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Enseignement de la Littérature
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Synonyme(s)Enseignement Littéraire ;Littérature (enseignement) Didactique de la littérature |
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Exercices, problèmes, situations et tâches comme lieux de rencontre : dossier / Christophe Ronveaux in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°19 (2015)
[article]
Titre : Exercices, problèmes, situations et tâches comme lieux de rencontre : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Ronveaux, Coordinateur ; Edmée Runtz-Christan, Coordinateur ; Bernard Schneuwly, Coordinateur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 7/144 Langues : Français (fre) Sujets : connaissance ; Devoir Scolaire ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Littérature ; Exercice ; littérature pour la Jeunesse ; Problème ; réflexivité ; Savoirs ; Situation-Problème ; Supervision de Stage ; tâche ; tâche motrice ; théorie des situations didactiques (TSD) Note de contenu : Sommaire :
- Présentation: exercices, problèmes, situations et tâches comme lieux de rencontre / Christophe Ronveaux, Edmée Runtz-Christan et Bernard Schneuwly
Partie 1 : Définition générale: où se situent les exercices (et les tâches) dans l’enseignement ?
- Tâches, devoirs, exercices : des constructions historico-sociales / Bernard Rey
Situations, savoirs et connaissances ... comme lieu de rencontre ? / Claire Margolinas
Partie 2 : Types d’exercices et types d’objets d’enseignement
-Formats d’activités et statut des objets à enseigner / évaluer / Jean-François De Pietro
- Tâches pour apprendre, tâches pour évaluer / Lucie Mottier Lopez
- Tâches, devoirs, exercices pour apprendre de l’histoire : des questions en amont / Charles Heimberg
Partie 3 : Les résultats des exercices et des tâches
- La verbalisation dans les tâches motrices. Dans quelles conditions et pour quelles finalités ? / Benoît Lenzem
Partie 4 : Tâches et exercices dans la formation des enseignants
- L’oubli des savoirs et de l’enseignement dans les tâches d’apprentissage : l’exemple des premiers degrés de la scolarité / Anne Clerc-Georgy
- Les Lesson Study : des situations scolaires aux situations d’apprentissage professionnel pour les enseignants / Stéphane Clivaz
- Tâches, devoirs, exercices en formation : des constructions historico-sociales à partager / Isabelle Truffer Moreau
- Mettre en texte une problématique professionnelle : de l’exercice du «genre réflexif» à la subjectivation de l’agir / Sabine Vanhulle, Dominika Dobrowolska et Santiago Mosquera Roa
- Sous les pavés de la tâche, la plage des savoirs scolaires et la littérature / Carole-Anne Deschoux, Sonya Florey et Christophe Ronveaux
- Tâches et exercices : des lieux de rencontre équivalents ? / Edmée Runtz-ChristanEn ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/19.html Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18809
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°19 (2015) . - p. 7/144[article] Exercices, problèmes, situations et tâches comme lieux de rencontre : dossier [texte imprimé] / Christophe Ronveaux, Coordinateur ; Edmée Runtz-Christan, Coordinateur ; Bernard Schneuwly, Coordinateur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 7/144.
Langues : Français (fre)
in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne] > n°19 (2015) . - p. 7/144
Sujets : connaissance ; Devoir Scolaire ; enseignement de l'histoire ; Enseignement de la Littérature ; Exercice ; littérature pour la Jeunesse ; Problème ; réflexivité ; Savoirs ; Situation-Problème ; Supervision de Stage ; tâche ; tâche motrice ; théorie des situations didactiques (TSD) Note de contenu : Sommaire :
- Présentation: exercices, problèmes, situations et tâches comme lieux de rencontre / Christophe Ronveaux, Edmée Runtz-Christan et Bernard Schneuwly
Partie 1 : Définition générale: où se situent les exercices (et les tâches) dans l’enseignement ?
- Tâches, devoirs, exercices : des constructions historico-sociales / Bernard Rey
Situations, savoirs et connaissances ... comme lieu de rencontre ? / Claire Margolinas
Partie 2 : Types d’exercices et types d’objets d’enseignement
-Formats d’activités et statut des objets à enseigner / évaluer / Jean-François De Pietro
- Tâches pour apprendre, tâches pour évaluer / Lucie Mottier Lopez
- Tâches, devoirs, exercices pour apprendre de l’histoire : des questions en amont / Charles Heimberg
Partie 3 : Les résultats des exercices et des tâches
- La verbalisation dans les tâches motrices. Dans quelles conditions et pour quelles finalités ? / Benoît Lenzem
Partie 4 : Tâches et exercices dans la formation des enseignants
- L’oubli des savoirs et de l’enseignement dans les tâches d’apprentissage : l’exemple des premiers degrés de la scolarité / Anne Clerc-Georgy
- Les Lesson Study : des situations scolaires aux situations d’apprentissage professionnel pour les enseignants / Stéphane Clivaz
- Tâches, devoirs, exercices en formation : des constructions historico-sociales à partager / Isabelle Truffer Moreau
- Mettre en texte une problématique professionnelle : de l’exercice du «genre réflexif» à la subjectivation de l’agir / Sabine Vanhulle, Dominika Dobrowolska et Santiago Mosquera Roa
- Sous les pavés de la tâche, la plage des savoirs scolaires et la littérature / Carole-Anne Deschoux, Sonya Florey et Christophe Ronveaux
- Tâches et exercices : des lieux de rencontre équivalents ? / Edmée Runtz-ChristanEn ligne : http://www.revuedeshep.ch/site-fpeq-n/Site_FPEQ/19.html Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18809 L'expérience de la poésie : dossier / Jean-Pierre Siméon in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°8 (juin 2007)
Explication, complication, implication de texte : réflexions didactiques autour du "Reniement de Saint-Pierre" de Charles Baudelaire / Jérôme David in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français, n°76 (2009)
[article]
Titre : Explication, complication, implication de texte : réflexions didactiques autour du "Reniement de Saint-Pierre" de Charles Baudelaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme David, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 9/26 Langues : Français (fre) Sujets : Analyse Textuelle ; Baudelaire (Charles) ; commentaire de texte ; Enseignement de la Littérature ; interprétation de textes ; poème (analyse) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28060
in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français > n°76 (2009) . - p. 9/26[article] Explication, complication, implication de texte : réflexions didactiques autour du "Reniement de Saint-Pierre" de Charles Baudelaire [texte imprimé] / Jérôme David, Auteur . - 2009 . - p. 9/26.
Langues : Français (fre)
in Enjeux. Revue de Formation Continuée et de Didactique du Français > n°76 (2009) . - p. 9/26
Sujets : Analyse Textuelle ; Baudelaire (Charles) ; commentaire de texte ; Enseignement de la Littérature ; interprétation de textes ; poème (analyse) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28060
Titre : L'extrait et la fabrique de la littérature scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Anissa Belhadjin, Directeur de publication ; Laetitia Perret, Directeur de publication Editeur : Bruxelles : PIE Peter Lang Année de publication : Cop. 2020 Collection : ThéoCrit' (Bruxelles), ISSN 2033-4737 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8076-1014-9 Note générale : Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Littérature ; extrait d'oeuvre ; Manuel Scolaire ; oeuvre Littéraire Mots-clés : littérature scolaire Index. décimale : 3150 Littérature – Théorie, didactique de la littérature Résumé : 4e de couverture :
Pour Barthes, « La littérature, c’est ce qui s’enseigne, un point c’est tout » : le lien entre l’école et la fabrication du littéraire semble indissociable. C’est pour tenter de comprendre comment la littérature s’est constituée comme objet scolaire que le réseau Helice (Histoire de l’Enseignement de la Littérature, Comparaison Européenne), composé d’une vingtaine de chercheurs de pays européens ou du Québec, a été créé en 2010. Les travaux du groupe s’organisent à partir de plusieurs approches (didactique, historique et comparatiste) dont l’intérêt est de dé-naturaliser la relation qui existe entre la littérature et l’école et d’interroger l’enseignement d’une discipline qui semble souvent aller de soi. Après la fable et la lettre, le groupe Helice s’attache maintenant à étudier l’extrait appréhendé comme un objet susceptible de rendre compte des processus de scolarisation de la littérature. Dans cet ouvrage, les chercheurs d’Helice ont étudié la façon dont l’œuvre littéraire est scolarisée sous la forme particulière de l’extrait, qui en retour fabrique la littérature de l’école. Le premier chapitre étudie l’émergence de l’extrait au fil du temps et son usage, indissociable de sa relation avec l’œuvre dont il provient. Le deuxième chapitre envisage de manière comparatiste les usages de l’extrait dans la formation du lecteur et du scripteur, dans différents pays et segments scolaires, à différents moments, voire dans différents contextes disciplinaires. Le troisième chapitre analyse comment les œuvres de plusieurs grands auteurs patrimoniaux sont lues à l’écoleNote de contenu : INTRODUCTION / Anissa Belhadjin, Marie-France Bishop, Laetitia Perret
P. 11. 1. Pourquoi l'extrait ?
P. 14. 2. Éléments de contextualisation
CHAPITRE 1 - De l'œuvre littéraire à l'extrait scolaire : concurrences et continuité
Introduction / Nathalie Denizot
Qu'est-ce qu'un "extrait" ? / Nathalie Denizot
P. 27. 1. Enquête lexicographique dans le Dictionnaire de l'Académie française
P. 28. 2. "Extrait", "texte" et "morceau" dans la sphère scolaire
P. 32. 3. Extrait et citation
P. 35. 4. L'extrait comme "modèle"
La "dispute" des extraits et la mise en circulation de l'œuvre intégrale en classe de français : le discours des principaux acteurs (1969-1984) / Julie Babin
P. 39. 1. Contexte et repères historique
P. 40. 2. Extrait vs œuvre complète
P. 42. 3. Méthodologie
P. 44. 4. Résultats
P. 49. 5. Que retenir du débat ?
L'envers de l'extrait : relations didactiques entre extraits et œuvres en France de 1880 à nos jours du primaire au secondaire / Brigitte Louichon, Maïté Eugène
P. 57. 1. L'extrait sans l'œuvre
P. 60. 2. L'extrait de l'œuvre
P. 64. 3. L'œuvre par extraits
CHAPITRE 2 - Ce que l'école fait de l'extrait
Introduction / Maryse Lopez
D'un siècle à l'autre (1900-2000) : que nous révèlent les avatars de l'extrait ? Une comparaison France - Belgique- Québec / Magali Brunel, Marie Barthélemy, Jean-Louis Dufays, Judith Émry-Bruneau
P. 81. 1. Les manuels du début du XXè siècle en France et en Belgique
P. 84. 2. Les manuels du début du XXIè siècle en France, en Belgique et au Québec
P. 92. 3. D'un siècle à l'autre : ce qui a bougé en cent ans
Enseigner la langue première par l'extrait. Comparaison des pratiques d'enseignement contemporaines en Suisse et auPortugal / Christophe Ronveaux, Luisa Alvarez Pereira, Marie-Manuelle da Silva, Ana Soarez Ferreira
P. 95. 1. Des "textes-supports" entre textes intégraux et extraits
P. 97. 2. Des contextes curriculaires proches et deux plans d'études contrastés
P. 100. 3. La place de l'extrait dans les pratiques d'enseignement contemporaines
P. 109. 4. Quelques remarques conclusives
Place et fonction de l'extrait littéraire en classe de langue : regards croisés sur le FLE et l'ELE / Pascal Lenoir, Nadja Maillard- De La Corte Gomez
P. 114. 1. Le texte littéraire : FLE / ELE, regards croisés
P. 117. 2. Méthodologie de recherche
P. 120. 3. Analyse du corpus
CHAPITRE 3 - Comment l'extrait fabrique la littérature scolaire
Introduction / Laetitia Perret
Lire Les Misérables de Victor Hugo dans l'enseignement primaire et l'enseignement professionnel en France depuis 1945 / Anissa Belhadjim, Marie-France Bishop, Maryse Lopez
P. 140. 1. Cadre et méthode pour l'analyse
P. 143. 2. Analyse des procédés d'extraction
P. 149. 3. Accompagnements didactiques
Les extraits de Voltaire au lycée en France et au Portugal, 1880-1970 / Laetitia Perret, Marie-Manuelle da Silva
P. 160. 1. une méthodologie comparatiste difficile à élaborer
P. 164. 2. Finalités des exercices en France et au Portugal
P. 167. 3. La délégitimation des genres étudiés sous l'enseignement rhétorique
P. 171. 4. La progressive légitimation des genres associés au combat philosophique
Deux modèles de la poésie romantique dans les manuels français et polonais des années 1980 à nos jours : quels usages de l'extrait pour quels enjeux ? / Sylviane Ahr, Beata Klebeko
P. 182. 1. Corpus et méthodologie
P. 184. 2. Les programmes : quelle(s) incidence(s) sur le bornage des extraits et la lecture qui en est proposée ?
P. 191. 3. S'agit-l bien d'extraits ?
P. 194. 4. De l'extrait à l'œuvre : quelles conceptions de l'objet littéraire ?
CONCLUSION / Marie-France Bishop, Laetitia Perret
P. 201. 1. Une approche comparatiste de l'extrait
P. 203. 2. Une approche historico-didactique des finalités l'enseignement de la littératurePublic cible : Secondaire En ligne : http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=https://www.peterlang.com/search?f_0=id [...] Format de la ressource électronique : HTML Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21207 L'extrait et la fabrique de la littérature scolaire [texte imprimé] / Anissa Belhadjin, Directeur de publication ; Laetitia Perret, Directeur de publication . - Bern : Peter Lang, Cop. 2020 . - 1 vol. (223 p.) : couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (ThéoCrit' (Bruxelles), ISSN 2033-4737) .
ISBN : 978-2-8076-1014-9
Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement de la Littérature ; extrait d'oeuvre ; Manuel Scolaire ; oeuvre Littéraire Mots-clés : littérature scolaire Index. décimale : 3150 Littérature – Théorie, didactique de la littérature Résumé : 4e de couverture :
Pour Barthes, « La littérature, c’est ce qui s’enseigne, un point c’est tout » : le lien entre l’école et la fabrication du littéraire semble indissociable. C’est pour tenter de comprendre comment la littérature s’est constituée comme objet scolaire que le réseau Helice (Histoire de l’Enseignement de la Littérature, Comparaison Européenne), composé d’une vingtaine de chercheurs de pays européens ou du Québec, a été créé en 2010. Les travaux du groupe s’organisent à partir de plusieurs approches (didactique, historique et comparatiste) dont l’intérêt est de dé-naturaliser la relation qui existe entre la littérature et l’école et d’interroger l’enseignement d’une discipline qui semble souvent aller de soi. Après la fable et la lettre, le groupe Helice s’attache maintenant à étudier l’extrait appréhendé comme un objet susceptible de rendre compte des processus de scolarisation de la littérature. Dans cet ouvrage, les chercheurs d’Helice ont étudié la façon dont l’œuvre littéraire est scolarisée sous la forme particulière de l’extrait, qui en retour fabrique la littérature de l’école. Le premier chapitre étudie l’émergence de l’extrait au fil du temps et son usage, indissociable de sa relation avec l’œuvre dont il provient. Le deuxième chapitre envisage de manière comparatiste les usages de l’extrait dans la formation du lecteur et du scripteur, dans différents pays et segments scolaires, à différents moments, voire dans différents contextes disciplinaires. Le troisième chapitre analyse comment les œuvres de plusieurs grands auteurs patrimoniaux sont lues à l’écoleNote de contenu : INTRODUCTION / Anissa Belhadjin, Marie-France Bishop, Laetitia Perret
P. 11. 1. Pourquoi l'extrait ?
P. 14. 2. Éléments de contextualisation
CHAPITRE 1 - De l'œuvre littéraire à l'extrait scolaire : concurrences et continuité
Introduction / Nathalie Denizot
Qu'est-ce qu'un "extrait" ? / Nathalie Denizot
P. 27. 1. Enquête lexicographique dans le Dictionnaire de l'Académie française
P. 28. 2. "Extrait", "texte" et "morceau" dans la sphère scolaire
P. 32. 3. Extrait et citation
P. 35. 4. L'extrait comme "modèle"
La "dispute" des extraits et la mise en circulation de l'œuvre intégrale en classe de français : le discours des principaux acteurs (1969-1984) / Julie Babin
P. 39. 1. Contexte et repères historique
P. 40. 2. Extrait vs œuvre complète
P. 42. 3. Méthodologie
P. 44. 4. Résultats
P. 49. 5. Que retenir du débat ?
L'envers de l'extrait : relations didactiques entre extraits et œuvres en France de 1880 à nos jours du primaire au secondaire / Brigitte Louichon, Maïté Eugène
P. 57. 1. L'extrait sans l'œuvre
P. 60. 2. L'extrait de l'œuvre
P. 64. 3. L'œuvre par extraits
CHAPITRE 2 - Ce que l'école fait de l'extrait
Introduction / Maryse Lopez
D'un siècle à l'autre (1900-2000) : que nous révèlent les avatars de l'extrait ? Une comparaison France - Belgique- Québec / Magali Brunel, Marie Barthélemy, Jean-Louis Dufays, Judith Émry-Bruneau
P. 81. 1. Les manuels du début du XXè siècle en France et en Belgique
P. 84. 2. Les manuels du début du XXIè siècle en France, en Belgique et au Québec
P. 92. 3. D'un siècle à l'autre : ce qui a bougé en cent ans
Enseigner la langue première par l'extrait. Comparaison des pratiques d'enseignement contemporaines en Suisse et auPortugal / Christophe Ronveaux, Luisa Alvarez Pereira, Marie-Manuelle da Silva, Ana Soarez Ferreira
P. 95. 1. Des "textes-supports" entre textes intégraux et extraits
P. 97. 2. Des contextes curriculaires proches et deux plans d'études contrastés
P. 100. 3. La place de l'extrait dans les pratiques d'enseignement contemporaines
P. 109. 4. Quelques remarques conclusives
Place et fonction de l'extrait littéraire en classe de langue : regards croisés sur le FLE et l'ELE / Pascal Lenoir, Nadja Maillard- De La Corte Gomez
P. 114. 1. Le texte littéraire : FLE / ELE, regards croisés
P. 117. 2. Méthodologie de recherche
P. 120. 3. Analyse du corpus
CHAPITRE 3 - Comment l'extrait fabrique la littérature scolaire
Introduction / Laetitia Perret
Lire Les Misérables de Victor Hugo dans l'enseignement primaire et l'enseignement professionnel en France depuis 1945 / Anissa Belhadjim, Marie-France Bishop, Maryse Lopez
P. 140. 1. Cadre et méthode pour l'analyse
P. 143. 2. Analyse des procédés d'extraction
P. 149. 3. Accompagnements didactiques
Les extraits de Voltaire au lycée en France et au Portugal, 1880-1970 / Laetitia Perret, Marie-Manuelle da Silva
P. 160. 1. une méthodologie comparatiste difficile à élaborer
P. 164. 2. Finalités des exercices en France et au Portugal
P. 167. 3. La délégitimation des genres étudiés sous l'enseignement rhétorique
P. 171. 4. La progressive légitimation des genres associés au combat philosophique
Deux modèles de la poésie romantique dans les manuels français et polonais des années 1980 à nos jours : quels usages de l'extrait pour quels enjeux ? / Sylviane Ahr, Beata Klebeko
P. 182. 1. Corpus et méthodologie
P. 184. 2. Les programmes : quelle(s) incidence(s) sur le bornage des extraits et la lecture qui en est proposée ?
P. 191. 3. S'agit-l bien d'extraits ?
P. 194. 4. De l'extrait à l'œuvre : quelles conceptions de l'objet littéraire ?
CONCLUSION / Marie-France Bishop, Laetitia Perret
P. 201. 1. Une approche comparatiste de l'extrait
P. 203. 2. Une approche historico-didactique des finalités l'enseignement de la littératurePublic cible : Secondaire En ligne : http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=https://www.peterlang.com/search?f_0=id [...] Format de la ressource électronique : HTML Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21207 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3150BEL0801E 168094 Livre ESPACE 1 Disponible Faire du français sans exclure : dossier / Nathalie Bineau in Cahiers Pédagogiques, n°489 (mai 2011)
[article]
Titre : Faire du français sans exclure : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Bineau, Auteur ; Agnès Berthe, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 7/58 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écriture partagée ; atelier théâtre ; baccalauréat ; éducation par le cinéma ; Elève Allophone ; Elève en Difficulté ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement du Français ; Germinal ; histoire-géographie ; Les Métamorphoses ; Maîtrise de la Langue ; mathématique ; Ovide ; production écrite ; Rapport à l'Ecriture ; Zola (Emile) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28583
in Cahiers Pédagogiques > n°489 (mai 2011) . - p. 7/58[article] Faire du français sans exclure : dossier [texte imprimé] / Nathalie Bineau, Auteur ; Agnès Berthe, Auteur . - 2011 . - p. 7/58.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Pédagogiques > n°489 (mai 2011) . - p. 7/58
Sujets : activité d'écriture partagée ; atelier théâtre ; baccalauréat ; éducation par le cinéma ; Elève Allophone ; Elève en Difficulté ; Enseignement de l'Oral ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement de la Littérature ; Enseignement du Français ; Germinal ; histoire-géographie ; Les Métamorphoses ; Maîtrise de la Langue ; mathématique ; Ovide ; production écrite ; Rapport à l'Ecriture ; Zola (Emile) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28583 La formation à l'apprentissage de la lecture : les journées de l'observatoire
PermalinkFormation à la profession enseignante / Isabelle Collet in Formation et pratiques d'enseignement en questions [en ligne], n°16 (2013)
PermalinkLes formes plurielles des écritures de la réception. Volume 1 : genres, espaces et formes / F. Le Goff in Diptyque, n°34 (2017)
PermalinkFrançais : 4e, cycle 4 : livre unique : [livre de l'élève] / Anne-Christine Denéchère
PermalinkFrançais : 4e, cycle 4 : livre unique : [livre du professeur] / Anne-Christine Denéchère
PermalinkL'enseignement du français et l'approche culturelle : perspectives didactiques : dossier / Noëlle Sorin in Revue des Sciences de l'Education, n°2 (2007)
PermalinkL’enseignement du français à l’épreuve du genre : dossier / Ana Dias-Chiaruttini in La Lettre de l'AIRDF, n°63 (2018)
PermalinkL'enseignement du français et de la littérature en Belgique / Ariane Leturcq in L'Ecole des Lettres des Collèges, n°1 (août/septembre 2006)
PermalinkLe français dans l'enseignement supérieur et la recherche : dossier / Pierre Bruno in Le Français Aujourd'hui, n°221 (juin / août 2023)
PermalinkFraternité en éducation, éducation à la fraternité : dossier / Agnès Perrin-Doucey in Tréma [en ligne], n°53 (2020)
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