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trouble du langage
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Synonyme(s)trouble spécifique du langage |
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Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage / Francine Lussier
Titre : Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Lussier, Auteur ; Janine Flessas, Auteur ; Robert Voyazopoulos, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2005 Collection : Psycho Sup Sous-collection : Psychologie Clinique Importance : 447 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049034-9 Langues : Français (fre) Sujets : attention ; autisme ; déficience intellectuelle ; dyscalculie ; dysphasie ; mémoire ; neuropsychologie infantile ; SDNV (Syndrome de Dysfonction Non Verbale) ; test psychométrique ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage ; troubles du développement Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16327 Neuropsychologie de l'enfant : troubles développementaux et de l'apprentissage [texte imprimé] / Francine Lussier, Auteur ; Janine Flessas, Auteur ; Robert Voyazopoulos, Préfacier, etc. . - Paris : Dunod, 2005 . - 447 p. : Ill.. - (Psycho Sup. Psychologie Clinique) .
ISBN : 978-2-10-049034-9
Langues : Français (fre)
Sujets : attention ; autisme ; déficience intellectuelle ; dyscalculie ; dysphasie ; mémoire ; neuropsychologie infantile ; SDNV (Syndrome de Dysfonction Non Verbale) ; test psychométrique ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage ; troubles du développement Index. décimale : 2830 Troubles DYS, de l'apprentissage, du langage, psychomoteurs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16327 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830LUS1909N 96008 Livre ESPACE 1 Disponible Neuropsychologie et troubles des apprentissages : du symptôme à la rééducation / Michèle Mazeau
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2830MAZ0501N 96164 Livre ESPACE 1 Disponible Notre meilleur copain ou comment expliquer la dysphasie aux enfants ? / Christophe Chauché
Titre : Notre meilleur copain ou comment expliquer la dysphasie aux enfants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Chauché, Auteur ; Pierre Milon, Dessinateur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : Cop. 2013, DL. 2013 Importance : 1 vol. (63 p.) Présentation : ill en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-096-1 Prix : 13 EUR Langues : Français (fre) Sujets : dysphasie ; élève dysphasique ; littérature pour la Jeunesse ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4e de couverture :
Un enfant qui souffre de troubles des apprentissages est souvent un enfant qui peine à s’intégrer dans la communauté scolaire. Parfois pris pour un « martien » quand ce n’est pas pour un « imbécile », il est souvent rejeté par ses camarades, voire ses enseignants et ne sait pas toujours quoi faire pour inverser la tendance.
Le succès du Tiroir Coincé, qui s’adresse aux dyslexiques, nous a persuadé de publier ce récit écrit par un adulte dysphasique pour que d’autres, dans la situation qu’il a connue lors de sa scolarité, puissent bien s’intégrer dans un environnement scolaire.
Contrairement à une idée trop répandue, les troubles des apprentissages ne sont absolument pas liés à un défaut d’intelligence… Le premier impératif est d’adapter la pédagogie aux besoins de cet enfant « à besoins particuliers » ce qui lui permettra de réussir et ainsi de reprendre confiance en lui.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19056 Notre meilleur copain ou comment expliquer la dysphasie aux enfants ? [texte imprimé] / Christophe Chauché, Auteur ; Pierre Milon, Dessinateur . - Paris : Tom Pousse, Cop. 2013, DL. 2013 . - 1 vol. (63 p.) : ill en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-35345-096-1 : 13 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : dysphasie ; élève dysphasique ; littérature pour la Jeunesse ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : 4e de couverture :
Un enfant qui souffre de troubles des apprentissages est souvent un enfant qui peine à s’intégrer dans la communauté scolaire. Parfois pris pour un « martien » quand ce n’est pas pour un « imbécile », il est souvent rejeté par ses camarades, voire ses enseignants et ne sait pas toujours quoi faire pour inverser la tendance.
Le succès du Tiroir Coincé, qui s’adresse aux dyslexiques, nous a persuadé de publier ce récit écrit par un adulte dysphasique pour que d’autres, dans la situation qu’il a connue lors de sa scolarité, puissent bien s’intégrer dans un environnement scolaire.
Contrairement à une idée trop répandue, les troubles des apprentissages ne sont absolument pas liés à un défaut d’intelligence… Le premier impératif est d’adapter la pédagogie aux besoins de cet enfant « à besoins particuliers » ce qui lui permettra de réussir et ainsi de reprendre confiance en lui.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19056 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2831CHA2103N 156204 Livre ESPACE 1 Disponible 2831CHA2103N 168943 Livre ESPACE 1 Disponible De l'oral vers l'écrit : particularités et prises en charge des enfants au développement atypique : dossier / Béatrice Bourdin in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°166 (juin 2020)
[article]
Titre : De l'oral vers l'écrit : particularités et prises en charge des enfants au développement atypique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Bourdin, Coordinateur ; Laure Ibernon, Auteur ; F. Cilia, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 265/316 Langues : Français (fre) Sujets : dyslexie ; Enfant Surdoué ; mémoire à court terme ; Orthographe Lexicale ; remédiation ; surdité ; T.S.A. (Technologie des Systèmes Automatisés) ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Résumé : "Le langage, « un instinct pour acquérir un art » disait Pinker dans un ouvrage qui, aujourd’hui encore, reste une référence dans le domaine scientifique (Pinker, 1994). Comment en effet ne pas s’émerveiller face à la rapidité avec laquelle les bébés vont maîtriser le langage ? Entre les premières intentions communicationnelles, qui interviennent vraisemblablement dès les premières interactions, et l’entrée dans la productivité du langage, aux alentours de 4 ans, l’enfant, parti de rien ou presque, parvient à maîtriser une langue dans son ensemble. Et l’enfant ne va pas en rester là. Après s’être approprié toutes les subtilités et avoir évité tous les pièges de la langue dans laquelle il baigne depuis sa vie fœtale, ce dernier, guidé par un-e enseignant-e va s’essayer au décryptage d’abord laborieux puis expert de ces formes étranges que constitue le système écrit. " Note de contenu : Sommaire :
-Avant-propos - De l’oral vers l’écrit : particularités et prises en charge des enfants au développement atypique / L. IBERNON
-Les enjeux de l’attention conjointe dans les processus de communication : particularités des enfants sourds ou atteints d’un trouble du spectre de l’autisme / F. CILIA & B. LE DRIANT
-La généralisation chez les enfants avec un trouble développemental du langage : s’intéresser au niveau lexico-sémantique / / M. KRZEMIEN, E. DAUVISTER & C. MAILLART
-L’amorçage syntaxique comme outil d’évaluation et de prise en charge des troubles du langage / B. BOURDIN, C. LEUWERS
-Les enfants dyslexiques et Haut Potentiel Intellectuel en même temps ? A propos de ces enfants « doublement exceptionnels » en France / L. LESECQ, P. BERQUIN & B. BOURDIN -Le langage écrit chez les enfants sourds : rôle des habiletés phonologiques et de la mémoire à court terme / J. LEYBAERT, C. VAN VLIERBERGHE, E. CROISEAUX & M. MATTAR
-L’apprentissage non linéaire de l’orthographe lexicale / M. FAYOL, D. ADIDA & D. BARCA-ISSAPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21114
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°166 (juin 2020) . - p. 265/316[article] De l'oral vers l'écrit : particularités et prises en charge des enfants au développement atypique : dossier [texte imprimé] / Béatrice Bourdin, Coordinateur ; Laure Ibernon, Auteur ; F. Cilia, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 265/316.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n°166 (juin 2020) . - p. 265/316
Sujets : dyslexie ; Enfant Surdoué ; mémoire à court terme ; Orthographe Lexicale ; remédiation ; surdité ; T.S.A. (Technologie des Systèmes Automatisés) ; trouble de l'apprentissage ; trouble du langage Résumé : "Le langage, « un instinct pour acquérir un art » disait Pinker dans un ouvrage qui, aujourd’hui encore, reste une référence dans le domaine scientifique (Pinker, 1994). Comment en effet ne pas s’émerveiller face à la rapidité avec laquelle les bébés vont maîtriser le langage ? Entre les premières intentions communicationnelles, qui interviennent vraisemblablement dès les premières interactions, et l’entrée dans la productivité du langage, aux alentours de 4 ans, l’enfant, parti de rien ou presque, parvient à maîtriser une langue dans son ensemble. Et l’enfant ne va pas en rester là. Après s’être approprié toutes les subtilités et avoir évité tous les pièges de la langue dans laquelle il baigne depuis sa vie fœtale, ce dernier, guidé par un-e enseignant-e va s’essayer au décryptage d’abord laborieux puis expert de ces formes étranges que constitue le système écrit. " Note de contenu : Sommaire :
-Avant-propos - De l’oral vers l’écrit : particularités et prises en charge des enfants au développement atypique / L. IBERNON
-Les enjeux de l’attention conjointe dans les processus de communication : particularités des enfants sourds ou atteints d’un trouble du spectre de l’autisme / F. CILIA & B. LE DRIANT
-La généralisation chez les enfants avec un trouble développemental du langage : s’intéresser au niveau lexico-sémantique / / M. KRZEMIEN, E. DAUVISTER & C. MAILLART
-L’amorçage syntaxique comme outil d’évaluation et de prise en charge des troubles du langage / B. BOURDIN, C. LEUWERS
-Les enfants dyslexiques et Haut Potentiel Intellectuel en même temps ? A propos de ces enfants « doublement exceptionnels » en France / L. LESECQ, P. BERQUIN & B. BOURDIN -Le langage écrit chez les enfants sourds : rôle des habiletés phonologiques et de la mémoire à court terme / J. LEYBAERT, C. VAN VLIERBERGHE, E. CROISEAUX & M. MATTAR
-L’apprentissage non linéaire de l’orthographe lexicale / M. FAYOL, D. ADIDA & D. BARCA-ISSAPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21114 L'orthophonie dans les troubles spécifiques du développement du langage oral chez l'enfant de 3 à 6 ans
Titre : L'orthophonie dans les troubles spécifiques du développement du langage oral chez l'enfant de 3 à 6 ans Type de document : texte imprimé Editeur : Saint-Denis-La-Plaine : Agence nationale d'accréditation et d'évaluation en santé (ANAES) Année de publication : 2001 Importance : 80 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914517-06-5 Langues : Français (fre) Sujets : dépistage ; dysarthrie ; dyslexie ; dysorthographie ; langage oral ; orthophonie ; test ; trouble du langage ; Trouble Phonologique Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15789 L'orthophonie dans les troubles spécifiques du développement du langage oral chez l'enfant de 3 à 6 ans [texte imprimé] . - Saint-Denis-La-Plaine : Agence nationale d'accréditation et d'évaluation en santé (ANAES), 2001 . - 80 p.
ISBN : 978-2-914517-06-5
Langues : Français (fre)
Sujets : dépistage ; dysarthrie ; dyslexie ; dysorthographie ; langage oral ; orthophonie ; test ; trouble du langage ; Trouble Phonologique Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15789 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Troubles de l'apprentissage (1) 87367 Livre ESPACE 1 Disponible Une orthophoniste dans un parcours TSA / Bénédicte de Sonis-Rossignol
PermalinkDes outils pour évaluer le langage / Brigitte Roy in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°100 (mai / juin 2016)
PermalinkParents d'ailleurs, enfants d'ici : dossier / Roxane Dejours ; [et al.] in Enfances & Psy, n°48 (septembre 2010)
PermalinkParler pour grandir : 0 à 6 ans / Solène Bourque
PermalinkParoles d'ici & d'ailleurs : la prévention des troubles de l'appropriation de la langue / Pascale Meunier in Les Cahiers du Fonds Houtman, n°6 (septembre 2008)
PermalinkParticularités cognitives entre normalité et trouble / Francine Lussier in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°183 (mai 2023)
PermalinkDe la pensée au langage : approche structurée pour les élèves éprouvant des difficultés langagières / Stephen Parsons
PermalinkPlurilinguisme et enseignement : dossier / Michèle Verdelhan-Bourgade in Tréma [en ligne], n°28 (septembre 2007)
PermalinkPrendre en charge les troubles des apprentissages / Claire Grand
PermalinkPrise en charge et rééducation des troubles dys- / Michèle Mazeau
PermalinkLa production de lettres muettes et les habiletés en conscience morphologique d’élèves ayant un trouble développemental du langage / Marie-Pier Godin in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°172 (juin 2021)
PermalinkProgramme EIS : évaluation intervention et suivi : auprès des jeunes enfants de 0 à 6 ans. 3, Curriculum (3 à 6 ans) / Diane Bricker
PermalinkPsychologie de la compréhension du langage / Jean-Pierre Rossi
PermalinkPsychologie du développement cognitif de l'enfant
PermalinkLa psychologie de l'enfant / Anne Charlet-Debray
PermalinkPsychopathologie de la communication, des apprentissages et de l'hyperactivité / Hervé Bénony
PermalinkPsychopathologie de l'enfant / Karinne Gueniche
PermalinkPsychopathologie de la scolarité / Nicole Catheline
PermalinkPsychopathologies : l'enfant et l'adolescent / Raphaële Miljkovitch
PermalinkQuand l'enfant prend la parole : dossier / Karine Martel in Enfance, n°3 (juillet/septembre 2009)
PermalinkQuand la langue défaille : dossier / Jean-Louis Le Run in Enfances & Psy, n°47 (juin 2010)
PermalinkQuand les troubles du langage perturbent les apprentissages : dossier / Hedwige D'Hoine in PROF, n°57 (mars / mai 2023)
PermalinkQuestions sur les dys- / Alain Pouhet
Permalink12 questions sur le langage : dossier / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, n°246 (mars 2013)
PermalinkRécits d'enfants et d'adolescents : développements typiques, atypiques, dysfonctionnements : dossier / Christiane Préneron in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°124 (octobre 2013)
PermalinkRecommandations Occitadys sur les outils d'évaluation pluridisciplinaire utilisables pour le diagnostic des troubles neurodéveloppementaux / F. Joseph in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°171 (avril 2021)
PermalinkLa rééducation du langage de l'enfant : savoir - faire - dire - être / Françoise Estienne
PermalinkLa relation mère-enfant et l'acquisition du langage / Gertrud L. Wyatt
PermalinkRepérage précoce des dysfonctionnements langagiers : enjeux et élaboration d'une action de prévention des troubles du langage au sein d'un Centre d'action médico sociale précoce (CAMSP) / Caroline Masson in Enfance, n°2 (avril / juin 2014)
PermalinkRepérer et accompagner les troubles du langage : outils pratiques, mesures pédagogiques, adaptatives et rééducatives / Dominique-Anne Romagny
PermalinkRépondre aux besoins des élèves présentant des troubles spécifiques du langage écrit in APEDA, n°118 (2004)
PermalinkRessources documentaires pour les enseignements adaptés et l'éducation des jeunes handicapés ou en difficulté : les troubles spécifiques du langage / Patrice Couteret in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°48 (janvier 2010)
PermalinkPermalinkSimilitudes et différences entre les troubles de développement du langage oral et la dyslexie : décodage, compréhension écrite et orale d’énoncés et expression orale / I. Tallia in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°168 (novembre 2020)
PermalinkSpécificités des thérapies précoces avec de jeunes enfants sans langage / Anne Lainé in Enfances & Psy, n°42 (2009)
PermalinkTDA-H : Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité / François Bange
PermalinkTout est langage : dossier / Agnès Florin in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°75 (mars/avril 2012)
PermalinkLe travail du psychologue à l'école / Monique Colasse
PermalinkLe trouble développemental du langage : dossier / Christelle Maillart in Enfance, n°1 (janvier / mars 2022)
PermalinkTrouble développemental du langage et trouble spécifique d’apprentissage de la lecture / Ioanna Talli in Enfance, n°2 (avril / juin 2022)
PermalinkLes troubles d'apprentissage : comprendre et intervenir / Denise Destrempes-Marquez
PermalinkLes troubles du développement chez l'enfant : prévention et prise en charge
PermalinkLes troubles dyslexiques durant la vie : dossier / Pascal Zesiger in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°103 (octobre 2009)
PermalinkTroubles intellectuels et cognitifs de l'enfant et de l'adolescent / Philippe Mazet
PermalinkLes troubles du langage / Sarah Chiche in Sciences Humaines, n°261 (juillet 2014)
PermalinkTroubles du langage et apprentissages : dossier / Francine Darras in Recherches. Revue de Didactique et de Pédagogie du Français, n°49 (2008)
PermalinkTroubles du langage et apprentissages : dossier / Jacques Grégoire in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°135 (sepetmbre 2015)
PermalinkTroubles du langage : bases théoriques diagnostic et rééducation
PermalinkLes troubles du langage chez l'enfant / Michèle Mazeau
PermalinkLes troubles du langage chez l'enfant / Geneviève de Weck
PermalinkLes troubles du langage et de la communication chez l'enfant / Laurent Danon-Boileau
PermalinkTroubles du langage et de la communication et enseignement des langues in Les Langues Modernes, n°2 (avril/juin 2018)
PermalinkLes troubles du langage oral chez l'enfant / Christophe Foucault in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°54 (septembre/octobre 2008)
PermalinkTroubles du langage : que faire ? / Estelle Watterman in Le Ligueur, n°14 (août 2018)
PermalinkTroubles de la langue écrite et remèdes / Michel Lobrot
PermalinkLes troubles mentaux : histoire, symptômes, prise en charge : dossier / Jean-François Marmion in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°20 (septembre/nomvembre 2010)
PermalinkLes troubles spécifiques des apprentissages / Isabelle Poulet
PermalinkDes troubles spécifiques du langage : aphasie et dysphasie : dossier / René Vienne in Dossiers de l'Education Spéciale, n°14 ([00/00/0000])
PermalinkLes troubles spécifiques du langage oral et écrit / Patrice Couteret
PermalinkLes troubles spécifiques du langage oral et écrit / Patrice Couteret
PermalinkLes troubles spécifiques du langage oral et écrit : les comprendre, les prévenir et les dépister, accompagner l'élève / Christine Egaud
PermalinkLes troubles spécifiques du langage : pathologies ou variations ? / Alain Devevey
PermalinkUnis face à la dyslexie : dossier / Gisèle Méténier in J.D.I., n°10 (juin 2007)
PermalinkValorisons les langues maternelles / Sarah Tessarech in Enfances & Psy, n°95 (décembre / février 2023)
PermalinkVotre enfant apprend à parler / Jean-Adolphe Rondal
PermalinkVotre enfant est dyslexique / Bernadette Piérart
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