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Motivation Scolaire
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Synonyme(s)Motivation des élèves |
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Aimer ou ne pas aimer l'école / Nadia Revaz in Résonances, n°3 (novembre 2020)
[article]
Titre : Aimer ou ne pas aimer l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Revaz, Auteur ; Delphine Odier-Guedj, Auteur ; Anne-Françoise de Chambrier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 3/20 Langues : Français (fre) Sujets : Accrochage Scolaire ; Désir d'apprendre ; Motivation Scolaire ; Relation Ecole-Elèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21255
in Résonances > n°3 (novembre 2020) . - p. 3/20[article] Aimer ou ne pas aimer l'école [texte imprimé] / Nadia Revaz, Auteur ; Delphine Odier-Guedj, Auteur ; Anne-Françoise de Chambrier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 3/20.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°3 (novembre 2020) . - p. 3/20
Sujets : Accrochage Scolaire ; Désir d'apprendre ; Motivation Scolaire ; Relation Ecole-Elèves Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21255 Améliorer la maîtrise de la langue en suscitant l’intérêt et l’engagement scolaires par une pédagogie interdisciplinaire / Isabelle Cabot in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2014)
[article]
Titre : Améliorer la maîtrise de la langue en suscitant l’intérêt et l’engagement scolaires par une pédagogie interdisciplinaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Cabot, Auteur ; Roch Chouinard, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 19/60 Langues : Français (fre) Sujets : engagement (psychologie) ; Enseignement du Français ; interdisciplinarité en éducation ; intérêt ; Motivation Scolaire ; utilité Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18315
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2014) . - p. 19/60[article] Améliorer la maîtrise de la langue en suscitant l’intérêt et l’engagement scolaires par une pédagogie interdisciplinaire [texte imprimé] / Isabelle Cabot, Auteur ; Roch Chouinard, Auteur . - 2014 . - p. 19/60.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2014) . - p. 19/60Analyse dynamique de la motivation des élèves en début de scolarité obligatoire en fonction de la nature de leurs interactions avec l’enseignant / Olivier Cosnefroy in Education & Formations [en ligne], n°90 (avril 2016)
[article]
Titre : Analyse dynamique de la motivation des élèves en début de scolarité obligatoire en fonction de la nature de leurs interactions avec l’enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Cosnefroy, Auteur ; Cécile Nurra, Auteur ; Philippe Dessus, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 29/51 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; interaction enseignant/apprenant ; Motivation Scolaire ; relation enseignant - élève Mots-clés : motivation en primaire Résumé : "L’objectif général de cette recherche est de mieux comprendre l’évolution de la motivation des élèves en début de scolarité obligatoire (cours préparatoire) tout en interrogeant les facteurs sur lesquels il est possible d’intervenir afin d’influencer le niveau de motivation et son évolution au cours de l’année, comme la qualité de la relation élèves-enseignant. En début, en milieu et en fin d’année de cours préparatoire, 270 élèves de 45 classes ont été interrogés. Des observations collectées individuellement auprès des élèves, ainsi que quatre cycles d’observation des pratiques enseignantes sur une échelle standardisée, ont permis de mettre en relation ces pratiques avec l’évolution de leur motivation pour la lecture durant une année. Les résultats montrent que les élèves présentent majoritairement une motivation pour la lecture stable et élevée tout au long de l’année, mais que cette tendance moyenne masque des évolutions spécifiques plus variables, notamment décroissantes. Il apparaît que la qualité du soutien à l’apprentissage fourni aux élèves par l’enseignant augmente la probabilité des élèves d’appartenir au groupe motivationnel stable et élevé." En ligne : http://www.education.gouv.fr/cid100723/inegalites-sociales-motivation-scolaire-o [...] Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19164
in Education & Formations [en ligne] > n°90 (avril 2016) . - p. 29/51[article] Analyse dynamique de la motivation des élèves en début de scolarité obligatoire en fonction de la nature de leurs interactions avec l’enseignant [texte imprimé] / Olivier Cosnefroy, Auteur ; Cécile Nurra, Auteur ; Philippe Dessus, Auteur . - 2016 . - p. 29/51.
Langues : Français (fre)
in Education & Formations [en ligne] > n°90 (avril 2016) . - p. 29/51
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; interaction enseignant/apprenant ; Motivation Scolaire ; relation enseignant - élève Mots-clés : motivation en primaire Résumé : "L’objectif général de cette recherche est de mieux comprendre l’évolution de la motivation des élèves en début de scolarité obligatoire (cours préparatoire) tout en interrogeant les facteurs sur lesquels il est possible d’intervenir afin d’influencer le niveau de motivation et son évolution au cours de l’année, comme la qualité de la relation élèves-enseignant. En début, en milieu et en fin d’année de cours préparatoire, 270 élèves de 45 classes ont été interrogés. Des observations collectées individuellement auprès des élèves, ainsi que quatre cycles d’observation des pratiques enseignantes sur une échelle standardisée, ont permis de mettre en relation ces pratiques avec l’évolution de leur motivation pour la lecture durant une année. Les résultats montrent que les élèves présentent majoritairement une motivation pour la lecture stable et élevée tout au long de l’année, mais que cette tendance moyenne masque des évolutions spécifiques plus variables, notamment décroissantes. Il apparaît que la qualité du soutien à l’apprentissage fourni aux élèves par l’enseignant augmente la probabilité des élèves d’appartenir au groupe motivationnel stable et élevé." En ligne : http://www.education.gouv.fr/cid100723/inegalites-sociales-motivation-scolaire-o [...] Format de la ressource électronique : site Web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19164 Anthologie des textes clés en pédagogique : des idées pour enseigner / Danielle Alexandre
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200ALE2401A 140032 Livre ESPACE 1 Disponible Enseigner : apports des sciences cognitives / Nicole Bouin
Titre : Enseigner : apports des sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Bouin, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : DL 2018 Collection : Eclairer, ISSN 2426-0207 Importance : 1 vol. (148 p.) Présentation : ill., graph. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04613-0 Prix : 9,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. [147]-148. Liste de sites Internet p. [149]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre) Sujets : Addiction ; apprentissage cognitif ; attention scolaire ; émotion / apprentissage ; Motivation Scolaire ; neuroscience ; pleine conscience ; psychologie de l'apprentissage ; stress ; style d'apprentissage Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
Les travaux de recherche en sciences cognitives éclairent sur le fonctionnement du cerveau. Peuvent-elles nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants ? Peuvent-elles changer l'école ? Cet ouvrage montre les liens entre les apports de ces recherches qui concernent la perception, l'attention, la compréhension, la mémorisation, les apprentissages, les émotions et l'enseignement. Il interroge aussi les relations que les chercheurs et les pédagogues pourraient entretenir pour optimiser leur collaboration au service des élèves.Note de contenu : sommaire :
Une terminologie sujette à tension
Connaître le cerveau pour mieux apprendre
Attention à l'attention !
Compréhension et mémorisation
Les fonctions exécutives
Neuroéducation et comportements
Émotions et cognition
Des neuromythes pédagogiquesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20144 Enseigner : apports des sciences cognitives [texte imprimé] / Nicole Bouin, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, DL 2018 . - 1 vol. (148 p.) : ill., graph. ; 19 cm. - (Eclairer, ISSN 2426-0207) .
ISBN : 978-2-240-04613-0 : 9,90 EUR
Bibliogr. p. [147]-148. Liste de sites Internet p. [149]. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Addiction ; apprentissage cognitif ; attention scolaire ; émotion / apprentissage ; Motivation Scolaire ; neuroscience ; pleine conscience ; psychologie de l'apprentissage ; stress ; style d'apprentissage Index. décimale : 7221 Apprentissage et Neurosciences Résumé : 4e de couverture :
Les travaux de recherche en sciences cognitives éclairent sur le fonctionnement du cerveau. Peuvent-elles nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants ? Peuvent-elles changer l'école ? Cet ouvrage montre les liens entre les apports de ces recherches qui concernent la perception, l'attention, la compréhension, la mémorisation, les apprentissages, les émotions et l'enseignement. Il interroge aussi les relations que les chercheurs et les pédagogues pourraient entretenir pour optimiser leur collaboration au service des élèves.Note de contenu : sommaire :
Une terminologie sujette à tension
Connaître le cerveau pour mieux apprendre
Attention à l'attention !
Compréhension et mémorisation
Les fonctions exécutives
Neuroéducation et comportements
Émotions et cognition
Des neuromythes pédagogiquesPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20144 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7221BOU0914E 161640 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/05/2024 Apports des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans les écoles des Premières Nations du Canada / Hélène Archambault in Formation et Profession [en ligne], n°2 (2013)
PermalinkApprendre avec le numérique : mythes et réalités / Franck Amadieu
PermalinkApprendre avec le numérique / Franck Amadieu
PermalinkApprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école / Sylvain Connac
PermalinkApprendre avec les pédagogies coopératives / Sylvain Connac
PermalinkApprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenus : dossier / Daniel Bart in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°59 (janvier 2017)
PermalinkJ'apprends à apprendre : au collège / André Giordan
PermalinkL'apprentissage autorégulé : entre cognition et motivation / Laurent Cosnefroy
PermalinkEnseignement-apprentissage à l'école maternelle : Tome 2 / Sophie Briquet-Duhazé
PermalinkL'apprentissage en profondeur / Michael Fullan
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