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Ségrégation Scolaire
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Le jeunes des quartiers : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°167 (janvier 2012)
Espace local et choix du lieu de scolarisation dans l'enseignement fondamental : le cas de trois espaces locaux urbains en Communauté française de Belgique : dossier / Thérèse-Marie Bouchat in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation, n°64 (août 2008)
[article]
Titre : Espace local et choix du lieu de scolarisation dans l'enseignement fondamental : le cas de trois espaces locaux urbains en Communauté française de Belgique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Thérèse-Marie Bouchat, Auteur ; Bernard Delvaux, Auteur ; Geneviève Hindryckx, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 1/38 Langues : Français (fre) Sujets : choix de l'école ; discrimination positive ; Enseignement Primaire ; Marché Scolaire ; mobilité scolaire ; Ségrégation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26102
in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation > n°64 (août 2008) . - p. 1/38[article] Espace local et choix du lieu de scolarisation dans l'enseignement fondamental : le cas de trois espaces locaux urbains en Communauté française de Belgique : dossier [texte imprimé] / Thérèse-Marie Bouchat, Auteur ; Bernard Delvaux, Auteur ; Geneviève Hindryckx, Auteur . - 2008 . - p. 1/38.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de Recherche en Education et Formation > n°64 (août 2008) . - p. 1/38
Sujets : choix de l'école ; discrimination positive ; Enseignement Primaire ; Marché Scolaire ; mobilité scolaire ; Ségrégation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26102 Lutter contre la ségrégation scolaire en Europe par l'éducation inclusie / s. n.
Titre : Lutter contre la ségrégation scolaire en Europe par l'éducation inclusie : documents de synthèse Type de document : texte imprimé Auteurs : s. n., Auteur Année de publication : 2017 Importance : 31 p. Présentation : couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : Discrimination en Education ; droit à l'éducation ; Inclusion Scolaire ; mixité sociale ; Ségrégation Scolaire Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Le droit à l’éducation est un droit fondamental de la personne humaine. Pourtant, de nombreux pays européens refusent encore de scolariser des milliers d’enfants – des enfants handicapés, des enfants roms, des enfants réfugiés ou migrants – sur un pied d’égalité en les maintenant dans des établissements séparés, au mépris des droits de l’enfant. Ceci a des conséquences négatives considérables sur nos sociétés. Les États membres ont le devoir de garantir le droit de chaque enfant à une éducation de qualité sans discrimination », a déclaré aujourd’hui M. Nils Muižnieks, Commissaire aux droits de l’homme du Conseil de l’Europe, à l’occasion de la publication d’un document portant sur l’éducation inclusive comme moyen de lutter contre la ségrégation scolaire.
Ce document s’attache d’abord à donner une vue d’ensemble de la ségrégation scolaire dans les États membres du Conseil de l’Europe et à en analyser les principales causes. Il examine ensuite les risques d’une éducation séparée et énonce les grands principes qui devraient sous-tendre toute politique visant à mettre fin à la ségrégation et à promouvoir l’éducation inclusive. Enfin, le rapport formule 12 recommandations pour l’élaboration de politiques éducatives plus inclusives, qui passe notamment par l’amélioration des lois antidiscriminatoires, des stratégies de déségrégation scolaire et une meilleure réglementation des admissions dans les établissements.
« La ségrégation scolaire porte atteinte aux possibilités d’apprentissage des enfants et constitue une injustice manifeste envers les minorités et d’autres catégories de personnes vulnérables, contribuant par là même à perpétuer leur marginalisation », a déclaré le Commissaire. « Les États doivent adopter à la fois des mesures antidiscriminatoires conséquentes et une politique axée sur la promotion d’un système éducatif plus inclusif, dans lequel tous les enfants apprennent ensemble. Il ne s’agit pas d’un projet utopique mais d’un objectif réalisable qui permettra d’assurer un traitement plus égal de tous les enfants et, à long terme, d’améliorer la cohésion sociale », a-t-il affirmé."Note de contenu : Introduction
I. Ségrégation scolaire dans les États membres du Conseil de l'Europe : état des lieux
II. Conséquences de l'enseignement séparé
III. Principes au cœur d'une politique d'éducation inclusive
IV. Progresser vers l'éducation inclusive : conclusions et recommandations
Annexe : Documents de référence internationauxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20088 Lutter contre la ségrégation scolaire en Europe par l'éducation inclusie : documents de synthèse [texte imprimé] / s. n., Auteur . - 2017 . - 31 p. : couv. ill. en coul.
Langues : Français (fre)
Sujets : Discrimination en Education ; droit à l'éducation ; Inclusion Scolaire ; mixité sociale ; Ségrégation Scolaire Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Le droit à l’éducation est un droit fondamental de la personne humaine. Pourtant, de nombreux pays européens refusent encore de scolariser des milliers d’enfants – des enfants handicapés, des enfants roms, des enfants réfugiés ou migrants – sur un pied d’égalité en les maintenant dans des établissements séparés, au mépris des droits de l’enfant. Ceci a des conséquences négatives considérables sur nos sociétés. Les États membres ont le devoir de garantir le droit de chaque enfant à une éducation de qualité sans discrimination », a déclaré aujourd’hui M. Nils Muižnieks, Commissaire aux droits de l’homme du Conseil de l’Europe, à l’occasion de la publication d’un document portant sur l’éducation inclusive comme moyen de lutter contre la ségrégation scolaire.
Ce document s’attache d’abord à donner une vue d’ensemble de la ségrégation scolaire dans les États membres du Conseil de l’Europe et à en analyser les principales causes. Il examine ensuite les risques d’une éducation séparée et énonce les grands principes qui devraient sous-tendre toute politique visant à mettre fin à la ségrégation et à promouvoir l’éducation inclusive. Enfin, le rapport formule 12 recommandations pour l’élaboration de politiques éducatives plus inclusives, qui passe notamment par l’amélioration des lois antidiscriminatoires, des stratégies de déségrégation scolaire et une meilleure réglementation des admissions dans les établissements.
« La ségrégation scolaire porte atteinte aux possibilités d’apprentissage des enfants et constitue une injustice manifeste envers les minorités et d’autres catégories de personnes vulnérables, contribuant par là même à perpétuer leur marginalisation », a déclaré le Commissaire. « Les États doivent adopter à la fois des mesures antidiscriminatoires conséquentes et une politique axée sur la promotion d’un système éducatif plus inclusif, dans lequel tous les enfants apprennent ensemble. Il ne s’agit pas d’un projet utopique mais d’un objectif réalisable qui permettra d’assurer un traitement plus égal de tous les enfants et, à long terme, d’améliorer la cohésion sociale », a-t-il affirmé."Note de contenu : Introduction
I. Ségrégation scolaire dans les États membres du Conseil de l'Europe : état des lieux
II. Conséquences de l'enseignement séparé
III. Principes au cœur d'une politique d'éducation inclusive
IV. Progresser vers l'éducation inclusive : conclusions et recommandations
Annexe : Documents de référence internationauxPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20088 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET : Droit à l'éducation (1) 158607 Brochure ESPACE 1 Disponible La mixité à l'école comme levier de réussite? : ressources et limites de deux modèles bruxellois / Emmanuelle Lenel in Brussels Studies. Revue scientifique électronique [en ligne], n°40 (septembre 2010)
[article]
Titre : La mixité à l'école comme levier de réussite? : ressources et limites de deux modèles bruxellois Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Lenel, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/10 Langues : Français (fre) Sujets : mixité scolaire ; Réussite Scolaire ; Ségrégation Scolaire En ligne : http://dx.doi.org/10.4000/brussels.782 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48336
in Brussels Studies. Revue scientifique électronique [en ligne] > n°40 (septembre 2010) . - p. 1/10[article] La mixité à l'école comme levier de réussite? : ressources et limites de deux modèles bruxellois [texte imprimé] / Emmanuelle Lenel, Auteur . - 2010 . - p. 1/10.
Langues : Français (fre)
in Brussels Studies. Revue scientifique électronique [en ligne] > n°40 (septembre 2010) . - p. 1/10
Sujets : mixité scolaire ; Réussite Scolaire ; Ségrégation Scolaire En ligne : http://dx.doi.org/10.4000/brussels.782 Format de la ressource électronique : site internet Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48336 La mixité sociale à l'école / Choukri Ben Ayed
Titre : La mixité sociale à l'école : tensions, enjeux, perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Choukri Ben Ayed, Auteur Editeur : Paris : Armand Colin Année de publication : DL 2015 Collection : Sociétales Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-27534-1 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. [213]-220 Langues : Français (fre) Sujets : Carte Scolaire ; Démocratisation de l'enseignement ; inégalité de réussite ; inégalité des chances ; inégalité sociale ; mixité sociale ; Ségrégation Scolaire Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
"La mixité sociale à l’école est régulièrement mobilisée dans les débats scolaires comme une nécessité, sans pour autant se traduire en politique publique. Cette situation est d’autant plus préoccupante lorsque l’on connaît les préjudices associés à l’accroissement des ségrégations : inégalités accrues, sentiments de discrimination, tensions interethniques, montée du racisme et du rejet de l’autre. En dépit de ces enjeux, on observe un décalage considérable entre les discours politiques, qui louent les vertus de la mixité sociale, et les actions effectives sur fond de dérive des inégalités scolaires.
Pourquoi un tel décalage, notamment depuis les mesures d’assouplissement de la carte scolaire ? En quoi ces évolutions ont-elles concouru à l’aggravation des ségrégations et des inégalités de réussite scolaire en France ? Dans ce contexte comment définir la mixité sociale à l’école, ses usages, ses fonctions ? L’auteur analyse des questions jusque-là peu traitées et montre que des perspectives d’actions en matière de réduction des ségrégations scolaires passent par un dépassement de l’opposition entre étatisme et localisme et par des modalités de réduction très significative des inégalités de conditions de scolarisation, dans les territoires les plus en difficulté."Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1. La mixité sociale n'est pas le projet de l'école républicaine
Chapitre 2. Les contradictions de la mixité sociale à l'école
Chapitre 3. Comment mesurer la mixité sociale à l'école ?
Chapitre 4. En France quelle politique de mixité sociale à l'école ?
Chapitre 5. L'échec de la politique d'assouplissement de la carte scolaire de 2007
Chapitre 6. Inflexions législatives et mobilisations locales en faveur de la mixité socialePublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20777 La mixité sociale à l'école : tensions, enjeux, perspectives [texte imprimé] / Choukri Ben Ayed, Auteur . - Paris : Armand Colin, DL 2015 . - 1 vol. (223 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Sociétales) .
ISBN : 978-2-200-27534-1 : 23 EUR
Bibliogr. p. [213]-220
Langues : Français (fre)
Sujets : Carte Scolaire ; Démocratisation de l'enseignement ; inégalité de réussite ; inégalité des chances ; inégalité sociale ; mixité sociale ; Ségrégation Scolaire Index. décimale : 9350 [In]égalité des chances devant l’éducation - Inégalités scolaires, inégalités sociales Résumé : 4e de couverture :
"La mixité sociale à l’école est régulièrement mobilisée dans les débats scolaires comme une nécessité, sans pour autant se traduire en politique publique. Cette situation est d’autant plus préoccupante lorsque l’on connaît les préjudices associés à l’accroissement des ségrégations : inégalités accrues, sentiments de discrimination, tensions interethniques, montée du racisme et du rejet de l’autre. En dépit de ces enjeux, on observe un décalage considérable entre les discours politiques, qui louent les vertus de la mixité sociale, et les actions effectives sur fond de dérive des inégalités scolaires.
Pourquoi un tel décalage, notamment depuis les mesures d’assouplissement de la carte scolaire ? En quoi ces évolutions ont-elles concouru à l’aggravation des ségrégations et des inégalités de réussite scolaire en France ? Dans ce contexte comment définir la mixité sociale à l’école, ses usages, ses fonctions ? L’auteur analyse des questions jusque-là peu traitées et montre que des perspectives d’actions en matière de réduction des ségrégations scolaires passent par un dépassement de l’opposition entre étatisme et localisme et par des modalités de réduction très significative des inégalités de conditions de scolarisation, dans les territoires les plus en difficulté."Note de contenu : Table des matières :
Chapitre 1. La mixité sociale n'est pas le projet de l'école républicaine
Chapitre 2. Les contradictions de la mixité sociale à l'école
Chapitre 3. Comment mesurer la mixité sociale à l'école ?
Chapitre 4. En France quelle politique de mixité sociale à l'école ?
Chapitre 5. L'échec de la politique d'assouplissement de la carte scolaire de 2007
Chapitre 6. Inflexions législatives et mobilisations locales en faveur de la mixité socialePublic cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20777 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 9350BEN0001M 166322 Livre ESPACE 1 Disponible Nationalité et parcours scolaire en Belgique francophone / Bernard Delvaux in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°86 (décembre 2011)
PermalinkNouveaux étudiants, nouveaux parcours : dossier / Pierre Doray in Education et Sociétés, n°26 (2010)
PermalinkOrientation scolaire et discrimination : de l'(in)égalité de traitement selon l'"origine" / Fabrice Dhume
Permalink(S')orienter dans l'enseignement secondaire technique et professionnel en Communauté française de Belgique : la part du choix / Alexandra Franquet in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (octobre/décembre 2010)
PermalinkOù vas-tu à l'école? : les liens aux lieux : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°155 (décembre 2008)
PermalinkPenser les marchés scolaires : dossier / Georges Felouzis in Education Comparée [en ligne], n°6 (2011)
PermalinkL'école de la périphérie : scolarité et ségrégation en banlieue / Agnès Van Zanten
PermalinkL'école en perspective / Yann Forestier
PermalinkUne école peut-elle agir sur la ségrégation scolaire? Interview d'un directeur / Donat Carlier in Alter Echos, n°232 (juin 2007)
PermalinkPeut-on concilier proximité et mixité sociale ? Simulation d'une procédure numérique d'affectation des élèves aux écoles primaires bruxelloises / Nico Hirtt in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°107 (février 2017)
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