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Démarche d'Investigation
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Conception et analyse de dispositifs d'investigation en biologie : comment conjuguer autonomie dans la validation scientifique, approfondissement conceptuel dans le paradigme et couverture curriculaire? / François Lombard in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne], n°2 (2013)
[article]
Titre : Conception et analyse de dispositifs d'investigation en biologie : comment conjuguer autonomie dans la validation scientifique, approfondissement conceptuel dans le paradigme et couverture curriculaire? Type de document : texte imprimé Auteurs : François Lombard, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 295/317 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écriture partagée ; Démarche d'Investigation ; Enseignement des Sciences Biologiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17693
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2013) . - p. 295/317[article] Conception et analyse de dispositifs d'investigation en biologie : comment conjuguer autonomie dans la validation scientifique, approfondissement conceptuel dans le paradigme et couverture curriculaire? [texte imprimé] / François Lombard, Auteur . - 2013 . - p. 295/317.
Langues : Français (fre)
in Revue Suisse des Sciences de l'Education [en ligne] > n°2 (2013) . - p. 295/317
Sujets : activité d'écriture partagée ; Démarche d'Investigation ; Enseignement des Sciences Biologiques Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17693 D’une conception épistémologique d’une discipline scolaire à sa mise en œuvre dans la classe : quelles difficultés pour un professeur débutant ? / Christine Dollo in Education & Didactique, n°1 (janvier 2018)
[article]
Titre : D’une conception épistémologique d’une discipline scolaire à sa mise en œuvre dans la classe : quelles difficultés pour un professeur débutant ? : L’exemple de la définition de la population active en sciences économiques et sociales (classe de Seconde) Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Dollo, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 43/58 Langues : Français (fre) Sujets : Démarche d'Investigation ; Démarche Scientifique ; Enseignant Débutant ; Enseignement de l'Economie ; épistémologie ; population active ; représentation sociale ; sciences économiques et sociales (SES) Résumé : "L’objectif de cet article est de mettre en évidence la difficulté de passage d’une certaine conception épistémologique des sciences économiques et sociales (fondée sur la rupture avec le sens commun) à des scénarios pédagogiques permettant la mise en œuvre, par des professeurs débutants, de démarches didactiques s’appuyant sur cette épistémologie de la discipline. Après avoir présenté une conception de la discipline s’opposant à l’inductivisme et aux « fondamentaux », le texte explore certaines difficultés des professeurs débutants sur la base d’une étude de cas. Il s’inscrit ainsi dans le cadre d’une « recherche de faisabilité ». L’expérimentation présentée concerne la définition du concept de population active, prélude à une étude du phénomène du chômage, en classe de Seconde." Note de contenu : Plan :
Introduction
Épistémologie et didactique des sciences économiques et sociales
Une conception épistémologique de la discipline qui s’oppose à l’inductivisme et aux « fondamentaux »
Un projet fondateur inductiviste
Une approche par les « fondamentaux » excluant les débats théoriques de l’enseignement de la discipline
Une épistémologie de la discipline fondée sur la rupture avec le sens commun
Les disciplines de référence des sciences économiques et sociales sont des sciences
Problématisation et investigation scientifique
Analyse didactique d’une expérimentation en classe de Seconde : définition de la population active à partir d’une « démarche d’investigation »
Cadre théorique de l’analyse : la situation didactique comme jeu
Analyse préalable des savoirs en jeu dans la séance analysée
Le concept de population active en économie
Vocabulaire courant versus vocabulaire scientifique : source de difficultés didactiques
Enjeux de savoir, obstacles didactiques et démarches « ordinaires »
Définition de la population active à partir d’une démarche « d’investigation »
Les objectifs et la démarche de l’enseignante
Déroulement du jeu et questionnement des élèves
Identification des critères utilisés par les économistes pour définir la population active
Conclusion : une démarche difficile à mettre en œuvre pour l’enseignant qui peut pourtant permettre d’enrôler les élèves dans une tâcheEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.2946 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20345
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2018) . - p. 43/58[article] D’une conception épistémologique d’une discipline scolaire à sa mise en œuvre dans la classe : quelles difficultés pour un professeur débutant ? : L’exemple de la définition de la population active en sciences économiques et sociales (classe de Seconde) [texte imprimé] / Christine Dollo, Auteur . - 2018 . - p. 43/58.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2018) . - p. 43/58
Sujets : Démarche d'Investigation ; Démarche Scientifique ; Enseignant Débutant ; Enseignement de l'Economie ; épistémologie ; population active ; représentation sociale ; sciences économiques et sociales (SES) Résumé : "L’objectif de cet article est de mettre en évidence la difficulté de passage d’une certaine conception épistémologique des sciences économiques et sociales (fondée sur la rupture avec le sens commun) à des scénarios pédagogiques permettant la mise en œuvre, par des professeurs débutants, de démarches didactiques s’appuyant sur cette épistémologie de la discipline. Après avoir présenté une conception de la discipline s’opposant à l’inductivisme et aux « fondamentaux », le texte explore certaines difficultés des professeurs débutants sur la base d’une étude de cas. Il s’inscrit ainsi dans le cadre d’une « recherche de faisabilité ». L’expérimentation présentée concerne la définition du concept de population active, prélude à une étude du phénomène du chômage, en classe de Seconde." Note de contenu : Plan :
Introduction
Épistémologie et didactique des sciences économiques et sociales
Une conception épistémologique de la discipline qui s’oppose à l’inductivisme et aux « fondamentaux »
Un projet fondateur inductiviste
Une approche par les « fondamentaux » excluant les débats théoriques de l’enseignement de la discipline
Une épistémologie de la discipline fondée sur la rupture avec le sens commun
Les disciplines de référence des sciences économiques et sociales sont des sciences
Problématisation et investigation scientifique
Analyse didactique d’une expérimentation en classe de Seconde : définition de la population active à partir d’une « démarche d’investigation »
Cadre théorique de l’analyse : la situation didactique comme jeu
Analyse préalable des savoirs en jeu dans la séance analysée
Le concept de population active en économie
Vocabulaire courant versus vocabulaire scientifique : source de difficultés didactiques
Enjeux de savoir, obstacles didactiques et démarches « ordinaires »
Définition de la population active à partir d’une démarche « d’investigation »
Les objectifs et la démarche de l’enseignante
Déroulement du jeu et questionnement des élèves
Identification des critères utilisés par les économistes pour définir la population active
Conclusion : une démarche difficile à mettre en œuvre pour l’enseignant qui peut pourtant permettre d’enrôler les élèves dans une tâcheEn ligne : http://dx.doi.org/10.4000/educationdidactique.2946 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20345 Conférences plénière du Colloque international du DIDACTIfen 2018 : dossier / Laurence Bouquiaux in Didactiques en pratique, n°5 ((annuel)septembre 2019)
[article]
Titre : Conférences plénière du Colloque international du DIDACTIfen 2018 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Bouquiaux, Auteur ; Jean-Louis Chiss, Auteur ; Floriane Wozniak, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 7/58 Langues : Français (fre) Sujets : Démarche d'Investigation ; didactique des disciplines ; didactique du français ; Discipline d'Enseignement ; Enseignement des Sciences ; interdisciplinarité en éducation ; Programme de Mathématique ; transposition didactique Note de contenu : Sommaire :
En finir avec les disciplines?
Des savoirs linguistiques à l'enseignement du français : disciplinarisation et didactisation
Enseigner les mathématiques au début du XXI e siècle
Discipliner l'esprit scientifique d'Apprenants-Stratèges
Du concert des disciplines scolaires à l’interdisciplinarité. Fonctions et contradictionsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20722
in Didactiques en pratique > n°5 ((annuel)septembre 2019) . - p. 7/58[article] Conférences plénière du Colloque international du DIDACTIfen 2018 : dossier [texte imprimé] / Laurence Bouquiaux, Auteur ; Jean-Louis Chiss, Auteur ; Floriane Wozniak, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 7/58.
Langues : Français (fre)
in Didactiques en pratique > n°5 ((annuel)septembre 2019) . - p. 7/58
Sujets : Démarche d'Investigation ; didactique des disciplines ; didactique du français ; Discipline d'Enseignement ; Enseignement des Sciences ; interdisciplinarité en éducation ; Programme de Mathématique ; transposition didactique Note de contenu : Sommaire :
En finir avec les disciplines?
Des savoirs linguistiques à l'enseignement du français : disciplinarisation et didactisation
Enseigner les mathématiques au début du XXI e siècle
Discipliner l'esprit scientifique d'Apprenants-Stratèges
Du concert des disciplines scolaires à l’interdisciplinarité. Fonctions et contradictionsPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20722 Coopération, éducation, formation / Pierre-Johan Laffitte
Titre : Coopération, éducation, formation : la pédagogie Freinet face aux défis du XXIe siècle [textes issus du colloque international coorganisé par l'AFIRSE, section française et l'ICEM à Bordeaux du 10 au 12 juillet 2017] Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-Johan Laffitte, Directeur de publication ; Institut coopératif de l'école moderne Chantier équipes pédagogiques, Éditeur scientifique Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2018 Collection : L'Année de la recherche en sciences de l'éducation Importance : 1 vol. (306 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-15878-5 Prix : 32 EUR Note générale : N° de "Année de la recherche en sciences de l'éducation", 2018
Bibliogr. en fin d'articles. Notes bibliogr.Langues : Français (fre) Sujets : Démarche d'Investigation ; méthode Freinet ; Pédagogie Active ; pédagogie coopérative ; pédagogie Freinet ; Pédagogie Institutionnelle ; tâtonnement expérimental Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : source de l'éditeur :
"Du 10 au 12 juillet 2017, l'AFIRSE-sf et l'ICEM ont organisé un colloque autour de la pédagogie Freinet et des champs où cette dernière est engagée et convoquée sous différentes formes. Le présent numéro de la revue rend compte de ces trois jours où fut échangée une diversité d'expériences et de réflexions autour des pédagogies coopératives et des méthodes d'apprentissage afférentes."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20518 Coopération, éducation, formation : la pédagogie Freinet face aux défis du XXIe siècle [textes issus du colloque international coorganisé par l'AFIRSE, section française et l'ICEM à Bordeaux du 10 au 12 juillet 2017] [texte imprimé] / Pierre-Johan Laffitte, Directeur de publication ; Institut coopératif de l'école moderne Chantier équipes pédagogiques, Éditeur scientifique . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2018 . - 1 vol. (306 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (L'Année de la recherche en sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-2-343-15878-5 : 32 EUR
N° de "Année de la recherche en sciences de l'éducation", 2018
Bibliogr. en fin d'articles. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Démarche d'Investigation ; méthode Freinet ; Pédagogie Active ; pédagogie coopérative ; pédagogie Freinet ; Pédagogie Institutionnelle ; tâtonnement expérimental Index. décimale : 1320 Biographie/analyse propre à une personne Résumé : source de l'éditeur :
"Du 10 au 12 juillet 2017, l'AFIRSE-sf et l'ICEM ont organisé un colloque autour de la pédagogie Freinet et des champs où cette dernière est engagée et convoquée sous différentes formes. Le présent numéro de la revue rend compte de ces trois jours où fut échangée une diversité d'expériences et de réflexions autour des pédagogies coopératives et des méthodes d'apprentissage afférentes."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20518 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1320FRE0914C 164714 Livre ESPACE 1 Disponible Créer et expérimenter en sciences et technologie : dossier / Evelyne Chevigny in Cahiers Pédagogiques, n°533 (décembre 2016)
[article]
Titre : Créer et expérimenter en sciences et technologie : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Evelyne Chevigny, Coordinateur ; Roseline Ndiaye, Coordinateur ; Philippe Briaud, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 10/57 Langues : Français (fre) Sujets : Camera obscura ; Démarche d'Investigation ; éducation technologique ; Enseignement des Sciences ; expérience scientifique ; science expérimentale Note de contenu : Sommaire :
Rêver-créer
- Définir la démarche d’investigation / Philippe Briaud
- Madame, on a envie d’abandonner / Agnès Candiotti
- Un projet de reines / Anne Benaitreau,Virginie Chablat, Sandra Besnault
- Chercheurs en herbe / Maëlissa Rousseau
- Les sciences expérimentales en voie technologique / Claudine Schuster
- Dans la chambre obscure / Nathalie Vuillod
- Savoir énoncer pour apprendre / Marie-Camille Coudert, Olivier Sauret
Expérimenter
- Pourquoi faire des activités pratiques en sciences ? / Patricia Marzin-Janvier
- Du lait au yaourt / Alice Vandermoere
- Approche curriculaire en technologie / Francis Blanquart
- Explorer ensemble l’interdisciplinarité / Hélène Hervé, Sonia Madani
- Les deux bouteilles / Anne Goube
- Une démarche bien menée / Valérie Georgeault
- Des apprentis chercheurs en STL-biotechnologies / Géraldine Carayol, Anne Combes, Caroline Bonnefoy
Partager
- Les sciences participatives à l’école / Pierre Thibault
- À la rencontre de l’araignée / Jeanne-Claude Mori
- Un kruk pour enseigner / Fatima Rahmoun
- Quand Superman s’invite en classe / Sylvie Baud-Stef
- Des pratiques gagnantes en sciences et technologie / Liliane Dionne
- La posture du formateur / Vivien Braccini
- Une expérience de travail collaboratif en sciences / Sylvie Riondet, Claude Deladoeuille
- Pratiques discursives en sciences / Éliane Pautal, Martine Champagne-Vergez, Patricia Schneeberger
- Raisonner, une affaire de langue ? / Guillaume Cornu
- Premier pas vers les sciences / Catherine Bruguière
- Comment enseigne-t-on les sciences expérimentales ? / Michel DevelayPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19387
in Cahiers Pédagogiques > n°533 (décembre 2016) . - p. 10/57[article] Créer et expérimenter en sciences et technologie : dossier [texte imprimé] / Evelyne Chevigny, Coordinateur ; Roseline Ndiaye, Coordinateur ; Philippe Briaud, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 10/57.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°533 (décembre 2016) . - p. 10/57
Sujets : Camera obscura ; Démarche d'Investigation ; éducation technologique ; Enseignement des Sciences ; expérience scientifique ; science expérimentale Note de contenu : Sommaire :
Rêver-créer
- Définir la démarche d’investigation / Philippe Briaud
- Madame, on a envie d’abandonner / Agnès Candiotti
- Un projet de reines / Anne Benaitreau,Virginie Chablat, Sandra Besnault
- Chercheurs en herbe / Maëlissa Rousseau
- Les sciences expérimentales en voie technologique / Claudine Schuster
- Dans la chambre obscure / Nathalie Vuillod
- Savoir énoncer pour apprendre / Marie-Camille Coudert, Olivier Sauret
Expérimenter
- Pourquoi faire des activités pratiques en sciences ? / Patricia Marzin-Janvier
- Du lait au yaourt / Alice Vandermoere
- Approche curriculaire en technologie / Francis Blanquart
- Explorer ensemble l’interdisciplinarité / Hélène Hervé, Sonia Madani
- Les deux bouteilles / Anne Goube
- Une démarche bien menée / Valérie Georgeault
- Des apprentis chercheurs en STL-biotechnologies / Géraldine Carayol, Anne Combes, Caroline Bonnefoy
Partager
- Les sciences participatives à l’école / Pierre Thibault
- À la rencontre de l’araignée / Jeanne-Claude Mori
- Un kruk pour enseigner / Fatima Rahmoun
- Quand Superman s’invite en classe / Sylvie Baud-Stef
- Des pratiques gagnantes en sciences et technologie / Liliane Dionne
- La posture du formateur / Vivien Braccini
- Une expérience de travail collaboratif en sciences / Sylvie Riondet, Claude Deladoeuille
- Pratiques discursives en sciences / Éliane Pautal, Martine Champagne-Vergez, Patricia Schneeberger
- Raisonner, une affaire de langue ? / Guillaume Cornu
- Premier pas vers les sciences / Catherine Bruguière
- Comment enseigne-t-on les sciences expérimentales ? / Michel DevelayPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19387 La découverte du monde / Serge Herreman
PermalinkÀ la découverte de la technologie : projet « un ballon pour l'école » : CD-Rom / Jean-Charles Saura
PermalinkÀ la découverte de la technologie : projet « un ballon pour l'école » / Jean-Charles Saura
PermalinkDécouvrir le monde à l'école maternelle : documents à photocopier : niveau 1 / M.-J. Coqblin
PermalinkDécouvrir le monde à l'école maternelle : documents à photocopier : niveau 2 / M.-J. Coqblin
PermalinkDécouvrir le monde à l'école maternelle : documents à photocopier : niveau 3 / M.-J. Coqblin
PermalinkDécouvrir le monde à l'école maternelle : 12 posters : comment fonctionne ton corps ? / Raymond Tavernier
PermalinkDémarche d'investigation en arithmétique : entre essais et conjectures : un exemple en classe de terminale scientifique / Marie-Line Gardes in Petit X, n°83 (2010)
PermalinkLa démarche d'investigation dans le cadre des nouveaux programmes de sciences physiques et chimiques : étude de cas au collège / Patrice Venturini in Revue Française de Pédagogie, n°180 (juillet/septembre 2012)
PermalinkDémarche d'investigation : quels enjeux? / Stéphanie Mathé in DIDASKALIA, n°32 (juin 2008)
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