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didactique des mathématiques
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Hommage à Emma Castelnuovo (Rome 1913-2014) : dossier / Lucilla Cannizzaro in Petit X, n°95 (septembre2014)
[article]
Titre : Hommage à Emma Castelnuovo (Rome 1913-2014) : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucilla Cannizzaro, Auteur ; Annie Berté, Auteur ; Valentina Celi, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 5/82 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des mathématiques ; pédagogue Note de contenu : Sommaire :
- Biographie professionnelle
- Construire les mathématiques avec Emma Castelnuovo / Lucilla Cannizzaro
- Merci Emma! Annexe, La boîte ouverte sans couvercle en relation avec la ficelle / Annie Berté
- La géométrie intuitive de Emma Castelniovo / Valentina CeliPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18168
in Petit X > n°95 (septembre2014) . - p. 5/82[article] Hommage à Emma Castelnuovo (Rome 1913-2014) : dossier [texte imprimé] / Lucilla Cannizzaro, Auteur ; Annie Berté, Auteur ; Valentina Celi, Auteur . - 2014 . - p. 5/82.
Langues : Français (fre)
in Petit X > n°95 (septembre2014) . - p. 5/82
Sujets : didactique des mathématiques ; pédagogue Note de contenu : Sommaire :
- Biographie professionnelle
- Construire les mathématiques avec Emma Castelnuovo / Lucilla Cannizzaro
- Merci Emma! Annexe, La boîte ouverte sans couvercle en relation avec la ficelle / Annie Berté
- La géométrie intuitive de Emma Castelniovo / Valentina CeliPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18168 En hommage à Nicolas Rouche : les idées principales de Nicolas Rouche à propos de l'enseignement des mathématiques / Christine De Block-Dock in Losanges, n°5 (juin/septembre 2009)
[article]
Titre : En hommage à Nicolas Rouche : les idées principales de Nicolas Rouche à propos de l'enseignement des mathématiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine De Block-Dock, Auteur ; Christiane Hauchart, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 4/10 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des mathématiques ; Rouche (Nicolas) ; savoir (construction) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24326
in Losanges > n°5 (juin/septembre 2009) . - p. 4/10[article] En hommage à Nicolas Rouche : les idées principales de Nicolas Rouche à propos de l'enseignement des mathématiques [texte imprimé] / Christine De Block-Dock, Auteur ; Christiane Hauchart, Auteur . - 2009 . - p. 4/10.
Langues : Français (fre)
in Losanges > n°5 (juin/septembre 2009) . - p. 4/10
Sujets : didactique des mathématiques ; Rouche (Nicolas) ; savoir (construction) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24326 Il ne faut pas désarticuler un nombre : mise en oeuvre du dispositif CESAME en primaire / Maryse Maurel in Grand N, n°85 (2010)
[article]
Titre : Il ne faut pas désarticuler un nombre : mise en oeuvre du dispositif CESAME en primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Maurel, Auteur ; Catherine Sackur, Auteur ; Jean-Philippe Drouard, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 43/59 Langues : Français (fre) Sujets : connaissance antérieure ; Débat ; didactique des mathématiques ; Erreur ; soustraction ; travail en groupe Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33134
in Grand N > n°85 (2010) . - p. 43/59[article] Il ne faut pas désarticuler un nombre : mise en oeuvre du dispositif CESAME en primaire [texte imprimé] / Maryse Maurel, Auteur ; Catherine Sackur, Auteur ; Jean-Philippe Drouard, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 43/59.
Langues : Français (fre)
in Grand N > n°85 (2010) . - p. 43/59Ingénieries entre recherche et formation / Maggy Schneider in Education & Didactique, n°2 (mai 2016)
[article]
Titre : Ingénieries entre recherche et formation : élèves-professeurs en mathématiques aux prises avec des ingénieries didactiques issues de la recherche. Un dispositif de formation à portée phénoménotechnique Type de document : texte imprimé Auteurs : Maggy Schneider, Auteur ; Pierre Job, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 91/112 Langues : Français (fre) Sujets : analyse mathématique ; Dérivée ; didactique des mathématiques ; formation des Enseignants ; ingénierie pédagogique ; Modélisation Résumé : "La question de recherche traitée dans cet article consiste à identifier le type d’indicateurs d’une aptitude requise par le métier d’enseignant de mathématiques : savoir analyser des situations didactiques, au moyen de concepts épistémologiques et didactiques, au-delà du seul discours sur les valeurs alimentées par des idéologies non questionnées, en particulier celles inspirées du paradigme socio-constructiviste.
Elle a été traitée dans le cadre d’une formation initiale d’élèves-professeurs de lycée qui a ainsi joué un rôle phénoménotechnique par le biais d’un dispositif de comparaison d’ingénieries issues de la recherche en didactique et portant sur le concept de dérivée. L’observation est relative à l’analyse mathématique et aux praxéologies « modélisation » qui y préparent des élèves du secondaire en vue de leur faire dépasser une vision empiriste des grandeurs géométriques et physiques modélisées.
L’article montre que l’identification des indicateurs recherchés peut difficilement faire l’économie d’un double niveau d’analyses a priori : d’abord, celles qui portent sur les situations didactiques qu’on fait travailler aux élèves-professeurs ; ensuite, à la lumière de ce premier niveau, des analyses relatives à la manière dont ceux-ci s’emparent des spécificités didactiques du même matériau pour mener une réflexion qui leur est propre."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19222
in Education & Didactique > n°2 (mai 2016) . - p. 91/112[article] Ingénieries entre recherche et formation : élèves-professeurs en mathématiques aux prises avec des ingénieries didactiques issues de la recherche. Un dispositif de formation à portée phénoménotechnique [texte imprimé] / Maggy Schneider, Auteur ; Pierre Job, Auteur . - 2016 . - p. 91/112.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (mai 2016) . - p. 91/112
Sujets : analyse mathématique ; Dérivée ; didactique des mathématiques ; formation des Enseignants ; ingénierie pédagogique ; Modélisation Résumé : "La question de recherche traitée dans cet article consiste à identifier le type d’indicateurs d’une aptitude requise par le métier d’enseignant de mathématiques : savoir analyser des situations didactiques, au moyen de concepts épistémologiques et didactiques, au-delà du seul discours sur les valeurs alimentées par des idéologies non questionnées, en particulier celles inspirées du paradigme socio-constructiviste.
Elle a été traitée dans le cadre d’une formation initiale d’élèves-professeurs de lycée qui a ainsi joué un rôle phénoménotechnique par le biais d’un dispositif de comparaison d’ingénieries issues de la recherche en didactique et portant sur le concept de dérivée. L’observation est relative à l’analyse mathématique et aux praxéologies « modélisation » qui y préparent des élèves du secondaire en vue de leur faire dépasser une vision empiriste des grandeurs géométriques et physiques modélisées.
L’article montre que l’identification des indicateurs recherchés peut difficilement faire l’économie d’un double niveau d’analyses a priori : d’abord, celles qui portent sur les situations didactiques qu’on fait travailler aux élèves-professeurs ; ensuite, à la lumière de ce premier niveau, des analyses relatives à la manière dont ceux-ci s’emparent des spécificités didactiques du même matériau pour mener une réflexion qui leur est propre."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19222 Interactions entre recherches en didactique(s) et formation des enseignants / Francia Leutenegger
Titre : Interactions entre recherches en didactique(s) et formation des enseignants : questions de didactique comparée Type de document : texte imprimé Auteurs : Francia Leutenegger, Éditeur scientifique ; Chantal Amade-Escot, Éditeur scientifique ; Maria Luisa Schubauer-Leoni, Éditeur scientifique Editeur : Besançon : Presses Universitaires de Franche-Comté (PUFC) Année de publication : DL 2014 Collection : Didactiques. Français, ISSN 1962-1183 Importance : 1 vol. (205 p.) Présentation : graph., tabl. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84867-480-3 Prix : 25 EUR Note générale : Bibliographie p. 197-206 Langues : Français (fre) Sujets : aide personnalisée ; apprentissage en EPS ; apprentissage linguistique ; didactique comparée ; didactique des mathématiques ; didactique du français ; Echange de Savoirs ; éducation artistique ; formation des Enseignants ; Recherche en Education Mots-clés : recherche en didactique Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Résumé : "Cet ouvrage interroge, à partir de la didactique comparée, les liens entre recherches didactiques et formation des enseignants. De l’école maternelle à l’université, les études concernent plusieurs disciplines : arts plastiques, éducation physique, français, histoire, linguistique, mathématiques. Les travaux conduits dans ces divers contextes de recherche et d’intervention didactique pointent des enjeux décisifs pour la formation des enseignants et la recherche en didactique(s. A l’heure où s’engagent des mutations profondes de la formation, l’analyse des modalités de coexistence des pratiques productrices de savoirs au sein de ces institutions questionne les allant-de-soi de ces réformes." (source : 4e de couverture) Note de contenu : Sommaire :
Chapitre introductif
Recherche et intervention didactique : quelle(s) articulation(s) ? / Francia Leutenegger, Maria-Luisa Schubauer-Leoni & Chantal Amade-Escot
PREMIÈRE PARTIE. DE LA RECHERCHE À LA FORMATION
Chapitre 1
Dispositifs d’aide à l’étude personnelle des élèves / Christine Félix, Christiane Roustan, Denis Leroy, Valérie Laguierce & Samuel Johsua
Chapitre 2
Dispositifs d’enseignement de la linguistique à l’université / Maria-Luisa Schubauer-Leoni & Jean-François Perret
Chapitre 3
Quels « effets différés » des collaborations de recherche sur les pratiques didactiques d’enseignants d’EPS au collège ? / Chantal Amade-Escot, Monique Loquet & Yvon Léziart
Chapitre 4
De la recherche à la formation en didactique des mathématiques à l’école primaire / Jean Brun & Annick Flückiger
DEUXIÈME PARTIE. DE LA FORMATION À LA RECHERCHE
Chapitre 5
Dispositifs de formation didactique pour la recherche et pour la formation à l’enseignement : quelles spécificités ? / Francia Leutenegger
Chapitre 6
Entre pratique et formation : échanges de savoirs de métier entre maîtres-formateurs en français au cours préparatoire / Claire Margolinas & Roland Goigoux
Chapitre 7
Logiques d’action du professeur et du chercheur : un essai d’analyse en mathématiques à l’école primaire / Gérard Sensevy et Alain Mercier/span>
Chapitre 8
Gestes professionnels et stages en responsabilité : un dispositif expérimental de formation en arts plastiques / René Rickenmann & Richard Schubauer
Chapitre 9
Formation initiale à l’enseignement : étude de séances de mathématiques et d’histoire à l’école primaire / René Barioni
Chapitre 10
Du comparatisme entre recherche et formation didactiques : mises en perspective…
Chantal Amade-Escot, Francia Leutenegger & Maria-Luisa Schubauer-LeoniPublic cible : Maternelle/Primaire/Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20155 Interactions entre recherches en didactique(s) et formation des enseignants : questions de didactique comparée [texte imprimé] / Francia Leutenegger, Éditeur scientifique ; Chantal Amade-Escot, Éditeur scientifique ; Maria Luisa Schubauer-Leoni, Éditeur scientifique . - Besançon : Presses Universitaires de Franche-Comté (PUFC), DL 2014 . - 1 vol. (205 p.) : graph., tabl. ; 23 cm. - (Didactiques. Français, ISSN 1962-1183) .
ISBN : 978-2-84867-480-3 : 25 EUR
Bibliographie p. 197-206
Langues : Français (fre)
Sujets : aide personnalisée ; apprentissage en EPS ; apprentissage linguistique ; didactique comparée ; didactique des mathématiques ; didactique du français ; Echange de Savoirs ; éducation artistique ; formation des Enseignants ; Recherche en Education Mots-clés : recherche en didactique Index. décimale : 6400 Formation des enseignants et des éducateurs Résumé : "Cet ouvrage interroge, à partir de la didactique comparée, les liens entre recherches didactiques et formation des enseignants. De l’école maternelle à l’université, les études concernent plusieurs disciplines : arts plastiques, éducation physique, français, histoire, linguistique, mathématiques. Les travaux conduits dans ces divers contextes de recherche et d’intervention didactique pointent des enjeux décisifs pour la formation des enseignants et la recherche en didactique(s. A l’heure où s’engagent des mutations profondes de la formation, l’analyse des modalités de coexistence des pratiques productrices de savoirs au sein de ces institutions questionne les allant-de-soi de ces réformes." (source : 4e de couverture) Note de contenu : Sommaire :
Chapitre introductif
Recherche et intervention didactique : quelle(s) articulation(s) ? / Francia Leutenegger, Maria-Luisa Schubauer-Leoni & Chantal Amade-Escot
PREMIÈRE PARTIE. DE LA RECHERCHE À LA FORMATION
Chapitre 1
Dispositifs d’aide à l’étude personnelle des élèves / Christine Félix, Christiane Roustan, Denis Leroy, Valérie Laguierce & Samuel Johsua
Chapitre 2
Dispositifs d’enseignement de la linguistique à l’université / Maria-Luisa Schubauer-Leoni & Jean-François Perret
Chapitre 3
Quels « effets différés » des collaborations de recherche sur les pratiques didactiques d’enseignants d’EPS au collège ? / Chantal Amade-Escot, Monique Loquet & Yvon Léziart
Chapitre 4
De la recherche à la formation en didactique des mathématiques à l’école primaire / Jean Brun & Annick Flückiger
DEUXIÈME PARTIE. DE LA FORMATION À LA RECHERCHE
Chapitre 5
Dispositifs de formation didactique pour la recherche et pour la formation à l’enseignement : quelles spécificités ? / Francia Leutenegger
Chapitre 6
Entre pratique et formation : échanges de savoirs de métier entre maîtres-formateurs en français au cours préparatoire / Claire Margolinas & Roland Goigoux
Chapitre 7
Logiques d’action du professeur et du chercheur : un essai d’analyse en mathématiques à l’école primaire / Gérard Sensevy et Alain Mercier/span>
Chapitre 8
Gestes professionnels et stages en responsabilité : un dispositif expérimental de formation en arts plastiques / René Rickenmann & Richard Schubauer
Chapitre 9
Formation initiale à l’enseignement : étude de séances de mathématiques et d’histoire à l’école primaire / René Barioni
Chapitre 10
Du comparatisme entre recherche et formation didactiques : mises en perspective…
Chantal Amade-Escot, Francia Leutenegger & Maria-Luisa Schubauer-LeoniPublic cible : Maternelle/Primaire/Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20155 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6400INT0518I 161417 Livre ESPACE 1 Disponible Interventions efficaces en mathématiques / Josée Nadeau
PermalinkIntroduire des éléments d'algorithmique et de programmation dans l'enseignement secondaire : une ingénierie didactique / Chi Thanh Nguyen in Petit X, n°83 (2010)
PermalinkJeu de tâches : un mode d'interactions pour favoriser les explorations et les expériences mathématiques dans l'enseignement spécialisé / Jean-Michel Favre in Grand N, n°82 (2008)
PermalinkJogging 3 : opérations écrites / Francis Balaban
PermalinkJogging 4 : opérations écrites / Francis Balaban
PermalinkJogging 6 : opérations écrites
PermalinkJournal du Nombre, moyen et outil pour la conceptualisation des connaissances mathématiques / Nathalie Vigot in Revue des Sciences de l'Education, n°3 (2017)
PermalinkL'enseignement des mathématiques : dossier / Jean-François Chesné in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°93 (septembre 2023)
PermalinkDes mathématiques à leur enseignement - l'algorithme de la multiplication / Stéphane Clivaz in Grand N, n°92 (novembre 2013)
PermalinkManipuler et expérimenter en mathématiques / Thierry Dias
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