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Innovation et stratégie au coeur de la recherche dans la formation enseignante / Isabelle Capron Puozzo
Titre : Innovation et stratégie au coeur de la recherche dans la formation enseignante : quelque étude de cas Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Capron Puozzo, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions Année de publication : Cop. 2021 Importance : 1 vol. (162 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8066-3730-7 Langues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; innovation Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : source de l'éditeur :
"Ce livre aborde le management de l'innovation au sein d'une institution publique de formation. Soutenu par une démarche de recherche, il donne un exemple concret sur comment refonder une stratégie institutionnelle en se basant sur un management orienté humain et créatif. À partir de techniques de design thinking, il s'agit de non seulement d'avoir des pistes concrètes pour élaborer des axes stratégiques, mais aussi de pouvoir être prospectif en créant le monde de demain."Note de contenu : sommaire :
I. Introduction. L'innovation : un concept au cœur du changement / Isabelle Capron Puozzo et Fabio Di Giacomo (HEP-VS)
P. 12. 1. Management de l'innovation
P. 18. 2. Présentation du manuscrit
PARTIE 1. Métamorphose de la recherche
II. Recherche et gouvernance en éducation : le cas de la Suisse / Bernard Wentzel (HEP-VS)
P. 25. 1. Introduction
P. 26. 2. Gouvernance et recherche en éducation : état des lieux à partir de quelques éléments théoriques
P. 37. 3. Gouvernance et recherche en éducation : le cas de la Suisse
P. 42. 4. Définir la recherche en éducation : un pari des Sciences de l'éducation ?
P. 47. 5. Recherche en éducation et intervention politique
P. 53. 6. Pour conclure
III. D'une cartographie d'aujourd'hui vers l'avenir de la relève scientifique / Isabelle Capron Puozzo (HEP-VS), Fabio Di Giacomo (HEP-VS) et Serge Imboden (HESSO-VS)
P. 57. 1. L'innovation de la formation enseignante : quels défis pour la relève scientifique ?
P. 64. 2. Benchmarking des plans stratégiques des Hautes écoles pédagogiques de Suisse romande, alémanique et du Tessin
P. 73. ANNEXE. Tableaux d'analyse du benchmarking des plans stratégiques des Hautes écoles pédagogiques de Suisse romande, alémanique et du Tessin
PARTIE 2. Métamorphose de la stratégie
IV. Management de l'innovation et design thinking, la formation enseignante de demain, challenges organisationnels et défis pour la recherche ? / Isabelle Capron Puozzo (HEP-VS) et Serge Imboden (HESSO-VS)
P. 90. 1. Cadre conceptuel : le design thinking pour le management de l'innovation ou l'art de générer des idées
P. 93. 2. Une recherche sur l'innovation managériale dans la formation enseignante : construire l'avenir par le design thinking
P. 104. 3. Des limites de la recherche à la discussion des résultats. Des pratiques actuelles à la vision rêve
P. 111. 4. Recommandations managériales
P. 114. Conclusion
P. 122. ANNEXE
Pour ne pas conclure... Prospective sur l'avenir
P. 151. 1. L'innovation en matière de stratégie pour la recherche en éducation : quelle prospective ?
P. 152. 2. Les artefacts en matière de pilotage stratégique
P. 153. 3. La formation enseignante de 2050, quelle vision-rêve ?
Liste des abréviationsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21462 Innovation et stratégie au coeur de la recherche dans la formation enseignante : quelque étude de cas [texte imprimé] / Isabelle Capron Puozzo, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : EME éditions, Cop. 2021 . - 1 vol. (162 p.).
ISBN : 978-2-8066-3730-7
Langues : Français (fre)
Sujets : formation des Enseignants ; innovation Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : source de l'éditeur :
"Ce livre aborde le management de l'innovation au sein d'une institution publique de formation. Soutenu par une démarche de recherche, il donne un exemple concret sur comment refonder une stratégie institutionnelle en se basant sur un management orienté humain et créatif. À partir de techniques de design thinking, il s'agit de non seulement d'avoir des pistes concrètes pour élaborer des axes stratégiques, mais aussi de pouvoir être prospectif en créant le monde de demain."Note de contenu : sommaire :
I. Introduction. L'innovation : un concept au cœur du changement / Isabelle Capron Puozzo et Fabio Di Giacomo (HEP-VS)
P. 12. 1. Management de l'innovation
P. 18. 2. Présentation du manuscrit
PARTIE 1. Métamorphose de la recherche
II. Recherche et gouvernance en éducation : le cas de la Suisse / Bernard Wentzel (HEP-VS)
P. 25. 1. Introduction
P. 26. 2. Gouvernance et recherche en éducation : état des lieux à partir de quelques éléments théoriques
P. 37. 3. Gouvernance et recherche en éducation : le cas de la Suisse
P. 42. 4. Définir la recherche en éducation : un pari des Sciences de l'éducation ?
P. 47. 5. Recherche en éducation et intervention politique
P. 53. 6. Pour conclure
III. D'une cartographie d'aujourd'hui vers l'avenir de la relève scientifique / Isabelle Capron Puozzo (HEP-VS), Fabio Di Giacomo (HEP-VS) et Serge Imboden (HESSO-VS)
P. 57. 1. L'innovation de la formation enseignante : quels défis pour la relève scientifique ?
P. 64. 2. Benchmarking des plans stratégiques des Hautes écoles pédagogiques de Suisse romande, alémanique et du Tessin
P. 73. ANNEXE. Tableaux d'analyse du benchmarking des plans stratégiques des Hautes écoles pédagogiques de Suisse romande, alémanique et du Tessin
PARTIE 2. Métamorphose de la stratégie
IV. Management de l'innovation et design thinking, la formation enseignante de demain, challenges organisationnels et défis pour la recherche ? / Isabelle Capron Puozzo (HEP-VS) et Serge Imboden (HESSO-VS)
P. 90. 1. Cadre conceptuel : le design thinking pour le management de l'innovation ou l'art de générer des idées
P. 93. 2. Une recherche sur l'innovation managériale dans la formation enseignante : construire l'avenir par le design thinking
P. 104. 3. Des limites de la recherche à la discussion des résultats. Des pratiques actuelles à la vision rêve
P. 111. 4. Recommandations managériales
P. 114. Conclusion
P. 122. ANNEXE
Pour ne pas conclure... Prospective sur l'avenir
P. 151. 1. L'innovation en matière de stratégie pour la recherche en éducation : quelle prospective ?
P. 152. 2. Les artefacts en matière de pilotage stratégique
P. 153. 3. La formation enseignante de 2050, quelle vision-rêve ?
Liste des abréviationsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21462 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410CAP1815I 169440 Livre ESPACE 1 Disponible Lire : pour enseigner / Françoise Cros
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410CRO1900L 6116 Livre ESPACE 1 Disponible Malaise dans la formation des enseignants / Claudine Blanchard-Laville
Titre : Malaise dans la formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Blanchard-Laville, Auteur ; Suzanne Nadot, Auteur ; Jean Guglielmi, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2000 Collection : Savoir et Formation Importance : 274 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-9978-3 Langues : Français (fre) Sujets : crise identitaire ; formation des Enseignants Index. décimale : 6410 Formation initiale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16243 Malaise dans la formation des enseignants [texte imprimé] / Claudine Blanchard-Laville, Auteur ; Suzanne Nadot, Auteur ; Jean Guglielmi, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, 2000 . - 274 p.. - (Savoir et Formation) .
ISBN : 978-2-7384-9978-3
Langues : Français (fre)
Sujets : crise identitaire ; formation des Enseignants Index. décimale : 6410 Formation initiale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16243 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410MAL0109M 77358 Livre ESPACE 1 Disponible Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes / Jean-François Thémines
Titre : Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Thémines, Directeur de publication ; Patricia Tavignot, Directeur de publication ; Marc Bailleul, Auteur ; [et al.], Auteur ; Jean-François Thémines ; Patricia Tavignot Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : DL 2019 Collection : Éducation et didactiques Importance : 1 vol. (325 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-2851-1 Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; Enseignant (Métier) ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Professionnalisation ; professionnalité Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : 4e de couverture :
"Tandis que la formation initiale des professeurs des écoles passait en dix ans par trois organisations différentes, que s'est-il produit, du point de vue des personnes en formation initiale, dans ces contextes successifs ? Telle est la question à laquelle répond ce véritable « roman » scientifique de la professionnalité des professeurs des écoles et de leur formation. À partir des résultats d’une enquête statistique reconduite en 2007, 2012 et 2015 auprès d’étudiants des deux IUFM, puis ESPE normandes, les chercheurs observent des mutations, en particulier dans la déconstruction progressive du métier représenté et du métier en cours dans les pratiques chez les professeurs débutants. La dimension longitudinale de la recherche et le parti pris de considérer, non l’offre de formation mais l’appropriation qu’en font ces débutants, souligne les à-coups, paradoxes et incertitudes grandissantes d’un modèle de professionnalisation des professeurs du premier degré par leur formation initial"Note de contenu : Sommaire :
Introduction générale
Partie 1. Cadres de la recherche
P. 21. Chapitre 1. Professionnalisation - professionnalité enseignante - développement professionnel / Jean-François Thémines & Patricia Tavignot
P. 47. Chapitre 2. Une démarche statistique pour enquêter, un outil innovant pour analyser les données : cadre méthodologique / Marc Bailleul
Partie 2. Continuités, discontinuités
P. 71. Chapitre 3. 2007, l'adhésion au projet institutionnel de professsionnalisation / Jean-Yves Bodergat & Marc Bailleul
P. 87. Chapitre 4. 2012, une vision éclatée du métier / Éric Buhot & Marc Bailleul
P. 99. Chapitre 5. 2015, une vision du métier qui reste éclatée, même quand le statut des étudiants introduit des différences de perception de certaines de ses dimensions / Éric Buhot et Marc Bailleul
Partie 3. Dimensions professionnelles et formés
P. 123. Chapitre 6. Une dimension didactique sous la pression de prescriptions multiples et de logiques contradictoires en formation / Florian Ouitre & Jean-François Thémines
P. 149. Chapitre 7. La vision de la dimension collective du métier : une adhésion pragmatique à l'informel, un effacement du formel / Patricia Tavignot et Éric Buhot
P. 169. Chapitre 8. La recherche en formation initiale : une place difficile à trouver entre universitarisation et professionnalité prescrite / Jean-François Thémines
Partie 4. Des traits de compétences "critiques"
P. 203. Chapitre 9. La désaffection à l'égard de l'autorité : quelles significations? / Jean-Yves Bodergat
P. 217. Chapitre 10. Le regard critique sur les supports d'enseignement, un trait de compétence qui se détériore / Laurence Leroyer & Marc Bailleul
P; 227. Chapitre 11. La prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers : les effets paradoxaux d'une loi généreuse / Laurence Leroyer & Marc Bailleul
P. 239. Chapitre 12. Ajuster sa progression en fonction des résultats des évaluations : une prise en compte de l'élève déconnectée des enjeux de savoir? / Patricia Tavignot & Marc Bailleul
Partie 5. Le travail d'une équipe de recherche : adresse aux formateurs et aux institutions?
P. 263. Chapitre 13. D'un outil pour comprendre à un outil pour proposer : vers un observatoire de la formation initiale des enseignants / Patricia Tavignot & Jean-Yves Bodergat
P. 271. Chapitre 14. D'un outil pour proposer à un outil pour agir / Patricia Tavignot
Conclusion générale de l'ouvragePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22177 Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question [texte imprimé] / Jean-François Thémines, Directeur de publication ; Patricia Tavignot, Directeur de publication ; Marc Bailleul, Auteur ; [et al.], Auteur ; Jean-François Thémines ; Patricia Tavignot . - Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, DL 2019 . - 1 vol. (325 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Éducation et didactiques) .
ISBN : 978-2-7574-2851-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Développement Professionnel ; Enseignant (Métier) ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Professionnalisation ; professionnalité Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : 4e de couverture :
"Tandis que la formation initiale des professeurs des écoles passait en dix ans par trois organisations différentes, que s'est-il produit, du point de vue des personnes en formation initiale, dans ces contextes successifs ? Telle est la question à laquelle répond ce véritable « roman » scientifique de la professionnalité des professeurs des écoles et de leur formation. À partir des résultats d’une enquête statistique reconduite en 2007, 2012 et 2015 auprès d’étudiants des deux IUFM, puis ESPE normandes, les chercheurs observent des mutations, en particulier dans la déconstruction progressive du métier représenté et du métier en cours dans les pratiques chez les professeurs débutants. La dimension longitudinale de la recherche et le parti pris de considérer, non l’offre de formation mais l’appropriation qu’en font ces débutants, souligne les à-coups, paradoxes et incertitudes grandissantes d’un modèle de professionnalisation des professeurs du premier degré par leur formation initial"Note de contenu : Sommaire :
Introduction générale
Partie 1. Cadres de la recherche
P. 21. Chapitre 1. Professionnalisation - professionnalité enseignante - développement professionnel / Jean-François Thémines & Patricia Tavignot
P. 47. Chapitre 2. Une démarche statistique pour enquêter, un outil innovant pour analyser les données : cadre méthodologique / Marc Bailleul
Partie 2. Continuités, discontinuités
P. 71. Chapitre 3. 2007, l'adhésion au projet institutionnel de professsionnalisation / Jean-Yves Bodergat & Marc Bailleul
P. 87. Chapitre 4. 2012, une vision éclatée du métier / Éric Buhot & Marc Bailleul
P. 99. Chapitre 5. 2015, une vision du métier qui reste éclatée, même quand le statut des étudiants introduit des différences de perception de certaines de ses dimensions / Éric Buhot et Marc Bailleul
Partie 3. Dimensions professionnelles et formés
P. 123. Chapitre 6. Une dimension didactique sous la pression de prescriptions multiples et de logiques contradictoires en formation / Florian Ouitre & Jean-François Thémines
P. 149. Chapitre 7. La vision de la dimension collective du métier : une adhésion pragmatique à l'informel, un effacement du formel / Patricia Tavignot et Éric Buhot
P. 169. Chapitre 8. La recherche en formation initiale : une place difficile à trouver entre universitarisation et professionnalité prescrite / Jean-François Thémines
Partie 4. Des traits de compétences "critiques"
P. 203. Chapitre 9. La désaffection à l'égard de l'autorité : quelles significations? / Jean-Yves Bodergat
P. 217. Chapitre 10. Le regard critique sur les supports d'enseignement, un trait de compétence qui se détériore / Laurence Leroyer & Marc Bailleul
P; 227. Chapitre 11. La prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers : les effets paradoxaux d'une loi généreuse / Laurence Leroyer & Marc Bailleul
P. 239. Chapitre 12. Ajuster sa progression en fonction des résultats des évaluations : une prise en compte de l'élève déconnectée des enjeux de savoir? / Patricia Tavignot & Marc Bailleul
Partie 5. Le travail d'une équipe de recherche : adresse aux formateurs et aux institutions?
P. 263. Chapitre 13. D'un outil pour comprendre à un outil pour proposer : vers un observatoire de la formation initiale des enseignants / Patricia Tavignot & Jean-Yves Bodergat
P. 271. Chapitre 14. D'un outil pour proposer à un outil pour agir / Patricia Tavignot
Conclusion générale de l'ouvragePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22177 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410PRO0605P 173622 Livre ESPACE 1 Disponible Professionnalisation de l'enseignement / Bernard Wentzel
Titre : Professionnalisation de l'enseignement : fondements et retraductions Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Wentzel, Directeur de publication ; Valérie Lussi Borer, Directeur de publication ; Régis Malet, Directeur de publication Editeur : Nancy : Nancy : Presses Universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine Année de publication : cop. 2015 Collection : Questions d'éducation et de formation Importance : 1 vol. (285 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8143-0240-2 Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : formation des Enseignants ; I.U.F.M. (Institut Universitaire de la Formation des Maîtres) ; Professionnalisation ; Qualification Professionnelle Index. décimale : 6410 Formation initiale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21197 Professionnalisation de l'enseignement : fondements et retraductions [texte imprimé] / Bernard Wentzel, Directeur de publication ; Valérie Lussi Borer, Directeur de publication ; Régis Malet, Directeur de publication . - Nancy : Nancy : Presses Universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine, cop. 2015 . - 1 vol. (285 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Questions d'éducation et de formation) .
ISBN : 978-2-8143-0240-2
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : formation des Enseignants ; I.U.F.M. (Institut Universitaire de la Formation des Maîtres) ; Professionnalisation ; Qualification Professionnelle Index. décimale : 6410 Formation initiale Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21197 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410WEN2026P 168360 Livre ESPACE 1 Disponible La professionnalité enseignante / Thérèse Perez-Roux
PermalinkQue faut-il penser de la professionnalisation de la formation des enseignants aujourd'hui ? / M'hammed Mellouki
PermalinkRéfléchir pour évaluer des compétences professionnelles à l'enseignement / Louise Lafortune
PermalinkLes règles du métier dans la formation des enseignants débutants / Jacques Méard
PermalinkDes savoirs en jeu aux savoirs en "je" / Sabine Vanhulle
PermalinkDes stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences / Louise Lafortune
PermalinkTravail réel des enseignants et formation / Léopold Paquay
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