Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > Sociologie > Types d'environnement > Environnement du Travail > Marché du Travail > Emploi > Insertion Professionnelle
Insertion Professionnelle
Commentaire :
13493505
|
(208)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Les élèves en formation professionnelle au-delà des idées préconçues. Le cas des « lycées des métiers » / Alessandro Bergamaschi in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (mars / mai 2016)
[article]
Titre : Les élèves en formation professionnelle au-delà des idées préconçues. Le cas des « lycées des métiers » Type de document : texte imprimé Auteurs : Alessandro Bergamaschi, Auteur ; Catherine Blaya, Auteur ; Solange Ciavaldini-Cartaut, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 79/102 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Professionnel ; Insertion Professionnelle ; Orientation Scolaire ; Représentation Mentale Résumé : "Cet article porte sur des élèves en formation professionnelle au sein de six lycées des métiers en France. Il propose d’analyser la capacité des élèves à se projeter vers l’insertion professionnelle à l’issue de leur parcours et au regard de contraintes sociales susceptibles d’influencer leur quotidien. L’étude par questionnaires (N = 244) a impliqué plusieurs établissements dans le Sud de la France. Les résultats sont conformes aux plus récents travaux sur les évolutions au sein des lycées professionnels : le profil de la population enquêtée s’éloigne de la représentation d’élèves en échec et dont l’avenir est déjà gravé en fonction des logiques propres à la « reproduction sociale ». Ces résultats invitent par ailleurs à une approche différenciée de l’accompagnement des projets d’orientation et de recherche d’emploi offert à cette population, encore aujourd’hui souvent appréhendée par la catégorie d’élèves à risque d’échec." Note de contenu : Plan :
Introduction
La représentation des élèves de lycée professionnel
Démarche méthodologique
Participants et terrain de l’étude
Procédures et mesures
Vécu scolaire et condition sociale des élèves en lycée des métiers
Discussion : les élèves en formation professionnelle, des élèves en échec ?
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19187
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (mars / mai 2016) . - p. 79/102[article] Les élèves en formation professionnelle au-delà des idées préconçues. Le cas des « lycées des métiers » [texte imprimé] / Alessandro Bergamaschi, Auteur ; Catherine Blaya, Auteur ; Solange Ciavaldini-Cartaut, Auteur . - 2016 . - p. 79/102.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°1 (mars / mai 2016) . - p. 79/102
Sujets : Enseignement Professionnel ; Insertion Professionnelle ; Orientation Scolaire ; Représentation Mentale Résumé : "Cet article porte sur des élèves en formation professionnelle au sein de six lycées des métiers en France. Il propose d’analyser la capacité des élèves à se projeter vers l’insertion professionnelle à l’issue de leur parcours et au regard de contraintes sociales susceptibles d’influencer leur quotidien. L’étude par questionnaires (N = 244) a impliqué plusieurs établissements dans le Sud de la France. Les résultats sont conformes aux plus récents travaux sur les évolutions au sein des lycées professionnels : le profil de la population enquêtée s’éloigne de la représentation d’élèves en échec et dont l’avenir est déjà gravé en fonction des logiques propres à la « reproduction sociale ». Ces résultats invitent par ailleurs à une approche différenciée de l’accompagnement des projets d’orientation et de recherche d’emploi offert à cette population, encore aujourd’hui souvent appréhendée par la catégorie d’élèves à risque d’échec." Note de contenu : Plan :
Introduction
La représentation des élèves de lycée professionnel
Démarche méthodologique
Participants et terrain de l’étude
Procédures et mesures
Vécu scolaire et condition sociale des élèves en lycée des métiers
Discussion : les élèves en formation professionnelle, des élèves en échec ?
ConclusionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19187 Emplois d'avenir : regards croisés d'acteurs / Institut Bertrand Schwartz in Cahiers de l'Action. Jeunesse-Education-Territoires [en ligne], n°45 (octobre 2015)
[article]
Titre : Emplois d'avenir : regards croisés d'acteurs : enquête auprès des jeunes, des professionnels des missions locales et de leurs partenaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Institut Bertrand Schwartz, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 1/91 Langues : Français (fre) Sujets : Accompagnement Social ; Emploi des Jeunes ; Insertion Professionnelle ; politique de l'emploi Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos / Angélica Trindade-Chadeau
Questions-réflexion
L’insertion professionnelle des jeunes, entre précarité, incertitude et expérimentation / François Sarfati
• Rapport au travail et rapport à l’emploi
• La multiplication des dispositifs
Politiques d’emploi en faveur des jeunes : quels leviers pour quels effets ? / Stéphane Jugnot
• Trente ans de politiques d’emploi en faveur des jeunes
• Les politiques d’emploi en question ?
Pratiques - Analyses
Introduction / Claire Fabre
• Présentation de l’étude-action
• Repères. Le dispositif des emplois d’avenir
Les emplois d’avenir vus par les jeunes accompagnés en mission locale : étude quantitative (volet 1) / Julie Erceau, Claire Fabre
• Méthodologie de l’enquête quantitative
• Principaux résultats
Pour un regard partagé des acteurs sur une politique en train de se faire (volet 2) / Anne Le Bissonnais
• Une démarche de recherche-action fondée sur la reconnaissance des acteurs et de leur expérience
• Regards croisés et mise en débat des rapports dans les territoires
• Participation des jeunes et mise en débat du rapport transversal Conclusion
Les emplois d’avenir vus par les acteurs de leur mise en œuvre: un dispositif jugé pertinent (volet 2) / Anne Le Bissonnais
• Les points forts du dispositif selon les acteurs : l’ampleur, la durée et le parcours de formation
• L’engagement rapide des missions locales dans le dispositif, une pression forte sur les équipes, des résultats variables selon les territoires
• En territoire rural, des objectifs rapidement atteints : l’exemple de l’arrondissement d’Aurillac
• Les difficultés spécifiques aux territoires en « politique de la ville » : les exemples de Nord-Essonne et de l’agglomération de Montpellier
• Des modes d’organisation qui ont dû s’adapter
• Le suivi en emploi, une fonction chronophage
• L’importance du partenariat dans le service public de l’emploi et l’implication des services de l’État
Des résultats importants pour l’emploi des jeunes (volet 2) / Anne le Bissonnais
• Emplois proposés et motivations des employeurs
• Une opportunité d’emploi stable pour les jeunes peu qualifiés
• Repères. Statut et type de contrat en France selon l’âge en 2013 (en %)
• Repères. Statut d’emploi et type de contrat des actifs occupés selon le diplôme et la durée depuis la sortie de formation initiale en 2013 (en %)
• Repères. Le rapport des jeunes au travail
Pistes
Améliorer une politique publique en train de se faire : les préconisations des acteurs / Anne Le Bissonnais, Julie Erceau, Claire Fabre
• Faire confiance aux acteurs territoriaux pour définir les contours de la politique et les adaptations nécessaires
• Développer les échanges de pratiques et favoriser une dynamique de réseaux
Associer les jeunes à la construction des politiques publiques de jeunesse / Corentin Poirier
• 2012 : les 30 ans des missions locales
• La restitution-débat de novembre 2014
Ressources
• Bibliographie
• Sitographie
• Boîte à outils
• Annexes
o Les six territoires, contexte économique, missions locales et profils des jeunes
o L'Institut Bertrand Schwartz, origine et missions
• Répertoire des sigles
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18809
in Cahiers de l'Action. Jeunesse-Education-Territoires [en ligne] > n°45 (octobre 2015) . - p. 1/91[article] Emplois d'avenir : regards croisés d'acteurs : enquête auprès des jeunes, des professionnels des missions locales et de leurs partenaires [texte imprimé] / Institut Bertrand Schwartz, Auteur . - 2015 . - p. 1/91.
Langues : Français (fre)
in Cahiers de l'Action. Jeunesse-Education-Territoires [en ligne] > n°45 (octobre 2015) . - p. 1/91
Sujets : Accompagnement Social ; Emploi des Jeunes ; Insertion Professionnelle ; politique de l'emploi Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos / Angélica Trindade-Chadeau
Questions-réflexion
L’insertion professionnelle des jeunes, entre précarité, incertitude et expérimentation / François Sarfati
• Rapport au travail et rapport à l’emploi
• La multiplication des dispositifs
Politiques d’emploi en faveur des jeunes : quels leviers pour quels effets ? / Stéphane Jugnot
• Trente ans de politiques d’emploi en faveur des jeunes
• Les politiques d’emploi en question ?
Pratiques - Analyses
Introduction / Claire Fabre
• Présentation de l’étude-action
• Repères. Le dispositif des emplois d’avenir
Les emplois d’avenir vus par les jeunes accompagnés en mission locale : étude quantitative (volet 1) / Julie Erceau, Claire Fabre
• Méthodologie de l’enquête quantitative
• Principaux résultats
Pour un regard partagé des acteurs sur une politique en train de se faire (volet 2) / Anne Le Bissonnais
• Une démarche de recherche-action fondée sur la reconnaissance des acteurs et de leur expérience
• Regards croisés et mise en débat des rapports dans les territoires
• Participation des jeunes et mise en débat du rapport transversal Conclusion
Les emplois d’avenir vus par les acteurs de leur mise en œuvre: un dispositif jugé pertinent (volet 2) / Anne Le Bissonnais
• Les points forts du dispositif selon les acteurs : l’ampleur, la durée et le parcours de formation
• L’engagement rapide des missions locales dans le dispositif, une pression forte sur les équipes, des résultats variables selon les territoires
• En territoire rural, des objectifs rapidement atteints : l’exemple de l’arrondissement d’Aurillac
• Les difficultés spécifiques aux territoires en « politique de la ville » : les exemples de Nord-Essonne et de l’agglomération de Montpellier
• Des modes d’organisation qui ont dû s’adapter
• Le suivi en emploi, une fonction chronophage
• L’importance du partenariat dans le service public de l’emploi et l’implication des services de l’État
Des résultats importants pour l’emploi des jeunes (volet 2) / Anne le Bissonnais
• Emplois proposés et motivations des employeurs
• Une opportunité d’emploi stable pour les jeunes peu qualifiés
• Repères. Statut et type de contrat en France selon l’âge en 2013 (en %)
• Repères. Statut d’emploi et type de contrat des actifs occupés selon le diplôme et la durée depuis la sortie de formation initiale en 2013 (en %)
• Repères. Le rapport des jeunes au travail
Pistes
Améliorer une politique publique en train de se faire : les préconisations des acteurs / Anne Le Bissonnais, Julie Erceau, Claire Fabre
• Faire confiance aux acteurs territoriaux pour définir les contours de la politique et les adaptations nécessaires
• Développer les échanges de pratiques et favoriser une dynamique de réseaux
Associer les jeunes à la construction des politiques publiques de jeunesse / Corentin Poirier
• 2012 : les 30 ans des missions locales
• La restitution-débat de novembre 2014
Ressources
• Bibliographie
• Sitographie
• Boîte à outils
• Annexes
o Les six territoires, contexte économique, missions locales et profils des jeunes
o L'Institut Bertrand Schwartz, origine et missions
• Répertoire des sigles
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18809 Enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientation scolaires et professionnelles? : dossier / Joëlle Mezza in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°122 (février 2013)
[article]
Titre : Enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientation scolaires et professionnelles? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Mezza, Auteur ; Even Loarer, Auteur ; Claire Meljac, Coordinateur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 9/69 Langues : Français (fre) Sujets : conseiller d'orientation ; E.A.O. (Education à l'Orientation) ; Elève en Difficulté ; élève handicapé ; handicapé psychique ; Insertion Professionnelle ; intelligence ; Orientation scolaire et professionnelle ; P.J. (Projet Professionnel) ; PFC (Portefeuille de Compétences) ; trouble de l'apprentissage Note de contenu : Sommaire :
- Préambule / C. Meljac
- Introduction / J. Mezza et E. Loarer
- Quels dispositifs d'aide pour les élèves en difficultés à l’Éducation nationale / V. Winter et M. Domrane
- Intelligence et difficultés scolaires : un paradoxe pour l'orientation / K. Terriot
- L'élaboration des choix d'orientation d'élèves scolarisés en ULIS collège / J. Mezza, V. Kauffmann, N. Perville et L. Lhotellier
- Un projet personnalisé d'orientation en ULIS : un espace de travail partagé / J. Midelet
- Les compétences informationnelles au cœur du projet d'insertion professionnelle / J. Midelet , P. Nobis
- Anticiper le passage du milieu scolaire au monde du travail pour des élèves en situation de handicap mental : quelles stratégies et quels outils ? / J. Midelet
- L'élaboration en ESAT, du projet professionnel de jeunes gens présentant des troubles psychiques. Contribution de la WAIS-3 / M.-G. Garnier et J. Torrente
- On m'a dit que mon fils devait travailler en ESAT ? : accepter l'inacceptable ou les choix d'orientation à l'épreuve du monde du travail / J. Mezza
- Alliance de travail, difficultés d'apprentissage et conseil en orientation / V. Guillon et M. PouliotPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17458
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°122 (février 2013) . - p. 9/69[article] Enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientation scolaires et professionnelles? : dossier [texte imprimé] / Joëlle Mezza, Auteur ; Even Loarer, Auteur ; Claire Meljac, Coordinateur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 9/69.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°122 (février 2013) . - p. 9/69
Sujets : conseiller d'orientation ; E.A.O. (Education à l'Orientation) ; Elève en Difficulté ; élève handicapé ; handicapé psychique ; Insertion Professionnelle ; intelligence ; Orientation scolaire et professionnelle ; P.J. (Projet Professionnel) ; PFC (Portefeuille de Compétences) ; trouble de l'apprentissage Note de contenu : Sommaire :
- Préambule / C. Meljac
- Introduction / J. Mezza et E. Loarer
- Quels dispositifs d'aide pour les élèves en difficultés à l’Éducation nationale / V. Winter et M. Domrane
- Intelligence et difficultés scolaires : un paradoxe pour l'orientation / K. Terriot
- L'élaboration des choix d'orientation d'élèves scolarisés en ULIS collège / J. Mezza, V. Kauffmann, N. Perville et L. Lhotellier
- Un projet personnalisé d'orientation en ULIS : un espace de travail partagé / J. Midelet
- Les compétences informationnelles au cœur du projet d'insertion professionnelle / J. Midelet , P. Nobis
- Anticiper le passage du milieu scolaire au monde du travail pour des élèves en situation de handicap mental : quelles stratégies et quels outils ? / J. Midelet
- L'élaboration en ESAT, du projet professionnel de jeunes gens présentant des troubles psychiques. Contribution de la WAIS-3 / M.-G. Garnier et J. Torrente
- On m'a dit que mon fils devait travailler en ESAT ? : accepter l'inacceptable ou les choix d'orientation à l'épreuve du monde du travail / J. Mezza
- Alliance de travail, difficultés d'apprentissage et conseil en orientation / V. Guillon et M. PouliotPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17458 L’engagement professionnel affectif chez les nouveaux enseignants du primaire et du secondaire : une étude canadienne / Carla Barroso Da Costa in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2016)
[article]
Titre : L’engagement professionnel affectif chez les nouveaux enseignants du primaire et du secondaire : une étude canadienne Type de document : texte imprimé Auteurs : Carla Barroso Da Costa, Auteur ; Nathalie Loye, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 1/35 Langues : Français (fre) Sujets : émotion ; engagement (psychologie) ; Enseignant Débutant ; Insertion Professionnelle ; satisfaction professionnelle ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) Mots-clés : engagement professionnel Résumé : "Dans le monde actuel, les enseignants doivent constamment s’adapter aux changements sociaux et économiques. L’adaptation à ces transformations s’accompagne de plusieurs défis pour les nouveaux enseignants. À force de persévérer, un certain nombre d’entre eux franchissent les obstacles imposés par la profession grâce à leur engagement professionnel affectif qui les incite à continuer à exercer leurs activités d’enseignement. Les auteurs de la présente étude analysent des éléments liés à l’engagement professionnel affectif de 483 nouveaux enseignants canadiens du primaire et du secondaire, en utilisant la modélisation aux équations structurelles. Les résultats mettent en évidence l’importance de la satisfaction extrinsèque au travail, du sentiment de compétence et des expériences émotionnelles pour la variabilité de l’engagement professionnel affectif. Pour les nouveaux enseignants, les émotions positives en classe sont le facteur principal lié à l’engagement professionnel affectif." Note de contenu : Plan :
1. Introduction et problématique
2. Contexte théorique
3. Méthodologie
4. Résultats
5. Discussion des résultats
6. ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.7202/1040084ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19908
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2016) . - p. 1/35[article] L’engagement professionnel affectif chez les nouveaux enseignants du primaire et du secondaire : une étude canadienne [texte imprimé] / Carla Barroso Da Costa, Auteur ; Nathalie Loye, Auteur . - 2016 . - p. 1/35.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2016) . - p. 1/35
Sujets : émotion ; engagement (psychologie) ; Enseignant Débutant ; Insertion Professionnelle ; satisfaction professionnelle ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) Mots-clés : engagement professionnel Résumé : "Dans le monde actuel, les enseignants doivent constamment s’adapter aux changements sociaux et économiques. L’adaptation à ces transformations s’accompagne de plusieurs défis pour les nouveaux enseignants. À force de persévérer, un certain nombre d’entre eux franchissent les obstacles imposés par la profession grâce à leur engagement professionnel affectif qui les incite à continuer à exercer leurs activités d’enseignement. Les auteurs de la présente étude analysent des éléments liés à l’engagement professionnel affectif de 483 nouveaux enseignants canadiens du primaire et du secondaire, en utilisant la modélisation aux équations structurelles. Les résultats mettent en évidence l’importance de la satisfaction extrinsèque au travail, du sentiment de compétence et des expériences émotionnelles pour la variabilité de l’engagement professionnel affectif. Pour les nouveaux enseignants, les émotions positives en classe sont le facteur principal lié à l’engagement professionnel affectif." Note de contenu : Plan :
1. Introduction et problématique
2. Contexte théorique
3. Méthodologie
4. Résultats
5. Discussion des résultats
6. ConclusionEn ligne : http://dx.doi.org/10.7202/1040084ar Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19908 Enseignant-e-s novices et collaboration : une contrainte ou un pas vers le développement professionnel? / Marc Pidoux in Educateur, n°10 (novembre 2016)
[article]
Titre : Enseignant-e-s novices et collaboration : une contrainte ou un pas vers le développement professionnel? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Pidoux, Auteur ; Elodie Brülhart, Auteur ; Katia Dolenc Otero, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 36/38 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant Débutant ; Insertion Professionnelle ; travail collaboratif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19379
in Educateur > n°10 (novembre 2016) . - p. 36/38[article] Enseignant-e-s novices et collaboration : une contrainte ou un pas vers le développement professionnel? [texte imprimé] / Marc Pidoux, Auteur ; Elodie Brülhart, Auteur ; Katia Dolenc Otero, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 36/38.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°10 (novembre 2016) . - p. 36/38
Sujets : Enseignant Débutant ; Insertion Professionnelle ; travail collaboratif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19379 Les enseignants débutants : dossier / Patrick Rayou in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°74 (avril 2017)
PermalinkLes enseignants débutants en Belgique francophone / Bernard Delvaux in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°92 (avril 2013)
PermalinkEnseignants débutants : faire ses classes : l'insertion professionnelle des professeurs du second degré / Pascal Guibert
PermalinkLes enseignants débutants : vécu et transformations / Corinne Ambroise in Education et socialisation [en ligne], n°46 (2017)
PermalinkLes enseignants : panorama, carrières et représentations du métier : dossier / Olivier Monso in Education & Formations [en ligne], n°101 (novembre 2020)
PermalinkL'entrée dans la profession : un moment névralgique dans la carrière : dossier in Vie Pédagogique, n°128 (septembre/octobre 2003)
PermalinkL'entrepreunariat et les jeunes : dossier / Caroline Verzat in Agora. Débats/Jeunesses, n°75 (janvier / mars 2017)
PermalinkL'entreprise d'insertion Arkheia championne du plan Péricles / Fabrizio Schiavetto in Alter Echos, n°245 (février 2008)
PermalinkEntrer dans la profession : dossier / Catherine Amendola in Educateur, n°1 (janvier 2017)
PermalinkEst-il raisonnable de ne pas croire au diplôme ? Le cas des décrocheurs scolaires / Joël Zaffran in Education & Formations [en ligne], n°94 (septembre 2017)
Permalink