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Auteur Philippe Meirieu |
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Un service d'éducation à construire / Philippe Meirieu in Cahiers Pédagogiques, n°490 (juin 2011)
[article]
Titre : Un service d'éducation à construire Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 2/4 Langues : Français (fre) Sujets : politique de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93783
in Cahiers Pédagogiques > n°490 (juin 2011) . - p. 2/4[article] Un service d'éducation à construire [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - 2011 . - p. 2/4.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°490 (juin 2011) . - p. 2/4
Sujets : politique de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93783 Et si l'école... / Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active (CEMEA)
Titre : Et si l'école... : 22 chroniques pour changer l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active (CEMEA), Éditeur scientifique ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. ; Bernard Collot, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2020 Collection : Pédagogie/Formation Importance : 1 vol. (150 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-724-3 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 147-150. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : bulletin scolaire ; changement scolaire ; Devoir Scolaire ; droit et devoir ; Ecole (rôle) ; Elève Difficile ; Enseignant (Métier) ; Notation ; Relation Parents-Ecole ; remédiation ; Uniforme ; violence éducative Index. décimale : 1130 Perspectives, avenir, transformation de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
"À l'origine de cet écrit, l'envie est de déconstruire, dans un format court, les "formules toutes faites autour de la vie scolaire" à travers le filtre de l’Éducation nouvelle. Il s'agit pour nous de dénoncer l'entretien de paradigmes qui polluent l'école et le développement des enfants, d'analyser les dysfonctionnements et les habitudes non questionnées. Réfléchir le quotidien et les fausses évidences pour transformer sa pratique, sa classe, son école. Les Chroniques école, comme toutes les publications des CEMEA belges, sont le fruit d'une élaboration collective, tant dans la réflexion que dans le travail d'écriture. Elles sont le reflet des valeurs qui guident nos actions au quotidien. Après plus de deux ans d'écriture est née l'idée d'un recueil. Nous vous proposons de découvrir une sélection d'une vingtaine de chroniques présentées dans leur ordre de publication initial. Elles sont le reflet des thématiques qui nous ont interpellé-e-s et qui, parfois, se répondent, mais aussi de l'évolution de nos réflexions. Ces publications peuvent donc être lues de manière continue, séparément au gré des phrases ou des sujets qui vous attirent ou encore en lien les unes avec les autres en suivant les suggestions proposées à la fin de chacune d'elles. Les textes ont été augmentés par des pistes de solution concrètes. Elles invitent les lecteurs-lectrices à se lancer dans la transformation de l'école. Elles peuvent être adaptées aux besoins du moment ou utilisées comme prétextes à la discussion et la réflexion d'équipe... Les pistes déployées sont de trois ordres afin que chacun-e puisse y trouver matière à réflexion : des pistes pour la classe, pour les enseignant-e-s qui sont parfois éloigné-e-s de leur équipe de travail ou qui ont l'opportunité et/ou l'envie de "transformer le système" à l'échelle de leur classe ; des pistes pour l'école, pour les équipes éducatives qui travaillent déjà en concertation et qui peuvent y puiser des idées pour poursuivre leurs réflexions, mais aussi pour celles et ceux qui ont envie de proposer à leur équipe de se mettre au travail pour faire évoluer leur établissement ; enfin, des pistes de changements pour l'institution scolaire, voire pour la société toute entière, en espérant qu'elles puissent être lues aussi par les décideurs et décideuses du monde de l'éducation."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21404 Et si l'école... : 22 chroniques pour changer l'éducation [texte imprimé] / Centres d'entraînement aux méthodes d'éducation active (CEMEA), Éditeur scientifique ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. ; Bernard Collot, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2020 . - 1 vol. (150 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie/Formation) .
ISBN : 978-2-36717-724-3 : 14 EUR
Bibliogr. p. 147-150. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : bulletin scolaire ; changement scolaire ; Devoir Scolaire ; droit et devoir ; Ecole (rôle) ; Elève Difficile ; Enseignant (Métier) ; Notation ; Relation Parents-Ecole ; remédiation ; Uniforme ; violence éducative Index. décimale : 1130 Perspectives, avenir, transformation de l’éducation
Résumé : 4e de couverture :
"À l'origine de cet écrit, l'envie est de déconstruire, dans un format court, les "formules toutes faites autour de la vie scolaire" à travers le filtre de l’Éducation nouvelle. Il s'agit pour nous de dénoncer l'entretien de paradigmes qui polluent l'école et le développement des enfants, d'analyser les dysfonctionnements et les habitudes non questionnées. Réfléchir le quotidien et les fausses évidences pour transformer sa pratique, sa classe, son école. Les Chroniques école, comme toutes les publications des CEMEA belges, sont le fruit d'une élaboration collective, tant dans la réflexion que dans le travail d'écriture. Elles sont le reflet des valeurs qui guident nos actions au quotidien. Après plus de deux ans d'écriture est née l'idée d'un recueil. Nous vous proposons de découvrir une sélection d'une vingtaine de chroniques présentées dans leur ordre de publication initial. Elles sont le reflet des thématiques qui nous ont interpellé-e-s et qui, parfois, se répondent, mais aussi de l'évolution de nos réflexions. Ces publications peuvent donc être lues de manière continue, séparément au gré des phrases ou des sujets qui vous attirent ou encore en lien les unes avec les autres en suivant les suggestions proposées à la fin de chacune d'elles. Les textes ont été augmentés par des pistes de solution concrètes. Elles invitent les lecteurs-lectrices à se lancer dans la transformation de l'école. Elles peuvent être adaptées aux besoins du moment ou utilisées comme prétextes à la discussion et la réflexion d'équipe... Les pistes déployées sont de trois ordres afin que chacun-e puisse y trouver matière à réflexion : des pistes pour la classe, pour les enseignant-e-s qui sont parfois éloigné-e-s de leur équipe de travail ou qui ont l'opportunité et/ou l'envie de "transformer le système" à l'échelle de leur classe ; des pistes pour l'école, pour les équipes éducatives qui travaillent déjà en concertation et qui peuvent y puiser des idées pour poursuivre leurs réflexions, mais aussi pour celles et ceux qui ont envie de proposer à leur équipe de se mettre au travail pour faire évoluer leur établissement ; enfin, des pistes de changements pour l'institution scolaire, voire pour la société toute entière, en espérant qu'elles puissent être lues aussi par les décideurs et décideuses du monde de l'éducation."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21404 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1130CEM0501E 170069 Livre ESPACE 1 Disponible E si le chemin de la réussite était un chemin de traverse / Philippe Meirieu in Le Ligueur, n°2 (janvier 2016)
[article]
Titre : E si le chemin de la réussite était un chemin de traverse Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Personne interviewée ; Denis Quenneville, Intervieweur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 18/19 Langues : Français (fre) Sujets : choix ; Réussite Résumé : Chapeau :
"Pour le spécialiste de l'éducation Philippe Meirieu, il faut apprendre très tôt à nos enfants à surseoir à leurs pulsions pour pouvoir faire des choix éclairés et les aider à construire leur autonomie. Plutôt que de chercher à leur transmettre "le goût de l'effort", nous devons aussi leur apprendre le plaisir de la compréhension, autrement dit leur montrer qu'au-delà de la possession de biens matériels, il peut exister une place, tout aussi essentielle, pour la satisfaction intellectuelle".Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18929
in Le Ligueur > n°2 (janvier 2016) . - p. 18/19[article] E si le chemin de la réussite était un chemin de traverse [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Personne interviewée ; Denis Quenneville, Intervieweur . - 2016 . - p. 18/19.
Langues : Français (fre)
in Le Ligueur > n°2 (janvier 2016) . - p. 18/19
Sujets : choix ; Réussite Résumé : Chapeau :
"Pour le spécialiste de l'éducation Philippe Meirieu, il faut apprendre très tôt à nos enfants à surseoir à leurs pulsions pour pouvoir faire des choix éclairés et les aider à construire leur autonomie. Plutôt que de chercher à leur transmettre "le goût de l'effort", nous devons aussi leur apprendre le plaisir de la compréhension, autrement dit leur montrer qu'au-delà de la possession de biens matériels, il peut exister une place, tout aussi essentielle, pour la satisfaction intellectuelle".Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18929 Les temps des apprentissages / Régis Guyon in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°183 (janvier 2016)
[article]
Titre : Les temps des apprentissages : quelles continuités éducatives? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Guyon, Auteur ; Patrick Rayou, Personne interviewée ; Philippe Meirieu, Personne interviewée ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.2/163 Langues : Français (fre) Sujets : activité périscolaire ; aménagement du temps scolaire ; apprentissage par le jeu ; coéducation ; continuité des apprentissages ; Continuité Educative ; écran ; émotion ; Enseignement Maternel ; Goût de Lire ; Inégalités Scolaires ; Jeu Educatif ; Jeu Pédagogique ; Projet Educatif ; Relation Parents-Ecole ; rythme scolaire Mots-clés : placement judiciaire pratiques d'écriture de adolescents Résumé : "À l’heure où les modalités d’apprentissage se diversifient considérablement, où les occasions d’apprendre sont de plus en plus nombreuses – dans un foisonnement qui brouille les frontières entre les différents espaces éducatifs –, l’idée d’une éducation globale tend à s’affirmer parmi les acteurs de l’éducation, avec l’ambition de mettre en continuité et en cohérence les rôles respectifs de l’école, des familles, des acteurs sociaux et/ou des territoires, et la volonté de réconcilier l’élève considéré dans un contexte scolaire avec l’enfant qu’il est aussi, par ailleurs.
Ce numéro de Diversité explore cette question des continuités – et discontinuités – éducatives et de la cohérence des parcours d’apprentissage, ainsi que celle des articulations entre des espaces-temps éducatifs multiples. Il propose en particulier de mettre au jour les conditions et les modalités de mise en œuvre effective de ces différents temps pour apprendre."Note de contenu : Sommaire :
1. Continuités éducatives et lutte contre les inégalités
2. Continuités éducatives et coéducation
3. Des apprentissages en continuitéPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19021
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°183 (janvier 2016) . - p.2/163[article] Les temps des apprentissages : quelles continuités éducatives? : dossier [texte imprimé] / Régis Guyon, Auteur ; Patrick Rayou, Personne interviewée ; Philippe Meirieu, Personne interviewée ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p.2/163.
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°183 (janvier 2016) . - p.2/163
Sujets : activité périscolaire ; aménagement du temps scolaire ; apprentissage par le jeu ; coéducation ; continuité des apprentissages ; Continuité Educative ; écran ; émotion ; Enseignement Maternel ; Goût de Lire ; Inégalités Scolaires ; Jeu Educatif ; Jeu Pédagogique ; Projet Educatif ; Relation Parents-Ecole ; rythme scolaire Mots-clés : placement judiciaire pratiques d'écriture de adolescents Résumé : "À l’heure où les modalités d’apprentissage se diversifient considérablement, où les occasions d’apprendre sont de plus en plus nombreuses – dans un foisonnement qui brouille les frontières entre les différents espaces éducatifs –, l’idée d’une éducation globale tend à s’affirmer parmi les acteurs de l’éducation, avec l’ambition de mettre en continuité et en cohérence les rôles respectifs de l’école, des familles, des acteurs sociaux et/ou des territoires, et la volonté de réconcilier l’élève considéré dans un contexte scolaire avec l’enfant qu’il est aussi, par ailleurs.
Ce numéro de Diversité explore cette question des continuités – et discontinuités – éducatives et de la cohérence des parcours d’apprentissage, ainsi que celle des articulations entre des espaces-temps éducatifs multiples. Il propose en particulier de mettre au jour les conditions et les modalités de mise en œuvre effective de ces différents temps pour apprendre."Note de contenu : Sommaire :
1. Continuités éducatives et lutte contre les inégalités
2. Continuités éducatives et coéducation
3. Des apprentissages en continuitéPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19021 Textes et débats à visée philosophique : au cycle 3, au collège (en SEGPA et...ailleurs) / Jacques Chatain
Titre : Textes et débats à visée philosophique : au cycle 3, au collège (en SEGPA et...ailleurs) Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Chatain, Auteur ; Jean-Charles Pettier, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Créteil : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de l'Académie de Créteil Année de publication : 2003 Collection : Repères pour agir Sous-collection : Disciplines Importance : 213 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86918-144-1 Langues : Français (fre) Sujets : atelier philosophique ; Enseignement de la Philosophie ; philosophie ; philosophie pour enfant Index. décimale : CPC 1330p/s Philosophie pour enfants, ateliers philo, DVP - Pratique, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16643 Textes et débats à visée philosophique : au cycle 3, au collège (en SEGPA et...ailleurs) [texte imprimé] / Jacques Chatain, Auteur ; Jean-Charles Pettier, Auteur ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - Créteil : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de l'Académie de Créteil, 2003 . - 213 p.. - (Repères pour agir. Disciplines) .
ISBN : 978-2-86918-144-1
Langues : Français (fre)
Sujets : atelier philosophique ; Enseignement de la Philosophie ; philosophie ; philosophie pour enfant Index. décimale : CPC 1330p/s Philosophie pour enfants, ateliers philo, DVP - Pratique, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16643 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1330p/sCHA2001T 80392 Livre ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Disponible Toute action d'enseignement est porteuse de valeurs / Philippe Meirieu in Le Français dans le Monde, n°425 (septembre / octobre 2019)
PermalinkLes TPE vers une autre pédagogie / Raoul Pantanella
PermalinkDossier : Les transferts de connaissances / Philippe Meirieu in Educations. Revue de Diffusion des Savoirs en Education, n°15 (mars-avril 1998)
PermalinkTu travailleras à la maison, ici écoute ! / Cécile Delannoy in Cahiers Pédagogiques. Supplément, n°2 (mai/juin 1996)
PermalinkVers une pédagogie différenciée / Philippe Meirieu in La Revue des Echanges, n°16 (mars 1988)
PermalinkVers une nouvelle alliance? / Philippe Meirieu in L'Ecole des Parents, n°618 (janvier /février 2016)
PermalinkLes violences à l'école et le déni de pédagogie / Philippe Meirieu in Cahiers Pédagogiques, n°350-351 (janv.-février 1997)
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