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Orientation Professionnelle
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Digital literacy education en Suisse / Albert Düggeli in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2018)
[article]
Titre : Digital literacy education en Suisse Titre original : Digital literacy education in der Schweiz = Digital literacy education in Svizzera Type de document : texte imprimé Auteurs : Albert Düggeli, Coordinateur ; Stéphanie Boéchat-Heer, Coordinateur ; Horst Biedermann, Coordinateur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 299/446 Langues : Français (fre) Allemand (ger) Italien (ita) Sujets : apprentissage informel ; Culture adolescente ; culture numérique ; cyberharcèlement ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Orientation Professionnelle ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; savoir des enseignants ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; TICE et enseignement des sciences Note de contenu : Sommaire :
Editorial / Albert Düggeli, Stéphanie Boéchat-Heer und Horst Biedermann
Giovani e tecnologie: tra nativi digitali e competenze effettive / Sandra Zampieri, Luca Botturi e Spartaco Calvo
Jugendkulturelle Online-Artikulationen einer sogenannt gefährdeten Jugend / Luca Preite
Das Internet als Informations-quelle für den Aufbau von Berufswahlwissen: Wie Jugendliche es nützen, und wie nützlich sie die erhaltenen Informationen einschätzen / Albert Düggeli, Katja Kinder und Wolfgang Kandzia
Was beeinflusst die Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zum Lernen mit digitalen Medien? Eine Analyse der Befragungen von PISA 2012 in der Schweiz / Dominik Petko, Andrea Cantieni und Doreen Prasse
Formation et sentiment d’auto-efficacité des enseignants en compétence informatique et médiatique / Stéphanie Boéchat-Heer
Les technologies numériques comme soutien à une activité coopérative de travaux pratiques en biologie / Vincent Widmer et Mireille Bétrancourt
Beschimpfen, Gerüchte-verbreitung und Verunglimpfung im virtuellen Raum: Messmodell zu Einstellungen gegenüber Cybermobbing bei Schülerinnen und Schülern / Horst Biedermann, Arvid Nagel und Fritz OserPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20344
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2018) . - p. 299/446[article] Digital literacy education en Suisse = Digital literacy education in der Schweiz = Digital literacy education in Svizzera [texte imprimé] / Albert Düggeli, Coordinateur ; Stéphanie Boéchat-Heer, Coordinateur ; Horst Biedermann, Coordinateur . - 2018 . - p. 299/446.
Langues : Français (fre) Allemand (ger) Italien (ita)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2018) . - p. 299/446
Sujets : apprentissage informel ; Culture adolescente ; culture numérique ; cyberharcèlement ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Orientation Professionnelle ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; savoir des enseignants ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; TICE et enseignement des sciences Note de contenu : Sommaire :
Editorial / Albert Düggeli, Stéphanie Boéchat-Heer und Horst Biedermann
Giovani e tecnologie: tra nativi digitali e competenze effettive / Sandra Zampieri, Luca Botturi e Spartaco Calvo
Jugendkulturelle Online-Artikulationen einer sogenannt gefährdeten Jugend / Luca Preite
Das Internet als Informations-quelle für den Aufbau von Berufswahlwissen: Wie Jugendliche es nützen, und wie nützlich sie die erhaltenen Informationen einschätzen / Albert Düggeli, Katja Kinder und Wolfgang Kandzia
Was beeinflusst die Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zum Lernen mit digitalen Medien? Eine Analyse der Befragungen von PISA 2012 in der Schweiz / Dominik Petko, Andrea Cantieni und Doreen Prasse
Formation et sentiment d’auto-efficacité des enseignants en compétence informatique et médiatique / Stéphanie Boéchat-Heer
Les technologies numériques comme soutien à une activité coopérative de travaux pratiques en biologie / Vincent Widmer et Mireille Bétrancourt
Beschimpfen, Gerüchte-verbreitung und Verunglimpfung im virtuellen Raum: Messmodell zu Einstellungen gegenüber Cybermobbing bei Schülerinnen und Schülern / Horst Biedermann, Arvid Nagel und Fritz OserPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20344 La domination scolaire : sociologie de l'enseignement professionnel et de son public / Ugo Palheta
Titre : La domination scolaire : sociologie de l'enseignement professionnel et de son public Type de document : texte imprimé Auteurs : Ugo Palheta, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL. 2012 Collection : Le lien social Importance : 1 vol. (XII-354 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-059221-1 Prix : 27 EUR Note générale : Annexes :
Bibliogr. p. [341]-354. Notes bibliogrLangues : Français (fre) Sujets : Classe Populaire ; Démocratisation de l'enseignement ; Déviance Scolaire ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; enfant de l'immigration ; Enseignement Professionnel ; inégalité sociale ; Orientation Professionnelle ; Orientation Scolaire ; redoublement Index. décimale : 9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement Résumé : 4e de couverture :
"Le système éducatif a connu des transformations très profondes ces trente dernières années, en lien notamment avec les politiques visant à mener 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat mais aussi avec les transformations du système productif. Les promesses de démocratisation scolaire ont fait long feu. Non seulement la majorité des enfants appartenant aux classes populaires continue d’être orientée, au sortir du collège, vers l’enseignement professionnel, mais ces réformes n’ont en rien remis en cause la division entre filières générales et professionnelles, renforçant au contraire la domination symbolique des premières sur les secondes.
L’enseignement professionnel constitue ainsi un cas privilégié pour étudier l’évolution de l’emprise des hiérarchies scolaires, ainsi que les modalités selon lesquelles les jeunes d’origine populaire s’approprient leurs destins scolaires et sociaux. Comment s’opèrent leur orientation scolaire et leur socialisation aux rôles subalternes qu’ils seront amenés à jouer dans la division sociale du travail ? Comment s’y prennent-ils pour aménager leur condition présente ? Quels clivages internes aux classes populaires l’étude de l’enseignement professionnel permet-elle de révéler ?"
Note de contenu : Table des matières :
Introduction générale
Première partie. — Division scolaire, division sociale
Introduction
1. Le collège divise. Appartenance de classe, trajectoires scolaires et enseignement professionnel
2. Stratification scolaire et mobilisation contre la précarité. L’évidence des frontières symboliques entre ordres d’enseignement
Deuxième partie. — Espace des filières professionnelles et différenciation des classes populaires
Introduction
3. Divisions dans la division. L’espace des filières professionnelles (1985-2000)
4. Les significations sociales de l’enseignement professionnel. Relégation, résistances et « quant-à-soi »
Troisième partie. — Rapports de classe, de genre et de race dans l’enseignement professionnel
Introduction
5. Filles et garçons dans l’enseignement professionnel. Genre de la formation, formation du genre
6. Les enfants d’immigrés du collège à l’enseignement professionnel. Le piège du surinvestissement scolaire ?
Conclusion généralePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18311 La domination scolaire : sociologie de l'enseignement professionnel et de son public [texte imprimé] / Ugo Palheta, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL. 2012 . - 1 vol. (XII-354 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Le lien social) .
ISBN : 978-2-13-059221-1 : 27 EUR
Annexes :
Bibliogr. p. [341]-354. Notes bibliogr
Langues : Français (fre)
Sujets : Classe Populaire ; Démocratisation de l'enseignement ; Déviance Scolaire ; éducation selon le sexe ; égalité des sexes ; enfant de l'immigration ; Enseignement Professionnel ; inégalité sociale ; Orientation Professionnelle ; Orientation Scolaire ; redoublement Index. décimale : 9351 Démocratisation de l’enseignement - Accès à l'enseignement Résumé : 4e de couverture :
"Le système éducatif a connu des transformations très profondes ces trente dernières années, en lien notamment avec les politiques visant à mener 80 % d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat mais aussi avec les transformations du système productif. Les promesses de démocratisation scolaire ont fait long feu. Non seulement la majorité des enfants appartenant aux classes populaires continue d’être orientée, au sortir du collège, vers l’enseignement professionnel, mais ces réformes n’ont en rien remis en cause la division entre filières générales et professionnelles, renforçant au contraire la domination symbolique des premières sur les secondes.
L’enseignement professionnel constitue ainsi un cas privilégié pour étudier l’évolution de l’emprise des hiérarchies scolaires, ainsi que les modalités selon lesquelles les jeunes d’origine populaire s’approprient leurs destins scolaires et sociaux. Comment s’opèrent leur orientation scolaire et leur socialisation aux rôles subalternes qu’ils seront amenés à jouer dans la division sociale du travail ? Comment s’y prennent-ils pour aménager leur condition présente ? Quels clivages internes aux classes populaires l’étude de l’enseignement professionnel permet-elle de révéler ?"
Note de contenu : Table des matières :
Introduction générale
Première partie. — Division scolaire, division sociale
Introduction
1. Le collège divise. Appartenance de classe, trajectoires scolaires et enseignement professionnel
2. Stratification scolaire et mobilisation contre la précarité. L’évidence des frontières symboliques entre ordres d’enseignement
Deuxième partie. — Espace des filières professionnelles et différenciation des classes populaires
Introduction
3. Divisions dans la division. L’espace des filières professionnelles (1985-2000)
4. Les significations sociales de l’enseignement professionnel. Relégation, résistances et « quant-à-soi »
Troisième partie. — Rapports de classe, de genre et de race dans l’enseignement professionnel
Introduction
5. Filles et garçons dans l’enseignement professionnel. Genre de la formation, formation du genre
6. Les enfants d’immigrés du collège à l’enseignement professionnel. Le piège du surinvestissement scolaire ?
Conclusion généralePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18311 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9351PAL0805D 152701 Livre ESPACE 1 Disponible "Eco-orientation": quelles interventions pour quelles problématiques spécifiques? / Shékina Rochat in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (décembre / février 2021)
[article]
Titre : "Eco-orientation": quelles interventions pour quelles problématiques spécifiques? Type de document : texte imprimé Auteurs : Shékina Rochat, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 537/562 Langues : Français (fre) Sujets : développement durable ; écologie ; écologie humaine ; Orientation Professionnelle Mots-clés : eco-orientation durabilité Résumé : "Ces dernières années, plusieurs propositions ont été émises pour encourager les psychologues en orientation à accompagner les personnes dans des choix qui soient durables et responsables, d’un point de vue autant écologique que social. Toutefois, à ce jour, les difficultés et occasions propres à de telles démarches d’« éco-orientation » n’ont pas été délimitées. Sur la base des obstacles au développement de carrière identifiés dans la littérature, cet article propose de dresser une typologie non exhaustive des problématiques spécifiques à la prise en compte de facteurs écologiques et humains lors des démarches d’orientation. Pour chaque catégorie de difficultés, des exemples sont présentés et des pistes pratiques sont proposées. Les apports et limites de l’exercice sont discutés, notamment en lien avec la clarification du rôle singulier des psychologues en orientation à l’égard de la promotion de la durabilité." Note de contenu : Sommaire:
I. Identification des difficultés d’éco-orientation et des stratégies pour y répondre
1. Le manque de motivation
2. L’indécision chronique
3. Les croyances dysfonctionnelles
4. Le manque d’information sur le processus
5. Le manque d’information sur soi
6. Le manque d’information sur les options
7. Les conflits internes
8. Les conflits externes
9. Le manque d’employabilité
II. Discussion
Apports et limites
Implications pour la recherche
Implications pour la pratique
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.14894 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21898
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°4 (décembre / février 2021) . - p. 537/562[article] "Eco-orientation": quelles interventions pour quelles problématiques spécifiques? [texte imprimé] / Shékina Rochat, Auteur . - 2021 . - p. 537/562.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°4 (décembre / février 2021) . - p. 537/562
Sujets : développement durable ; écologie ; écologie humaine ; Orientation Professionnelle Mots-clés : eco-orientation durabilité Résumé : "Ces dernières années, plusieurs propositions ont été émises pour encourager les psychologues en orientation à accompagner les personnes dans des choix qui soient durables et responsables, d’un point de vue autant écologique que social. Toutefois, à ce jour, les difficultés et occasions propres à de telles démarches d’« éco-orientation » n’ont pas été délimitées. Sur la base des obstacles au développement de carrière identifiés dans la littérature, cet article propose de dresser une typologie non exhaustive des problématiques spécifiques à la prise en compte de facteurs écologiques et humains lors des démarches d’orientation. Pour chaque catégorie de difficultés, des exemples sont présentés et des pistes pratiques sont proposées. Les apports et limites de l’exercice sont discutés, notamment en lien avec la clarification du rôle singulier des psychologues en orientation à l’égard de la promotion de la durabilité." Note de contenu : Sommaire:
I. Identification des difficultés d’éco-orientation et des stratégies pour y répondre
1. Le manque de motivation
2. L’indécision chronique
3. Les croyances dysfonctionnelles
4. Le manque d’information sur le processus
5. Le manque d’information sur soi
6. Le manque d’information sur les options
7. Les conflits internes
8. Les conflits externes
9. Le manque d’employabilité
II. Discussion
Apports et limites
Implications pour la recherche
Implications pour la pratique
ConclusionEn ligne : https://doi.org/10.4000/osp.14894 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21898 L'égalité dans le domaine de la formation : dossier / Lucien Criblez in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2015)
[article]
Titre : L'égalité dans le domaine de la formation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucien Criblez, Auteur ; Karin Gottschall, Auteur ; Danièle Périsset, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.215/360 Langues : Français (fre) Sujets : compétence socio-affective ; école ; égalité des sexes ; genre ; mathématique ; Orientation Professionnelle Note de contenu : Sommaire : Articles en français
-Deux interventions en faveur de l’égalité dans l’école obligatoire: les raisons d’un devenir contrasté / Farinaz Fassa et Céline Naef
-Attitudes face aux mathématiques: filles et garçons égaux dans la façon d’aborder leurs apprentissages? / Philippe A. Genoud, Gabriel Kappeler et Matthias Guillod
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18816
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2015) . - p.215/360[article] L'égalité dans le domaine de la formation : dossier [texte imprimé] / Lucien Criblez, Auteur ; Karin Gottschall, Auteur ; Danièle Périsset, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p.215/360.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2015) . - p.215/360
Sujets : compétence socio-affective ; école ; égalité des sexes ; genre ; mathématique ; Orientation Professionnelle Note de contenu : Sommaire : Articles en français
-Deux interventions en faveur de l’égalité dans l’école obligatoire: les raisons d’un devenir contrasté / Farinaz Fassa et Céline Naef
-Attitudes face aux mathématiques: filles et garçons égaux dans la façon d’aborder leurs apprentissages? / Philippe A. Genoud, Gabriel Kappeler et Matthias Guillod
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18816 L'élaboration des projets à l'adolescence : étude empirique auprès d'adolescents polonais / Magdalena Piorunek in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin 2007)
[article]
Titre : L'élaboration des projets à l'adolescence : étude empirique auprès d'adolescents polonais Type de document : texte imprimé Auteurs : Magdalena Piorunek, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 251/271 Langues : Français (fre) Sujets : adolescence ; Orientation Professionnelle ; P.J. (Projet Professionnel) ; Projet Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40029
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin 2007) . - p. 251/271[article] L'élaboration des projets à l'adolescence : étude empirique auprès d'adolescents polonais [texte imprimé] / Magdalena Piorunek, Auteur . - 2007 . - p. 251/271.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin 2007) . - p. 251/271
Sujets : adolescence ; Orientation Professionnelle ; P.J. (Projet Professionnel) ; Projet Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40029 Encourager le rêve ou confronter à la réalité ? Le dilemme des psychologues conseillers en orientation / Shékina Rochat in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (décembre / février 2015)
PermalinkEngagement en formation et rapport au travail : dossier / Paul Santelmann in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°H-S nov. 2007 (novembre 2007)
PermalinkLes enseignements du débat national université-emploi : regard sur les cadres cognitifs et normatifs des acteurs légitimes / Julie Gauthier in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°2 (juin 2008)
PermalinkL'Epreuve des Trois Arbres, présentation d'un outil d'aide à l'orientation selon le "life designing" / Benoît Fromage in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (mars / mai 2013)
PermalinkL'évaluation de l'indécision vocationnelle : l'EDV-9 (forme S) / Yann Forner in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (octobre/décembre 2010)
PermalinkL'évolution des intérêts des adolescents à la fin du collège de 1978 à 2004 / Yann Forner in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°3 (septembre 2006)
PermalinkFacilitateurs et freins à l'entrée en consultation d'orientation professionnelle : enjeux, modèles, perspectives de recherche / Cindy Carrein in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°1 (janvier/mars 2011)
PermalinkEducation familiale et systèmes éducatifs inclusifs : dossier / Véronique Francis in La nouvelle revue Education et société inclusives, n°89/90-1 (Février 2021)
PermalinkFaut-il interner des enfants ? : dossier in Ateliers Lyonnais de Pédagogie, n°27 (mars 1985)
PermalinkFemmes/hommes dans le monde
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