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Elève Allophone
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La classe à venir : scolarité des élèves migrants non francophones dans l'Académie de Paris : 1 / Nadine Croguennec-Galland
Titre : La classe à venir : scolarité des élèves migrants non francophones dans l'Académie de Paris : 1 : acueillir et scolariser Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadine Croguennec-Galland, Directeur de publication ; Stéphane Paroux, Directeur de publication ; Catherine Mendonça Dias, Préfacier, etc. ; Alain Seksig, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2020 Collection : Nouvelles Pédagogies Importance : 1 vol. (163 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-19283-3 Note générale : Bibliogr. p. 145 (vol. 1)
Langues : Français (fre) Sujets : accueil ; adolescent ; didactique du F.L.S. ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; Inclusion Scolaire ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; scolarisation des enfants étrangers ; scolarisation des enfants tsiganes Mots-clés : numérique éducatif Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
Accueillir et scolariser explore les réponses que l'éducation propose : dans une perspective historique, synchronique puis en fonction de la spécificité de certains enfants (mineurs non accompagnés, enfants des familles itinérantes et de voyageurs) ; enfin, par les outils et moyens actuels, comme l'accès au numérique et l'apport du fonds social européen. Le chemin vers l'école des élèves allophones arrivants représente aujourd'hui un enjeu majeur dans les politiques académiques et nationales...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21313 La classe à venir : scolarité des élèves migrants non francophones dans l'Académie de Paris : 1 : acueillir et scolariser [texte imprimé] / Nadine Croguennec-Galland, Directeur de publication ; Stéphane Paroux, Directeur de publication ; Catherine Mendonça Dias, Préfacier, etc. ; Alain Seksig, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2020 . - 1 vol. (163 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Nouvelles Pédagogies) .
ISBN : 978-2-343-19283-3
Bibliogr. p. 145 (vol. 1)
Langues : Français (fre)
Sujets : accueil ; adolescent ; didactique du F.L.S. ; Elève Allophone ; enfant de l'immigration ; Inclusion Scolaire ; MENA (Mineur Etranger Non Accompagné) ; scolarisation des enfants étrangers ; scolarisation des enfants tsiganes Mots-clés : numérique éducatif Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
Accueillir et scolariser explore les réponses que l'éducation propose : dans une perspective historique, synchronique puis en fonction de la spécificité de certains enfants (mineurs non accompagnés, enfants des familles itinérantes et de voyageurs) ; enfin, par les outils et moyens actuels, comme l'accès au numérique et l'apport du fonds social européen. Le chemin vers l'école des élèves allophones arrivants représente aujourd'hui un enjeu majeur dans les politiques académiques et nationales...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21313 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773CRO0721C1 168710 Livre ESPACE 1 Disponible 2. La classe à venir : scolarité des élèves migrants non francophones dans l'Académie de Paris : 2 / Nadine Croguennec-Galland
Titre : La classe à venir : scolarité des élèves migrants non francophones dans l'Académie de Paris : 2 : apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadine Croguennec-Galland, Directeur de publication ; Stéphane Paroux, Directeur de publication ; Catherine Mendonça Dias, Préfacier, etc. ; Alain Seksig, Préfacier, etc. Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2020 Collection : Nouvelles Pédagogies Importance : 1 vol. (135 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-20338-6 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Elève Allophone ; Elève Etranger ; Etudiant Allophone ; Inclusion Scolaire ; scolarisation des enfants étrangers Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
"Apprendre" se situe à hauteur de classe. Il regroupe des exemples et réflexions sur les parcours d'élèves, en tenant compte de leurs différents profils, qu'ils aient été scolarisés antérieurement ou non : orientation, transmission des valeurs de la République, certifications, actions et dispositifs pédagogiques innovants. Le chemin vers l'école des élèves allophones arrivants représente aujourd'hui un enjeu majeur dans les politiques académiques et nationales. À Paris, 2500 enfants et adolescents arrivent chaque année de l'étranger et sont scolarisés dans les écoles et établissements parisiens.
source de l'éditeur :
"S'ouvrir à un nouvel environnement" met en valeur les pratiques inhérentes à l'enseignement aux élèves allophones : apports du plurilinguisme, prise en compte de la situation mentale, projets artistiques, actions spécifiques en direction des parents. Le chemin vers l'école des élèves allophones arrivants représente aujourd'hui un enjeu majeur dans les politiques académiques et nationales. À Paris, 2500 enfants et adolescents arrivent chaque année de l'étranger et sont scolarisés dans les écoles et établissements parisiens."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21313 La classe à venir : scolarité des élèves migrants non francophones dans l'Académie de Paris : 2 : apprendre [texte imprimé] / Nadine Croguennec-Galland, Directeur de publication ; Stéphane Paroux, Directeur de publication ; Catherine Mendonça Dias, Préfacier, etc. ; Alain Seksig, Préfacier, etc. . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2020 . - 1 vol. (135 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Nouvelles Pédagogies) .
ISBN : 978-2-343-20338-6
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescent ; Elève Allophone ; Elève Etranger ; Etudiant Allophone ; Inclusion Scolaire ; scolarisation des enfants étrangers Index. décimale : 2773 Scolarisation des enfants immigrés, intégration par l'école Résumé : 4e de couverture :
"Apprendre" se situe à hauteur de classe. Il regroupe des exemples et réflexions sur les parcours d'élèves, en tenant compte de leurs différents profils, qu'ils aient été scolarisés antérieurement ou non : orientation, transmission des valeurs de la République, certifications, actions et dispositifs pédagogiques innovants. Le chemin vers l'école des élèves allophones arrivants représente aujourd'hui un enjeu majeur dans les politiques académiques et nationales. À Paris, 2500 enfants et adolescents arrivent chaque année de l'étranger et sont scolarisés dans les écoles et établissements parisiens.
source de l'éditeur :
"S'ouvrir à un nouvel environnement" met en valeur les pratiques inhérentes à l'enseignement aux élèves allophones : apports du plurilinguisme, prise en compte de la situation mentale, projets artistiques, actions spécifiques en direction des parents. Le chemin vers l'école des élèves allophones arrivants représente aujourd'hui un enjeu majeur dans les politiques académiques et nationales. À Paris, 2500 enfants et adolescents arrivent chaque année de l'étranger et sont scolarisés dans les écoles et établissements parisiens."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21313 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2773CRO0721C2 168709 Livre ESPACE 1 Disponible Co-interventions entre enseignants de mathématiques et de français langue seconde in Petit X, n°118 (2023)
[article]
Titre : Co-interventions entre enseignants de mathématiques et de français langue seconde Type de document : texte imprimé Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 27/46 Langues : Français (fre) Sujets : Elève Allophone ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; interdisciplinarité en éducation ; mathématique Résumé : "En nous intéressant au contexte d’apprentissage des élèves allophones migrants, scolarisés en unité pédagogique, nous avons un effet de loupe sur les obstacles langagiers rencontrés par des élèves, peu francophones, et les leviers trouvés par les équipes éducatives qui choisissent la co-intervention français-mathématiques. Nous étudions ici d’une part les apports professionnels de la co-intervention et de l’interdisciplinarité, et d’autre part, les modalités pédagogiques pour faciliter l’apprentissage en français langue seconde. Notre analyse s’appuie sur les discours et les représentations de six enseignants, interviewés sur leur expérience de co-intervention au collège. La synthèse est restituée à travers les axes suivants : l’opérationnalité de la co-intervention, l’analyse des besoins et le traitement de la dimension langagière et, in fine, l’évolution des postures d’enseignants en classe ordinaire." En ligne : https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/118x2_1685442086705-pdf Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22440
in Petit X > n°118 (2023) . - p. 27/46[article] Co-interventions entre enseignants de mathématiques et de français langue seconde [texte imprimé] . - 2023 . - p. 27/46.
Langues : Français (fre)
in Petit X > n°118 (2023) . - p. 27/46
Sujets : Elève Allophone ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; interdisciplinarité en éducation ; mathématique Résumé : "En nous intéressant au contexte d’apprentissage des élèves allophones migrants, scolarisés en unité pédagogique, nous avons un effet de loupe sur les obstacles langagiers rencontrés par des élèves, peu francophones, et les leviers trouvés par les équipes éducatives qui choisissent la co-intervention français-mathématiques. Nous étudions ici d’une part les apports professionnels de la co-intervention et de l’interdisciplinarité, et d’autre part, les modalités pédagogiques pour faciliter l’apprentissage en français langue seconde. Notre analyse s’appuie sur les discours et les représentations de six enseignants, interviewés sur leur expérience de co-intervention au collège. La synthèse est restituée à travers les axes suivants : l’opérationnalité de la co-intervention, l’analyse des besoins et le traitement de la dimension langagière et, in fine, l’évolution des postures d’enseignants en classe ordinaire." En ligne : https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/118x2_1685442086705-pdf Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22440 Collectifs, offensifs, créatifs / Alain Chevarin in N'autre école, n°4 (2016)
[article]
Titre : Collectifs, offensifs, créatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Chevarin, Auteur ; Solene Lalfert, Auteur ; Alexandra Henry, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 11/50 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage collectif ; coopération éducative ; Elève Allophone ; Travail en Equipe Note de contenu : Sommaire :
-Le collectif, au coeur de N'Autre école
-Résolvons le problème, à plusieurs...
-À vos bottes, prêt... partez !
-Bavard collectif, les enfants parlent...
-Des conseils pour la coopération
-La coopération, le propre de l'homme ?
-Au lycée expérimental de Saint-Nazaire
-La force du collectif
-Dans le métier, ensemble
-Hautes tensions
-En images et en marge(s), Yann Levy
-Le procès de la liberté
-Le maître ignorant apprend le breton
-Quartier Babel, école solidaire
-L'école inclusive
-Une grève exemplaire, ça existe !
-L'éducation, un projet de tous...
-Îlots collectifs
-Hypertexte, hypercollectif
-Espagne : autogestion révolutionnaire
-Journal de quartier, collège CourbetPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19269
in N'autre école > n°4 (2016) . - p. 11/50[article] Collectifs, offensifs, créatifs [texte imprimé] / Alain Chevarin, Auteur ; Solene Lalfert, Auteur ; Alexandra Henry, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 11/50.
Langues : Français (fre)
in N'autre école > n°4 (2016) . - p. 11/50
Sujets : apprentissage collectif ; coopération éducative ; Elève Allophone ; Travail en Equipe Note de contenu : Sommaire :
-Le collectif, au coeur de N'Autre école
-Résolvons le problème, à plusieurs...
-À vos bottes, prêt... partez !
-Bavard collectif, les enfants parlent...
-Des conseils pour la coopération
-La coopération, le propre de l'homme ?
-Au lycée expérimental de Saint-Nazaire
-La force du collectif
-Dans le métier, ensemble
-Hautes tensions
-En images et en marge(s), Yann Levy
-Le procès de la liberté
-Le maître ignorant apprend le breton
-Quartier Babel, école solidaire
-L'école inclusive
-Une grève exemplaire, ça existe !
-L'éducation, un projet de tous...
-Îlots collectifs
-Hypertexte, hypercollectif
-Espagne : autogestion révolutionnaire
-Journal de quartier, collège CourbetPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19269 Comment bien accueillir un enfant étranger? / Benjamin Chemouny in La Classe, n°246 (février 2014)
[article]
Titre : Comment bien accueillir un enfant étranger? : communication avec les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin Chemouny, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 106/108 Langues : Français (fre) Sujets : Elève Allophone ; primo-arrivant (accueil) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17743
in La Classe > n°246 (février 2014) . - p. 106/108[article] Comment bien accueillir un enfant étranger? : communication avec les élèves [texte imprimé] / Benjamin Chemouny, Auteur . - 2014 . - p. 106/108.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°246 (février 2014) . - p. 106/108
Sujets : Elève Allophone ; primo-arrivant (accueil) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17743 Comment bien accueillir un enfant étranger? / Benjamin Chemouny in La Classe Maternelle, n°226 (février 2014)
PermalinkConfinement et enseignement-apprentissage des langues : dossier 2 / Astrid Guillaume in Les Langues Modernes, n°3 (juillet/ septembre 2022)
PermalinkConstruction identitaire à l'école : dossier / Françoise Demougin in Tréma [en ligne], n°33/34 (décembre 2010)
PermalinkConstructions identitaires et intégration : dossier / Emmanuelle Guérin in Le Français Aujourd'hui, n°217 (juin / août 2022)
PermalinkLa course d'orientation interposée, Collège / Etienne Barraux in EP.S, n°373 (novembre/décembre 2016)
PermalinkLes cultures à l'école : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°588 (novembre 2023)
PermalinkDéconcentration et territorialisation de l'Etat en éducation : dossier / Xavier Pons in Revue Française de Pédagogie, n°218 (janvier / mars 2023)
PermalinkDécrocher à l'école : la part du français : dossier / Régine Delamotte in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°53 (2016)
PermalinkDépasser les difficultés d'apprentissage / Alexandra Brunbrouck
PermalinkLe développement orthographique d'élèves haïtiens scolarisés au Québec en français langue seconde de la maternelle à la troisième année / Carole Fleuret in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2011)
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