Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
Sujets
> SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES > sciences économiques > métier > Enseignant (Métier)
Enseignant (Métier)
Commentaire :
13186605
|
(254)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Le professeur d'éducation physique et sportive : un enseignant comme les autres? / Dominique Bret in Carrefours de l'Education, n°27 (janvier/juin 2009)
[article]
Titre : Le professeur d'éducation physique et sportive : un enseignant comme les autres? Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Bret, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 117/130 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignant (Métier) ; enseignant d'EPS ; identité (enseignant) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57987
in Carrefours de l'Education > n°27 (janvier/juin 2009) . - p. 117/130[article] Le professeur d'éducation physique et sportive : un enseignant comme les autres? [texte imprimé] / Dominique Bret, Auteur . - 2009 . - p. 117/130.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°27 (janvier/juin 2009) . - p. 117/130
Sujets : Enseignant (Métier) ; enseignant d'EPS ; identité (enseignant) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57987 Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes / Jean-François Thémines
Titre : Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Thémines, Directeur de publication ; Patricia Tavignot, Directeur de publication ; Marc Bailleul, Auteur ; [et al.], Auteur ; Jean-François Thémines ; Patricia Tavignot Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : DL 2019 Collection : Éducation et didactiques Importance : 1 vol. (325 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-2851-1 Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; Enseignant (Métier) ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Professionnalisation ; professionnalité Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : 4e de couverture :
"Tandis que la formation initiale des professeurs des écoles passait en dix ans par trois organisations différentes, que s'est-il produit, du point de vue des personnes en formation initiale, dans ces contextes successifs ? Telle est la question à laquelle répond ce véritable « roman » scientifique de la professionnalité des professeurs des écoles et de leur formation. À partir des résultats d’une enquête statistique reconduite en 2007, 2012 et 2015 auprès d’étudiants des deux IUFM, puis ESPE normandes, les chercheurs observent des mutations, en particulier dans la déconstruction progressive du métier représenté et du métier en cours dans les pratiques chez les professeurs débutants. La dimension longitudinale de la recherche et le parti pris de considérer, non l’offre de formation mais l’appropriation qu’en font ces débutants, souligne les à-coups, paradoxes et incertitudes grandissantes d’un modèle de professionnalisation des professeurs du premier degré par leur formation initial"Note de contenu : Sommaire :
Introduction générale
Partie 1. Cadres de la recherche
P. 21. Chapitre 1. Professionnalisation - professionnalité enseignante - développement professionnel / Jean-François Thémines & Patricia Tavignot
P. 47. Chapitre 2. Une démarche statistique pour enquêter, un outil innovant pour analyser les données : cadre méthodologique / Marc Bailleul
Partie 2. Continuités, discontinuités
P. 71. Chapitre 3. 2007, l'adhésion au projet institutionnel de professsionnalisation / Jean-Yves Bodergat & Marc Bailleul
P. 87. Chapitre 4. 2012, une vision éclatée du métier / Éric Buhot & Marc Bailleul
P. 99. Chapitre 5. 2015, une vision du métier qui reste éclatée, même quand le statut des étudiants introduit des différences de perception de certaines de ses dimensions / Éric Buhot et Marc Bailleul
Partie 3. Dimensions professionnelles et formés
P. 123. Chapitre 6. Une dimension didactique sous la pression de prescriptions multiples et de logiques contradictoires en formation / Florian Ouitre & Jean-François Thémines
P. 149. Chapitre 7. La vision de la dimension collective du métier : une adhésion pragmatique à l'informel, un effacement du formel / Patricia Tavignot et Éric Buhot
P. 169. Chapitre 8. La recherche en formation initiale : une place difficile à trouver entre universitarisation et professionnalité prescrite / Jean-François Thémines
Partie 4. Des traits de compétences "critiques"
P. 203. Chapitre 9. La désaffection à l'égard de l'autorité : quelles significations? / Jean-Yves Bodergat
P. 217. Chapitre 10. Le regard critique sur les supports d'enseignement, un trait de compétence qui se détériore / Laurence Leroyer & Marc Bailleul
P; 227. Chapitre 11. La prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers : les effets paradoxaux d'une loi généreuse / Laurence Leroyer & Marc Bailleul
P. 239. Chapitre 12. Ajuster sa progression en fonction des résultats des évaluations : une prise en compte de l'élève déconnectée des enjeux de savoir? / Patricia Tavignot & Marc Bailleul
Partie 5. Le travail d'une équipe de recherche : adresse aux formateurs et aux institutions?
P. 263. Chapitre 13. D'un outil pour comprendre à un outil pour proposer : vers un observatoire de la formation initiale des enseignants / Patricia Tavignot & Jean-Yves Bodergat
P. 271. Chapitre 14. D'un outil pour proposer à un outil pour agir / Patricia Tavignot
Conclusion générale de l'ouvragePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22177 Professeurs des écoles en formation initiale au fil des réformes : un modèle de professionnalisation en question [texte imprimé] / Jean-François Thémines, Directeur de publication ; Patricia Tavignot, Directeur de publication ; Marc Bailleul, Auteur ; [et al.], Auteur ; Jean-François Thémines ; Patricia Tavignot . - Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, DL 2019 . - 1 vol. (325 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Éducation et didactiques) .
ISBN : 978-2-7574-2851-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Développement Professionnel ; Enseignant (Métier) ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; Professionnalisation ; professionnalité Index. décimale : 6410 Formation initiale Résumé : 4e de couverture :
"Tandis que la formation initiale des professeurs des écoles passait en dix ans par trois organisations différentes, que s'est-il produit, du point de vue des personnes en formation initiale, dans ces contextes successifs ? Telle est la question à laquelle répond ce véritable « roman » scientifique de la professionnalité des professeurs des écoles et de leur formation. À partir des résultats d’une enquête statistique reconduite en 2007, 2012 et 2015 auprès d’étudiants des deux IUFM, puis ESPE normandes, les chercheurs observent des mutations, en particulier dans la déconstruction progressive du métier représenté et du métier en cours dans les pratiques chez les professeurs débutants. La dimension longitudinale de la recherche et le parti pris de considérer, non l’offre de formation mais l’appropriation qu’en font ces débutants, souligne les à-coups, paradoxes et incertitudes grandissantes d’un modèle de professionnalisation des professeurs du premier degré par leur formation initial"Note de contenu : Sommaire :
Introduction générale
Partie 1. Cadres de la recherche
P. 21. Chapitre 1. Professionnalisation - professionnalité enseignante - développement professionnel / Jean-François Thémines & Patricia Tavignot
P. 47. Chapitre 2. Une démarche statistique pour enquêter, un outil innovant pour analyser les données : cadre méthodologique / Marc Bailleul
Partie 2. Continuités, discontinuités
P. 71. Chapitre 3. 2007, l'adhésion au projet institutionnel de professsionnalisation / Jean-Yves Bodergat & Marc Bailleul
P. 87. Chapitre 4. 2012, une vision éclatée du métier / Éric Buhot & Marc Bailleul
P. 99. Chapitre 5. 2015, une vision du métier qui reste éclatée, même quand le statut des étudiants introduit des différences de perception de certaines de ses dimensions / Éric Buhot et Marc Bailleul
Partie 3. Dimensions professionnelles et formés
P. 123. Chapitre 6. Une dimension didactique sous la pression de prescriptions multiples et de logiques contradictoires en formation / Florian Ouitre & Jean-François Thémines
P. 149. Chapitre 7. La vision de la dimension collective du métier : une adhésion pragmatique à l'informel, un effacement du formel / Patricia Tavignot et Éric Buhot
P. 169. Chapitre 8. La recherche en formation initiale : une place difficile à trouver entre universitarisation et professionnalité prescrite / Jean-François Thémines
Partie 4. Des traits de compétences "critiques"
P. 203. Chapitre 9. La désaffection à l'égard de l'autorité : quelles significations? / Jean-Yves Bodergat
P. 217. Chapitre 10. Le regard critique sur les supports d'enseignement, un trait de compétence qui se détériore / Laurence Leroyer & Marc Bailleul
P; 227. Chapitre 11. La prise en compte des élèves à besoins éducatifs particuliers : les effets paradoxaux d'une loi généreuse / Laurence Leroyer & Marc Bailleul
P. 239. Chapitre 12. Ajuster sa progression en fonction des résultats des évaluations : une prise en compte de l'élève déconnectée des enjeux de savoir? / Patricia Tavignot & Marc Bailleul
Partie 5. Le travail d'une équipe de recherche : adresse aux formateurs et aux institutions?
P. 263. Chapitre 13. D'un outil pour comprendre à un outil pour proposer : vers un observatoire de la formation initiale des enseignants / Patricia Tavignot & Jean-Yves Bodergat
P. 271. Chapitre 14. D'un outil pour proposer à un outil pour agir / Patricia Tavignot
Conclusion générale de l'ouvragePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22177 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6410PRO0605P 173622 Livre ESPACE 1 Disponible Professeurs des écoles au XXIe siècle / André Désiré Robert
Titre : Professeurs des écoles au XXIe siècle : portraits socioprofessionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : André Désiré Robert, Auteur ; Françoise Saillant-Carraud, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : DL 2018 Collection : Education & Société Importance : 1 vol. (231 p.) Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-073395-9 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 209-[222]. Notes bibliogr. Liste des principaux sigles p. 229 (Annexe 2) Langues : Français (fre) Sujets : Classe Multiâge ; Ecole Rurale ; Ecole Urbaine ; enseignant ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; Professionnalisation Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage constitue la première synthèse sur la profession de professeur des écoles depuis vingt ans. Fondé sur soixante-dix entretiens originaux qui viennent enrichir les nombreuses observations des auteurs dans une grande diversité de territoires, il aborde en détail la question de l’activité professionnelle au jour le jour et dresse des « portraits socioprofessionnels » des instituteurs d’aujourd’hui. Il constitue une étude scientifique objective, sans complaisance mais avec bienveillance, et traite également les questions syndicales et « politiques » en lien avec l’actualité de ces dernières années – notamment l’épineux problème des rythmes scolaires et celui du poids des prescriptions institutionnelles. Exigeant sur le fond mais accessible à tous, il s’adresse non seulement aux sociologues, aux étudiants en sociologie et en sciences de l’éducation, mais aussi aux professeurs des écoles eux-mêmes, aux étudiants des ESPE se destinant à cette profession, ainsi qu’aux inspecteurs de l’Éducation nationale et formateurs d’ESPE."Note de contenu : Table des matières :
P. 7. Introduction
P. 23. Chapitre 1, Éléments de compréhension théorique
Les notions de professionnalité et de professionnalisation
P. 26. Les pratiques et l’activité de travail
P. 28. De quelques rares « professions » aux « projets professionnels » d’une pluralité de groupes professionnels
P. 39. Chapitre 2, Morphologie et psychosociologie du corps
P. 40. Genre et générations
P. 43. Ascendance paternelle et choix conjugaux des enseignants du premier degré
P. 50. Rapports des enseignants au métier et au système
P. 67. Chapitre 3, Les effets de la formation et de la prescription
Un cheminement constant sur la voie de l’universitarisation et de la professionnalisation
P. 80. Une sur-prescription hétérogène ressentie négativement par beaucoup
P. 86. Processus de professionnalisation et rapport à la périphérie du cœur de métier
P. 89. Chapitre 4, Le "cœur de métier"
P. 90. L’ « amour des enfants »
P. 91. L’intensité de la relation au groupe-classe
P. 94. Le désir d’enseigner et de faire apprendre
P. 103. Rapport aux disciplines et polyvalence
P. 108. « Tenir les élèves », conduite de classe et exercice de l’autorité
P. 113. Chapitre 5, Un métier segmenté en fonction des publics et des tâches ?
P. 113. Enseigner en maternelle
P. 119. D’autres spécificités professionnelles liées aux publics ou à la fonction
P. 131. Chapitre 6, Un métier qui varie suivant les contextes d'exercice
P. 132. Travailler dans des écoles en zone rurale
P. 139. Travailler dans des écoles urbaines
P. 143. Exercer en éducation prioritaire
P. 153. Chapitre 7, Une représentation syndicale morcelée et fragilisée
P. 154. Crise dans la forme syndicale traditionnelle du premier degré
P. 157. Une offre syndicale accrue au tournant des années 1990
P. 161. Relations au fait syndical : état des lieux
P. 173. En fin de compte
P. 177. Chapitre 8, Les rapports au "politique"
P. 178. La question de l’engagement « politique » sous différentes facettes
P. 180. La question de la grève
P. 186. Les PE et les politiques d’obligation de résultats
P. 192. Les PE et la politique des rythmes scolaires
P. 199. Conclusion générale
P. 209. Bibliographie
P. 223. Annexes
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20707 Professeurs des écoles au XXIe siècle : portraits socioprofessionnels [texte imprimé] / André Désiré Robert, Auteur ; Françoise Saillant-Carraud, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), DL 2018 . - 1 vol. (231 p.) ; 19 cm. - (Education & Société) .
ISBN : 978-2-13-073395-9 : 24 EUR
Bibliogr. p. 209-[222]. Notes bibliogr. Liste des principaux sigles p. 229 (Annexe 2)
Langues : Français (fre)
Sujets : Classe Multiâge ; Ecole Rurale ; Ecole Urbaine ; enseignant ; Enseignant (Métier) ; Enseignant Spécialisé ; Inclusion Scolaire ; Professionnalisation Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage constitue la première synthèse sur la profession de professeur des écoles depuis vingt ans. Fondé sur soixante-dix entretiens originaux qui viennent enrichir les nombreuses observations des auteurs dans une grande diversité de territoires, il aborde en détail la question de l’activité professionnelle au jour le jour et dresse des « portraits socioprofessionnels » des instituteurs d’aujourd’hui. Il constitue une étude scientifique objective, sans complaisance mais avec bienveillance, et traite également les questions syndicales et « politiques » en lien avec l’actualité de ces dernières années – notamment l’épineux problème des rythmes scolaires et celui du poids des prescriptions institutionnelles. Exigeant sur le fond mais accessible à tous, il s’adresse non seulement aux sociologues, aux étudiants en sociologie et en sciences de l’éducation, mais aussi aux professeurs des écoles eux-mêmes, aux étudiants des ESPE se destinant à cette profession, ainsi qu’aux inspecteurs de l’Éducation nationale et formateurs d’ESPE."Note de contenu : Table des matières :
P. 7. Introduction
P. 23. Chapitre 1, Éléments de compréhension théorique
Les notions de professionnalité et de professionnalisation
P. 26. Les pratiques et l’activité de travail
P. 28. De quelques rares « professions » aux « projets professionnels » d’une pluralité de groupes professionnels
P. 39. Chapitre 2, Morphologie et psychosociologie du corps
P. 40. Genre et générations
P. 43. Ascendance paternelle et choix conjugaux des enseignants du premier degré
P. 50. Rapports des enseignants au métier et au système
P. 67. Chapitre 3, Les effets de la formation et de la prescription
Un cheminement constant sur la voie de l’universitarisation et de la professionnalisation
P. 80. Une sur-prescription hétérogène ressentie négativement par beaucoup
P. 86. Processus de professionnalisation et rapport à la périphérie du cœur de métier
P. 89. Chapitre 4, Le "cœur de métier"
P. 90. L’ « amour des enfants »
P. 91. L’intensité de la relation au groupe-classe
P. 94. Le désir d’enseigner et de faire apprendre
P. 103. Rapport aux disciplines et polyvalence
P. 108. « Tenir les élèves », conduite de classe et exercice de l’autorité
P. 113. Chapitre 5, Un métier segmenté en fonction des publics et des tâches ?
P. 113. Enseigner en maternelle
P. 119. D’autres spécificités professionnelles liées aux publics ou à la fonction
P. 131. Chapitre 6, Un métier qui varie suivant les contextes d'exercice
P. 132. Travailler dans des écoles en zone rurale
P. 139. Travailler dans des écoles urbaines
P. 143. Exercer en éducation prioritaire
P. 153. Chapitre 7, Une représentation syndicale morcelée et fragilisée
P. 154. Crise dans la forme syndicale traditionnelle du premier degré
P. 157. Une offre syndicale accrue au tournant des années 1990
P. 161. Relations au fait syndical : état des lieux
P. 173. En fin de compte
P. 177. Chapitre 8, Les rapports au "politique"
P. 178. La question de l’engagement « politique » sous différentes facettes
P. 180. La question de la grève
P. 186. Les PE et les politiques d’obligation de résultats
P. 192. Les PE et la politique des rythmes scolaires
P. 199. Conclusion générale
P. 209. Bibliographie
P. 223. Annexes
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20707 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6020ROB0518P 165684 Livre ESPACE 1 Disponible La profession d'enseignant aujourd'hui : évolutions, perspectives et enjeux internationaux / Maurice Tardif
Titre : La profession d'enseignant aujourd'hui : évolutions, perspectives et enjeux internationaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Tardif, Auteur ; Claude Lessard, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université Année de publication : 2005 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 313 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4616-0 Langues : Français (fre) Sujets : curriculum scolaire ; Enseignant (Métier) ; formateur ; formation des Enseignants ; Personnel Scolaire ; profession d'enseignant ; socialisation ; Tic Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15908 La profession d'enseignant aujourd'hui : évolutions, perspectives et enjeux internationaux [texte imprimé] / Maurice Tardif, Auteur ; Claude Lessard, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Larcier. Université, 2005 . - 313 p.. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8041-4616-0
Langues : Français (fre)
Sujets : curriculum scolaire ; Enseignant (Métier) ; formateur ; formation des Enseignants ; Personnel Scolaire ; profession d'enseignant ; socialisation ; Tic Index. décimale : 6020 Généralités sur les enseignants, métier d’enseignant, fonction des enseignants Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15908 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 6020PRO0605P 86176 Livre ESPACE 1 Disponible La profession enseignante en Europe : pratiques, perceptions et politiques / Commission européenne/EACEA/Eurydice
Titre : La profession enseignante en Europe : pratiques, perceptions et politiques : rapport Eurydice Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission européenne/EACEA/Eurydice Editeur : Luxembourg : Office des Publications de l'Union européenne (O.P.U.E.) Année de publication : DL 2015 Importance : 1 vol. (133 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-9201-883-2 Langues : Français (fre) Sujets : Conditions de Travail ; Enseignant (Métier) ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; mobilité des enseignants ; politique de l'emploi ; Statut Professionnel Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Ce rapport d’Eurydice analyse les politiques qui régissent la profession enseignante en Europe et les attitudes, pratiques et perceptions des enseignants. L’analyse couvre des aspects comme la formation initiale des enseignants, le développement professionnel continu, la mobilité transnationale, la démographie des enseignants, les conditions de travail et l’attractivité de la profession. Le rapport concerne pratiquement deux millions d’enseignants du secondaire inférieur dans les 28 États membres de l’Union européenne, ainsi qu’en Islande, au Liechtenstein, au Monténégro, dans l’ancienne république yougoslave de Macédoine, en Norvège, en Serbie et en Turquie. Il s’appuie sur des données Eurydice et Eurostat/UOE, ainsi que sur une analyse secondaire de TALIS 2013, combinant données qualitatives et quantitatives. L’année de référence est 2013/2014 "Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19178 La profession enseignante en Europe : pratiques, perceptions et politiques : rapport Eurydice [texte imprimé] / Commission européenne/EACEA/Eurydice . - Luxembourg : Office des Publications de l'Union européenne (O.P.U.E.), DL 2015 . - 1 vol. (133 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-92-9201-883-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Conditions de Travail ; Enseignant (Métier) ; formation des Enseignants ; Formation Initiale ; mobilité des enseignants ; politique de l'emploi ; Statut Professionnel Résumé : extrait du site de l'éditeur :
"Ce rapport d’Eurydice analyse les politiques qui régissent la profession enseignante en Europe et les attitudes, pratiques et perceptions des enseignants. L’analyse couvre des aspects comme la formation initiale des enseignants, le développement professionnel continu, la mobilité transnationale, la démographie des enseignants, les conditions de travail et l’attractivité de la profession. Le rapport concerne pratiquement deux millions d’enseignants du secondaire inférieur dans les 28 États membres de l’Union européenne, ainsi qu’en Islande, au Liechtenstein, au Monténégro, dans l’ancienne république yougoslave de Macédoine, en Norvège, en Serbie et en Turquie. Il s’appuie sur des données Eurydice et Eurostat/UOE, ainsi que sur une analyse secondaire de TALIS 2013, combinant données qualitatives et quantitatives. L’année de référence est 2013/2014 "Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19178 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Personnel scolaire (1) 155836 Livre ESPACE 1 Disponible La profession enseignante au temps des réformes / Luce Brossard in Vie Pédagogique. Supplément, n°supp. oct. (octobre 2004)
PermalinkProfession : Prof : dossier / Camille Marchand in Vie Pédagogique, n°137 (novembre/décembre 2005)
PermalinkProfession Prof in Education-Formation [en ligne], n°283 (septembre 2006)
PermalinkProfession prof : quand la pédagogie invite au chef d'oeuvre in Education-Formation [en ligne], n°277 (mars 2005)
PermalinkLa professionnalisation des métiers de l'éducation face à la rhétorique paradoxale / Monica Gather Thurler in PROF, n°16 (décembre 2012 / janvier/février 2013)
PermalinkPermalinkLes professions éducatives à l’heure des réformes : dossier / Farinaz Fassa-Recrosio in Education et Sociétés, n°43 (2019)
PermalinkProfs en danger ! : techniques, astuces, recettes : déontologie / Pierre Lery
PermalinkProfs : exécutants ou concepteurs ? : dossier / Sabine Coste in Cahiers Pédagogiques, n°562 (juin 2020)
PermalinkProfs : plus seuls que jamais : dossier / Maryline Baumard in Le Monde de l'Education, n°375 (décembre 2008)
Permalink