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Didactique : entre continuité et réorientation : dossier in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°3 (2005)
[article]
Titre : Didactique : entre continuité et réorientation : dossier Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 327/450 Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; Expression Ecrite ; Lumière ; mathématique ; oeuvre d'art Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19304
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°3 (2005) . - p. 327/450[article] Didactique : entre continuité et réorientation : dossier [texte imprimé] . - 2005 . - p. 327/450.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°3 (2005) . - p. 327/450
Sujets : didactique ; Expression Ecrite ; Lumière ; mathématique ; oeuvre d'art Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19304 Didactique des mathématiques et psychologie cognitive : un regard comparatif sur trois approches psychologiques / Sylvette Maury in Revue Française de Pédagogie, n°137 (octobre/décembre 2001)
[article]
Titre : Didactique des mathématiques et psychologie cognitive : un regard comparatif sur trois approches psychologiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvette Maury, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.85 Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; mathématique ; psychologie cognitive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19300
in Revue Française de Pédagogie > n°137 (octobre/décembre 2001) . - p.85[article] Didactique des mathématiques et psychologie cognitive : un regard comparatif sur trois approches psychologiques [texte imprimé] / Sylvette Maury, Auteur . - 2001 . - p.85.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°137 (octobre/décembre 2001) . - p.85
Sujets : didactique ; mathématique ; psychologie cognitive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19300 Mathématiques : différences de performances filles/garçons in Résonances, n°1 (septembre 2005)
[article]
Titre : Mathématiques : différences de performances filles/garçons Type de document : texte imprimé Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.22 Langues : Français (fre) Sujets : fille - garçon ; mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71053
in Résonances > n°1 (septembre 2005) . - p.22[article] Mathématiques : différences de performances filles/garçons [texte imprimé] . - 2005 . - p.22.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°1 (septembre 2005) . - p.22
Sujets : fille - garçon ; mathématique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71053 Pour une pédagogie différenciée des mathématiques en quatrième année : exercices à deux voies / M. Solhosse
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Mathématiques S (2) 75736 Livre ESPACE 1 Disponible
[article]
Titre : Différencier sa pédagogie : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Cassiopée Cunibil, Auteur ; Yvan Bicaïs, Auteur ; Audrey Candeloro, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.10/18 Note générale : Sommaire :
- Vers des pédagogies personnalisées.
- Des groupes adaptifs pour tous.
- Se préparer aux études supérieur avec Maple.
- Des énigmes pour différencier son enseignement.
- Des problèmes à trois niveaux.(solutions sur www.tangente-education.com/TE45)
Langues : Français (fre) Sujets : classe hétérogène ; Différenciation ; enseignant ; enseignement ; enseignement des mathématiques ; gestion de classe ; mathématique ; mathématique (généralité) ; méthode pédagogique ; pédagogie ; Pédagogie Différenciée ; TICE et enseignement des mathématiques Résumé : Editorial : "La différenciation pédagogique, suivant la manière dont elle est perçue, suscite bien des débats.
Tout le monde s'accorde à dire que les enfants son tous différents.
Mais faut-il pour autant mettre en avant ces différences, au risque de stigmatiser une partie des élèves ? C'est ce que craignent certains.
D'autres donnent à la pédagogie différenciée des propriétés de remède miracle aux problèmes de gestions des classes hétérogènes.
Il semble que les dispositifs qui fonctionnent soient ceux qui prennent en compte les spécificités de tous les élèves d'une classe (pas seulement les élèves en difficultés) et proposent des tâches correspondant à des besoins personnalisés, eux-mêmes fonction du moment ou de la connaissance visée.
Certaines de ces actions sont présentées dans ces pages."En ligne : https://www.infinimath.com/librairie/descriptif_livre.php?type=magazines&theme=7 [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20188
in Tangente. Education > n°45 (juin 2018) . - p.10/18[article] Différencier sa pédagogie : dossier [texte imprimé] / Cassiopée Cunibil, Auteur ; Yvan Bicaïs, Auteur ; Audrey Candeloro, Auteur . - 2018 . - p.10/18.
Sommaire :
- Vers des pédagogies personnalisées.
- Des groupes adaptifs pour tous.
- Se préparer aux études supérieur avec Maple.
- Des énigmes pour différencier son enseignement.
- Des problèmes à trois niveaux.(solutions sur www.tangente-education.com/TE45)
Langues : Français (fre)
in Tangente. Education > n°45 (juin 2018) . - p.10/18
Sujets : classe hétérogène ; Différenciation ; enseignant ; enseignement ; enseignement des mathématiques ; gestion de classe ; mathématique ; mathématique (généralité) ; méthode pédagogique ; pédagogie ; Pédagogie Différenciée ; TICE et enseignement des mathématiques Résumé : Editorial : "La différenciation pédagogique, suivant la manière dont elle est perçue, suscite bien des débats.
Tout le monde s'accorde à dire que les enfants son tous différents.
Mais faut-il pour autant mettre en avant ces différences, au risque de stigmatiser une partie des élèves ? C'est ce que craignent certains.
D'autres donnent à la pédagogie différenciée des propriétés de remède miracle aux problèmes de gestions des classes hétérogènes.
Il semble que les dispositifs qui fonctionnent soient ceux qui prennent en compte les spécificités de tous les élèves d'une classe (pas seulement les élèves en difficultés) et proposent des tâches correspondant à des besoins personnalisés, eux-mêmes fonction du moment ou de la connaissance visée.
Certaines de ces actions sont présentées dans ces pages."En ligne : https://www.infinimath.com/librairie/descriptif_livre.php?type=magazines&theme=7 [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20188 Différencier sa pédagogie en mathématiques : au cycle 3 : numération et calcul / Dominique Zanotti
PermalinkLes difficultés des élèves au centre d'une pédagogie par projets : expérience de formation continue au primaire / Colette Picard in Vie Pédagogique. Dossier, n°136 (septembre/octobre 2005)
PermalinkLes difficultés en numération / Colette Picard
PermalinkDimension affective en mathématiques / Louise Lafortune
PermalinkDis Monsieur, calcule-moi un sinus / G. Noel in Math-Jeunes, n°103 (octobre 2002)
PermalinkDis Monsieur, calcule-moi un sinus / G. Noel in Math-Jeunes, n°105 (mars 2003)
PermalinkDisques tritangents / Yolande Noël-Roch in Math-Jeunes Junior, n°99 (novembre 2001)
PermalinkDisques tritangents / Yolande Noël-Roch in Math-Jeunes, n°100 (février 2002)
PermalinkDivers aspects mathématiques : dossier / L. Colot in Dossiers de l'Education Spéciale, n°8 (1984)
PermalinkLa division contenance en 4ème année / Willy Dandoy in L'Ecole des Années 2000, n°janvier/février (janvier/février 2003)
PermalinkDoc's en stock : mathematiques in La Classe, n°124 (décembre 2001)
Permalink[DynaMath] : des maths pour tous ! : dossier pédagogique / Alexia Creutzen
PermalinkLes dynamiques des apprentissages : la continuité au coeur de nos pratiques : de 2 ans 1/2 à 14 ans / Michel Coupremanne
PermalinkDyscalculie et difficultés d'apprentissage en mathématiques / Marie-Pascale Noël
PermalinkÉchec et math : l'éclairage des neurosciences / Christian Pacteau
PermalinkEchec et maths / Stella Baruk
PermalinkEchecs électifs en mathématiques : un regard inspiré de la didactique / M. Schneider in Mathématique et Pédagogie, n°140 (janvier/février 2003)
PermalinkEchecs et maths : dossier / Serge Petit in J.D.I., n°9 (mai 2005)
PermalinkEchecs et maths / Jacques Vauthier
PermalinkDes écritures sans fin / Yolande Noël-Roch in Math-Jeunes, n°109 (novembre 2004)
PermalinkLes effets du travail coopératif : production de « voir-comme » partagés, au service de l’enseignement, de la formation et de la recherche / Mireille Morellato in Education & Didactique, n°1 (janvier 2022)
PermalinkL'égalité dans le domaine de la formation : dossier / Lucien Criblez in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2015)
PermalinkL'Egypte : enquêtes au pays des pharaons : dossier in Science & Vie Junior. Hors-Série, n°49 (juillet 2002)
PermalinkL'Egypte : enquêtes au pays des pharaons in Science & Vie Junior. Hors-Série, n°H-S n° 49 (juillet 2002)
PermalinkEnseigner les mathématiques à l'école élémentaire / Françoise Cerquetti-Aberkane
PermalinkEnseigner les mathématiques à l'école élémentaire / Françoise Cerquetti-Aberkane
PermalinkLes mathématiques à l'école élémentaire 2....: géométrie, mesures de grandeurs, / Xavier Roegiers
PermalinkLes élèves et le cours d'analyse / Marcel Cornez in Losanges, n°39 (décembre 2017 / février 2018)
PermalinkLes élèves migrants changent l'école : dossier / Jean-Pierre Fournier in Cahiers Pédagogiques, n°558 (janvier 2020)
PermalinkEllipses, hyperboles, paraboles et pliages de papier / Claudine Festraets in Mathématique et Pédagogie, n°142 (mai-juin 2003)
PermalinkÉloge des mathématiques / Alain Badiou
PermalinkEmbarquement pour la Belgique / Norbert Verdier in Tangente, n°116 (mai/juin 2007)
PermalinkEmma Zouth a un problème / Christian Van Hooste in Math-Jeunes, n°101 (avril 2002)
PermalinkEmmanuel Houdart : il va vous faire aimer les maths ! / Marie-Noëlle Lovenfosse in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°129 (mai 2018)
PermalinkEmmy Noether / Jacqueline Remits in Athena. Le mag' scientifique, n°337 (mai/juin 2018)
PermalinkSur les emplilements infinis de radicaux / Pierre Lecomte in Losanges, n°39 (décembre 2017 / février 2018)
PermalinkEmploi du temps programmation CP>CM2 / Eric Montigny in La Classe. Hors Série, n°juillet 2022 (2022)
PermalinkEmploi du temps et progressions d'une classse de CE2 in La Classe, n°137 (mars 2003)
PermalinkL'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques / Catherine Van Nieuwenhoven
PermalinkL'enfant-géomètre : une approche de la didactique des mathématiques à l'école fondamentale (ou à l'école primaire) / Philippe Jonnaert
PermalinkL'enfant, la mathématique et la réalité : problèmes de l'enseignement des mathématiques à l'école élémentaire / Gérard Vergnaud
PermalinkL'énigme de Poincaré enfin résolue / Robin Jamet in Science & Vie Junior, n°206 (novembre 2006)
PermalinkLes enjeux didactiques dans l'enseignement des mathématiques / Joël Briand
PermalinkEnseigner les mathématiques à l'école / Françoise Cerquetti-Aberkane
PermalinkEntrées en maths : faire évoluer sa pratique : dossier / Michèle Le Guillou in Pratiques & Recherches, n°40 (mars 2003)
PermalinkL'équation du troisième degré / Christian Van Hooste in Math-Jeunes, n°105 (mars 2003)
PermalinkLes équations de la physique moderne : dossier / Bertrand Hauchecorne in Tangente. Hors-Série, n°71 (juin 2019)
PermalinkLes équations de la physique moderne / Bertrand Hauchecorne in Tangente. Hors-Série Bibliothèque, n°71 (septembre 2020)
PermalinkEratosthène / S. Trompler in Math-Jeunes Junior, n°107 (janvier 2004)
PermalinkErmel : cahier de l'élève : maths CE1 : cycle des apprentissages fondamentaux / Anita Jabier
PermalinkErmel : cahier de l'élève : maths CE2 : cycle des approfondissements / Dany Madier
PermalinkErmel : cahier de l'élève : maths CP : cycle des apprentissages fondamentaux / Anne-Marie Chapon
PermalinkErmel : guide d'utilisation : maths CE1 : cycle des apprentissages fondamentaux / Anita Jabier
PermalinkErmel : guide d'utilisation : maths CM1 : cycle des approfondissements / Marie-Odile Fromherz
PermalinkErmel : guide d'utilisation : maths CM2 : cycle des approfondissements / Mireille Brenner
PermalinkErreurs et approximations : dossier / Daniel Lignon in Tangente, n°196 (octobre / novembre 2020)
PermalinkDes espaces d'apprentissages stratégiques : annexe au programme d'études pour l'enseignement maternel / Francine Abbeloos
PermalinkMathématiques et esprit critique / Eliane Vandembroucq in Au fil des maths, n°543 (janvier /mars 2022)
PermalinkEsprit mathématique, esprit critique : dossier / Cassiopée Cunibil in Tangente. Education, n°56 (mars 2021)
PermalinkEssai d'évaluation des acquis des élèves du cours moyen en mathématiques
PermalinkL'essentiel de la pédagogie / Alain Bentolila
PermalinkC'est pas un miracle / A. Paternottre in Math-Jeunes Junior, n°99 (novembre 2001)
PermalinkEtablir une unité de mesure in J.D.I., n°5 (janvier 2002)
PermalinkL'étrange forme des mathématiques mésopotamiennes / Antoine Houlou-Garcia in Cosinus, n°251 (septembre 2022)
PermalinkL'étrange invention du zéro / Antoine Houlou-Garcia in Cosinus, n°254 (décembre 2022)
PermalinkL'étude Pisa 2000 de l'O.C.D.E. quels enseignements en tirer ? / Jacques Furnemont in Bulletin Association Belge des Professeurs de Physique et de Chimie, n°155 (octobre/décembre 2002)
PermalinkÉtude des pratiques évaluatives en mathématiques de 25 professeurs des écoles français : une approche didactique à partir de l’analyse des tâches données en évaluation / Nathalie Sayac in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (août 2017)
PermalinkEtudier la symétrie axiale in J.D.I., n°6 (février 2002)
PermalinkEuroMaths : CE1 : cycle des apprentissages fondamentaux / Marie-Lise Peltier
PermalinkEuroMaths : CE2 : cycle des approfondissements / Marie-Lise Peltier
PermalinkEuroMaths : CP : cycle des apprentissages fondamentaux / Marie-Lise Peltier
PermalinkEuroMaths : cycle des approfondissements : CE2 : livre du maître / Marie-Lise Peltier
PermalinkEuroMaths : livre du maître : cycle des apprentissages fondamentaux : CE1 / Marie-Lise Peltier
PermalinkEuroMaths : livre du maître : cycle des apprentissages fondamentaux : CP / Marie-Lise Peltier
PermalinkEvaluation de la culture mathématique dans PISA 2003 / Isabelle Demonty in Mathématique et Pédagogie, n°154 (novembre/décembre 2005)
PermalinkEvaluation externe : 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques et lecture : carnet de l'élève
PermalinkEvaluation externe : 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques - lecture : septembre 2005 : dossier de l'enseignant / Jacques Grégoire
PermalinkEvaluation externe en 3e année de l'enseignement secondaire Mathématiques : dossier de l'enseignant(e) : octobre 2004
PermalinkEvaluation externe en 3e année de l'enseignement secondaire : pistes didactiques : mathématiques : mars 2005
PermalinkEvaluation externe en 3e année de l'enseignement secondaire professionnel : mathématiques : carnet de l'élève octobre 2004
PermalinkEvaluation externe du cycle 5/8 : rapport intermédiaire de la recherche interuniversitaire / Y. Tourneur
PermalinkEvaluation externe non certificative : mathématiques : 2e année commune et complémentaire : carnet de l'élève : 2008
PermalinkEvaluation externe non certificative : mathématiques : 2e année de l'enseignement primaire : carnet de l'élève 2008
PermalinkEvaluation externe non certificative : mathématiques : 2e année de l'enseignement primaire : dossier de l'enseignant
PermalinkEvaluation externe non certificative : mathématiques 2e année de l'enseignement primaire : résultats et commentaires
PermalinkEvaluation externe non certificative : mathématiques : 2e année de l'enseignement secondaire : dossier de l'enseignant
PermalinkEvaluation externe non certificative : mathématiques 2e année de l'enseignement secondaire : résultats et commentaires : septembre 2005
PermalinkEvaluation externe non certificative : mathématiques : 5e année de l'enseignement primaire : carnet de l'élève : 2008
PermalinkEvaluation externe non certificative : lecture et production d'écrits : 2e année professionnelle : carnet de l'élève : 2008
PermalinkEvaluation externe réalisée à l'entrée de la 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques et lecture : pistes didactiques mars 2006 / Jacques Grégoire
PermalinkEvaluation externe réalisée à l'entrée de la 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques et lecture : pistes didactiques : mars 2006
PermalinkEvaluation externe réalisée à l'entrée de la 3e année de l'enseignement primaire : mathématiques et lecture : résultats et commentaires : décembre 2005
PermalinkEvaluation externe en mathématiques réalisée à l'entrée de la 3e année de l'enseignement secondaire : résultats et commentaires : janvier 2005
PermalinkEvaluation, formation, réponses : français et mathématiques : opération sixième / Marie-Odile Cardinet-Chapon
PermalinkEvaluation et enseignement mathématique / Jacques Le Roy
PermalinkEvaluations mathématiques au cycle 3 / Jean-Luc Lamotte in La Classe, n°151 (septembre 2004)
PermalinkÉvaluer les compétences mathématiques / Kevin Bird
PermalinkEvaluer des ordres de grandeur in J.D.I., n°8 (avril 2002)
PermalinkLes mathématiques d'Evariste Galois à la loupe / Jean-Paul Auffray in Cosinus, n°96 (juillet/août 2008)
PermalinkLes mathématiques d'Evariste Galois à la loupe / Jean-Paul Auffray in Cosinus, n°103 (mars 2009)
PermalinkLes mathématiques d'Evariste Galois à la loupe / Jean-Paul Auffray in Cosinus, n°104 (avril 2009)
PermalinkLes mathématiques d'Evariste Galois à la loupe / Jean-Paul Auffray in Cosinus, n°107 (juillet/août 2009)
PermalinkLes mathématiques d'Evariste Galois à la loupe / Jean-Paul Auffray in Cosinus, n°108 (septembre 2009)
PermalinkLes mathématiques d'Evariste Galois à la loupe / Jean-Paul Auffray in Cosinus, n°113 (février 2010)
PermalinkL'évolution des débouchés pour les licenciés en mathématique de l'ULB / L. Lemaire in Mathématique et Pédagogie, n°137 (mai-juin 2002)
PermalinkExcel : un outil pour résoudre des problèmes au cours de sciences / Michel Mincke
PermalinkExcel : un outil pour résoudre des problèmes au cours de sciences : applications en mathématiques, physique, chimie, biologie et au laboratoire / Michel Mincke
PermalinkExcel : un outil pour résoudre des problèmes au cours de sciences : guie méthodologique et CD-Rom / Michel Mincke
PermalinkS'exercer au calcul automatisé in J.D.I., n°6 (février 2005)
PermalinkExercer l’esprit critique en classe de mathématiques : des perspectives réalistes ? Le bilan de deux études au cycle 3 / Valentin Roussel in Grand N, n°109 (mai 2022)
PermalinkMathématiques : exercices de base classe de 4e : 13/14 ans / Gérard Bonnefond
PermalinkMathématiques : exercices de base : conformes aux programmes de 1996 : classe de 6e : 11/12 ans / Gérard Bonnefond
PermalinkMathématiques : exercices de base : conformes aux programmes de 1997 / Gérard Bonnefond
PermalinkMathématiques : exercices de base : conformes aux programmes de 1999 : classe de 3e : 14/15 ans / Gérard Bonnefond
PermalinkUn expérience heureuse de suppression des voies en mathématiques / Georges Comeau in Vie Pédagogique, n°5 (décembre 1979)
PermalinkLa pédagogie explicité en question(s) : dossier / Yves Reuter in Traces de Changements, n°260 (mars /avril 2023)
PermalinkExploitation en mathématique générale de publicités financières / Jacques Bair in Mathématique et Pédagogie, n°136 (mars/avril 2002)
PermalinkExploiter les modèles, les statistiques et les technologies : dossier / Mohamed El Battiui in Tangente. Hors-Série, n°67 (juillet 2018)
PermalinkLes extrema : avec et sans fonctions ? / M. Roelens in Mathématique et Pédagogie, n°139 (novembre/décembre 2002)
PermalinkFabriquer un puzzle de figures simples in J.D.I., n°4 (décembre 2001)
PermalinkFaire de l'algèbre ou algébriser à douze ou treize ans ? / Bernard Honclaire
PermalinkFaire du ciel le meilleur endroit de la terre / M. Coyette in Mathématique et Pédagogie, n°133 (septembre/octobre 2001)
PermalinkFaire du français sans exclure : dossier / Nathalie Bineau in Cahiers Pédagogiques, n°489 (mai 2011)
PermalinkFaire des mathématiques à l'école maternelle / Alain Pierrard
PermalinkFaire des maths : en cinquième année : une autre manière d'apprendre les mathématiques / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en cinquième année : guide méthodologique
PermalinkFaire des maths : en cinquième année : livrets d'exercices complémentaires
PermalinkFaire des maths en classe ? : didactique et analyse de pratiques enseignantes / Jacques Colomb
PermalinkFaire des maths comme des pros ! activités mathématiques pour l'enseignement professionnel / Isabelle Demonty
PermalinkFaire des maths comme des pros! activités mathématiques pour l'enseignement professionnel / Isabelle Demonty
PermalinkFaire des maths comme des pros! : activités mathématiques pour l'enseignement professionnel / Dominique Lafontaine
PermalinkFaire des maths comme des pros! : activités mathématiques pour l'enseignement professionnel / Dominique Lafontaine
PermalinkFaire des maths : en deuxième année : une autre manière d'apprendre les mathématiques / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en deuxième année : guide méthodologique
PermalinkFaire des maths : en deuxième année : livret d'exercices complémentaires
PermalinkFaire des maths : livret d'exercices complémentaires : première année / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths en maternelle : dossier / Jannique Koeks in L'Ecole Fondamentale, n°3 dos. 108 (janvier 2006)
PermalinkFaire des maths à l'école maternelle / Jannique Koeks
PermalinkFaire des maths à l'école maternelle / Jannique Koeks
PermalinkFaire des maths à l'école maternelle / Jannique Koeks
PermalinkFaire des maths : en première année : une autre manière d'apprendre les mathématiques / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en quatrième année : une autre manière d'apprendre les mathématiques / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en quatrième année : guide méthodologique
PermalinkFaire des maths : en quatrième année : livret d'exercices complémentaires / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en sixième année : une autre manière d'apprendre les mathématiques / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en sixième année / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en sixième année : guide méthodologique / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en sixième année : guide méthodologique / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en sixième année : livret d'exercices complémentaire / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en sixième année : livret d'exercices complémentaire / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en troisième année : une autre manière d'apprendre des mathématiques / Joseph Maquoi
PermalinkFaire des maths : en troisième année : guide méthodologique
PermalinkFaire des maths : en troisième année : livret d'exercices complémentaires
PermalinkFaire réussir les nuls in Le Monde de l'Education, n°350 (septembre 2006)
PermalinkLes femmes face aux maths / Bertrand Hauchecorne in Tangente, n°181 (mars / avril 2018)
PermalinkMathématiques : fiches de fixation et d'évaluation formative : Géométrie - 2e année / Carlo Benedetti
PermalinkMathématiques : fiches de remédiation 1er degré / Denise Hennin
PermalinkFichier calcul mental : nombres & calculs CE1-CE2 in La Classe, n°285 (janvier 2018)
PermalinkFichier de discrimination auditive / Ministère de l'éducation nationale. Commission de rénovation de l'enseignement fondamental
PermalinkFichier : Évaluations diagnostiques début CE2. : français et maths in La Classe, n°262 (octobre 2015)
PermalinkFichier mathématiques GS : le carnaval / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°107 (mars 2002)
PermalinkFichier mathématiques GS : le cirque / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°106 (février 2002)
PermalinkFichier mathématiques GS : les fleurs / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°108 (avril 2002)
PermalinkFichier mathématiques GS : le grand nord / Geneviève Trimborn in La Classe Maternelle, n°105 (janvier 2002)
PermalinkFichier mathématiques : M.S. / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°113 (novembre 2002)
PermalinkFichier mathématiques : M.S. : Anniversaire / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°119 (mai 2003)
PermalinkFichier mathématiques en M.S. : les fruits / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°120 (juin/juillet 2003)
PermalinkFichier mathématique : PS : Les animaux du jardin et de la marre / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°128 (avril 2004)
PermalinkFichier mathématiques : moyenne section / Odile Chevaillier in La Classe Maternelle, n°115 (janvier 2003)
PermalinkFichier mathématiques Moyenne Section / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°117 (mars 2003)
PermalinkFichier mathématiques : MS 4 : dossier / Odile Chevaillier in La Classe Maternelle, n°114 (décembre 2002)
PermalinkFichier mathématiques : MS : les crêpes / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°116 (février 2003)
PermalinkFichier mathématiques : MS : les oeufs de Pâques / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°118 (avril 2003)
PermalinkFichier numération / Eric Montigny in La Classe, n°291 (septembre 2018)
PermalinkFichier mathématiques : PS / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°121 (septembre 2003)
PermalinkFichier mathématiques : PS : les animaux domestiques in La Classe Maternelle, n°123 (novembre 2003)
PermalinkFichier mathématiques : PS : les animaux de la ferme / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°126 (février 2004)
PermalinkFichier mathématiques : PS : les animaux de la ferme / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°127 (mars 2004)
PermalinkFichier mathématiques : PS : les animaux de la montagne in La Classe Maternelle, n°124 (décembre 2003)
PermalinkFichier mathématiques : PS : les animaux des pays froids / Odette Chevaillier in La Classe Maternelle, n°125 (janvier 2004)
PermalinkFichier mathématiques : PS : les animaux de la savane / Odile Chevaillier in La Classe Maternelle, n°129 (mai 2004)
PermalinkLes filles modèles ont bien grandi in Traces de Changements, n°170 (mars/avril 2005)
PermalinkLes filles sont nulles en mathématiques / Christophe Desagher in Trialogue, n°58 (avril/juin 2010)
PermalinkFlexibilité cognitive dans l'enseignement des mathématiques, de l'analogie à la rigueur / Emmanuelle Rouy in Puzzle, n°16 (juin 2004)
PermalinkLe flocon de van Koch in Math-Jeunes Junior, n°105 (mars 2003)
PermalinkFonction homographique et droites de régression appliquées à l'étude du comportement de certains oiseaux : Unité de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques / Renée Gossez
PermalinkLa fonction du troisième degré / Christian Van Hooste in Math-Jeunes, n°103 (octobre 2002)
PermalinkLa fonction du troisième degré : deuxième partie / Christian Van Hooste in Math-Jeunes, n°104 (janvier 2003)
PermalinkLes mathématiques font-elles partie des sciences expérimentales? / Michel Fréchet in Tangente. Education, n°1 (juin 2007)
PermalinkUne formation diversifiée et qualifiante : dossier in Vie Pédagogique, n°130 (février/mars 2004)
PermalinkLa formation des enseignants en mathématiques en Finlande / G. Malaty in Mathématique et Pédagogie, n°153 (septembre/octobre 2005)
PermalinkLa formation des enseignants en mathématiques en Finlande / G. Malaty
PermalinkFormation pour les futurs professeurs des écoles : pliages et constructions à la règle et au compas / Françoise Jore in Grand N, n°99 (mai 2017)
PermalinkFormation mathématique : capacité : contenants / Virginie Brison in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°2 (avril/juin 2006)
PermalinkFormation mathématique : les longueurs / Roberto Renaux in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°1 (janvier/mars 2006)
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