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Décomposition des nombres
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Premiers pas vers les maths : les chemins de la réussie à l'école maternelle / Rémi Brissiaud
Titre : Premiers pas vers les maths : les chemins de la réussie à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Brissiaud, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2007 Importance : 95 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2701-4 Langues : Français (fre) Sujets : activité en maternelle ; Apprentissage Numérique ; comptage ; Décomposition des nombres ; Dénombrer ; dyscalculie ; mathématique ; Nombre Index. décimale : 3802m Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16454 Premiers pas vers les maths : les chemins de la réussie à l'école maternelle [texte imprimé] / Rémi Brissiaud, Auteur . - Paris : Retz, 2007 . - 95 p. : Ill.
ISBN : 978-2-7256-2701-4
Langues : Français (fre)
Sujets : activité en maternelle ; Apprentissage Numérique ; comptage ; Décomposition des nombres ; Dénombrer ; dyscalculie ; mathématique ; Nombre Index. décimale : 3802m Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16454 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802m BRI1919P 126463 Livre ESPACE 1 Disponible Premiers pas vers les maths / Rémi Brissiaud
Titre : Premiers pas vers les maths : les chemins de la réussite Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Brissiaud, Auteur ; Claire Lommé, Auteur du commentaire Mention d'édition : Edition annotée et commentée par Claire Lommé Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (103 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4248-2 Note générale : Références bibliographiques p.103-[104] Langues : Français (fre) Sujets : comptage ; Décomposition des nombres ; Dénombrer ; enseignement des mathématiques ; Nombre ; Numération Index. décimale : 3811m Arithmétique, numération - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Résumé : 4e de couverture :
L’échec en mathématiques n’est pas une fatalité. Il n’y a pas d’un côté ceux qui seraient doués et de l’autre, ceux qui ne le sont pas. Toutes les recherches le montrent : tout le monde peut réussir. Il convient simplement d’offrir aux élèves, dès leur plus jeune âge, les conditions nécessaires pour une bonne entrée dans le nombre. Telle est l’ambition de cet ouvrage qui : - présente les conditions de la réussite à l’école maternelle et en début de cycle 2 : comment favoriser la compréhension des nombres et le progrès vers le calcul ? ; - aide les enseignants à prévenir l’échec en mathématiques ; - propose des repères aux enseignants et aux formateurs pour se situer face à une pluralité de propositions pédagogiques. Cette nouvelle édition est enrichie des dernières recherches de Rémi Brissiaud. Elle traduit toute la cohérence de la réflexion pédagogique et des outils proposés par l’auteur pour faire réussir les élèvesNote de contenu : sommaire :
P. 4. Avant-propos de Claire Lommé
P. 6. Introduction. Pourquoi ce livre ?
P. 10. Chapitre 1. Deux façons de "parler" les nombres : le comptage et les décompositions
P.11. Les enfants en petite section comprennent mal le comptage
P. 12. Deux significations très différentes des "mots-nombres" : numéros et noms de nombres
P. 18. Une autre façon de "parler les nombres" : les décompositions
P. 20. Deux façons différentes de représenter les nombres : les collections-témoins et les signes linguistiques
P. 24. Les configurations de doigts ne sont pas des collections-témoins comme les autres
P. 28. Chapitre 2. Dénombrer en construisant une collection-témoin : pourquoi et comment ?
P. 28. Trois conditions pour dénombrer : créer mentalement les unités, les énumérer et les totaliser
P. 30. Mieux que le comptage, les collections-témoins permettent la création mentale d'unités et leur totalisation
P. 34. L'énumération se fait presque à l'identique dans le cas des collections-témoins et dans celui du comptage
P. 37. L'enseignement précoce du comptage crée un "effet Canada Dry"
P. 41. Chapitre 3. Enseigner le comptage d'objets en PS : un choix pédagogique dangereux
P. 43. Le subitizing et les décompositions
P. 45. Les trois premiers nombres ne se "voient" pas
P. 47. Le subitizing et le comptage
P. 49. Le subitizing favorise l'accès aux premiers nombres, mais il ne l'assure pas
P. 51. En France, il est prudent de ne pas enseigner le comptage d'objets en petite section
P. 53. Une priorité pour la petite section : enseigner le système des trois premiers nombres
P. 57. Chapitre 4. La clé de la compréhension des nombres : les décompositions
P. 57. Les constellations et les décompositions
P. 62. Privilégier les problèmes de comparaison pour favoriser les décompositions
P. 66. Compréhension des nombres, comparaison et décompositions
P. 69. Des "enfants compteurs" en grave difficulté
P. 71. Chapitre 5. Des activités clés en maternelle
P. 72. Les dialogues fondamentaux en petite section et en début de moyenne section (les 3 premiers nombres)
P. 78. Au-delà de 3, en petite section et en début de moyenne section : comparer... mais sans compter
P. 83. L'enseignement du comptage d'objets en moyenne section
P. 87. En moyenne et en grande section : comparer à l'aide du comptage
P. 92. Une idée-guide : favoriser les décompositions
P. 97. Conclusion
P. 98. Continuité et évolution des outils pédagogiques conçus par Rémi Brissiaud de Claire LomméPublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22209 Premiers pas vers les maths : les chemins de la réussite [texte imprimé] / Rémi Brissiaud, Auteur ; Claire Lommé, Auteur du commentaire . - Edition annotée et commentée par Claire Lommé . - Paris : Retz, DL 2022 . - 1 vol. (103 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7256-4248-2
Références bibliographiques p.103-[104]
Langues : Français (fre)
Sujets : comptage ; Décomposition des nombres ; Dénombrer ; enseignement des mathématiques ; Nombre ; Numération Index. décimale : 3811m Arithmétique, numération - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel Résumé : 4e de couverture :
L’échec en mathématiques n’est pas une fatalité. Il n’y a pas d’un côté ceux qui seraient doués et de l’autre, ceux qui ne le sont pas. Toutes les recherches le montrent : tout le monde peut réussir. Il convient simplement d’offrir aux élèves, dès leur plus jeune âge, les conditions nécessaires pour une bonne entrée dans le nombre. Telle est l’ambition de cet ouvrage qui : - présente les conditions de la réussite à l’école maternelle et en début de cycle 2 : comment favoriser la compréhension des nombres et le progrès vers le calcul ? ; - aide les enseignants à prévenir l’échec en mathématiques ; - propose des repères aux enseignants et aux formateurs pour se situer face à une pluralité de propositions pédagogiques. Cette nouvelle édition est enrichie des dernières recherches de Rémi Brissiaud. Elle traduit toute la cohérence de la réflexion pédagogique et des outils proposés par l’auteur pour faire réussir les élèvesNote de contenu : sommaire :
P. 4. Avant-propos de Claire Lommé
P. 6. Introduction. Pourquoi ce livre ?
P. 10. Chapitre 1. Deux façons de "parler" les nombres : le comptage et les décompositions
P.11. Les enfants en petite section comprennent mal le comptage
P. 12. Deux significations très différentes des "mots-nombres" : numéros et noms de nombres
P. 18. Une autre façon de "parler les nombres" : les décompositions
P. 20. Deux façons différentes de représenter les nombres : les collections-témoins et les signes linguistiques
P. 24. Les configurations de doigts ne sont pas des collections-témoins comme les autres
P. 28. Chapitre 2. Dénombrer en construisant une collection-témoin : pourquoi et comment ?
P. 28. Trois conditions pour dénombrer : créer mentalement les unités, les énumérer et les totaliser
P. 30. Mieux que le comptage, les collections-témoins permettent la création mentale d'unités et leur totalisation
P. 34. L'énumération se fait presque à l'identique dans le cas des collections-témoins et dans celui du comptage
P. 37. L'enseignement précoce du comptage crée un "effet Canada Dry"
P. 41. Chapitre 3. Enseigner le comptage d'objets en PS : un choix pédagogique dangereux
P. 43. Le subitizing et les décompositions
P. 45. Les trois premiers nombres ne se "voient" pas
P. 47. Le subitizing et le comptage
P. 49. Le subitizing favorise l'accès aux premiers nombres, mais il ne l'assure pas
P. 51. En France, il est prudent de ne pas enseigner le comptage d'objets en petite section
P. 53. Une priorité pour la petite section : enseigner le système des trois premiers nombres
P. 57. Chapitre 4. La clé de la compréhension des nombres : les décompositions
P. 57. Les constellations et les décompositions
P. 62. Privilégier les problèmes de comparaison pour favoriser les décompositions
P. 66. Compréhension des nombres, comparaison et décompositions
P. 69. Des "enfants compteurs" en grave difficulté
P. 71. Chapitre 5. Des activités clés en maternelle
P. 72. Les dialogues fondamentaux en petite section et en début de moyenne section (les 3 premiers nombres)
P. 78. Au-delà de 3, en petite section et en début de moyenne section : comparer... mais sans compter
P. 83. L'enseignement du comptage d'objets en moyenne section
P. 87. En moyenne et en grande section : comparer à l'aide du comptage
P. 92. Une idée-guide : favoriser les décompositions
P. 97. Conclusion
P. 98. Continuité et évolution des outils pédagogiques conçus par Rémi Brissiaud de Claire LomméPublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22209 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3811m BRI1919P 173844 Livre ESPACE 1 Disponible Primaire liaison secondaire mathématiques / Carlo Benedetti
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Mathématiques P/S (1) 115632 Livre ESPACE 1 Disponible Réussir la première rencontre avec les nombres / Guy Vermée in La Classe Maternelle, n°166 (février 2008)
[article]
Titre : Réussir la première rencontre avec les nombres Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Vermée, Auteur ; Rémi Brissiaud, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 18/21 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage Numérique ; Brissiaud (Rémi) ; Décomposition des nombres ; dyscalculie ; enseignement des mathématiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86170
in La Classe Maternelle > n°166 (février 2008) . - p. 18/21[article] Réussir la première rencontre avec les nombres [texte imprimé] / Guy Vermée, Auteur ; Rémi Brissiaud, Auteur . - 2007 . - p. 18/21.
Langues : Français (fre)
in La Classe Maternelle > n°166 (février 2008) . - p. 18/21
Sujets : Apprentissage Numérique ; Brissiaud (Rémi) ; Décomposition des nombres ; dyscalculie ; enseignement des mathématiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=86170 Romarin le lapin : dossier pédagogique destiné aux élèves fréquentant la deuxième année de l'enseignement primaire / Bernard Moreau
Titre : Romarin le lapin : dossier pédagogique destiné aux élèves fréquentant la deuxième année de l'enseignement primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Moreau, Auteur ; Maryse Vandewatering, Auteur ; Marianne Parmentier, Illustrateur Editeur : Namur : Agence wallonne des télécommunications (AWT) Année de publication : SD Importance : 35 p. Présentation : Ill. Note générale : Dossier pédagogique Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; addition ; conjugaison ; Construction de Phrases ; Décomposition des nombres ; Discrimination selon le Physique ; Dizaine ; Domino ; famille de mots ; féminin des noms ; Forme Géométrique ; handicap ; Heure (Lecture) ; intégration personne handicapée ; intrus (mot) ; majuscule ; mot caché ; Opération Arithmétique ; Paiement ; sensibilisation ; soustraction ; suite de nombre ; suite logique ; table d'addition ; Unité (mathématique) Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16547 Romarin le lapin : dossier pédagogique destiné aux élèves fréquentant la deuxième année de l'enseignement primaire [texte imprimé] / Bernard Moreau, Auteur ; Maryse Vandewatering, Auteur ; Marianne Parmentier, Illustrateur . - Namur : Agence wallonne des télécommunications (AWT), SD . - 35 p. : Ill.
Dossier pédagogique
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité de Lecture ; addition ; conjugaison ; Construction de Phrases ; Décomposition des nombres ; Discrimination selon le Physique ; Dizaine ; Domino ; famille de mots ; féminin des noms ; Forme Géométrique ; handicap ; Heure (Lecture) ; intégration personne handicapée ; intrus (mot) ; majuscule ; mot caché ; Opération Arithmétique ; Paiement ; sensibilisation ; soustraction ; suite de nombre ; suite logique ; table d'addition ; Unité (mathématique) Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16547 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Handicap (5) 93396 Brochure ESPACE 1 Disponible DOSSIER BE - Handicap (5) 100496 Brochure ESPACE 1 Disponible Tatou 3e maternelle : livre du maître / L. Delwarte
PermalinkTatou 3e maternelle : livre du maître / L. Delwarte
PermalinkTatou math 4 : livre du maître et corrigé / R. Renaux
PermalinkTatou math 2 : livre du maître et corrigé / Richard Boogaerdts
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PermalinkTatou mathématique 3 : cahier d'exercices B / R. Renaux
PermalinkTatou mathématique 3 : livre du maître et corrigé / R. Renaux
PermalinkTatou mathématique 3 : manuel / R. Renaux
PermalinkTatou mathématique 4 : exercices A / R. Renaux
PermalinkTatou mathématique 4 : exercices B / R. Renaux
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