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remédiation des apprentissages
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Cours particuliers : à petites doses! / Michaël Lontie in Les Parents et l'Ecole, n°78 (mars / mai 2013)
[article]
Titre : Cours particuliers : à petites doses! Type de document : texte imprimé Auteurs : Michaël Lontie, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 14/18 Langues : Français (fre) Sujets : Cours Particulier ; remédiation des apprentissages Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17206
in Les Parents et l'Ecole > n°78 (mars / mai 2013) . - p. 14/18[article] Cours particuliers : à petites doses! [texte imprimé] / Michaël Lontie, Auteur . - 2013 . - p. 14/18.
Langues : Français (fre)
in Les Parents et l'Ecole > n°78 (mars / mai 2013) . - p. 14/18
Sujets : Cours Particulier ; remédiation des apprentissages Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17206 Découvrir les atouts de la dyslexie / Dominique Eberlin
Titre : Découvrir les atouts de la dyslexie : et en jouer Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Eberlin, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2013 Collection : Comprendre les Personnes Sous-collection : L'Essentiel Importance : 1 vol. (88 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-008-4 Prix : 10,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : dyslexie ; mémoire auditive ; mémoire kinesthésique ; mémoire visuelle ; remédiation des apprentissages Index. décimale : 2832 Dyslexie, dysorthographie Résumé : 4e de couverture :
La dyslexie, historiquement considérée comme un handicap ou, pour le moins, un obstacle à une scolarité sereine, est pourtant fréquemment associée au génie. Qui n'a jamais rencontré Einstein, Walt Disney ou Leonard de Vinci cités en exemple de ce génie ?
Les nouvelles observations du monde mental et des apprentissages nous permettent aujourd'hui de considérer que la dyslexie n'est jamais qu'une réponse erronée à une question de lecture ou d'écriture du code écrit.
Cette réponse est bel et bien liée à un fonctionnement particulier du cerveau, mais probablement plus compétent que la norme. Des méthodes pédagogiques permettent maintenant de découvrir les atouts de ces cerveaux et d'en tirer parti.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18026 Découvrir les atouts de la dyslexie : et en jouer [texte imprimé] / Dominique Eberlin, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2013 . - 1 vol. (88 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre les Personnes. L'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-008-4 : 10,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : dyslexie ; mémoire auditive ; mémoire kinesthésique ; mémoire visuelle ; remédiation des apprentissages Index. décimale : 2832 Dyslexie, dysorthographie Résumé : 4e de couverture :
La dyslexie, historiquement considérée comme un handicap ou, pour le moins, un obstacle à une scolarité sereine, est pourtant fréquemment associée au génie. Qui n'a jamais rencontré Einstein, Walt Disney ou Leonard de Vinci cités en exemple de ce génie ?
Les nouvelles observations du monde mental et des apprentissages nous permettent aujourd'hui de considérer que la dyslexie n'est jamais qu'une réponse erronée à une question de lecture ou d'écriture du code écrit.
Cette réponse est bel et bien liée à un fonctionnement particulier du cerveau, mais probablement plus compétent que la norme. Des méthodes pédagogiques permettent maintenant de découvrir les atouts de ces cerveaux et d'en tirer parti.
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18026 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2832EBE1812D 150444 Livre ESPACE 1 Disponible La différenciation en classe, objet de recherche dans nos écoles / Anne Leblanc in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°159 (mai 2021)
[article]
Titre : La différenciation en classe, objet de recherche dans nos écoles Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Leblanc, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : P. 12/13 Langues : Français (fre) Sujets : Différenciation ; remédiation des apprentissages ; Tronc Commun Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21689
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°159 (mai 2021) . - P. 12/13[article] La différenciation en classe, objet de recherche dans nos écoles [texte imprimé] / Anne Leblanc, Auteur . - 2021 . - P. 12/13.
Langues : Français (fre)
in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°159 (mai 2021) . - P. 12/13
Sujets : Différenciation ; remédiation des apprentissages ; Tronc Commun Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21689 La difficulté scolaire : cycles 1-2-3 / Aude Blondet
Titre : La difficulté scolaire : cycles 1-2-3 : repérer, prévenir, remédier, différencier, adapter Type de document : texte imprimé Auteurs : Aude Blondet, Auteur ; Marie-Astrid de Galembert, Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : DL 2023 Collection : Enseigner à l'école Sous-collection : Pratiques Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-09644-8 Note générale : La couverture porte en plus : "38 fiches centrées sur les apprentissages fondamentaux" et "+ Ressources en téléchargement" Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; difficulté scolaire ; Remédiation Cognitive ; remédiation des apprentissages ; trouble de l'apprentissage ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Comment repérer les difficultés de ses élèves ? Comment savoir s'il s'agit d'un simple retard, d'un trouble ou d'un handicap ? Quel plan mettre en place (PPRE, PAP, PPS) ? Comment finement évaluer ? Et surtout que mettre en œuvre au sein de sa classe pour concrètement prévenir ou remédier à ces difficultés ?
Les auteures, enseignantes spécialisées, donnent des pistes concrètes de prévention et de remédiation issues de leur pratique en RASED (Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté) et adaptées à la classe entière. Elles offrent également un panel de ressources: dans l'école (liens AESH, parents, enseignants) et hors école (professionnels de santé, édition adaptée) et livrent leurs outils sous forme de fiches photocopiables centrées sur les apprentissages fondamentaux."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22363 La difficulté scolaire : cycles 1-2-3 : repérer, prévenir, remédier, différencier, adapter [texte imprimé] / Aude Blondet, Auteur ; Marie-Astrid de Galembert, Auteur . - Paris : Hatier, DL 2023 . - 1 vol. (159 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Enseigner à l'école. Pratiques) .
ISBN : 978-2-401-09644-8
La couverture porte en plus : "38 fiches centrées sur les apprentissages fondamentaux" et "+ Ressources en téléchargement"
Langues : Français (fre)
Sujets : difficulté d'apprentissage ; difficulté scolaire ; Remédiation Cognitive ; remédiation des apprentissages ; trouble de l'apprentissage ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 7650 Prévention à l’échec scolaire, lutte contre l'échec, école inclusive Résumé : Présentation de l'éditeur :
"Comment repérer les difficultés de ses élèves ? Comment savoir s'il s'agit d'un simple retard, d'un trouble ou d'un handicap ? Quel plan mettre en place (PPRE, PAP, PPS) ? Comment finement évaluer ? Et surtout que mettre en œuvre au sein de sa classe pour concrètement prévenir ou remédier à ces difficultés ?
Les auteures, enseignantes spécialisées, donnent des pistes concrètes de prévention et de remédiation issues de leur pratique en RASED (Réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté) et adaptées à la classe entière. Elles offrent également un panel de ressources: dans l'école (liens AESH, parents, enseignants) et hors école (professionnels de santé, édition adaptée) et livrent leurs outils sous forme de fiches photocopiables centrées sur les apprentissages fondamentaux."Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22363 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7650BLO1404D 174502 Livre ESPACE 1 Disponible Des difficultés scolaires aux ressources de l'école : un modèle de consultation systémique pour psychologues et enseignants / Chiara Curonici
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7630CUR1514D 99445 Livre ESPACE 1 Disponible Dyscalculie et innumérisme : troubles du calcul ou enfants troublés par les maths? : dossier / Léonard Vannetzel in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n°120/121 (novembre/décembre 2012)
PermalinkLa dyslexie : handicap ou talent ? / Cornelia Jantzen
PermalinkDyslexie ou difficultés scolaires au collège / Dominique Crunelle
Permalink[Ecoles de devoirs : dossier thématique]
PermalinkFavoriser la réussite en lecture : les MACLE Modules d'Approfondissement des Compétences en lecture-Ecriture / André Ouzoulias
PermalinkLire et écrire mots fréquents graphèmes complexes : CP/CE1 / Jean-Luc Caron
PermalinkLes mécanismes de la lecture dans les systèmes alphabétiques / A. Bustan
PermalinkMédiation, enseignement-apprentissage : dossier / Isabelle Vinatier in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°42 (juillet 2008)
PermalinkUn nouveau parcours d'enseignement qualifiant axé sur la réussite des élèves / Séverine Bernard in PROF, n°57 (mars / mai 2023)
PermalinkOutils diagnostiques et stratégies de remédiation au service de la maîtrise des langues étrangères / Jacqueline Beckers in Puzzle, n°24 (juin 2008)
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