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> PSYCHOLOGIE > psychiatrie > troubles mentaux et du comportement > TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité)
TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité)
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14432805
Synonyme(s)Syndrome ADHD THDA (Trouble Hyperactif de Déficit de l'Attention) |
(232)
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Évaluer le TDAH chez l'enfant et l'adolescent / Maëva Roulin
Titre : Évaluer le TDAH chez l'enfant et l'adolescent : DIVA, K-SADS, BASC-3, BRIEF, Brown, analyses fonctionnelles… Type de document : texte imprimé Auteurs : Maëva Roulin, Auteur ; Sébastien Henrard, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2023 Collection : Tests et diagnostics Importance : 1 vol (313 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5828-7 Prix : 33 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Hyperactivité ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; test de diagnostic ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture :
"Bien qu’étudié depuis de nombreuses années, le TDAH demeure complexe à diagnostiquer et évaluer, étant donné la diversité des profils et la multitude d’outils disponibles.
Ce livre propose une méthode concrète qui aiguillera le psychologue clinicien dans la réalisation des bilans chez les enfants et les adolescents et la pose d’un diagnostic différentiel.
L’objectif est de proposer l’accompagnement le plus approprié à une personne en souffrance. Aussi, plus qu’un catalogue d’outils, cet ouvrage se veut un guide pour les utiliser de manière éclairée.
Les approches catégorielle et processuelle sont décrites et enrichies par l’expérience clinique des auteurs et leur activité de formateurs.
Le livre est composé de trois parties :
-Les bases incontournables : l’évolution, l’épidémiologie et les modèles cognitifs du TDAH ;
-Tous les outils pertinents de la démarche catégorielle et de l’évaluation processuelle ;
-La démarche diagnostique et la prise en charge adaptée."Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22444 Évaluer le TDAH chez l'enfant et l'adolescent : DIVA, K-SADS, BASC-3, BRIEF, Brown, analyses fonctionnelles… [texte imprimé] / Maëva Roulin, Auteur ; Sébastien Henrard, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2023 . - 1 vol (313 p.) : couv. ill. en coul.. - (Tests et diagnostics) .
ISBN : 978-2-8073-5828-7 : 33 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Hyperactivité ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; test de diagnostic ; Troubles de l'Attention Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture :
"Bien qu’étudié depuis de nombreuses années, le TDAH demeure complexe à diagnostiquer et évaluer, étant donné la diversité des profils et la multitude d’outils disponibles.
Ce livre propose une méthode concrète qui aiguillera le psychologue clinicien dans la réalisation des bilans chez les enfants et les adolescents et la pose d’un diagnostic différentiel.
L’objectif est de proposer l’accompagnement le plus approprié à une personne en souffrance. Aussi, plus qu’un catalogue d’outils, cet ouvrage se veut un guide pour les utiliser de manière éclairée.
Les approches catégorielle et processuelle sont décrites et enrichies par l’expérience clinique des auteurs et leur activité de formateurs.
Le livre est composé de trois parties :
-Les bases incontournables : l’évolution, l’épidémiologie et les modèles cognitifs du TDAH ;
-Tous les outils pertinents de la démarche catégorielle et de l’évaluation processuelle ;
-La démarche diagnostique et la prise en charge adaptée."Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22444 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2861ROU1209E 174999 Livre ESPACE 1 Disponible La face cachée des difficultés d’apprentissage au collège / Isabelle Cabot in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2016)
[article]
Titre : La face cachée des difficultés d’apprentissage au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Cabot, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.35/40 Langues : Français (fre) Sujets : difficulté d'apprentissage ; difficulté éducative ; enseignement ; Hyperactivité ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble de l'apprentissage ; Troubles de l'Attention Résumé : "Nous savons que de plus en plus d’étudiants arrivent au collège avec un diagnostic de trouble d’apprentissage : dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyscalculie, trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité, etc. Certains d’entre eux, grâce à un diagnostic établi, reçoivent des services adaptés efficaces les aidant grandement à apprendre, à cheminer avec succès dans leur formation et à obtenir un diplôme. Mais qu’en est-il des autres ? Est-ce que plusieurs collégiens vivraient avec l’un de ces troubles sans le savoir ? Qu’en est-il alors des difficultés d’apprentissage persistantes, de la perte d’intérêt pour les cours et pour l’école en général ou des conséquences psychologiques importantes pour les étudiants concernés par de tels troubles non identifiés ? Il s’agit là d’un réel obstacle à la réussite des étudiants touchés, qui s’acharnent alors sur une difficulté pour laquelle des services reconnus comme efficaces sont pourtant disponibles, mais sans y avoir droit. Combien de nos étudiants seraient donc aux prises avec un trouble d’apprentissage sans diagnostic ou, même, sans en être conscients ? S’ils sont nombreux, il devient d’autant plus urgent d’en prendre acte et d’intervenir afin de les soutenir autrement dans leurs apprentissages pour ainsi favoriser leur réussite. Cet article présente les résultats d’une recherche qui s’est attardée à la prévalence potentielle de certains troubles d’apprentissage et à leur concomitance chez des étudiants déjà considérés comme ayant des difficultés en français." En ligne : http://aqpc.qc.ca/revue/article/face-cachee-des-difficultes-apprentissage-au-col [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20026
in Pédagogie Collégiale > n°2 (janvier /mars 2016) . - p.35/40[article] La face cachée des difficultés d’apprentissage au collège [texte imprimé] / Isabelle Cabot, Auteur . - 2016 . - p.35/40.
Langues : Français (fre)
in Pédagogie Collégiale > n°2 (janvier /mars 2016) . - p.35/40
Sujets : difficulté d'apprentissage ; difficulté éducative ; enseignement ; Hyperactivité ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble de l'apprentissage ; Troubles de l'Attention Résumé : "Nous savons que de plus en plus d’étudiants arrivent au collège avec un diagnostic de trouble d’apprentissage : dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyscalculie, trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité, etc. Certains d’entre eux, grâce à un diagnostic établi, reçoivent des services adaptés efficaces les aidant grandement à apprendre, à cheminer avec succès dans leur formation et à obtenir un diplôme. Mais qu’en est-il des autres ? Est-ce que plusieurs collégiens vivraient avec l’un de ces troubles sans le savoir ? Qu’en est-il alors des difficultés d’apprentissage persistantes, de la perte d’intérêt pour les cours et pour l’école en général ou des conséquences psychologiques importantes pour les étudiants concernés par de tels troubles non identifiés ? Il s’agit là d’un réel obstacle à la réussite des étudiants touchés, qui s’acharnent alors sur une difficulté pour laquelle des services reconnus comme efficaces sont pourtant disponibles, mais sans y avoir droit. Combien de nos étudiants seraient donc aux prises avec un trouble d’apprentissage sans diagnostic ou, même, sans en être conscients ? S’ils sont nombreux, il devient d’autant plus urgent d’en prendre acte et d’intervenir afin de les soutenir autrement dans leurs apprentissages pour ainsi favoriser leur réussite. Cet article présente les résultats d’une recherche qui s’est attardée à la prévalence potentielle de certains troubles d’apprentissage et à leur concomitance chez des étudiants déjà considérés comme ayant des difficultés en français." En ligne : http://aqpc.qc.ca/revue/article/face-cachee-des-difficultes-apprentissage-au-col [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20026 Faciliter l'intégration et l'inclusion des enfants : ayant des besoins particuliers / Chantal Thériault
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811THE1809F 124397 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 29/05/2024 Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles / Sonya Côté
Titre : Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Sonya Côté, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2016 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (VIII-135 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4065-1 Prix : 30 EUR Langues : Français (fre) Sujets : attention ; Cinq Sens ; Hyperactivité ; intégration multi-sensorielle ; Mouvement ; Organes des Sens ; Perception Sensorielle ; Proprioception ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble de l'intégration sensorielle Index. décimale : 7270 Attention, concentration Résumé : 4e de couverture :
Que se passe-t-il quand une ergothérapeute se penche sur les problèmes d’attention des élèves, y compris ceux ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ou un trouble du traitement de l’information sensorielle? Il en résulte un ouvrage original, qui propose une nouvelle approche pour surmonter ces difficultés.
Dans un style accessible, Sonya Côté présente la perspective de l’ergothérapie sur les difficultés d’attention en classe. Elle propose aux enseignants du préscolaire et du primaire des stratégies sensorielles concrètes pour aider les élèves à gérer les stimuli de leur environnement afin qu’ils soient plus disposés à apprendre.
Favoriser l’attention par des stratégies sensorielles traite des difficultés attentionnelles, des systèmes sensoriels et de l’intégration sensorielle. À l’aide d’exemples et d’études de cas, l’auteure montre les liens existant entre les comportements d’hyperréactivité et d’hyporéactivité et les diverses difficultés attentionnelles, tout en outillant les enseignants afin qu’ils soient en mesure de les reconnaître au quotidien. Elle suggère des façons d’adapter l’environnement ainsi que des stratégies simples pour faciliter l’intégration des différents systèmes sensoriels. Enfin, elle présente des outils sensoriels, des séquences de mouvements et des activités ludiques, tous destinés à favoriser l’attention.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre 1 : L’attention
Chapitre 2 : Le système sensoriel
Chapitre 3 : L’intégration sensorielle
Chapitre 4 : Le trouble du traitement de l’information sensorielle
Chapitre 5 : La reconnaissance d’une difficulté sensorielle chez un élève
Chapitre 6 : Des hyperréactifs et des hyporéactifs dans la même classe
Chapitre 7 : Les outils sensoriels
Chapitre 8 : Les stratégies sensorielles
Chapitre 9 : Les séquences de mouvements proprioceptifs et vestibulairesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19288 Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles : outils et exercices pour aider tous les élèves [texte imprimé] / Sonya Côté, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2016 . - 1 vol. (VIII-135 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-4065-1 : 30 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : attention ; Cinq Sens ; Hyperactivité ; intégration multi-sensorielle ; Mouvement ; Organes des Sens ; Perception Sensorielle ; Proprioception ; TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) ; trouble de l'intégration sensorielle Index. décimale : 7270 Attention, concentration Résumé : 4e de couverture :
Que se passe-t-il quand une ergothérapeute se penche sur les problèmes d’attention des élèves, y compris ceux ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité ou un trouble du traitement de l’information sensorielle? Il en résulte un ouvrage original, qui propose une nouvelle approche pour surmonter ces difficultés.
Dans un style accessible, Sonya Côté présente la perspective de l’ergothérapie sur les difficultés d’attention en classe. Elle propose aux enseignants du préscolaire et du primaire des stratégies sensorielles concrètes pour aider les élèves à gérer les stimuli de leur environnement afin qu’ils soient plus disposés à apprendre.
Favoriser l’attention par des stratégies sensorielles traite des difficultés attentionnelles, des systèmes sensoriels et de l’intégration sensorielle. À l’aide d’exemples et d’études de cas, l’auteure montre les liens existant entre les comportements d’hyperréactivité et d’hyporéactivité et les diverses difficultés attentionnelles, tout en outillant les enseignants afin qu’ils soient en mesure de les reconnaître au quotidien. Elle suggère des façons d’adapter l’environnement ainsi que des stratégies simples pour faciliter l’intégration des différents systèmes sensoriels. Enfin, elle présente des outils sensoriels, des séquences de mouvements et des activités ludiques, tous destinés à favoriser l’attention.
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
Chapitre 1 : L’attention
Chapitre 2 : Le système sensoriel
Chapitre 3 : L’intégration sensorielle
Chapitre 4 : Le trouble du traitement de l’information sensorielle
Chapitre 5 : La reconnaissance d’une difficulté sensorielle chez un élève
Chapitre 6 : Des hyperréactifs et des hyporéactifs dans la même classe
Chapitre 7 : Les outils sensoriels
Chapitre 8 : Les stratégies sensorielles
Chapitre 9 : Les séquences de mouvements proprioceptifs et vestibulairesPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19288 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7270COT0500F 157011 Livre ESPACE 1 Disponible Gaspard : découvre son TDA/H / Pascale De Coster
Titre : Gaspard : découvre son TDA/H Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale De Coster, Auteur ; Céline Cornillault-Mary, Illustrateur Editeur : Bruxelles : TDA/H Belgique Année de publication : Cop. 2020 Importance : 1 vol. [(22 p.)] Prix : 10€ Langues : Français (fre) Sujets : TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture :
On entend souvent parler de ce fameux TDA/H sans vraiment pouvoir l’expliquer.
Cette brochure explique avec tendresse et simplicité les difficultés que rencontrent quotidiennement les enfants atteints de TDA/H.
Toutes les personnes confrontées à un enfant TDA/H pourront grâce à cette brochure, lui expliquer dans ses mots à lui, qu'être différent c'est aussi une force.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21487 Gaspard : découvre son TDA/H [texte imprimé] / Pascale De Coster, Auteur ; Céline Cornillault-Mary, Illustrateur . - Bruxelles : TDA/H Belgique, Cop. 2020 . - 1 vol. [(22 p.)].
10€
Langues : Français (fre)
Sujets : TDA/H (Trouble du Déficit d'Attention et Hyperactivité) Index. décimale : 2861 Troubles de l’attention (hyperactivité) Résumé : 4e de couverture :
On entend souvent parler de ce fameux TDA/H sans vraiment pouvoir l’expliquer.
Cette brochure explique avec tendresse et simplicité les difficultés que rencontrent quotidiennement les enfants atteints de TDA/H.
Toutes les personnes confrontées à un enfant TDA/H pourront grâce à cette brochure, lui expliquer dans ses mots à lui, qu'être différent c'est aussi une force.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21487 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2861DE0315G 170217 Brochure ESPACE 1 Disponible Le génie des dys / Michel Habib
PermalinkGood clinical practice en matière de reconnaissance, de diagnostic et de traitement du TDAH / s. n.
PermalinkLes grands chantiers du TDA/H : contribuer à l'amélioration des conditions de vie de la population / Karin Rondia
PermalinkGuide : à l'attention des enseignants confrontés au TDA/H
PermalinkGuide à l'attention des parents confrontés au TDA/H / Pascale De Coster
PermalinkGuide des bonnes pratiques : pour l'accueil de l'étudiant en situation de handicap dans l'enseignement obligatoire et supérieur en région bruxelloise
PermalinkLe guide de l'inclusion scolaire : répondre aux besoins de tous les élèves du primaire / Peggy A. Hammeken
PermalinkGuide du parcours scolaire de l'enfant différent / Fabienne Henry
PermalinkGuide pratique du prof / Danièle Henuset
PermalinkGuide de survie pour les enfants vivant avec un TDAH / John F. Taylor
PermalinkHandicap, parole de témoin et parole d'expert : vers une co-construction des discours ? : dossier / Chantal Lavigne in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°75 (novembre 2016)
PermalinkHétérogénéité des troubles du comportement au primaire et perceptions de la situation sociale et familiale des élèves / Michèle Dery in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2007)
PermalinkHistoire illustrée de l'hyperactivité / Eric Konofal
PermalinkHyperactivité : un challenge complexe / Michel Bader in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°98 (janvier / février 2016)
PermalinkL'hyperactivité au diapason de la musique et du français / Linda Essiambre
PermalinkL'hyperactivité infantile : en 90 questions / Jean-Charles Nayebi
PermalinkDe l’hyperactivité au TDA/H : dossier / Céline Clément in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°68 (janvier / mars 2015)
PermalinkL'hyperactivité (TDA/H) : les prises en charge neurospychologique et psychoéducative / Valentine Anciaux
PermalinkHyperactivité troubles associés TDA/H Belgique
PermalinkL'hyperactivité vue par des acteurs du monde scolaire : paroles d'enseignants et d'agents PMS, constats et analyses / Donat Carlier
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