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> PSYCHOLOGIE > psychologie (concept) > Relations Humaines > Rôle > Rôle des Parents
Rôle des Parents
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Synonyme(s)rôle parental fonction parentale |
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La lecture et l'écriture : tome 1 / Isabelle Montesinos-Gelet
Titre : La lecture et l'écriture : tome 1 : fondements et pratiques à l'éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Montesinos-Gelet, Directeur de publication ; Marie Dupin de Saint-André, Directeur de publication ; Annie Charron, Directeur de publication Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (XXI-468 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-6171-7 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; art du langage ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; développement du langage ; Enseignement de l'Ecriture ; fluidité en lecture ; graphomotricité ; langage oral ; lecture/écriture ; Orthographe ; Rôle des Parents Index. décimale : 3410m/p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Un ouvrage essentiel pour accompagner les enfants dans l’émergence de l’écrit et dans leurs premiers apprentissages en lecture et en écriture!
Une quarantaine d’auteurs, tous spécialistes dans les domaines de pointe de la didactique du français à l’éducation préscolaire et au primaire.
Donner le gout de lire et d’écrire et soutenir le développement des jeunes lecteurs et scripteurs représentent une mission essentielle de l’école. Quelles pratiques mettre en œuvre pour remplir cette mission? Sur quels fondements s’appuyer pour faire des choix de pratiques éclairés? Cet ouvrage, qui s’adresse aux enseignantes et aux enseignants à l’éducation préscolaire et au 1er cycle, en formation initiale ou déjà en exercice, offre d’inspirantes réponses à ces questions.
Dans ce premier tome, des pratiques diversifiées pour soutenir l’émergence de l’écrit et les premiers apprentissages en lecture et en écriture sont présentées de façon concrète tout en étant appuyées par une série de fondements issus de travaux incontournables en éducation à la petite enfance et en didactique du français.
Afin de contribuer aux réflexions et au développement professionnel des enseignantes et des enseignants, chaque chapitre de cet ouvrage comporte :
-des exemples concrets;
-des recommandations de livres jeunesse;
-des suggestions d’activités et de lectures.
-De plus, afin de tenir compte des réalités éducatives actuelles, des spécialistes apportent un éclairage spécifique pour répondre aux besoins des enfants
-en adaptation scolaire de même qu’à ceux des enfants allophones.
Une ressource à mettre dans les mains de tous les enseignants pour former des lecteurs et des scripteurs pour la vie!"Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 Les fondements pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 1 Les processus en jeu en lecture et en écriture
-Chapitre 2 L’apprenti lecteur-scripteur
-Chapitre 3 Le plaisir, l’intérêt et la motivation liés à la lecture et à l’écriture
-Chapitre 4 Des principes d’enseignement à privilégier pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 5 Des dispositifs d’enseignement pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en l’écriture
-Chapitre 6 Un environnement pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 7 L’évaluation des premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 8 La littératie familiale
Partie 2 Les pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier à l’éducation préscolaire
-Chapitre 9 Le langage oral
-Chapitre 10 Les fonctions, les usages et les conventions de l’écrit
-Chapitre 11 Les lettres et le geste graphomoteur
-Chapitre 12 Les habiletés métalinguistiques et le principe alphabétique
-Chapitre 13 La compréhension en lecture
-Chapitre 14 Des pratiques axées sur la littérature jeunesse pour soutenir le développement global de l’enfant
Partie 3 Les pratiques d’enseignement pour soutenir les compétences à lire et à écrire au 1er cycle du primaire
-Chapitre 15 L’orthographe
-Chapitre 16 La fluidité en lecture
-Chapitre 17 La gestion de la lecture et la compréhension
-Chapitre 18 La création d’une communauté de lecteurs et de scripteurs
-Chapitre 19 La production de textes variés
-Chapitre 20 L’articulation de l’oral à la lecture et à l’écriture
-Chapitre 21 L’intégration des disciplines et les repères culturels
-Chapitre 22 Des pratiques enseignantes exemplaires intégrant la langue orale, la lecture et l’écriturePublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21828 La lecture et l'écriture : tome 1 : fondements et pratiques à l'éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire [texte imprimé] / Isabelle Montesinos-Gelet, Directeur de publication ; Marie Dupin de Saint-André, Directeur de publication ; Annie Charron, Directeur de publication . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2022 . - 1 vol. (XXI-468 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-7650-6171-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; art du langage ; compréhension en lecture ; Conscience Phonologique ; développement du langage ; Enseignement de l'Ecriture ; fluidité en lecture ; graphomotricité ; langage oral ; lecture/écriture ; Orthographe ; Rôle des Parents Index. décimale : 3410m/p Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Résumé : 4e de couverture :
"Un ouvrage essentiel pour accompagner les enfants dans l’émergence de l’écrit et dans leurs premiers apprentissages en lecture et en écriture!
Une quarantaine d’auteurs, tous spécialistes dans les domaines de pointe de la didactique du français à l’éducation préscolaire et au primaire.
Donner le gout de lire et d’écrire et soutenir le développement des jeunes lecteurs et scripteurs représentent une mission essentielle de l’école. Quelles pratiques mettre en œuvre pour remplir cette mission? Sur quels fondements s’appuyer pour faire des choix de pratiques éclairés? Cet ouvrage, qui s’adresse aux enseignantes et aux enseignants à l’éducation préscolaire et au 1er cycle, en formation initiale ou déjà en exercice, offre d’inspirantes réponses à ces questions.
Dans ce premier tome, des pratiques diversifiées pour soutenir l’émergence de l’écrit et les premiers apprentissages en lecture et en écriture sont présentées de façon concrète tout en étant appuyées par une série de fondements issus de travaux incontournables en éducation à la petite enfance et en didactique du français.
Afin de contribuer aux réflexions et au développement professionnel des enseignantes et des enseignants, chaque chapitre de cet ouvrage comporte :
-des exemples concrets;
-des recommandations de livres jeunesse;
-des suggestions d’activités et de lectures.
-De plus, afin de tenir compte des réalités éducatives actuelles, des spécialistes apportent un éclairage spécifique pour répondre aux besoins des enfants
-en adaptation scolaire de même qu’à ceux des enfants allophones.
Une ressource à mettre dans les mains de tous les enseignants pour former des lecteurs et des scripteurs pour la vie!"Note de contenu : Table des matières :
Partie 1 Les fondements pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 1 Les processus en jeu en lecture et en écriture
-Chapitre 2 L’apprenti lecteur-scripteur
-Chapitre 3 Le plaisir, l’intérêt et la motivation liés à la lecture et à l’écriture
-Chapitre 4 Des principes d’enseignement à privilégier pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 5 Des dispositifs d’enseignement pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en l’écriture
-Chapitre 6 Un environnement pour soutenir les premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 7 L’évaluation des premiers apprentissages en lecture et en écriture
-Chapitre 8 La littératie familiale
Partie 2 Les pratiques éducatives pour soutenir le développement langagier à l’éducation préscolaire
-Chapitre 9 Le langage oral
-Chapitre 10 Les fonctions, les usages et les conventions de l’écrit
-Chapitre 11 Les lettres et le geste graphomoteur
-Chapitre 12 Les habiletés métalinguistiques et le principe alphabétique
-Chapitre 13 La compréhension en lecture
-Chapitre 14 Des pratiques axées sur la littérature jeunesse pour soutenir le développement global de l’enfant
Partie 3 Les pratiques d’enseignement pour soutenir les compétences à lire et à écrire au 1er cycle du primaire
-Chapitre 15 L’orthographe
-Chapitre 16 La fluidité en lecture
-Chapitre 17 La gestion de la lecture et la compréhension
-Chapitre 18 La création d’une communauté de lecteurs et de scripteurs
-Chapitre 19 La production de textes variés
-Chapitre 20 L’articulation de l’oral à la lecture et à l’écriture
-Chapitre 21 L’intégration des disciplines et les repères culturels
-Chapitre 22 Des pratiques enseignantes exemplaires intégrant la langue orale, la lecture et l’écriturePublic cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21828 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410m/p MON2005L1 173998 Livre ESPACE 1 Disponible Lettre à un jeune parent / Catherine Gueguen
Titre : Lettre à un jeune parent : ce que mon métier de pédiatre et les neurosciences affectives m'ont appris Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Gueguen, Auteur ; Reza Dalvand, Illustrateur Editeur : Paris : Les Arènes Année de publication : DL 2020 Importance : 1 vol. (157 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-375-0223-0 Langues : Français (fre) Sujets : bienveillance ; éducation des enfants ; Empathie ; psychologie de l'enfant ; Rôle des Parents ; violence éducative Index. décimale : 2351 Guides éducatifs pratiques à destination des parents Résumé : 4e de couverture :
"Vous avez beaucoup de chance d’être parent aujourd’hui ! Ces dernières années, les neurosciences affectives ont bouleversé notre regard. Pour la première fois depuis que l’humanité existe, nous commençons à mieux savoir comment nous y prendre avec les bébés et les enfants.
On sait, par exemple, qu’il ne faut jamais laisser pleurer un bébé. Ou qu’un tout-petit n’est pas un tyran, mais un être en développement qui a besoin d’être compris. On sait aussi que si l’on accorde beaucoup d’empathie à un enfant, on l’aide à constituer ses propres réserves d’empathie. Si on le stresse en revanche, on freine la maturation de son cerveau.
Catherine Gueguen a le don de la transmission du savoir. Avec sa grande expérience de pédiatre, elle rend accessible tout ce qu’il faut savoir pour que votre enfant soit sécurisé, confiant, autonome, à l’aise dans le monde et avec les autres.
Un livre enthousiasmant pour construire une belle relation avec votre enfant."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21741 Lettre à un jeune parent : ce que mon métier de pédiatre et les neurosciences affectives m'ont appris [texte imprimé] / Catherine Gueguen, Auteur ; Reza Dalvand, Illustrateur . - Paris : Les Arènes, DL 2020 . - 1 vol. (157 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 979-10-375-0223-0
Langues : Français (fre)
Sujets : bienveillance ; éducation des enfants ; Empathie ; psychologie de l'enfant ; Rôle des Parents ; violence éducative Index. décimale : 2351 Guides éducatifs pratiques à destination des parents Résumé : 4e de couverture :
"Vous avez beaucoup de chance d’être parent aujourd’hui ! Ces dernières années, les neurosciences affectives ont bouleversé notre regard. Pour la première fois depuis que l’humanité existe, nous commençons à mieux savoir comment nous y prendre avec les bébés et les enfants.
On sait, par exemple, qu’il ne faut jamais laisser pleurer un bébé. Ou qu’un tout-petit n’est pas un tyran, mais un être en développement qui a besoin d’être compris. On sait aussi que si l’on accorde beaucoup d’empathie à un enfant, on l’aide à constituer ses propres réserves d’empathie. Si on le stresse en revanche, on freine la maturation de son cerveau.
Catherine Gueguen a le don de la transmission du savoir. Avec sa grande expérience de pédiatre, elle rend accessible tout ce qu’il faut savoir pour que votre enfant soit sécurisé, confiant, autonome, à l’aise dans le monde et avec les autres.
Un livre enthousiasmant pour construire une belle relation avec votre enfant."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21741 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2351GUE0721L 171628 Livre ESPACE 1 Disponible L'éducation en mal d'autorité / Yann Le Pennec
Titre : L'éducation en mal d'autorité : lâchez-moi, tenez bon ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Yann Le Pennec, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2013, cop. 2013 Importance : 1 vol. (88 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-01514-9 Note générale : Bibliogr. p. 87 Langues : Français (fre) Sujets : autorité parentale ; éducation des enfants ; Rôle des Parents Index. décimale : 1883 Pouvoir et autorité (soumission), leadership Résumé : Depuis un demi-siècle, les rapports entre parents et enfants ont profondément évolué. La perte de consensus sur les règles éducatives est effective ; elle impose d'inventer de nouvelles modalités d'exercice de cette nécessaire autorité. Mais, à ne prendre en considération que la question de l'autorité, sans repenser une éducation adaptée à la complexité et à la mouvance du monde ne risque-t-on pas de réduire l'autorité à l'obéissance et celle-ci à la soumission au pouvoir Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18012 L'éducation en mal d'autorité : lâchez-moi, tenez bon ! [texte imprimé] / Yann Le Pennec, Auteur . - Paris : L'Harmattan, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (88 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-343-01514-9
Bibliogr. p. 87
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité parentale ; éducation des enfants ; Rôle des Parents Index. décimale : 1883 Pouvoir et autorité (soumission), leadership Résumé : Depuis un demi-siècle, les rapports entre parents et enfants ont profondément évolué. La perte de consensus sur les règles éducatives est effective ; elle impose d'inventer de nouvelles modalités d'exercice de cette nécessaire autorité. Mais, à ne prendre en considération que la question de l'autorité, sans repenser une éducation adaptée à la complexité et à la mouvance du monde ne risque-t-on pas de réduire l'autorité à l'obéissance et celle-ci à la soumission au pouvoir Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18012 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1883LE0016E 150561 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Mères et pères : le défi de l'égalité : Belgique : 19e - 21e siècle Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Marissal, Auteur Editeur : Bruxelles : Institut pour l'égalité des femmes et des hommes (IEFH) Année de publication : DL 2018 Importance : 1 vol. (206 p.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : droit des femmes ; égalité des sexes ; famille (hier et aujourd'hui) ; féminisme ; mère célibataire ; mère Ddvorcée ; modèle familial ; relation familiale ; Rôle des Parents ; suffrage des femmes ; travail des femmes Index. décimale : 2300 Milieu familial (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Pour beaucoup d’entre nous, la famille du passé évoque la stabilité, l’ordre et l’harmonie : les femmes s’affairaient dans la sphère domestique tandis que les hommes rapportaient les ressources indispensables à la vie familiale. Mais cette conception ne résiste pas à l’examen de l’histoire. Les femmes ont toujours travaillé et les familles n’ont jamais été ni figées ni homogènes. Selon les époques, elles se sont adaptées aux conditions de la vie économique, sociale et culturelle et au processus de démocratisation de la société. La répartition inéquitable des rôles familiaux a néanmoins contribué sur le long terme à de graves discriminations envers les femmes dans l’accès à l’éducation, la vie professionnelle ou politique.
C’est ce que souligne ce livre qui parcourt deux siècles d’histoire des rôles parentaux en Belgique. Il montre la valorisation au 19e siècle d’un modèle familial imposant aux femmes des rôles exclusivement ancrés dans le mariage, la maternité et la vie domestique, et son incidence sur les (non)droits des femmes et des hommes. Pour la majorité des familles, ce modèle s’avère cependant inopérant. La rupture intervient surtout dans la deuxième moitié du 20e siècle avec l’émergence d’une conception beaucoup plus diversifiée et égalitaire de l’organisation familiale. Mais malgré d’évidents progrès, l’égalité dans la famille s’avère encore aujourd’hui un réel défi.En ligne : https://igvm-iefh.belgium.be/fr/publications/meres_et_peres_le_defi_de_legalite Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21474 Mères et pères : le défi de l'égalité : Belgique : 19e - 21e siècle [texte imprimé] / Claudine Marissal, Auteur . - Bruxelles : Institut pour l'égalité des femmes et des hommes (IEFH), DL 2018 . - 1 vol. (206 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : droit des femmes ; égalité des sexes ; famille (hier et aujourd'hui) ; féminisme ; mère célibataire ; mère Ddvorcée ; modèle familial ; relation familiale ; Rôle des Parents ; suffrage des femmes ; travail des femmes Index. décimale : 2300 Milieu familial (généralités) Résumé : 4e de couverture :
Pour beaucoup d’entre nous, la famille du passé évoque la stabilité, l’ordre et l’harmonie : les femmes s’affairaient dans la sphère domestique tandis que les hommes rapportaient les ressources indispensables à la vie familiale. Mais cette conception ne résiste pas à l’examen de l’histoire. Les femmes ont toujours travaillé et les familles n’ont jamais été ni figées ni homogènes. Selon les époques, elles se sont adaptées aux conditions de la vie économique, sociale et culturelle et au processus de démocratisation de la société. La répartition inéquitable des rôles familiaux a néanmoins contribué sur le long terme à de graves discriminations envers les femmes dans l’accès à l’éducation, la vie professionnelle ou politique.
C’est ce que souligne ce livre qui parcourt deux siècles d’histoire des rôles parentaux en Belgique. Il montre la valorisation au 19e siècle d’un modèle familial imposant aux femmes des rôles exclusivement ancrés dans le mariage, la maternité et la vie domestique, et son incidence sur les (non)droits des femmes et des hommes. Pour la majorité des familles, ce modèle s’avère cependant inopérant. La rupture intervient surtout dans la deuxième moitié du 20e siècle avec l’émergence d’une conception beaucoup plus diversifiée et égalitaire de l’organisation familiale. Mais malgré d’évidents progrès, l’égalité dans la famille s’avère encore aujourd’hui un réel défi.En ligne : https://igvm-iefh.belgium.be/fr/publications/meres_et_peres_le_defi_de_legalite Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21474 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2300MAR0919M 169096 Livre ESPACE 1 Disponible Mon cerveau ne m'écoute pas / Sylvie Breton
Titre : Mon cerveau ne m'écoute pas : comprendre et aider l'enfant dyspraxique Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Breton, Auteur ; France Léger, Auteur Editeur : Montréal, Québec : Éditions du CHU Sainte-Justine Année de publication : Cop. 2007, DL. 2007 Collection : Collection du CHU Sainte-Justine pour les parents Importance : 1 vol. (178 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-081-2 Prix : 11 EUR Langues : Français (fre) Sujets : adolescence ; difficulté d'apprentissage ; dyspraxie ; enfant en difficulté ; milieu scolaire ; Praxie ; Réadaptation ; Rôle des Parents ; Scolarisation ; trouble de l'apprentissage ; Trouble neurologique Index. décimale : 2836 Troubles psychomoteurs (Dyspraxie - Latéralité) Résumé : 4e de couverture :
La dyspraxie, estime-t-on, touche environ 6 % des enfants. Il s'agit d'un trouble de la planification et de la coordination des mouvements nécessaires pour réaliser une action nouvelle, orientée vers un but précis. Ainsi, un enfant dyspraxique met souvent ses vêtements à l'envers et son écriture, malgré tous ses efforts, demeure ardue et maladroite.
Rédigé dans un style clair, cet ouvrage propose une conception globale des multiples aspects du soutien à l'enfant dyspraxique. De l'annonce du diagnostic jusqu'à l'adolescence, les auteurs présentent les défis de la vie quotidienne et de l'apprentissage scolaire ainsi que des interventions de réadaptation. Sont ainsi données de précieuses clés pour mettre en œuvre un accompagnement sur mesure. « Parler ouvertement de la dyspraxie à la maison, dans la famille, à l'école, contribue à dédramatiser le handicap et à valoriser l'enfant tel qu'il est. »Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19287 Mon cerveau ne m'écoute pas : comprendre et aider l'enfant dyspraxique [texte imprimé] / Sylvie Breton, Auteur ; France Léger, Auteur . - Montréal, Québec : Éditions du CHU Sainte-Justine, Cop. 2007, DL. 2007 . - 1 vol. (178 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Collection du CHU Sainte-Justine pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-081-2 : 11 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescence ; difficulté d'apprentissage ; dyspraxie ; enfant en difficulté ; milieu scolaire ; Praxie ; Réadaptation ; Rôle des Parents ; Scolarisation ; trouble de l'apprentissage ; Trouble neurologique Index. décimale : 2836 Troubles psychomoteurs (Dyspraxie - Latéralité) Résumé : 4e de couverture :
La dyspraxie, estime-t-on, touche environ 6 % des enfants. Il s'agit d'un trouble de la planification et de la coordination des mouvements nécessaires pour réaliser une action nouvelle, orientée vers un but précis. Ainsi, un enfant dyspraxique met souvent ses vêtements à l'envers et son écriture, malgré tous ses efforts, demeure ardue et maladroite.
Rédigé dans un style clair, cet ouvrage propose une conception globale des multiples aspects du soutien à l'enfant dyspraxique. De l'annonce du diagnostic jusqu'à l'adolescence, les auteurs présentent les défis de la vie quotidienne et de l'apprentissage scolaire ainsi que des interventions de réadaptation. Sont ainsi données de précieuses clés pour mettre en œuvre un accompagnement sur mesure. « Parler ouvertement de la dyspraxie à la maison, dans la famille, à l'école, contribue à dédramatiser le handicap et à valoriser l'enfant tel qu'il est. »Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19287 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2836BRE2015M 157006 Livre ESPACE 1 Disponible Mon enfant cet élève : le guide pour tous les parents / Nicole Delvolvé
PermalinkMon enfant est heureux à l'école / Gabrielle Sébire
PermalinkMotiver les ados après la crise sanitaire / Dominique Houssonloge in Les Parents et l'Ecole, n°112 (septembre / novembre 2021)
PermalinkPermalinkUn NON d'amour pour bien grandir : de la naissance à l'entrée dans l'âge adulte / Corinne Droehnlé-Breit
PermalinkLe nouveau rôle des parents d'élèves in La Classe, n°172 (octobre 2006)
PermalinkLe nouveau rôle des parents d'élèves in La Classe Maternelle, n°152 (octobre 2006)
PermalinkNouvelles demandes : dossier / Jean-Louis Le Run in Enfances & Psy, n°52 (septembre 2011)
PermalinkOrientation : le parent face aux passions de son enfant : dossier / Romain Brindeau in Le Ligueur, n°2 (février 2024)
PermalinkParentalité : dossier / Jean François in Vers l'Education Nouvelle, n°534 (avril 2009)
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