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N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication)
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13834505
Synonyme(s)TIC NTIC |
(270)
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Technologies numériques et formation : freins et leviers / Françoise Poyet
Titre : Technologies numériques et formation : freins et leviers Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Poyet, Auteur ; Daniel Peraya, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2015, DL. 2015 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-06791-9 Prix : 20,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : désorientation ; Enseignement en Ligne ; Innovation dans l'Enseignement ; métaphore ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; technologie de pointe en éducation Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Depuis une trentaine d'années, les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) ont pris un essor considérable dans la plupart des activités de la vie quotidienne, pour autant, elles s'intègrent difficilement aux pratiques professionnelles des enseignants. Quels sont les freins et les leviers au développement des usages pédagogiques des TIC ? Voici une exploration portant sur les constantes cognitives des utilisateurs, les contextes de conception et de mise en oeuvre de dispositifs numériques, la scénarisation pédagogique, l'évolution des compétences des enseignants."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18970 Technologies numériques et formation : freins et leviers [texte imprimé] / Françoise Poyet, Auteur ; Daniel Peraya, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2015, DL. 2015 . - 1 vol. (192 p.) : ill., couv. ill. ; 22 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-06791-9 : 20,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : désorientation ; Enseignement en Ligne ; Innovation dans l'Enseignement ; métaphore ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; technologie de pointe en éducation Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Depuis une trentaine d'années, les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) ont pris un essor considérable dans la plupart des activités de la vie quotidienne, pour autant, elles s'intègrent difficilement aux pratiques professionnelles des enseignants. Quels sont les freins et les leviers au développement des usages pédagogiques des TIC ? Voici une exploration portant sur les constantes cognitives des utilisateurs, les contextes de conception et de mise en oeuvre de dispositifs numériques, la scénarisation pédagogique, l'évolution des compétences des enseignants."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18970 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460POY0520T 155396 Livre ESPACE 1 Disponible Temps de travail et temps libre / Claude Durand
Titre : Temps de travail et temps libre Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Durand, Coordinateur ; Alain Pichon, Coordinateur Mention d'édition : 1re édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2001 Collection : Ouvertures sociologiques Importance : 1 vol. (320 p.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3538-6 Note générale : "Communications présentées aux 7èmes Journées de sociologie du travail à Bologne (17-19 juin 1999).
Bibliogr. p. 309-312"Langues : Français (fre) Sujets : aménagement du temps de travail ; Chômage ; industrie textile ; loisir ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Organisation du Travail ; Organisation Temporelle ; temps de travail ; temps libre ; vie quotidienne Index. décimale : 3952 Organisation du travail (Salaire, chômage, syndicat, etc.) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18383 Temps de travail et temps libre [texte imprimé] / Claude Durand, Coordinateur ; Alain Pichon, Coordinateur . - 1re édition . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2001 . - 1 vol. (320 p.). - (Ouvertures sociologiques) .
ISBN : 978-2-8041-3538-6
"Communications présentées aux 7èmes Journées de sociologie du travail à Bologne (17-19 juin 1999).
Bibliogr. p. 309-312"
Langues : Français (fre)
Sujets : aménagement du temps de travail ; Chômage ; industrie textile ; loisir ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; Organisation du Travail ; Organisation Temporelle ; temps de travail ; temps libre ; vie quotidienne Index. décimale : 3952 Organisation du travail (Salaire, chômage, syndicat, etc.) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18383 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3952DUR0114T 152419 Livre ESPACE 1 Disponible Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? / Marcel Lebrun
Titre : Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Lebrun, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2002 Collection : Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258 Importance : 206 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3976-6 Langues : Français (fre) Sujets : méthode pédagogique ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; nouvelles technologies Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16649 Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre : quelle place pour les TIC dans l'éducation ? [texte imprimé] / Marcel Lebrun, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2002 . - 206 p. : Ill.. - (Perspectives en Education et Formation, ISSN 1373-0258) .
ISBN : 978-2-8041-3976-6
Langues : Français (fre)
Sujets : méthode pédagogique ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; nouvelles technologies Index. décimale : 7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16649 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7460LEB1821T 65775 Livre ESPACE 1 Disponible Les thérapeutes d'enfants face aux nouvelles technologies / Pascale Gustin in L'Observatoire, n°67 (2010)
[article]
Titre : Les thérapeutes d'enfants face aux nouvelles technologies Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Gustin, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 3/9 Langues : Français (fre) Sujets : N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; psychothérapie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68292
in L'Observatoire > n°67 (2010) . - p. 3/9[article] Les thérapeutes d'enfants face aux nouvelles technologies [texte imprimé] / Pascale Gustin, Auteur . - 2010 . - p. 3/9.
Langues : Français (fre)
in L'Observatoire > n°67 (2010) . - p. 3/9
Sujets : N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; psychothérapie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=68292 (N)TIC et aides à la compréhension et à la production de textes explicatifs en langue seconde - vers une didactique cognitive du texte en contexte plurilingue et pluriculturel n° 1 - 2007 - p. 1/18) / Denis Legros in ALSIC [en ligne], n°1 (2007)
[article]
Titre : (N)TIC et aides à la compréhension et à la production de textes explicatifs en langue seconde - vers une didactique cognitive du texte en contexte plurilingue et pluriculturel n° 1 - 2007 - p. 1/18) Type de document : document électronique Auteurs : Denis Legros, Auteur ; Yann Vigile Hoareau, Auteur ; Nawal Boudéchiche, Auteur ; Med Makhlouf, Auteur ; Amel Gabsi, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 33/49 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; production écrite ; texte explicatif Résumé : "Les apprentis lecteurs et producteurs de textes en langue maternelle (L1) éprouvent des difficultés à élaborer la cohérence des significations locales (microstructure) et globales (macrostructure) du contenu sémantique des textes à comprendre et à produire. En langue seconde (L2), les difficultés sont encore plus grandes, car les apprenants doivent activer leurs connaissances non seulement sur la L2, mais aussi sur le monde évoqué par le texte et construites dans leur langue maternelle. Ce sont ces connaissances qui leur permettent de faire les inférences nécessaires à la construction de la cohérence de la signification des textes. Nous présentons deux recherches sur les aides en langue maternelle à la compréhension et à la production de textes en L2. Le but est de concevoir et de valider des systèmes hypertextes (closed hypertext systems) et des systèmes de co-apprentissage à distance (open-ended internet environments) en nous appuyant sur un même cadre théorique intégrateur permettant de rendre compte du fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages en contexte plurilingue et diglossique. C'est à partir de ce cadre commun en effet qu'il est possible d'envisager de façon interdisciplinaire des développements cohérents et efficaces au niveau de la didactique et des systèmes d'aide." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Expérience 1. L'effet de deux types de questionnaires d'aide à la compréhension, à la production et à la révision de texte explicatif en L2 (français). Vers des closed hypertext systems d'aide à la compréhension en contexte plurilingue
2.1. Objectifs de l'expérience
2.1.1. Hypothèses
2.2. Méthode
2.2.1. Participants
2.2.2. Matériel expérimental
2.2.3. Procédure
2.3. Principaux résultats et interprétation
2.4. Interprétation et bilan provisoire
3. Réécriture croisée à distance en contexte plurilingue. Effets de la distance linguistique et de la distance cognitive sur la production de texte. Vers les open-ended Internet environments d'aide à la co-écriture de texte en L2 en contexte plurilingue
3.1. Objectifs de l'expérience
3.1.1. Principales hypothèses et prédictions
3.2. Méthode
3.2.1. Participants
3.2.2. Matériel : Texte d'aide
3.2.3. Procédure expérimentale et consignes
3.3. Analyse et unités d'analyse (variables dépendantes)
3.4. Principaux résultats et interprétations
4. ConclusionEn ligne : http://alsic.revues.org/570 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2007) . - p. 33/49[article] (N)TIC et aides à la compréhension et à la production de textes explicatifs en langue seconde - vers une didactique cognitive du texte en contexte plurilingue et pluriculturel n° 1 - 2007 - p. 1/18) [document électronique] / Denis Legros, Auteur ; Yann Vigile Hoareau, Auteur ; Nawal Boudéchiche, Auteur ; Med Makhlouf, Auteur ; Amel Gabsi, Auteur . - 2007 . - p. 33/49.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°1 (2007) . - p. 33/49
Sujets : compréhension de texte ; N.T.I.C. (Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication) ; production écrite ; texte explicatif Résumé : "Les apprentis lecteurs et producteurs de textes en langue maternelle (L1) éprouvent des difficultés à élaborer la cohérence des significations locales (microstructure) et globales (macrostructure) du contenu sémantique des textes à comprendre et à produire. En langue seconde (L2), les difficultés sont encore plus grandes, car les apprenants doivent activer leurs connaissances non seulement sur la L2, mais aussi sur le monde évoqué par le texte et construites dans leur langue maternelle. Ce sont ces connaissances qui leur permettent de faire les inférences nécessaires à la construction de la cohérence de la signification des textes. Nous présentons deux recherches sur les aides en langue maternelle à la compréhension et à la production de textes en L2. Le but est de concevoir et de valider des systèmes hypertextes (closed hypertext systems) et des systèmes de co-apprentissage à distance (open-ended internet environments) en nous appuyant sur un même cadre théorique intégrateur permettant de rendre compte du fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages en contexte plurilingue et diglossique. C'est à partir de ce cadre commun en effet qu'il est possible d'envisager de façon interdisciplinaire des développements cohérents et efficaces au niveau de la didactique et des systèmes d'aide." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Expérience 1. L'effet de deux types de questionnaires d'aide à la compréhension, à la production et à la révision de texte explicatif en L2 (français). Vers des closed hypertext systems d'aide à la compréhension en contexte plurilingue
2.1. Objectifs de l'expérience
2.1.1. Hypothèses
2.2. Méthode
2.2.1. Participants
2.2.2. Matériel expérimental
2.2.3. Procédure
2.3. Principaux résultats et interprétation
2.4. Interprétation et bilan provisoire
3. Réécriture croisée à distance en contexte plurilingue. Effets de la distance linguistique et de la distance cognitive sur la production de texte. Vers les open-ended Internet environments d'aide à la co-écriture de texte en L2 en contexte plurilingue
3.1. Objectifs de l'expérience
3.1.1. Principales hypothèses et prédictions
3.2. Méthode
3.2.1. Participants
3.2.2. Matériel : Texte d'aide
3.2.3. Procédure expérimentale et consignes
3.3. Analyse et unités d'analyse (variables dépendantes)
3.4. Principaux résultats et interprétations
4. ConclusionEn ligne : http://alsic.revues.org/570 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14 TIC et conditions de travail des cadres : une formation-action avec des syndicalistes européens / Bruno Cuvillier in Education Permanente, n°204 (septembre / novembre 2015)
PermalinkLes TIC et l'école : mirage ou miracle ? : dossier / Guy Pouzard in Education & Devenir. Cahiers, n°4 (décembre 2004)
PermalinkTIC : une nouvelle ErE? : dossier / Christine Partoune in Symbioses, n°97 (janvier /mars 2013)
PermalinkLes TIC au service des nouveaux dispositifs de formation : dossier / Françoise Poyet in Education Permanente, n°152 (juillet/septembre 2002)
PermalinkLes TICE au-delà des frontières in Les Dossiers de l'Ingénierie Educative, n°42 (mars 2003)
PermalinkLes TICE à l'école : l'informatique a besoin de professionnels / Gérard Collet in Le Monde de l'Education, n°296 (octobre 2001)
PermalinkTourisme en campagne : scénarios pour le futur : dossier / Jean-François Mamdy in POUR. Revue du Groupe de Recherche pour l'Education et la Prospective, n°191 (septembre 2006)
PermalinkLe travail digital : enjeux pour la psychologie : dossier / Marc-Eric Bobillier Chaumon in Le Journal des Psychologues, n°367 (mai 2019)
PermalinkTrop confort la technologie / Patrice Gilly in Le Ligueur, n°23 (décembre 2010)
PermalinkLe tsunami numérique / Emmanuel Davidenkoff
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