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Modélisation
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Mondes possibles et fiction réaliste. Des albums de jeunesse pour modéliser en science à l'école primaire / Mohamed Soudani in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°11 (2015)
Multilivre CP/CE1 : le temps : l'espace : le vivant : la matière / Renée Dray-Bensousan
Titre : Multilivre CP/CE1 : le temps : l'espace : le vivant : la matière Type de document : texte imprimé Auteurs : Renée Dray-Bensousan, Auteur ; Maryse Clary, Auteur ; Béatrice Salviat, Auteur Editeur : Paris : Istra Année de publication : 2002 Autre Editeur : Paris : Hachette Éducation Collection : Découverte du Monde Importance : 157 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-116333-2 Langues : Français (fre) Sujets : Air ; aliment ; assemblage ; Besoin Alimentaire ; calendrier ; Carte Géographique (lecture) ; classement ; Cultiver ; Eau ; Elevage ; Espace ; Etat de la Matière ; Etre Vivant ; expérience ; ferme ; fête religieuse ; forêt ; génération ; jardin zoologique ; Ligne du Temps ; Mer ; mesure du temps ; Modélisation ; passé ; pile ; protection de l'environnement ; Quartier ; saisons ; souvenir ; temps (notion) ; thermomètre ; visite médicale Index. décimale : 3771p Activités d'éveil - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16319 Multilivre CP/CE1 : le temps : l'espace : le vivant : la matière [texte imprimé] / Renée Dray-Bensousan, Auteur ; Maryse Clary, Auteur ; Béatrice Salviat, Auteur . - Paris : Istra : Paris : Hachette Éducation, 2002 . - 157 p. : Ill.. - (Découverte du Monde) .
ISBN : 978-2-01-116333-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Air ; aliment ; assemblage ; Besoin Alimentaire ; calendrier ; Carte Géographique (lecture) ; classement ; Cultiver ; Eau ; Elevage ; Espace ; Etat de la Matière ; Etre Vivant ; expérience ; ferme ; fête religieuse ; forêt ; génération ; jardin zoologique ; Ligne du Temps ; Mer ; mesure du temps ; Modélisation ; passé ; pile ; protection de l'environnement ; Quartier ; saisons ; souvenir ; temps (notion) ; thermomètre ; visite médicale Index. décimale : 3771p Activités d'éveil - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16319 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3771p MUL2009M 84868 Livre ESPACE 1 Disponible Les outils de simulation / Christine Gomez in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education, n°8 (juin 2011)
[article]
Titre : Les outils de simulation Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Gomez, Auteur ; Eric Sanchez, Auteur ; Jean-Paul Louis, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 48/63 Langues : Français (fre) Sujets : animation en 3D ; jeu de simulation ; logiciel de mathématique ; Modélisation ; sciences et technologie de la gestion (STG) ; Simulation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66320
in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education > n°8 (juin 2011) . - p. 48/63[article] Les outils de simulation [texte imprimé] / Christine Gomez, Auteur ; Eric Sanchez, Auteur ; Jean-Paul Louis, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 48/63.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole Numérique. La revue numérique pour l'Education > n°8 (juin 2011) . - p. 48/63
Sujets : animation en 3D ; jeu de simulation ; logiciel de mathématique ; Modélisation ; sciences et technologie de la gestion (STG) ; Simulation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66320 Problèmes et modélisation en biologie : quels apprentissages pour le lycée ? / Christian Orange
Titre : Problèmes et modélisation en biologie : quels apprentissages pour le lycée ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Orange, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 1997 Collection : L'éducateur Importance : 241 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-048421-9 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement des Sciences Biologiques ; Modélisation Mots-clés : modèle compartimental Index. décimale : 3730 Biologie, sciences biologiques (généralités) Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16462 Problèmes et modélisation en biologie : quels apprentissages pour le lycée ? [texte imprimé] / Christian Orange, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 1997 . - 241 p.. - (L'éducateur) .
ISBN : 978-2-13-048421-9
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement des Sciences Biologiques ; Modélisation Mots-clés : modèle compartimental Index. décimale : 3730 Biologie, sciences biologiques (généralités) Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16462 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3730ORA1407P 76355 Livre ESPACE 1 Disponible Processus de modélisation et processus de problématisation en mathématiques à la fin du lycée / Corinna Hankeln in Education & Didactique, n°3 (septembre 2020)
[article]
Titre : Processus de modélisation et processus de problématisation en mathématiques à la fin du lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinna Hankeln, Auteur ; Magali Hersant, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 39/67 Langues : Français (fre) Sujets : didactique comparée ; didactique des mathématiques ; Modélisation ; problématisation Résumé : "Dans cet article, nous mettons à l’épreuve l’hypothèse d’un croisement fructueux de deux cadres théoriques au bénéfice de l’enseignement et de l’apprentissage de la modélisation : la théorie de la modélisation, développée par les chercheurs allemands, et le cadre de l’apprentissage par problématisation, conçu par des didacticiens français. Nous cherchons à répondre aux questions suivantes : dans quelle mesure le cadre de l’apprentissage par problématisation (CAP) est-il pertinent pour analyser le processus de modélisation d’une situation réelle par un élève ? Qu’apporte chacun des cadres à la compréhension de l’activité de modélisation de l’élève ? Quelles complémentarités présentent les deux cadres au regard de la compréhension de l’activité de modélisation des élèves ? Pour cela, nous appuyons sur une étude de cas : l’analyse de l’activité d’un élève face à une tâche de modélisation d’une situation réelle avec chacun des deux cadres. Cette étude débouche sur des perspectives pour l’enseignement et l’apprentissage de la modélisation."
Note de contenu : Introduction
La théorie de la modélisation, un cadre spécifique pour étudier le processus de modélisation chez les élèves
Le cadre de l’apprentissage par problématisation, un cadre possible pour étudier le processus de modélisation chez les élèves
Objectif de l'article et questions
Présentation de l’étude
Une étude de cas
Le recueil des données et les choix pour la constitution du corpus
« Penser à voix haute »
Analyse du problème
De la situation réelle au modèle réel
Des connaissances non mathématiques indispensables à la modélisation
La mathématisation du système
Le travail mathématique du problème
En conclusion
Étude avec la théorie de la modélisation
Méthodologie d’analyse
Comment se déroule la modélisation de Jean ?
Conclusion sur l’analyse de l’activité de Jean avec la théorie de la modélisation
Étude du processus de problématisation chez Jean
Méthodologie d’analyse
Quelle problématisation dans l’activité de Jean ?
Conclusion sur l’analyse du processus de problématisation chez Jean
Conclusion
Pertinence du CAP pour renseigner l’activité de modélisation chez des élèves
Quelle complémentarité présentent les deux cadres ?
Qu’apporte la conjugaison des approches à la didactique des mathématiques ?
Quelles perspectives ouvre cette étude ?En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.7776 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21282
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2020) . - p. 39/67[article] Processus de modélisation et processus de problématisation en mathématiques à la fin du lycée [texte imprimé] / Corinna Hankeln, Auteur ; Magali Hersant, Auteur . - 2020 . - p. 39/67.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2020) . - p. 39/67
Sujets : didactique comparée ; didactique des mathématiques ; Modélisation ; problématisation Résumé : "Dans cet article, nous mettons à l’épreuve l’hypothèse d’un croisement fructueux de deux cadres théoriques au bénéfice de l’enseignement et de l’apprentissage de la modélisation : la théorie de la modélisation, développée par les chercheurs allemands, et le cadre de l’apprentissage par problématisation, conçu par des didacticiens français. Nous cherchons à répondre aux questions suivantes : dans quelle mesure le cadre de l’apprentissage par problématisation (CAP) est-il pertinent pour analyser le processus de modélisation d’une situation réelle par un élève ? Qu’apporte chacun des cadres à la compréhension de l’activité de modélisation de l’élève ? Quelles complémentarités présentent les deux cadres au regard de la compréhension de l’activité de modélisation des élèves ? Pour cela, nous appuyons sur une étude de cas : l’analyse de l’activité d’un élève face à une tâche de modélisation d’une situation réelle avec chacun des deux cadres. Cette étude débouche sur des perspectives pour l’enseignement et l’apprentissage de la modélisation."
Note de contenu : Introduction
La théorie de la modélisation, un cadre spécifique pour étudier le processus de modélisation chez les élèves
Le cadre de l’apprentissage par problématisation, un cadre possible pour étudier le processus de modélisation chez les élèves
Objectif de l'article et questions
Présentation de l’étude
Une étude de cas
Le recueil des données et les choix pour la constitution du corpus
« Penser à voix haute »
Analyse du problème
De la situation réelle au modèle réel
Des connaissances non mathématiques indispensables à la modélisation
La mathématisation du système
Le travail mathématique du problème
En conclusion
Étude avec la théorie de la modélisation
Méthodologie d’analyse
Comment se déroule la modélisation de Jean ?
Conclusion sur l’analyse de l’activité de Jean avec la théorie de la modélisation
Étude du processus de problématisation chez Jean
Méthodologie d’analyse
Quelle problématisation dans l’activité de Jean ?
Conclusion sur l’analyse du processus de problématisation chez Jean
Conclusion
Pertinence du CAP pour renseigner l’activité de modélisation chez des élèves
Quelle complémentarité présentent les deux cadres ?
Qu’apporte la conjugaison des approches à la didactique des mathématiques ?
Quelles perspectives ouvre cette étude ?En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.7776 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21282 Psychologie des apprentissages et didactique des mathématiques : dossier / Joëlle Vlassis in Education-Formation [en ligne], n°298 (mars/mai 2013)
PermalinkQuelles relations entre modélisation et investigation scientifique dans l'enseignement des sciences de la terre? / Eric Sanchez in Education & Didactique, n°2 (2008)
PermalinkQuestions - réponses : modèles / M. Decuyper in Probio Service, n°3 (septembre 2007)
PermalinkLa recherche opérationnelle / Dominique de Werra in Tangente. Hors-Série Bibliothèque, n°75 (septembre 2021)
PermalinkLes régulations de la relation pédagogique / Frédérique Lerbet-Séréni
PermalinkRepérages 4 : cahier de structuration / Lodia Honorez-Kucharek
PermalinkRessources en ligne / Gérard Puimatto in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°58 (juin 2007)
PermalinkSciences et albums / Catherine Bruguière
PermalinkÉducation scientifique dès la maternelle / Catherine Ledrapier
PermalinkSimulation - modélisation : dossier / Dominique Taraud in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°63/64 (octobre/décembre 2008)
PermalinkSimulation : technique nouvelle, tradition ancienne / Paul Devuyst in ATHENA, n°258 (février 2010)
PermalinkDes stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences / Louise Lafortune
PermalinkStructuration des situations didactiques et continuités dans la dynamique de construction des savoirs en sciences / Laurence Marty in Education & Didactique, n°2 (2023)
PermalinkLe temps et l'espace : dossier / Maryline Coquidé in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°4 (juillet 2011)
PermalinkLes mathématiques de la Terre : dossier / Thierry Goudon in T.D.C., n°1062 (octobre 2013)
PermalinkTests statistiques et IRM cérébrales en classe de première S / Réjane Monod-Ansaldi in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°5 (juillet 2012)
PermalinkVariations sur la boîte du pâtissier / Julie Fanuel in Losanges, n°28 (mars / mai 2015)
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