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Enseignement des Langues
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Synonyme(s)Apprentissage des langues |
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Gesamtsprachenkonzept : 20 Jahre danach / Amelia Lambelet in Babylonia, n°3 (2018)
[article]
Titre : Gesamtsprachenkonzept : 20 Jahre danach Titre original : Gesamtsprachenkonzept : 20 ans après = Gesamtsprachenkonzept : 20 anni dopo = Gesamtsprachenkonzept : 20 years later Type de document : texte imprimé Auteurs : Amelia Lambelet, Auteur ; Simone E. Pfenninger, Auteur ; Mathias Picenoni, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 6/85 Langues : Français (fre) Allemand (ger) Anglais (eng) Sujets : Enseignement des Langues ; Enseignement des langues étrangères en primaire ; politique linguistique ; Suisse Note de contenu : Sommaire :
L’enseignement des langues nationales, un enjeu fédéral? / Christine Matthey
Das Gesamtsprachenkonzept von 1998 – 20 Jahre danach / Georges Lüdi
Wie man eine Fremdsprache an die Wand fährt. Eine Replik auf Georges Lüdis Bilanz zum Gesamtsprachenkonzept / Alain Pichard
Gesamtsprachenkonzept, un fantôme très actif / Andreas Dutoit Marthy
Le Concept général pour l’enseignement des langues en Suisse, impact d’un rapport d’expert sur les politiques éducatives relatives à l’enseignement des langues étrangères (langues nationales et anglais)/ Dominique Chételat & Karine Lichtenauer
45 Jahre Schweizer Sprachenpolitik für die Primarschule – Rückblick und Ausblick aus Sicht der Schweizer Lehrerorganisationen / Beat Zemp
Ja, ja, das Gesamtsprachenkonzept / Romedi Arquint
Bianconis Anleitung zu „Come cancellare una lingua minoritaria“ – 20 Jahre danach / Mathias Picenoni
Language Policy in Switzerland’s Educational System: Anglo Conspiracy or Self-colonialization? / Daniel Stotz
Lehrmittelerstellung im Raum Passepartout: „Mille feuilles“ / Gwendoline Lovey
What is the best age to start learning an additional language? / David Singleton
Early L2 teaching: discursive and factual arguments / Richard J. Watts
Alle Thesen sind Hypothesen: Transfer / Raphael Berthele
Sprachaustausch als sprach-kultureller Brückenschlag: Entwicklungen der letzten 20 Jahre und Erkenntnisse aus der Forschung / Sybille Heinzmann
“Je früher desto besser?” – Zur Neuroplastizität des Spracherwerbs / Martin Meyer
Definition und Messung von Bildungsstandards im Bereich Fremdsprachen / Stefan D. KellerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20487
in Babylonia > n°3 (2018) . - p. 6/85[article] Gesamtsprachenkonzept : 20 Jahre danach = Gesamtsprachenkonzept : 20 ans après = Gesamtsprachenkonzept : 20 anni dopo = Gesamtsprachenkonzept : 20 years later [texte imprimé] / Amelia Lambelet, Auteur ; Simone E. Pfenninger, Auteur ; Mathias Picenoni, Auteur . - 2018 . - p. 6/85.
Langues : Français (fre) Allemand (ger) Anglais (eng)
in Babylonia > n°3 (2018) . - p. 6/85
Sujets : Enseignement des Langues ; Enseignement des langues étrangères en primaire ; politique linguistique ; Suisse Note de contenu : Sommaire :
L’enseignement des langues nationales, un enjeu fédéral? / Christine Matthey
Das Gesamtsprachenkonzept von 1998 – 20 Jahre danach / Georges Lüdi
Wie man eine Fremdsprache an die Wand fährt. Eine Replik auf Georges Lüdis Bilanz zum Gesamtsprachenkonzept / Alain Pichard
Gesamtsprachenkonzept, un fantôme très actif / Andreas Dutoit Marthy
Le Concept général pour l’enseignement des langues en Suisse, impact d’un rapport d’expert sur les politiques éducatives relatives à l’enseignement des langues étrangères (langues nationales et anglais)/ Dominique Chételat & Karine Lichtenauer
45 Jahre Schweizer Sprachenpolitik für die Primarschule – Rückblick und Ausblick aus Sicht der Schweizer Lehrerorganisationen / Beat Zemp
Ja, ja, das Gesamtsprachenkonzept / Romedi Arquint
Bianconis Anleitung zu „Come cancellare una lingua minoritaria“ – 20 Jahre danach / Mathias Picenoni
Language Policy in Switzerland’s Educational System: Anglo Conspiracy or Self-colonialization? / Daniel Stotz
Lehrmittelerstellung im Raum Passepartout: „Mille feuilles“ / Gwendoline Lovey
What is the best age to start learning an additional language? / David Singleton
Early L2 teaching: discursive and factual arguments / Richard J. Watts
Alle Thesen sind Hypothesen: Transfer / Raphael Berthele
Sprachaustausch als sprach-kultureller Brückenschlag: Entwicklungen der letzten 20 Jahre und Erkenntnisse aus der Forschung / Sybille Heinzmann
“Je früher desto besser?” – Zur Neuroplastizität des Spracherwerbs / Martin Meyer
Definition und Messung von Bildungsstandards im Bereich Fremdsprachen / Stefan D. KellerPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20487 Hétérogénéité linguistique et culturelle dans le contexte scolaire / Francesco Arcidiacono
Titre : Hétérogénéité linguistique et culturelle dans le contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Francesco Arcidiacono, Directeur de publication Editeur : Porrentruy [Suisse] : Haute école pédagogique (HEP) - BEJUNE Année de publication : DL 2014 Collection : Actes de la recherche de la HEP-BEJUNE num. 10 Importance : 1 vol. (164 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Sujets : classe hétérogène ; enseignement bilingue ; Enseignement des Langues ; Plurilinguisme Mots-clés : Hétérogénéité culturelle Index. décimale : 3371 Bilinguisme social / Multiculturalisme / Multilinguisme Résumé : 4è de couverture :
"Est-ce que la question du « bilinguisme versus plurilinguisme » est bénéfique du point de vue de l’éducation et des systèmes scolaires visant la création de conditions stables pour le développement linguistique et cognitif des enfants ? Quel est l’intérêt pour l’intégration dans le cadre scolaire et pour les besoins des enfants et des adultes ? Comment la diversité culturelle et le potentiel du développement linguistique, social et cognitif deviennent-ils les éléments qui déterminent la possibilité d’une intégration réussie ? Dans quelle mesure une approche émique du plurilinguisme peut contribuer à l’analyse des situations d’hétérogénéité linguistique et culturelle dans le contexte scolaire ?"Note de contenu : Sommaire :
Préface Bernard Wentzel 5
Chapitre I Plurilinguisme et enseignement des langues : une vision
d’ensemble
Francesco Arcidiacono 11
Chapitre II Hétérogénéité culturelle et intégration – prise en compte
de l’hétérogénéité des publics scolaires
Georges-Alain Schertenleib 27
Chapitre III Gagner le défi de l’éducation bilingue : l’application du
modèle du Format Narratif à l’école et en famille
Sabine Pirchio, Traute Taeschner, Ylenia Passiatore & Giorgia Tomassini 47
Chapitre IV Intégration et enseignement/apprentissage des langues : le
projet SOFT pour lier école et famille
Sheila Padiglia & Francesco Arcidiacono 61
Chapitre V L’hétérogénéité linguistique dans la Filière Bilingue (FiBi)
à Biel/Bienne : du plurilinguisme à l’école vers un
curriculum professionnalisant à la HEP-BEJUNE
Melanie Buser 75
Chapitre VI Les représentations des enseignants primaires de l’espace
BEJUNE sur l’hétérogénéité culturelle de leurs élèves
Georges-Alain Schertenleib 103
Chapitre VII Les relations école-famille : questions méthodologiques
Antonio Iannaccone & Francesco Arcidiacono 147
Synthèse Patrick Studer 157Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19834 Hétérogénéité linguistique et culturelle dans le contexte scolaire [texte imprimé] / Francesco Arcidiacono, Directeur de publication . - Porrentruy [Suisse] : Haute école pédagogique (HEP) - BEJUNE, DL 2014 . - 1 vol. (164 p.) : ill.. - (Actes de la recherche de la HEP-BEJUNE; 10) .
Langues : Français (fre)
Sujets : classe hétérogène ; enseignement bilingue ; Enseignement des Langues ; Plurilinguisme Mots-clés : Hétérogénéité culturelle Index. décimale : 3371 Bilinguisme social / Multiculturalisme / Multilinguisme Résumé : 4è de couverture :
"Est-ce que la question du « bilinguisme versus plurilinguisme » est bénéfique du point de vue de l’éducation et des systèmes scolaires visant la création de conditions stables pour le développement linguistique et cognitif des enfants ? Quel est l’intérêt pour l’intégration dans le cadre scolaire et pour les besoins des enfants et des adultes ? Comment la diversité culturelle et le potentiel du développement linguistique, social et cognitif deviennent-ils les éléments qui déterminent la possibilité d’une intégration réussie ? Dans quelle mesure une approche émique du plurilinguisme peut contribuer à l’analyse des situations d’hétérogénéité linguistique et culturelle dans le contexte scolaire ?"Note de contenu : Sommaire :
Préface Bernard Wentzel 5
Chapitre I Plurilinguisme et enseignement des langues : une vision
d’ensemble
Francesco Arcidiacono 11
Chapitre II Hétérogénéité culturelle et intégration – prise en compte
de l’hétérogénéité des publics scolaires
Georges-Alain Schertenleib 27
Chapitre III Gagner le défi de l’éducation bilingue : l’application du
modèle du Format Narratif à l’école et en famille
Sabine Pirchio, Traute Taeschner, Ylenia Passiatore & Giorgia Tomassini 47
Chapitre IV Intégration et enseignement/apprentissage des langues : le
projet SOFT pour lier école et famille
Sheila Padiglia & Francesco Arcidiacono 61
Chapitre V L’hétérogénéité linguistique dans la Filière Bilingue (FiBi)
à Biel/Bienne : du plurilinguisme à l’école vers un
curriculum professionnalisant à la HEP-BEJUNE
Melanie Buser 75
Chapitre VI Les représentations des enseignants primaires de l’espace
BEJUNE sur l’hétérogénéité culturelle de leurs élèves
Georges-Alain Schertenleib 103
Chapitre VII Les relations école-famille : questions méthodologiques
Antonio Iannaccone & Francesco Arcidiacono 147
Synthèse Patrick Studer 157Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19834 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3371ARC0904H 160374 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 03/06/2024 L’histoire des disciplines : un champ de recherche en mutation : dossier / Clémence Cardon-Quint in Revue Française de Pédagogie, n°199 (avril / juin 2017)
[article]
Titre : L’histoire des disciplines : un champ de recherche en mutation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Clémence Cardon-Quint, Coordinateur ; Renaud d' Enfert, Coordinateur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 5/115 Langues : Français (fre) Sujets : Discipline d'Enseignement ; Enseignement des Langues ; Enseignement du Français ; histoire de l'éducation ; histoire-géographie ; Manuel de Sciences ; Programme d'Enseignement ; réforme de l'enseignement Résumé : "Trente ans après la publication par André Chervel d’un article novateur sur l’histoire des disciplines scolaires, ce dossier veut mettre en perspective les mutations et les tendances actuelles de ce champ de recherche, aujourd’hui marqué par un intérêt croissant pour les acteurs, c’est-à-dire pour ceux qui « produisent » les disciplines. Il cherche à expliciter les aspects épistémologiques et méthodologiques de cette évolution, en la resituant dans le champ, plus large de la recherche sur les contenus d’enseignement. L’introduction pose donc, sur cet objet précis, la question d’une spécificité de l’approche historique sur les phénomènes éducatifs, par rapport aux regards croisés des autres sciences humaines et sociales. Portant sur l’enseignement secondaire (puis du second degré) français au XXe siècle, le dossier articule ainsi perspectives disciplinaires et perspectives curriculaires. Il s’attache à mettre en lumière la multiplicité des acteurs impliqués dans la fabrication comme dans l’organisation des disciplines ou des champs disciplinaires, depuis les enseignants de terrain jusqu’aux cabinets ministériels, ainsi que la variété de leurs actions, individuelles ou collectives. Il met plus particulièrement l’accent sur le rôle des enseignants dans la définition des contenus d’enseignement comme dans l’affirmation de la légitimité de leurs disciplines dans le champ scolaire." (Présentation de l'éditeur) Note de contenu : Sommaire :
• L’histoire des disciplines : un champ de recherche en mutation / Clémence Cardon-Quint et Renaud d’Enfert
• L’enseignement des langues étrangères sous la Troisième République : des disciplines en prise avec les relations internationales / Jérémie Dubois
• La Société des professeurs d’histoire et de géographie (SPHG) et ses membres (1910-1939) : acteurs et disciplines scolaires / Kévin Dubos
• Écrire des manuels pour « une » discipline ? Les auteurs de manuels de sciences physiques et de sciences naturelles pour l’école moyenne dans la France des années 1950 / Catherine Radtka
• Les professeurs d’ENNA et leur rôle dans la structuration de la discipline « français » entre 1945 et 1960 / Maryse Lopez
• Des disciplines en recomposition ? Heurs et malheurs d’une réforme du curriculum au collège (1988-1989) / Pierre ClémentEn ligne : https://journals.openedition.org/rfp/5981 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20362
in Revue Française de Pédagogie > n°199 (avril / juin 2017) . - p. 5/115[article] L’histoire des disciplines : un champ de recherche en mutation : dossier [texte imprimé] / Clémence Cardon-Quint, Coordinateur ; Renaud d' Enfert, Coordinateur . - 2017 . - p. 5/115.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°199 (avril / juin 2017) . - p. 5/115
Sujets : Discipline d'Enseignement ; Enseignement des Langues ; Enseignement du Français ; histoire de l'éducation ; histoire-géographie ; Manuel de Sciences ; Programme d'Enseignement ; réforme de l'enseignement Résumé : "Trente ans après la publication par André Chervel d’un article novateur sur l’histoire des disciplines scolaires, ce dossier veut mettre en perspective les mutations et les tendances actuelles de ce champ de recherche, aujourd’hui marqué par un intérêt croissant pour les acteurs, c’est-à-dire pour ceux qui « produisent » les disciplines. Il cherche à expliciter les aspects épistémologiques et méthodologiques de cette évolution, en la resituant dans le champ, plus large de la recherche sur les contenus d’enseignement. L’introduction pose donc, sur cet objet précis, la question d’une spécificité de l’approche historique sur les phénomènes éducatifs, par rapport aux regards croisés des autres sciences humaines et sociales. Portant sur l’enseignement secondaire (puis du second degré) français au XXe siècle, le dossier articule ainsi perspectives disciplinaires et perspectives curriculaires. Il s’attache à mettre en lumière la multiplicité des acteurs impliqués dans la fabrication comme dans l’organisation des disciplines ou des champs disciplinaires, depuis les enseignants de terrain jusqu’aux cabinets ministériels, ainsi que la variété de leurs actions, individuelles ou collectives. Il met plus particulièrement l’accent sur le rôle des enseignants dans la définition des contenus d’enseignement comme dans l’affirmation de la légitimité de leurs disciplines dans le champ scolaire." (Présentation de l'éditeur) Note de contenu : Sommaire :
• L’histoire des disciplines : un champ de recherche en mutation / Clémence Cardon-Quint et Renaud d’Enfert
• L’enseignement des langues étrangères sous la Troisième République : des disciplines en prise avec les relations internationales / Jérémie Dubois
• La Société des professeurs d’histoire et de géographie (SPHG) et ses membres (1910-1939) : acteurs et disciplines scolaires / Kévin Dubos
• Écrire des manuels pour « une » discipline ? Les auteurs de manuels de sciences physiques et de sciences naturelles pour l’école moyenne dans la France des années 1950 / Catherine Radtka
• Les professeurs d’ENNA et leur rôle dans la structuration de la discipline « français » entre 1945 et 1960 / Maryse Lopez
• Des disciplines en recomposition ? Heurs et malheurs d’une réforme du curriculum au collège (1988-1989) / Pierre ClémentEn ligne : https://journals.openedition.org/rfp/5981 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20362 Histoires de langues : écrits d’enseignants en formation initiale de professeurs des écoles / Fanny Berlou in Les Langues Modernes, n°2 (avril / juin 2022)
[article]
Titre : Histoires de langues : écrits d’enseignants en formation initiale de professeurs des écoles Type de document : texte imprimé Auteurs : Fanny Berlou, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p? 51/59 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement des Langues ; formation des Enseignants ; Formation Initiale Mots-clés : biographie langagière Résumé : source de l'éditeur :
"Après un premier travail sur les (auto) biographies langagières réalisé auprès de huit enseignants-stagiaires en formation initiale du premier degré au sein de l’INSPÉ 1 Toulouse Occitanie Pyrénées et afin d’explorer une nouvelle piste narrative, nous avons mis en place un atelier d’écriture fictionnelle. L’enjeu est ici d’une part d’élargir notre recherche à un plus large public (divers groupes d’étudiants et enseignants-stagiaires) et de voir, d’autre part, si notre grille d’analyse, conçue, dans le cadre de notre recherche doctorale, pouvait fonctionner avec de nouveaux textes. Ils ont eu à rédiger un texte en réponse à la consigne suivante : « Vous rédigez un court texte en mobilisant les diverses langues de votre histoire en partant de cette phrase-amorce : C’est alors qu’il·elle arriva au pays des langues, il·elle était… Vous choisirez l’adjectif qui vous paraît pertinent. Vous rendrez compte de ses émotions tout au long de ce voyage imaginaire. Vous pouvez, si vous le souhaitez, utiliser plusieurs langues dans votre texte ». Seront analysés quantitativement et qualitativement un certain nombre d’indicateurs de la prise en compte de la dimension plurilingue dans leurs textes."En ligne : https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article9586 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22100
in Les Langues Modernes > n°2 (avril / juin 2022) . - p? 51/59[article] Histoires de langues : écrits d’enseignants en formation initiale de professeurs des écoles [texte imprimé] / Fanny Berlou, Auteur . - 2022 . - p? 51/59.
Langues : Français (fre)
in Les Langues Modernes > n°2 (avril / juin 2022) . - p? 51/59
Sujets : Enseignement des Langues ; formation des Enseignants ; Formation Initiale Mots-clés : biographie langagière Résumé : source de l'éditeur :
"Après un premier travail sur les (auto) biographies langagières réalisé auprès de huit enseignants-stagiaires en formation initiale du premier degré au sein de l’INSPÉ 1 Toulouse Occitanie Pyrénées et afin d’explorer une nouvelle piste narrative, nous avons mis en place un atelier d’écriture fictionnelle. L’enjeu est ici d’une part d’élargir notre recherche à un plus large public (divers groupes d’étudiants et enseignants-stagiaires) et de voir, d’autre part, si notre grille d’analyse, conçue, dans le cadre de notre recherche doctorale, pouvait fonctionner avec de nouveaux textes. Ils ont eu à rédiger un texte en réponse à la consigne suivante : « Vous rédigez un court texte en mobilisant les diverses langues de votre histoire en partant de cette phrase-amorce : C’est alors qu’il·elle arriva au pays des langues, il·elle était… Vous choisirez l’adjectif qui vous paraît pertinent. Vous rendrez compte de ses émotions tout au long de ce voyage imaginaire. Vous pouvez, si vous le souhaitez, utiliser plusieurs langues dans votre texte ». Seront analysés quantitativement et qualitativement un certain nombre d’indicateurs de la prise en compte de la dimension plurilingue dans leurs textes."En ligne : https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article9586 Format de la ressource électronique : Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22100 Humanités et citoyenneté. L’enseignement des lettres et des langues en France, en Suisse et en Belgique au XIXe siècle : dossier / Damiano Matasci in Histoire de l'Education, n°149 (2018)
[article]
Titre : Humanités et citoyenneté. L’enseignement des lettres et des langues en France, en Suisse et en Belgique au XIXe siècle : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Damiano Matasci, Directeur de publication ; Mara Donato Di Paola, Directeur de publication ; Viviane Rouiller, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 9//97 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement des Langues ; histoire de l'éducation ; Langues Etrangères ; réforme de l'enseignement ; Suisse Romande ; Système Educatif Belge Résumé : "Ce dossier examine l’évolution et les métamorphoses de l’enseignement des lettres et des langues en France, en Suisse et en Belgique au cours du XIXe siècle. Il étudie les controverses qui ont émergé autour de la place à accorder aux disciplines littéraires dans les cursus scolaires ainsi que les différentes solutions envisagées par les milieux réformateurs pour trouver un équilibre idéal entre les langues classiques et vivantes. Basées sur des recherches archivistiques récentes, les contributions permettent de comparer et de mieux comprendre les spécificités des réponses apportées à ces problèmes dans plusieurs contextes culturels. Elles mettent aussi en lumière les dimensions transnationales des réformes scolaires européennes et soulignent plus particulièrement l’importance de la circulation d’idées, d’acteurs et de modèles entre et par-delà les frontières nationales." Note de contenu : Sommaire :
Humanités et citoyenneté : l’enseignement des lettres et des langues en France, en Suisse et en Belgique au XIXe siècle / Damiano Matasci et Mara Donato Di Paola
L’enseignement du français langue maternelle et de l’allemand langue étrangère en Suisse romande : deux langues nationales à la croisée de finalités plurielles (1830-1914) / Viviane Rouiller et Anouk Darme 1914)
« Prendre exemple du modèle scolaire allemand ? » La réforme des humanités en Belgique à la fin du XIXe siècle dans son contexte européen (1870-1890) / Mara Donato Di Paola
Les premiers lecteurs de langue étrangère dans les universités en France : la difficile importation d’un modèle venu d’Allemagne (1901-1914) / Jérémie DuboisEn ligne : https://journals.openedition.org/histoire-education/3921 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20781
in Histoire de l'Education > n°149 (2018) . - p. 9//97[article] Humanités et citoyenneté. L’enseignement des lettres et des langues en France, en Suisse et en Belgique au XIXe siècle : dossier [texte imprimé] / Damiano Matasci, Directeur de publication ; Mara Donato Di Paola, Directeur de publication ; Viviane Rouiller, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2018 . - p. 9//97.
Langues : Français (fre)
in Histoire de l'Education > n°149 (2018) . - p. 9//97
Sujets : Enseignement des Langues ; histoire de l'éducation ; Langues Etrangères ; réforme de l'enseignement ; Suisse Romande ; Système Educatif Belge Résumé : "Ce dossier examine l’évolution et les métamorphoses de l’enseignement des lettres et des langues en France, en Suisse et en Belgique au cours du XIXe siècle. Il étudie les controverses qui ont émergé autour de la place à accorder aux disciplines littéraires dans les cursus scolaires ainsi que les différentes solutions envisagées par les milieux réformateurs pour trouver un équilibre idéal entre les langues classiques et vivantes. Basées sur des recherches archivistiques récentes, les contributions permettent de comparer et de mieux comprendre les spécificités des réponses apportées à ces problèmes dans plusieurs contextes culturels. Elles mettent aussi en lumière les dimensions transnationales des réformes scolaires européennes et soulignent plus particulièrement l’importance de la circulation d’idées, d’acteurs et de modèles entre et par-delà les frontières nationales." Note de contenu : Sommaire :
Humanités et citoyenneté : l’enseignement des lettres et des langues en France, en Suisse et en Belgique au XIXe siècle / Damiano Matasci et Mara Donato Di Paola
L’enseignement du français langue maternelle et de l’allemand langue étrangère en Suisse romande : deux langues nationales à la croisée de finalités plurielles (1830-1914) / Viviane Rouiller et Anouk Darme 1914)
« Prendre exemple du modèle scolaire allemand ? » La réforme des humanités en Belgique à la fin du XIXe siècle dans son contexte européen (1870-1890) / Mara Donato Di Paola
Les premiers lecteurs de langue étrangère dans les universités en France : la difficile importation d’un modèle venu d’Allemagne (1901-1914) / Jérémie DuboisEn ligne : https://journals.openedition.org/histoire-education/3921 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20781 "Les Humanités au cours de l'école" / Gaëlle Tirel in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°4 (mai/juillet 2018)
PermalinkIl faut en finir avec l'enseignement des langues / Eloy Romero Muñoz
PermalinkLes images ont la parole : dossier / Nikola Mayer in Babylonia, n°2 (2020)
PermalinkL'inclusion par l'éducation partagée : dossier / Joanne Deppeler in Recherches et Educations, n°14 (octobre 2015)
PermalinkDe l’indifférenciation à la différenciation / Marie-Louise Martinez in Questions vives [en ligne], n°28 (2017)
PermalinkL'école, instrument de sauvegarde des langues menacées / Chrystelle Burban
PermalinkLes interactions dans l'enseignement des langues / Francine Cicurel
PermalinkL'intercompréhension : une autre approche pour l'enseignement des langues / Sandrine Caddéo
PermalinkL'interculturel en classe / Rose-Marie Chaves
PermalinkL'interculturel à l'école : quels cadres de référence ? / Claire Ravez in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°129 (mars 2019)
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