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didactique des langues vivantes
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13054205
Synonyme(s)didactique en langue seconde ;didactique de l'espagnol didactique des langues étrangères |
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Classe inversée et dynamique interactionnelle en cours de langue étrangère à l'université / Ahlem Amer-Medjani in ALSIC [en ligne], vol. 24, n°1 (2021)
[article]
Titre : Classe inversée et dynamique interactionnelle en cours de langue étrangère à l'université Type de document : document électronique Auteurs : Ahlem Amer-Medjani, Auteur ; Nabila Maarfia, Auteur Année de publication : 2021 Langues : Français (fre) Sujets : Classe inversée ; didactique des langues vivantes ; interaction orale Résumé : "Le présent article étudie l'effet de la mise en place de la classe inversée sur les interactions verbales chez des étudiants de première année de licence de français en Algérie. Le dispositif inversé consiste à procéder à un remaniement spatio-temporel de l'apprentissage qui combine des phases d'apprentissage en présence et à distance via l'exploitation de capsules vidéo. Dans cette optique, nous comparons les performances d'un groupe témoin disposant d'un cours traditionnel et d'un groupe "expérimental" bénéficiant d'un apprentissage inversé, en prenant en considération les niveaux taxonomiques de Bloom. Les données collectées consistent en des enregistrements audio transcrits d'interactions lors de séances de cours. Notre démarche est essentiellement comparative dans la mesure où nous avons cherché à cerner la plus-value d'un tel dispositif sur la dynamique interactionnelle au sein du groupe concerné. Les résultats obtenus montrent que l'introduction du dispositif inversé dans l'enseignement-apprentissage de la production orale rend les apprenants plus actifs, plus productifs et plus motivés lors de l'activité." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Cadrage théorique
3. Procédure
3.1. Problématique
3.2. Population étudiée
3.3. Recueil du corpus
3.4. Déroulement du cours ordinaire chez le groupe témoin
3.5. Déroulement du cours inversé chez le groupe expérimental
4. Analyse des résultats
4.1. Nombre de tours de parole
4.2. Volume des interventions
4.3. Modes de sélection de la parole
5. Interprétation des résultats et perspectives de recherche
5.1. Classe inversée et activité
5.2. Classe inversée et productivité
5.3. Classe inversée et motivation
6. Conclusion
En ligne : https://doi.org/10.4000/alsic.5019 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22402
in ALSIC [en ligne] > vol. 24, n°1 (2021)[article] Classe inversée et dynamique interactionnelle en cours de langue étrangère à l'université [document électronique] / Ahlem Amer-Medjani, Auteur ; Nabila Maarfia, Auteur . - 2021.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > vol. 24, n°1 (2021)
Sujets : Classe inversée ; didactique des langues vivantes ; interaction orale Résumé : "Le présent article étudie l'effet de la mise en place de la classe inversée sur les interactions verbales chez des étudiants de première année de licence de français en Algérie. Le dispositif inversé consiste à procéder à un remaniement spatio-temporel de l'apprentissage qui combine des phases d'apprentissage en présence et à distance via l'exploitation de capsules vidéo. Dans cette optique, nous comparons les performances d'un groupe témoin disposant d'un cours traditionnel et d'un groupe "expérimental" bénéficiant d'un apprentissage inversé, en prenant en considération les niveaux taxonomiques de Bloom. Les données collectées consistent en des enregistrements audio transcrits d'interactions lors de séances de cours. Notre démarche est essentiellement comparative dans la mesure où nous avons cherché à cerner la plus-value d'un tel dispositif sur la dynamique interactionnelle au sein du groupe concerné. Les résultats obtenus montrent que l'introduction du dispositif inversé dans l'enseignement-apprentissage de la production orale rend les apprenants plus actifs, plus productifs et plus motivés lors de l'activité." Note de contenu : Plan :
1. Introduction
2. Cadrage théorique
3. Procédure
3.1. Problématique
3.2. Population étudiée
3.3. Recueil du corpus
3.4. Déroulement du cours ordinaire chez le groupe témoin
3.5. Déroulement du cours inversé chez le groupe expérimental
4. Analyse des résultats
4.1. Nombre de tours de parole
4.2. Volume des interventions
4.3. Modes de sélection de la parole
5. Interprétation des résultats et perspectives de recherche
5.1. Classe inversée et activité
5.2. Classe inversée et productivité
5.3. Classe inversée et motivation
6. Conclusion
En ligne : https://doi.org/10.4000/alsic.5019 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22402 La compétence de communication en didactique des langues / Prisque Barbier in Cahiers Pédagogiques, n°482 (juin 2010)
[article]
Titre : La compétence de communication en didactique des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Prisque Barbier, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 60/61 Langues : Français (fre) Sujets : C.E.C.R. (Cadre Européen Commun de Référence) ; compétence communicative ; didactique des langues vivantes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=44950
in Cahiers Pédagogiques > n°482 (juin 2010) . - p. 60/61[article] La compétence de communication en didactique des langues [texte imprimé] / Prisque Barbier, Auteur . - 2010 . - p. 60/61.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°482 (juin 2010) . - p. 60/61Un concept hétérogène, des enseignements ciblés : intercompréhension / E. Bonvino in Le Français dans le Monde, n°355 (janvier/février 2008)
[article]
Titre : Un concept hétérogène, des enseignements ciblés : intercompréhension Type de document : texte imprimé Auteurs : E. Bonvino, Auteur ; S. Caddeo, Auteur ; A. Deransard, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 14/15 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des langues vivantes ; Intercompréhension des Langues Parentes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92593
in Le Français dans le Monde > n°355 (janvier/février 2008) . - p. 14/15[article] Un concept hétérogène, des enseignements ciblés : intercompréhension [texte imprimé] / E. Bonvino, Auteur ; S. Caddeo, Auteur ; A. Deransard, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 14/15.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°355 (janvier/février 2008) . - p. 14/15
Sujets : didactique des langues vivantes ; Intercompréhension des Langues Parentes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92593 Les concepts de la formation : dossier / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°188 (mars / mai 2015)
[article]
Titre : Les concepts de la formation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Bishop, Coordinateur ; Lucile Cadet, Coordinateur ; Véronique Rivière, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 5/99 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des langues vivantes ; formation des Enseignants ; geste professionnel ; médiation pédagogique ; mémoire de fin d'études ; praticien réflexif ; Pratique d'Enseignant ; réflexivité Note de contenu : Sommaire :
Présentation
- Circulations, usages et transformations des concepts en formation / Marie-France Bishop, Lucile Cadet
Théories et critiques
- Circulation des concepts de l’analyse du travail dans la formation des enseignants / Véronique Rivière
- À quoi réfléchit le praticien réflexif ? Objets et outils d’enseignement comme points aveugles / Bernard Schneuwly
Des pratiques aux concepts
- Vers une conceptualisation de l’action en didactique des langues / Francine Cicurel
- Entre didactique professionnelle et didactique disciplinaire : le concept de la médiation didactique / Line Numa-Bocage
Des concepts aux pratiques
- Décrire les gestes professionnels pour comprendre des pratiques efficientes / Françoise Morel, Dominique Bucheton, Brigitte Carayon, Hélène Faucanié, Sandrine Laux
- De l’usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants / Catherine Delarue-Breton, Jacques Crinon
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18505
in Le Français Aujourd'hui > n°188 (mars / mai 2015) . - p. 5/99[article] Les concepts de la formation : dossier [texte imprimé] / Marie-France Bishop, Coordinateur ; Lucile Cadet, Coordinateur ; Véronique Rivière, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 5/99.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°188 (mars / mai 2015) . - p. 5/99
Sujets : didactique des langues vivantes ; formation des Enseignants ; geste professionnel ; médiation pédagogique ; mémoire de fin d'études ; praticien réflexif ; Pratique d'Enseignant ; réflexivité Note de contenu : Sommaire :
Présentation
- Circulations, usages et transformations des concepts en formation / Marie-France Bishop, Lucile Cadet
Théories et critiques
- Circulation des concepts de l’analyse du travail dans la formation des enseignants / Véronique Rivière
- À quoi réfléchit le praticien réflexif ? Objets et outils d’enseignement comme points aveugles / Bernard Schneuwly
Des pratiques aux concepts
- Vers une conceptualisation de l’action en didactique des langues / Francine Cicurel
- Entre didactique professionnelle et didactique disciplinaire : le concept de la médiation didactique / Line Numa-Bocage
Des concepts aux pratiques
- Décrire les gestes professionnels pour comprendre des pratiques efficientes / Françoise Morel, Dominique Bucheton, Brigitte Carayon, Hélène Faucanié, Sandrine Laux
- De l’usage des concepts dans les mémoires de master des futurs enseignants / Catherine Delarue-Breton, Jacques Crinon
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18505 La conceptualisation grammaticale / Raphaele Fouillet in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2018)
[article]
Titre : La conceptualisation grammaticale : histoire, réflexions, pratiques : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Raphaele Fouillet, Directeur de publication ; Isabelle Audras, Directeur de publication ; Danielle Coltier, Directeur de publication ; [et al.], Auteur Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Sujets : conceptualisation ; Démarche Inductive ; didactique des langues vivantes ; Enseignement de la Grammaire ; formation des Enseignants ; Genre des noms ; Grammaire en FLE Mots-clés : émergentisme Note de contenu : Sommaire :
Introduction / Isabelle Audras, Danielle Coltier et Raphaële Fouillet
Un point de vue rétrospectif sur les « exercices de conceptualisation » Henri Besse
La conceptualisation grammaticale : entre grammaire artificielle et grammaire mentale / Henri Portine
La notion de conceptualisation en didactique des langues / Jean-François Bourdet et Raphaële Fouillet
Former à une approche inductive de l’enseignement de la grammaire. Quelle appropriation par les étudiants futurs enseignants de FLE ? / Abou-Samra Myriam, Abouzaid Myriam, Bruley Cécile, Laurens Véronique et Trévisiol Pascale
Les pratiques déclarées des enseignants sur leur enseignement grammatical : quelles élaborations pour quelles transmissions des discours métalinguistiques ? / Marie-Eve Damar
Les activités grammaticales réflexives comme facteur d’optimisation de l’efficacité du métadiscours pédagogique / Katarzyna Starosciak
Conceptualiser à partir d’un corpus oral : l’influence de la « doxa » grammaticale / Anick Giroud, Christian Surcouf et Malika Ben Harrat
La conceptualisation dans l’apprentissage du genre grammatical par des apprenants adultes de FLE / Sandrine Aguerre
Niveaux de contrôle cognitif lors des apprentissages linguistiques scolaires / Jean Émile GombertEn ligne : https://journals.openedition.org/rdlc/2634 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20618
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°1 (2018)[article] La conceptualisation grammaticale : histoire, réflexions, pratiques : dossier [document électronique] / Raphaele Fouillet, Directeur de publication ; Isabelle Audras, Directeur de publication ; Danielle Coltier, Directeur de publication ; [et al.], Auteur . - 2018.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°1 (2018)
Sujets : conceptualisation ; Démarche Inductive ; didactique des langues vivantes ; Enseignement de la Grammaire ; formation des Enseignants ; Genre des noms ; Grammaire en FLE Mots-clés : émergentisme Note de contenu : Sommaire :
Introduction / Isabelle Audras, Danielle Coltier et Raphaële Fouillet
Un point de vue rétrospectif sur les « exercices de conceptualisation » Henri Besse
La conceptualisation grammaticale : entre grammaire artificielle et grammaire mentale / Henri Portine
La notion de conceptualisation en didactique des langues / Jean-François Bourdet et Raphaële Fouillet
Former à une approche inductive de l’enseignement de la grammaire. Quelle appropriation par les étudiants futurs enseignants de FLE ? / Abou-Samra Myriam, Abouzaid Myriam, Bruley Cécile, Laurens Véronique et Trévisiol Pascale
Les pratiques déclarées des enseignants sur leur enseignement grammatical : quelles élaborations pour quelles transmissions des discours métalinguistiques ? / Marie-Eve Damar
Les activités grammaticales réflexives comme facteur d’optimisation de l’efficacité du métadiscours pédagogique / Katarzyna Starosciak
Conceptualiser à partir d’un corpus oral : l’influence de la « doxa » grammaticale / Anick Giroud, Christian Surcouf et Malika Ben Harrat
La conceptualisation dans l’apprentissage du genre grammatical par des apprenants adultes de FLE / Sandrine Aguerre
Niveaux de contrôle cognitif lors des apprentissages linguistiques scolaires / Jean Émile GombertEn ligne : https://journals.openedition.org/rdlc/2634 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20618 Construction et nature des savoirs disciplinaires dans l’enseignement des langues étrangères in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2014)
PermalinkEnseigner en contexte bi/plurilingue : enjeux, dispositifs et perspectives : dossier / Pierre Escudé in Les Cahiers de l'Asdifle, n°30 (2019)
PermalinkCours de didactique du français langue étrangère et seconde / Jean-Pierre Cuq
PermalinkCultures de recherche en linguistique appliquée : dossier / Jacqueline Léon in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°3 (décembre 2015)
PermalinkCurriculum, programmes et itinéraires en langues et cultures : dossier / Pierre Martinez in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°49 (janvier 2011)
PermalinkLe déjà-là dans l'écriture : dossier / Sylvie Plane in Pratiques [en ligne], n°173/174 (2017)
PermalinkPour une didactique de l'appropriation / Véronique Castellotti
PermalinkDidactique convergente du langage et des langues à l'école primaire : le rôle de la mémoire didactique / Martine Kervran in Revue Française de Pédagogie, n°175 (avril/juin 2011)
PermalinkLa "didactique herméneutique" : une proposition allemande illustrée à partir de séquences de cours / Carla Schelle in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°22 (décembre 2016)
PermalinkDe la didactique de la langue à la didactique des langues : observations d'un parcours épistémologique / Isabel Alarcao in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2009)
PermalinkLa didactique des langues au défi de l'autonomie / Jean-Pierre Cuq in Raisons, Comparaisons, Educations. Revue Française d'Education Comparée, n°1 (mars 2007)
PermalinkDe la didactique des langues à la didactique du plurilinguisme : hommage à Lou / Jacqueline Billiez
PermalinkLa didactique des langues étrangères / Pierre Martinez
PermalinkLa didactique des langues interrogée par les compétences / Jean-Jacques Richer
PermalinkDidactique des langues et linguistique : dossier in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°2 (2009)
PermalinkLa didactique des langues secondes: un regard sur la situation suisse : dossier in Babylonia, n°3 (2015)
PermalinkDidactique des langues et technologies / Muriel Grosbois
PermalinkDidactique des langues, traductologie et communication / Germaine Forge
PermalinkDidactique du plurilinguisme / Christel Troncy
PermalinkLa didactique en questions / Laurence Cornu
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