Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée du 8 au 10 mai inclus.
Sujets
> LINGUISTIQUE > Grammaire > Morphologie > Orthographe
Orthographe
Commentaire :
13908405
|
(324)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Talibans ou taliban ? / Louis-Jean Calvet in Le Français dans le Monde, n°318 (novembre/décembre 2001)
[article]
Titre : Talibans ou taliban ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis-Jean Calvet, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : p.65 Langues : Français (fre) Sujets : Grammaire ; Orthographe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89940
in Le Français dans le Monde > n°318 (novembre/décembre 2001) . - p.65[article] Talibans ou taliban ? [texte imprimé] / Louis-Jean Calvet, Auteur . - 2001 . - p.65.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°318 (novembre/décembre 2001) . - p.65
Sujets : Grammaire ; Orthographe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89940 Un tour à vélo et autres subtilités du français in Virgule, n°40 (avril 2007)
[article]
Titre : Un tour à vélo et autres subtilités du français Type de document : texte imprimé Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 30/34 Langues : Français (fre) Sujets : Grammaire ; Langue Française ; Orthographe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93909
in Virgule > n°40 (avril 2007) . - p. 30/34[article] Un tour à vélo et autres subtilités du français [texte imprimé] . - 2007 . - p. 30/34.
Langues : Français (fre)
in Virgule > n°40 (avril 2007) . - p. 30/34
Sujets : Grammaire ; Langue Française ; Orthographe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93909 Tous capables hein!? : dossier / Véronique Baudrenghien in Traces de Changements, n°234 (janvier /février 2018)
[article]
Titre : Tous capables hein!? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Baudrenghien, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur ; Dominique Bucheton, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.3/23 Note générale : Sommaire :
- Posture exigeante
- De fortes complicités
- L'orthographe, un défi pour l'égalité
- Tous capables ? Mais de quoi ?
- Les cerfs-volants de Trois-Ponts
- Un support pour réussites
- La plasticité cérébrale, clé de l'apprentissage
- Des visages et des figures
- Pourquoi l'idéologie des intelligences multiples plait-elle tant ?
- Gênés en math
- Du sur mesure plutôt que la taille unique
- Le Cefa, l'école autrementLangues : Français (fre) Sujets : Atelier d'Ecriture ; Echec Scolaire ; enseignant ; Enseignement de l'Orthographe ; Frenet (Jean-Frédéric) ; GFEN (Groupe Français d'Education Nouvelle) ; inégalité de réussite ; Orthographe ; pédagogie ; pédagogie de l'apprentissage ; Pédagogie de l'Autonomie ; pratique pédagogique ; réforme de l'enseignement ; Réorientation ; Réussite de l'Elève ; réussite éducative ; Réussite Scolaire Résumé : "Tout au long de ce dossier, les propositions se succèdent pour que la profession de foi Tous capables devienne réalité : questionner sa manière d’évaluer pour traduire les possibles plutôt que les échecs, renoncer au rassurant Il n’est pas fait pour…, prendre en compte l’influence déterminante des stratégies de certains parents dans le parcours scolaire des enfants ou démonter le mythe de l’orthographe exemplaire de nos grands-mères toutes capables d’écrire sans faute… Dans un système scolaire qui trie, comment résister aux étiquettes qui figent les élèves dans leurs capacités supposées ? C’est aussi la posture du maitre qui doit se méfier de la manière dont il considère ses apprenants, qu’il les affectionne ou pas. Croire au Tous capables amène finalement à se demander : à quoi sert l’école ? À quoi voulons-nous qu’elle serve ? Tous capables, oui, mais, pour faire quoi ?
Joint à ce dossier, une analyse critique d’un rapport de McKinsey concernant les facteurs de réussite des élèves. Faux savoir et vrai pouvoir, de Jacques Cornet pour CGé et de Nico Hirtt pour l’Aped, Cela vaut bien un encart, sans aucun doute !"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20003
in Traces de Changements > n°234 (janvier /février 2018) . - p.3/23[article] Tous capables hein!? : dossier [texte imprimé] / Véronique Baudrenghien, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur ; Dominique Bucheton, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p.3/23.
Sommaire :
- Posture exigeante
- De fortes complicités
- L'orthographe, un défi pour l'égalité
- Tous capables ? Mais de quoi ?
- Les cerfs-volants de Trois-Ponts
- Un support pour réussites
- La plasticité cérébrale, clé de l'apprentissage
- Des visages et des figures
- Pourquoi l'idéologie des intelligences multiples plait-elle tant ?
- Gênés en math
- Du sur mesure plutôt que la taille unique
- Le Cefa, l'école autrement
Langues : Français (fre)
in Traces de Changements > n°234 (janvier /février 2018) . - p.3/23
Sujets : Atelier d'Ecriture ; Echec Scolaire ; enseignant ; Enseignement de l'Orthographe ; Frenet (Jean-Frédéric) ; GFEN (Groupe Français d'Education Nouvelle) ; inégalité de réussite ; Orthographe ; pédagogie ; pédagogie de l'apprentissage ; Pédagogie de l'Autonomie ; pratique pédagogique ; réforme de l'enseignement ; Réorientation ; Réussite de l'Elève ; réussite éducative ; Réussite Scolaire Résumé : "Tout au long de ce dossier, les propositions se succèdent pour que la profession de foi Tous capables devienne réalité : questionner sa manière d’évaluer pour traduire les possibles plutôt que les échecs, renoncer au rassurant Il n’est pas fait pour…, prendre en compte l’influence déterminante des stratégies de certains parents dans le parcours scolaire des enfants ou démonter le mythe de l’orthographe exemplaire de nos grands-mères toutes capables d’écrire sans faute… Dans un système scolaire qui trie, comment résister aux étiquettes qui figent les élèves dans leurs capacités supposées ? C’est aussi la posture du maitre qui doit se méfier de la manière dont il considère ses apprenants, qu’il les affectionne ou pas. Croire au Tous capables amène finalement à se demander : à quoi sert l’école ? À quoi voulons-nous qu’elle serve ? Tous capables, oui, mais, pour faire quoi ?
Joint à ce dossier, une analyse critique d’un rapport de McKinsey concernant les facteurs de réussite des élèves. Faux savoir et vrai pouvoir, de Jacques Cornet pour CGé et de Nico Hirtt pour l’Aped, Cela vaut bien un encart, sans aucun doute !"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20003 Sur la trace des époux Bled : CP : chantiers d'orthographe 5/10 / Henri Philibert in La Classe, n°205 (janvier 2010)
[article]
Titre : Sur la trace des époux Bled : CP : chantiers d'orthographe 5/10 Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Philibert, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 53/56 Langues : Français (fre) Sujets : Homonyme (ou - où) ; Orthographe ; poème ; Son (an - am - en - em) ; Son (ou) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89561
in La Classe > n°205 (janvier 2010) . - p. 53/56[article] Sur la trace des époux Bled : CP : chantiers d'orthographe 5/10 [texte imprimé] / Henri Philibert, Auteur . - 2010 . - p. 53/56.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°205 (janvier 2010) . - p. 53/56
Sujets : Homonyme (ou - où) ; Orthographe ; poème ; Son (an - am - en - em) ; Son (ou) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=89561 Travailler la maîtrise de la langue / Karine Risselin
Titre : Travailler la maîtrise de la langue : faire progresser les élèves dans toutes les disciplines Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Risselin, Auteur ; Emilie Busch, Auteur ; Anne Vibert, Auteur Editeur : Paris : ESF Sciences humaines Année de publication : Cop. 2023 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 1 vol. (281 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4654-4 Langues : Français (fre) Sujets : communication écrite ; communication orale ; lexique ; Maîtrise de la Langue ; Orthographe ; Rapport à l'Ecriture ; Réussite Scolaire ; Vocabulaire Index. décimale : 3400 Français (Généralités - Didactiques) Résumé : 4e de couverture :
"Nul n’est besoin de souligner l’importance de la maitrise de la langue dans la réussite scolaire. Mais on sous-estime peut-être encore trop son apprentissage rigoureux dans l’ensemble des disciplines d’enseignement. Car la langue n’est pas le simple « vêtement » de connaissances qui lui préexisteraient ; elle est le matériau même grâce auquel on peut construire les savoirs. C’est en travaillant la langue qu’on apprend à penser, en des opérations intellectuelles qui ne se limitent pas à la compréhension et à l’usage de mots ou de phrases, mais impliquent des remaniements et des reconfigurations qui permettent d’entrer dans une authentique réflexion. Les élèves ne comprennent et ne conceptualisent que dans une prise de parole raisonnée ou le stylo à la main.
C’est pourquoi l’ouvrage de Karine Risselin, Émilie Busch et Anne Vibert s’impose aussi bien pour les enseignants du premier que du second degré. Ils y trouveront, en effet, un ensemble de développements étroitement articulés aux problèmes professionnels qu’ils rencontrent tous les jours : « Mes élèves rechignent à écrire. Ils ne savent pas faire une phrase et sont incapables de mettre une ponctuation correcte. La grammaire les ennuie et ils ne retiennent jamais mes conseils orthographiques. Ils manquent terriblement de vocabulaire et ne comprennent ni la nécessité du brouillon ni celle de se relire… »
Sur tous ces points et sur bien d’autres, on trouvera dans cet ouvrage des explications, des perspectives concrètes de travail et des exemples à tous les niveaux et pour l’ensemble des disciplines. On verra très précisément comment on peut, tout à la fois, travailler sur les contenus disciplinaires et sur la maitrise de la langue qui leur est étroitement liée. Et on comprendra que c’est ainsi que nos enseignements peuvent être authentiquement émancipateurs."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22254 Travailler la maîtrise de la langue : faire progresser les élèves dans toutes les disciplines [texte imprimé] / Karine Risselin, Auteur ; Emilie Busch, Auteur ; Anne Vibert, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, Cop. 2023 . - 1 vol. (281 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-4654-4
Langues : Français (fre)
Sujets : communication écrite ; communication orale ; lexique ; Maîtrise de la Langue ; Orthographe ; Rapport à l'Ecriture ; Réussite Scolaire ; Vocabulaire Index. décimale : 3400 Français (Généralités - Didactiques) Résumé : 4e de couverture :
"Nul n’est besoin de souligner l’importance de la maitrise de la langue dans la réussite scolaire. Mais on sous-estime peut-être encore trop son apprentissage rigoureux dans l’ensemble des disciplines d’enseignement. Car la langue n’est pas le simple « vêtement » de connaissances qui lui préexisteraient ; elle est le matériau même grâce auquel on peut construire les savoirs. C’est en travaillant la langue qu’on apprend à penser, en des opérations intellectuelles qui ne se limitent pas à la compréhension et à l’usage de mots ou de phrases, mais impliquent des remaniements et des reconfigurations qui permettent d’entrer dans une authentique réflexion. Les élèves ne comprennent et ne conceptualisent que dans une prise de parole raisonnée ou le stylo à la main.
C’est pourquoi l’ouvrage de Karine Risselin, Émilie Busch et Anne Vibert s’impose aussi bien pour les enseignants du premier que du second degré. Ils y trouveront, en effet, un ensemble de développements étroitement articulés aux problèmes professionnels qu’ils rencontrent tous les jours : « Mes élèves rechignent à écrire. Ils ne savent pas faire une phrase et sont incapables de mettre une ponctuation correcte. La grammaire les ennuie et ils ne retiennent jamais mes conseils orthographiques. Ils manquent terriblement de vocabulaire et ne comprennent ni la nécessité du brouillon ni celle de se relire… »
Sur tous ces points et sur bien d’autres, on trouvera dans cet ouvrage des explications, des perspectives concrètes de travail et des exemples à tous les niveaux et pour l’ensemble des disciplines. On verra très précisément comment on peut, tout à la fois, travailler sur les contenus disciplinaires et sur la maitrise de la langue qui leur est étroitement liée. Et on comprendra que c’est ainsi que nos enseignements peuvent être authentiquement émancipateurs."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22254 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3400RIS1905T 174083 Livre ESPACE 1 Disponible Troubles du langage : bases théoriques diagnostic et rééducation
PermalinkTroubles du langage et de la communication et enseignement des langues in Les Langues Modernes, n°2 (avril/juin 2018)
PermalinkVaincre : Dictée & orthographe : 1re primaire / Cathy Cheval
PermalinkVaincre : Dictée & orthographe : 2e primaire / Maud Carpent
PermalinkVaincre : Dictée & orthographe : 5e primaire / Cathy Cheval
PermalinkVaincre la grammaire : les accords : secondaire / 1er degré / Bernard De Roeck
PermalinkVaincre : lecture : 5e primaire / Jeannine Leroy
PermalinkVaincre l'orthographe : les homophones : secondaire / 1er degré / Bernard De Roeck
PermalinkValidation de l'Echelle de motivation à l'égard de l'orthographe (EMO) / Caroline Bégin in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (2010)
PermalinkLes verbes, de la phrase aux discours : dossier / Jacques David in Le Français Aujourd'hui, n°139 (octobre 2002)
Permalink