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Scolariser un élève en situation de handicap, la question de l'attention conjointe en classe / Valérie Vilaine in Recherches en Education [en ligne], n°48 (2022)
[article]
Titre : Scolariser un élève en situation de handicap, la question de l'attention conjointe en classe Type de document : document électronique Auteurs : Valérie Vilaine, Auteur Année de publication : 2022 Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; éducation artistique ; handicap ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; trouble de l'apprentissage Résumé : "Nous nous intéressons à la scolarisation d’un élève avec trouble du spectre de l’autisme en classe de cours moyen première année (CM1), soutenu par une unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS). L’étude concerne plus précisément la présence de cet élève dans la création et la réalisation d'une œuvre collective en danse. Nous cherchons à quelles conditions l’attention conjointe du professeur et des élèves au mouvement dansé ensemble permet d’augmenter la qualité de sa présence en danse. Notre recherche didactique s’inscrit dans une ingénierie coopérative entre enseignants et chercheure. Le collectif conçoit ainsi un coenseignement in situ afin de créer des situations didactiques favorables à la scolarisation. Nous décrivons le concret de la classe à partir d’épisodes sélectionnés dans des films d’étude. Les données d’observation sont travaillées à partir des notions de contrat et de milieu dans le cadre de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD)." En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.11195 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21853
in Recherches en Education [en ligne] > n°48 (2022)[article] Scolariser un élève en situation de handicap, la question de l'attention conjointe en classe [document électronique] / Valérie Vilaine, Auteur . - 2022.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°48 (2022)
Sujets : autisme ; éducation artistique ; handicap ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; trouble de l'apprentissage Résumé : "Nous nous intéressons à la scolarisation d’un élève avec trouble du spectre de l’autisme en classe de cours moyen première année (CM1), soutenu par une unité localisée pour l’inclusion scolaire (ULIS). L’étude concerne plus précisément la présence de cet élève dans la création et la réalisation d'une œuvre collective en danse. Nous cherchons à quelles conditions l’attention conjointe du professeur et des élèves au mouvement dansé ensemble permet d’augmenter la qualité de sa présence en danse. Notre recherche didactique s’inscrit dans une ingénierie coopérative entre enseignants et chercheure. Le collectif conçoit ainsi un coenseignement in situ afin de créer des situations didactiques favorables à la scolarisation. Nous décrivons le concret de la classe à partir d’épisodes sélectionnés dans des films d’étude. Les données d’observation sont travaillées à partir des notions de contrat et de milieu dans le cadre de la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD)." En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.11195 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21853 La Sécurité sociale, être aidé quand le sort est jeté : dossier / Olivier Bailly in Alter Echos, n°487 (octobre 2020 )
[article]
Titre : La Sécurité sociale, être aidé quand le sort est jeté : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Bailly, Coordinateur ; Johan Massez, Illustrateur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 14/29 Langues : Français (fre) Sujets : Enfance ; handicap ; Pension de Retraite ; sécurité sociale Résumé : "« Je vous côtoie tous les jours et, pourtant, vous ne me voyez jamais. Je suis ? Je suis ? » La sécurité sociale. Cette discrète solidarité organisée à 100 milliards reste une grande incomprise. La faute aux rouages de plus en plus complexes ? À voir. Alter Échos a voulu matérialiser sa présence parmi nous. Employant un ton personnel, quatre journalistes racontent un chemin, bref ou non, parcouru avec ce système protectionnel. La venue d’un enfant, la nécessité d’une opération chirurgicale, la vie avec un handicap ou l’arrivée de la pension sont autant de contextes ou situations où la Sécurité sociale intervient très concrètement. L’outil est imparfait, parfois menacé, toujours en réinvention, mais il est bel et bien parmi nous, à côté de nous, et pour un mieux." Note de contenu : Sommaire :
-La Sécu. En insécurité ?
-L’enfant
-La blessure
-Le handicap
-La pensionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21191
in Alter Echos > n°487 (octobre 2020 ) . - p. 14/29[article] La Sécurité sociale, être aidé quand le sort est jeté : dossier [texte imprimé] / Olivier Bailly, Coordinateur ; Johan Massez, Illustrateur . - 2020 . - p. 14/29.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > n°487 (octobre 2020 ) . - p. 14/29
Sujets : Enfance ; handicap ; Pension de Retraite ; sécurité sociale Résumé : "« Je vous côtoie tous les jours et, pourtant, vous ne me voyez jamais. Je suis ? Je suis ? » La sécurité sociale. Cette discrète solidarité organisée à 100 milliards reste une grande incomprise. La faute aux rouages de plus en plus complexes ? À voir. Alter Échos a voulu matérialiser sa présence parmi nous. Employant un ton personnel, quatre journalistes racontent un chemin, bref ou non, parcouru avec ce système protectionnel. La venue d’un enfant, la nécessité d’une opération chirurgicale, la vie avec un handicap ou l’arrivée de la pension sont autant de contextes ou situations où la Sécurité sociale intervient très concrètement. L’outil est imparfait, parfois menacé, toujours en réinvention, mais il est bel et bien parmi nous, à côté de nous, et pour un mieux." Note de contenu : Sommaire :
-La Sécu. En insécurité ?
-L’enfant
-La blessure
-Le handicap
-La pensionPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21191 Et si les élèves n’avaient pas d’étiquette ? : dossier / Pierre Vianin in Résonances, n°4 (décembre 2019)
[article]
Titre : Et si les élèves n’avaient pas d’étiquette ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vianin, Auteur ; Lise Gremion-Bucher, Auteur ; Marie-Christine Brault, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 4/15 Langues : Français (fre) Sujets : Adaptation ; difficulté scolaire ; handicap ; Inclusion Scolaire Résumé : "Ce dossier aborde la thématique des étiquettes et des surdiagnostics des élèves. Catégoriser, classer les élèves selon leurs besoins particuliers certes, mais jusqu’à quel degré de nuance par rapport à une normalité qui a tendance à devenir originalité ? L’étiquette n’est-elle pas parfois paradoxalement lourde à porter pour certains élèves, par exemple les DYS, HPI, TDAH, TSA ? Aucune réponse définitive dans ce dossier, mais des questionnements pour avancer dans la réflexion." Note de contenu : Sommaire :
-Le diagnostic : opportunités ou risques? / P. Vianin
-La difficulté scolaire étiquetée / L. Gremion-Bucher
-Des élèves parfois étiquetés TDAH par erreur / M.-C. Brault
-Penser l’inclusion autrement / A. André
-Regard de Serge Thomazet sur les étiquettes / N. Revaz
-Poser un diagnostic chez les élèves : avantages et inconvénients / L. Alaria et E. Gentaz
-Grappillage thématique / Résonances
-La thématique en vidéos, émissions de radios…/ RésonancesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20925
in Résonances > n°4 (décembre 2019) . - p. 4/15[article] Et si les élèves n’avaient pas d’étiquette ? : dossier [texte imprimé] / Pierre Vianin, Auteur ; Lise Gremion-Bucher, Auteur ; Marie-Christine Brault, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 4/15.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°4 (décembre 2019) . - p. 4/15
Sujets : Adaptation ; difficulté scolaire ; handicap ; Inclusion Scolaire Résumé : "Ce dossier aborde la thématique des étiquettes et des surdiagnostics des élèves. Catégoriser, classer les élèves selon leurs besoins particuliers certes, mais jusqu’à quel degré de nuance par rapport à une normalité qui a tendance à devenir originalité ? L’étiquette n’est-elle pas parfois paradoxalement lourde à porter pour certains élèves, par exemple les DYS, HPI, TDAH, TSA ? Aucune réponse définitive dans ce dossier, mais des questionnements pour avancer dans la réflexion." Note de contenu : Sommaire :
-Le diagnostic : opportunités ou risques? / P. Vianin
-La difficulté scolaire étiquetée / L. Gremion-Bucher
-Des élèves parfois étiquetés TDAH par erreur / M.-C. Brault
-Penser l’inclusion autrement / A. André
-Regard de Serge Thomazet sur les étiquettes / N. Revaz
-Poser un diagnostic chez les élèves : avantages et inconvénients / L. Alaria et E. Gentaz
-Grappillage thématique / Résonances
-La thématique en vidéos, émissions de radios…/ RésonancesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20925 Et si on s'parlait du handicap / Catherine Jacquet
Titre : Et si on s'parlait du handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Jacquet, Auteur ; Yann Lasnier, Auteur Editeur : Paris : Association Les petits citoyens Année de publication : DL 2012 Collection : Et si on s'Parlait num. 9 Importance : 1 vol. (28 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Sujets : handicap ; sport pour handicapé Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17361 Et si on s'parlait du handicap [texte imprimé] / Catherine Jacquet, Auteur ; Yann Lasnier, Auteur . - Paris : Association Les petits citoyens, DL 2012 . - 1 vol. (28 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Et si on s'Parlait; 9) .
Langues : Français (fre)
Sujets : handicap ; sport pour handicapé Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17361 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET- Handicap (1) 146009 Livre ESPACE 1 Disponible Situations de vulnérabilité : paroles, savoirs, pouvoirs : dossier / Carole Baeza in Education et socialisation [en ligne], n°57 (2020)
[article]
Titre : Situations de vulnérabilité : paroles, savoirs, pouvoirs : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Carole Baeza, Auteur ; Olivia Gross, Auteur ; Godefroy Lansade, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Sujets : Accompagnement Social ; aidant naturel ; autisme ; Autonomie ; Autonomie (Enfant) ; baccalauréat professionnel ; C.P.G.E. (Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles) ; domination ; handicap ; herméneutique ; Jonas (Hans) ; maladie chronique ; paternalisme ; phénoménologie ; philosophie de l'éducation ; placement d'enfant ; prudence ; récit de vie ; Santé Mentale ; théâtre-forum ; vulnérabilité Mots-clés : savoir expérientiel théâtre de l'opprimé Résumé : Situations de vulnérabilité : paroles, savoirs, pouvoirs / Carole Baeza, Olivia Gross, Godefroy Lansade et Vanina Mozziconacci
Enfance et vulnérabilité. Ce que la politisation de l'enfance fait au concept de vulnérabilité / Tal Piterbraut-Merx
Une critique de l’heuristique de la peur à usage des éducateurs contemporains / Camille Roelens
Développer l’autonomie pour faire face aux vulnérabilités ? Le cas de l’accompagnement au Conseil en Evolution Professionnelle à Pôle Emploi / Maria Pagoni et Stéphanie Fischer
Groupes de soutien pour aidants proches : paroles, savoirs, pouvoirs et vulnérabilités des animateurs / Émilie Charlier
Parler et penser en équipe l’admission et l’accompagnement éducatif d’enfants placés au regard de leur situation extrême / Vincent Chaudet
Expression et narration de la vulnérabilité en santé : des modes de donation à l’intégration biographique / Hervé Breton
L’échappée belle d’élèves étiquetés vulnérables : des bacheliers professionnels en CPGE / Carine Érard, Christine Guégnard et Magali Danner
Pairjectivité : des savoirs expérientiels ni objectifs, ni subjectifs / Eve Gardien
Du « je » au « nous ». Le Théâtre de l’opprimé comme grammaire d’une parole collective / Sophie Coudray
• Autistes : entre situations de vulnérabilité et pouvoir d’agir ? / Julie DumonteilEn ligne : https://doi.org/10.4000/edso.12222 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21394
in Education et socialisation [en ligne] > n°57 (2020)[article] Situations de vulnérabilité : paroles, savoirs, pouvoirs : dossier [document électronique] / Carole Baeza, Auteur ; Olivia Gross, Auteur ; Godefroy Lansade, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020.
Langues : Français (fre)
in Education et socialisation [en ligne] > n°57 (2020)
Sujets : Accompagnement Social ; aidant naturel ; autisme ; Autonomie ; Autonomie (Enfant) ; baccalauréat professionnel ; C.P.G.E. (Classe Préparatoire aux Grandes Ecoles) ; domination ; handicap ; herméneutique ; Jonas (Hans) ; maladie chronique ; paternalisme ; phénoménologie ; philosophie de l'éducation ; placement d'enfant ; prudence ; récit de vie ; Santé Mentale ; théâtre-forum ; vulnérabilité Mots-clés : savoir expérientiel théâtre de l'opprimé Résumé : Situations de vulnérabilité : paroles, savoirs, pouvoirs / Carole Baeza, Olivia Gross, Godefroy Lansade et Vanina Mozziconacci
Enfance et vulnérabilité. Ce que la politisation de l'enfance fait au concept de vulnérabilité / Tal Piterbraut-Merx
Une critique de l’heuristique de la peur à usage des éducateurs contemporains / Camille Roelens
Développer l’autonomie pour faire face aux vulnérabilités ? Le cas de l’accompagnement au Conseil en Evolution Professionnelle à Pôle Emploi / Maria Pagoni et Stéphanie Fischer
Groupes de soutien pour aidants proches : paroles, savoirs, pouvoirs et vulnérabilités des animateurs / Émilie Charlier
Parler et penser en équipe l’admission et l’accompagnement éducatif d’enfants placés au regard de leur situation extrême / Vincent Chaudet
Expression et narration de la vulnérabilité en santé : des modes de donation à l’intégration biographique / Hervé Breton
L’échappée belle d’élèves étiquetés vulnérables : des bacheliers professionnels en CPGE / Carine Érard, Christine Guégnard et Magali Danner
Pairjectivité : des savoirs expérientiels ni objectifs, ni subjectifs / Eve Gardien
Du « je » au « nous ». Le Théâtre de l’opprimé comme grammaire d’une parole collective / Sophie Coudray
• Autistes : entre situations de vulnérabilité et pouvoir d’agir ? / Julie DumonteilEn ligne : https://doi.org/10.4000/edso.12222 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21394 Soins et pédagogie : quelques conjugaisons possibles de l'intégration scolaire / Emmanuel Rocchesani in Psychologie et Education, n°61 (avril/juin 2005)
PermalinkSortir des cases et faire place au handicap : dossier / Clémentine Rasquin in Le Ligueur, n°22 (décembre 2019)
PermalinkSpécial formations : handicaps divers in Handicaps-Info. Bulletin d'Information Scientifique en Orthopédagogie, n°4 (octobre/décembre 2002)
PermalinkL'école spécialisée d'Andrimont "La Courte Echelle" in Trialogue, n°32 (octobre/décembre 2003)
PermalinkLes surdoués du calcul mental / Carine Peyrières in Science & Vie Junior, n°188 (mai 2005)
PermalinkDes surdoués en échec scolaire / Olivier Quarante in Le Monde de l'Education, n°346 (avril 2006)
PermalinkTenir compte des situations de handicap dans les décisions des conseils de classe / André Van de Weyer in Scolanews, n°7 (septembre 2021)
PermalinkTextes et gestes de la maternelle à l’université : dossier / Valèrie Ducrot in Le Français Aujourd'hui, n°205 (juin / août 2019)
PermalinkThe capability approach to rethink policies for persons with disabilities = L'approche par les capabilités : pour une nouvelle conception des politiques publiques en faveur des personnes handicapées : dossier / Mario Biggeri in Alter. Revue Européenne de Recherche sur le Handicap, n°3 (juillet/septembre 2011)
PermalinkThèse et prothèse : le processus d'habilitation comme fabrication de la personne. L'Association française contre les myopathies face au handicap / Myriam Winance in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales, n°98 (avril/juin 2003)
PermalinkTico et les ailes d'or / Léo Lionni
PermalinkTous les sourds ne se ressemblent pas : approche de la surdité
Permalinktout-petits et handicap / Mélanie Descamps-Lefèvre in Les Cahiers de l'Animation. Vacances Loisirs, n°97 (janvier 2017)
PermalinkDe l'UPI en collège à l'UPI en lycée / André Philip in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°37 (avril 2007)
PermalinkLes UPI : les élèves en situation de handicap dans le second degré : dossier / Christine Magnin de Cagny in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°21 (janvier/mars 2003)
PermalinkCœur d'Alice / Stéphane Servant
PermalinkDe l'utilité de la notion de désavantage social dans la formulation d'une politique locale du handicap / MArc Brzustowski in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales, n°100 (octobre/décembre 2003)
PermalinkVers une éthique de l'éducation des enfants en grande difficulté / Daniel Gayet in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°48 (janvier 2010)
PermalinkVers un enseignement plus inclusif / Centre pour l'égalité des chances et la lutte contre le racisme
PermalinkVers une taxonomie du handicap et des droits de l'Homme / Scott Campbell Brown in Handicap. Revue de Sciences Humaines et Sociales, n°100 (octobre/décembre 2003)
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