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interdisciplinarité en éducation
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Synonyme(s)transdisciplinarité en éducation |
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Le rapport au(x) savoir(s) au coeur de l'enseignement / Valérie Vincent
Titre : Le rapport au(x) savoir(s) au coeur de l'enseignement : enjeux, richesse et pluralité Type de document : texte imprimé Auteurs : Valérie Vincent, Directeur de publication ; Marie-France Carnus, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Auteur de la postface, du colophon, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2015 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 1 vol. (215 p.) Présentation : ill., couv. ill en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9418-5 Prix : 34 EUR Note générale : Bibliogr. p. [187]-206 Langues : Français (fre) Sujets : Démarche d'Investigation ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Enseignement des Sciences Physiques ; formation des Enseignants ; interdisciplinarité en éducation ; rapport au savoir ; transmission des savoirs Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : Extrait du site de l(éditeur :
"De l'enseignant à l'apprenant, en passant par les curricula, l'ouvrage éclaire les enjeux du rapport au(x) savoir(s) au coeur des institutions de formation et d'enseignement.
Qu'est-ce que le rapport au(x) savoir(s) dans les institutions de formation et d'enseignement et en quoi est-il utile pour un futur enseignant, un enseignant, un chercheur en sciences de l'éducation ? En quoi le rapport au(x) savoir(s) du sujet enseignant diffère-t-il de celui du sujet apprenant, quelles logiques sont propres à chacun d'eux et/ou en quoi se ressemblent-elles ? Plus précisément, quelles sont les dimensions et les logiques du rapport au(x) savoir(s) d'un enseignant qui doit transmettre un certain nombre de savoirs ? Quels sont les impacts de ces dimensions et logiques sur ses pratiques d'enseignement ? Et comment le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant se construit-il dans ce contexte ? Finalement, jusqu'où se « répand-il », via la société, dans les curricula scolaires ? C'est à ces questions que le présent ouvrage propose de répondre, avec une focale principale sur le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant quel que soit son niveau d'enseignement, et une ouverture sur le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant et sur le rapport au(x) savoir(s) diffusé dans certains curricula de savoirs.
Par une pluralité d'approches théoriques, épistémologiques et empiriques, le projet est ici de faire entrer le lecteur non seulement dans l'épaisseur conceptuelle du rapport au(x) savoir(s) d'une diversité de sujets oeuvrant dans les institutions de formation et d'enseignement (enseignants et apprenants, tous niveaux confondus), mais également et précisément dans le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant, son épistémologie et son impact sur ses pratiques pédagogiques."7262
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19051 Le rapport au(x) savoir(s) au coeur de l'enseignement : enjeux, richesse et pluralité [texte imprimé] / Valérie Vincent, Directeur de publication ; Marie-France Carnus, Directeur de publication ; Philippe Perrenoud, Auteur de la postface, du colophon, etc. . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2015 . - 1 vol. (215 p.) : ill., couv. ill en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8041-9418-5 : 34 EUR
Bibliogr. p. [187]-206
Langues : Français (fre)
Sujets : Démarche d'Investigation ; E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation à l'environnement pour développement durable (EEDD) ; Enseignement des Sciences Physiques ; formation des Enseignants ; interdisciplinarité en éducation ; rapport au savoir ; transmission des savoirs Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : Extrait du site de l(éditeur :
"De l'enseignant à l'apprenant, en passant par les curricula, l'ouvrage éclaire les enjeux du rapport au(x) savoir(s) au coeur des institutions de formation et d'enseignement.
Qu'est-ce que le rapport au(x) savoir(s) dans les institutions de formation et d'enseignement et en quoi est-il utile pour un futur enseignant, un enseignant, un chercheur en sciences de l'éducation ? En quoi le rapport au(x) savoir(s) du sujet enseignant diffère-t-il de celui du sujet apprenant, quelles logiques sont propres à chacun d'eux et/ou en quoi se ressemblent-elles ? Plus précisément, quelles sont les dimensions et les logiques du rapport au(x) savoir(s) d'un enseignant qui doit transmettre un certain nombre de savoirs ? Quels sont les impacts de ces dimensions et logiques sur ses pratiques d'enseignement ? Et comment le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant se construit-il dans ce contexte ? Finalement, jusqu'où se « répand-il », via la société, dans les curricula scolaires ? C'est à ces questions que le présent ouvrage propose de répondre, avec une focale principale sur le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant quel que soit son niveau d'enseignement, et une ouverture sur le rapport au(x) savoir(s) de l'apprenant et sur le rapport au(x) savoir(s) diffusé dans certains curricula de savoirs.
Par une pluralité d'approches théoriques, épistémologiques et empiriques, le projet est ici de faire entrer le lecteur non seulement dans l'épaisseur conceptuelle du rapport au(x) savoir(s) d'une diversité de sujets oeuvrant dans les institutions de formation et d'enseignement (enseignants et apprenants, tous niveaux confondus), mais également et précisément dans le rapport au(x) savoir(s) de l'enseignant, son épistémologie et son impact sur ses pratiques pédagogiques."7262
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19051 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7262VIN0305R 156208 Livre ESPACE 1 Disponible Recherche et formation dans les IUFM : dossier / Patrick Demougin in Tréma [en ligne], n°39 (avril 2013)
[article]
Titre : Recherche et formation dans les IUFM : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Demougin, Auteur ; Michèle Verdelhan-Bourgade, Auteur ; Pierre Boutan, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/85 Langues : Français (fre) Sujets : coopération enseignant - chercheur ; Enseignement de la Géographie ; Formateur d'Enseignants ; formation des Enseignants ; I.U.F.M. (Institut Universitaire de la Formation des Maîtres) ; interdisciplinarité en éducation ; langue scolaire ; préparation des cours ; Recherche en Education Note de contenu : Sommaire :
- Recherche en éducation et formation des enseignants : quel état des lieux ou quel parcours du combattant ? / Patrick Demougin
- La création des IUFM et la recherche en éducation : témoignages et réflexions / Michèle Verdelhan-Bourgade et Pierre Boutan
- La place de la recherche dans le développement professionnel des formateurs en IUFM / Stéphane Brau-Antony
- Organiser la rencontre entre chercheurs et enseignants : finalités, moyens, dispositifs / Vincent Grosstephan
- Les enseignants polyvalents et l’activité de préparation des cours dans l’enseignement primaire : l’exemple de la géographie au cycle 3 / Philippe Charpentier et Daniel Niclot
- Les enseignants de l’école primaire et l’interdisciplinarité : entre adhésion et difficile mise en œuvre / Thierry Philippot
- L’apport de la recherche en IUFM à la notion « français langue de scolarisation » : une affaire de croisements / Michèle Verdelhan-BourgadeEn ligne : https://trema.revues.org/2923 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17502
in Tréma [en ligne] > n°39 (avril 2013) . - p. 1/85[article] Recherche et formation dans les IUFM : dossier [texte imprimé] / Patrick Demougin, Auteur ; Michèle Verdelhan-Bourgade, Auteur ; Pierre Boutan, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 1/85.
Langues : Français (fre)
in Tréma [en ligne] > n°39 (avril 2013) . - p. 1/85
Sujets : coopération enseignant - chercheur ; Enseignement de la Géographie ; Formateur d'Enseignants ; formation des Enseignants ; I.U.F.M. (Institut Universitaire de la Formation des Maîtres) ; interdisciplinarité en éducation ; langue scolaire ; préparation des cours ; Recherche en Education Note de contenu : Sommaire :
- Recherche en éducation et formation des enseignants : quel état des lieux ou quel parcours du combattant ? / Patrick Demougin
- La création des IUFM et la recherche en éducation : témoignages et réflexions / Michèle Verdelhan-Bourgade et Pierre Boutan
- La place de la recherche dans le développement professionnel des formateurs en IUFM / Stéphane Brau-Antony
- Organiser la rencontre entre chercheurs et enseignants : finalités, moyens, dispositifs / Vincent Grosstephan
- Les enseignants polyvalents et l’activité de préparation des cours dans l’enseignement primaire : l’exemple de la géographie au cycle 3 / Philippe Charpentier et Daniel Niclot
- Les enseignants de l’école primaire et l’interdisciplinarité : entre adhésion et difficile mise en œuvre / Thierry Philippot
- L’apport de la recherche en IUFM à la notion « français langue de scolarisation » : une affaire de croisements / Michèle Verdelhan-BourgadeEn ligne : https://trema.revues.org/2923 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17502 Mathématiques et récits : des textes de fiction pour "bien lire" des énoncés de problèmes de mathématiques en classe de CM2 / Marianne Moulin in Grand N, n°86 (2010)
[article]
Titre : Mathématiques et récits : des textes de fiction pour "bien lire" des énoncés de problèmes de mathématiques en classe de CM2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marianne Moulin, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 33/58 Langues : Français (fre) Sujets : Aymé (Marcel) ; énoncé de problème ; interdisciplinarité en éducation ; lecture d'énoncé ; littérature et mathématiques ; littérature pour la Jeunesse ; résolution de problèmes (mathématique) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=71090
in Grand N > n°86 (2010) . - p. 33/58[article] Mathématiques et récits : des textes de fiction pour "bien lire" des énoncés de problèmes de mathématiques en classe de CM2 [texte imprimé] / Marianne Moulin, Auteur . - 2010 . - p. 33/58.
Langues : Français (fre)
in Grand N > n°86 (2010) . - p. 33/58Les référentiels de compétences en chantier : quelques propositions : dossier / Maggy Schneider-Gilot in Puzzle, n°31 (avril 2012)
La réforme des collèges : dossier / Gérard Heinz in Education & Devenir. Cahiers, n°31 (octobre 2018)
[article]
Titre : La réforme des collèges : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Heinz, Auteur ; Régis Dupré, Auteur ; Elisabeth Thuillier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 3/40 Langues : Français (fre) Sujets : Collège ; interdisciplinarité en éducation ; réforme de l'enseignement Note de contenu : Sommaire :
Que reste-t-il de nos amours ?
Gérard Heinz, Problématique
Régis Dupré, Enquête. Etat des lieux la réforme à la rentrée 2018
Régis Dupré, Témoignages d’élèves sur la réforme du collège
Elisabeth Thuillier, L’interdisciplinarité, une pratique en question
Diane Lecoadie, Une entrée par les parcours
Régis Dupré, Mise en place et accompagnement de la réforme
Gérard Heinz, Comment piloter concrètement la mise œuvre
Elise Roinel, La réforme du collège vu par la FCPEPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20633
in Education & Devenir. Cahiers > n°31 (octobre 2018) . - p. 3/40[article] La réforme des collèges : dossier [texte imprimé] / Gérard Heinz, Auteur ; Régis Dupré, Auteur ; Elisabeth Thuillier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 3/40.
Langues : Français (fre)
in Education & Devenir. Cahiers > n°31 (octobre 2018) . - p. 3/40
Sujets : Collège ; interdisciplinarité en éducation ; réforme de l'enseignement Note de contenu : Sommaire :
Que reste-t-il de nos amours ?
Gérard Heinz, Problématique
Régis Dupré, Enquête. Etat des lieux la réforme à la rentrée 2018
Régis Dupré, Témoignages d’élèves sur la réforme du collège
Elisabeth Thuillier, L’interdisciplinarité, une pratique en question
Diane Lecoadie, Une entrée par les parcours
Régis Dupré, Mise en place et accompagnement de la réforme
Gérard Heinz, Comment piloter concrètement la mise œuvre
Elise Roinel, La réforme du collège vu par la FCPEPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20633 Réformer l'école / Laurent Gutierrez
PermalinkLa relation pédagogique / Florence Lhomme
PermalinkRéussir l'école du socle / Céline Walkowiak
PermalinkLe rôle des mathématiques dans l'éducation : dossier / Gilles Cohen in Tangente, n°119 (novembre/décembre 2007)
PermalinkLes rôles sociaux. Un levier pour lutter contre les comportements individualistes des élèves / Julien Contu in Enseigner l'EPS, n°283 (janvier 2021)
PermalinkLa saveur des savoirs / Jean-Pierre Astolfi
PermalinkSavoir(s) en rire 3 : rire à l'école ? : expériences tout terrain / Hugues Lethierry
PermalinkLa science et la technologie : dossier / Abdelkrim Hasni in Formation et Profession [en ligne], n°2 (septembre 2011)
PermalinkLes sciences de l'éducation, une culture pluridisciplinaire / Emmanuel Nal
PermalinkLes sciences économiques et sociales : dossier / Patricia Morini in Cahiers Pédagogiques, n°472 (avril 2009)
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