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Pratiques de pondération des résultas d'enquêtes à grande échelle aux notes scolaires en mathématiques : cas de l'Ontario français / Marielle Simon in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°1 (2013)
[article]
Titre : Pratiques de pondération des résultas d'enquêtes à grande échelle aux notes scolaires en mathématiques : cas de l'Ontario français Type de document : texte imprimé Auteurs : Marielle Simon, Auteur ; Catherine Nadon, Auteur ; Christine van Barneveld, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 1/25 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation externe ; Motivation Scolaire ; Notation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17410
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (2013) . - p. 1/25[article] Pratiques de pondération des résultas d'enquêtes à grande échelle aux notes scolaires en mathématiques : cas de l'Ontario français [texte imprimé] / Marielle Simon, Auteur ; Catherine Nadon, Auteur ; Christine van Barneveld, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 1/25.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°1 (2013) . - p. 1/25
Sujets : évaluation externe ; Motivation Scolaire ; Notation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17410 Processus de négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l'évaluation / Karine Millon-Fauré in Carrefours de l'Education, n°36 (juillet / décembre 2013)
[article]
Titre : Processus de négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l'évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Millon-Fauré, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 149/166 Langues : Français (fre) Sujets : docimologie ; évaluation externe ; évaluation scolaire ; évaluation sommative ; Notation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17805
in Carrefours de l'Education > n°36 (juillet / décembre 2013) . - p. 149/166[article] Processus de négociation didactique et mesure du niveau des élèves : des fonctions concurrentes de l'évaluation [texte imprimé] / Karine Millon-Fauré, Auteur . - 2013 . - p. 149/166.
Langues : Français (fre)
in Carrefours de l'Education > n°36 (juillet / décembre 2013) . - p. 149/166
Sujets : docimologie ; évaluation externe ; évaluation scolaire ; évaluation sommative ; Notation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17805
Titre : Professionnalisme enseignant et politiques de responsabilisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Dutercq, Directeur de publication ; Christian Maroy, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2017 Collection : Perspectives en éducation & formation Importance : 1 vol. (266 p.) Présentation : tabl., gaph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-1335-4 Note générale : Annexes : Bibliogr. p. [231]-257. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Sujets : analyse de pratiques ; Développement Professionnel ; enseignant ; Enseignant (Métier) ; évaluation externe ; identité (enseignant) ; Organisation de l'Enseignement ; Pratique d'Enseignant ; Québec ; responsabilité de l'enseignant ; résultat scolaire ; système éducatif brésilien Index. décimale : 5100 Aspects politiques et juridiques de l'éducation (Organisation générale) Résumé : 4e de couverture
"Depuis une vingtaine d’années, les responsables de l’enseignement de nombreux pays mettent en place des objectifs et des indicateurs leur permettant de piloter le système et de mieux réguler le fonctionnement des établissements et des organisations scolaires.
Par ailleurs, des procédures d’évaluation des résultats des établissements, et indirectement du travail des enseignants, se développent, accompagnées de mécanismes parfois pressants de reddition de comptes. L’école est ainsi de plus en plus soumise à une obligation de résultats et de performance mise en place sous des appellations diverses : « accountability » dans les pays anglo-saxons, « pilotage » basé sur l’évaluation externe en Europe continentale, « gestion axée sur les résultats » au Québec.
L’objectif de cet ouvrage est d’étudier les effets de ces politiques sur le travail et le professionnalisme des enseignants : il s’agit d’interroger les formes d’acceptation, d’adhésion, mais aussi de résistance, de contestation et de changement de relations qu’elles suscitent. Son intérêt est de porter un regard comparatif sur la situation générée dans des pays aux traditions très diverses (Belgique, Brésil, Espagne, France, Québec et Suisse) à travers les résultats d’enquêtes menées auprès des enseignants et des cadres éducatifs et un ensemble d’études de cas complémentaires portant par exemple sur l’évaluation des acquis des élèves, l’orientation, le travail en équipe ou encore la formation des enseignants.
Ce livre, sans équivalent dans la littérature francophone, aborde une thématique de forte actualité, la redéfinition du professionnalisme des enseignants, à la croisée de l’intérêt des chercheurs et des préoccupations des acteurs de terrain."Note de contenu : Sommaire. -
Introduction à la problématique. Le travail et le professionnalisme enseignants face aux politiques de responsabilisation / Christian MAROY & Yves DUTERCQ
Première partie. Les Enseignants face aux politiques de reddition de comptes
Chapitre 1. La gestion axée sur les résultats au cœur de l’école québécoise : l’autonomie professionnelle des enseignants sous pression / Christian MAROY, Cécile MATHOU & Samuel VAILLANCOURT
Chapitre 2. L’appropriation de la gestion axée sur les résultats par les enseignants du primaire et du secondaire au québec / Pierre LAPOINTE & André BRASSARD
Chapitre 3. Les impacts de l’implantation de la gestion axée sur les résultats chez les enseignants au québec : les perceptions des directions des commissions scolaires / Catherine LAROUCHE & Denis SAVARD
Chapitre 4. La gestion axée sur les résultats et ses effets sur les enseignants dans le système éducatif d’un État fédéral brésilien / Dalila Andrade OLIVEIRA & Tiago Antonio JORGE
Chapitre 5. Évaluations externes et pratiques enseignantes : effet miroir ou miroir magique ? / Esteban ROZENWAJN
Chapitre 6. quel impact des politiques de responsabilisation douce sur les pratiques enseignantes ? / Gonzague YERLY
Seconde partie. Professionnalité Enseigante et responsabilisation
Chapitre 7. Du développement professionnel à l’établissement formateur : une nouvelle ère de l’imputabilité dans l’enseignement ? / Régis MALET
Chapitre 8. Le dispositif « Plus de maîtres que de classes » : un outil de responsabilisation et de remise en question du professionnalisme enseignant / Yves DUTERCQ & Éric MALEYROT
Chapitre 9. Le travail d’orientation des enseignant(e)s : une pratique éducative de responsabilisation sociale ? / Mar VENEGAS
Chapitre 10. Problématiser en formation les nouveaux instruments du métier enseignant / Manuel PERRENOUD
Conclusion générale. Les politiques de responsabilisation : coordination et différences dans l’évolution des systèmes d’enseignement / Yves DUTERCQ & Christian MAROY
Public cible : Primaire/Secondaire/Général En ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807313354-professionnalisme-enseigna [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19657 Professionnalisme enseignant et politiques de responsabilisation [texte imprimé] / Yves Dutercq, Directeur de publication ; Christian Maroy, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2017 . - 1 vol. (266 p.) : tabl., gaph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8073-1335-4
Annexes : Bibliogr. p. [231]-257. Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : analyse de pratiques ; Développement Professionnel ; enseignant ; Enseignant (Métier) ; évaluation externe ; identité (enseignant) ; Organisation de l'Enseignement ; Pratique d'Enseignant ; Québec ; responsabilité de l'enseignant ; résultat scolaire ; système éducatif brésilien Index. décimale : 5100 Aspects politiques et juridiques de l'éducation (Organisation générale) Résumé : 4e de couverture
"Depuis une vingtaine d’années, les responsables de l’enseignement de nombreux pays mettent en place des objectifs et des indicateurs leur permettant de piloter le système et de mieux réguler le fonctionnement des établissements et des organisations scolaires.
Par ailleurs, des procédures d’évaluation des résultats des établissements, et indirectement du travail des enseignants, se développent, accompagnées de mécanismes parfois pressants de reddition de comptes. L’école est ainsi de plus en plus soumise à une obligation de résultats et de performance mise en place sous des appellations diverses : « accountability » dans les pays anglo-saxons, « pilotage » basé sur l’évaluation externe en Europe continentale, « gestion axée sur les résultats » au Québec.
L’objectif de cet ouvrage est d’étudier les effets de ces politiques sur le travail et le professionnalisme des enseignants : il s’agit d’interroger les formes d’acceptation, d’adhésion, mais aussi de résistance, de contestation et de changement de relations qu’elles suscitent. Son intérêt est de porter un regard comparatif sur la situation générée dans des pays aux traditions très diverses (Belgique, Brésil, Espagne, France, Québec et Suisse) à travers les résultats d’enquêtes menées auprès des enseignants et des cadres éducatifs et un ensemble d’études de cas complémentaires portant par exemple sur l’évaluation des acquis des élèves, l’orientation, le travail en équipe ou encore la formation des enseignants.
Ce livre, sans équivalent dans la littérature francophone, aborde une thématique de forte actualité, la redéfinition du professionnalisme des enseignants, à la croisée de l’intérêt des chercheurs et des préoccupations des acteurs de terrain."Note de contenu : Sommaire. -
Introduction à la problématique. Le travail et le professionnalisme enseignants face aux politiques de responsabilisation / Christian MAROY & Yves DUTERCQ
Première partie. Les Enseignants face aux politiques de reddition de comptes
Chapitre 1. La gestion axée sur les résultats au cœur de l’école québécoise : l’autonomie professionnelle des enseignants sous pression / Christian MAROY, Cécile MATHOU & Samuel VAILLANCOURT
Chapitre 2. L’appropriation de la gestion axée sur les résultats par les enseignants du primaire et du secondaire au québec / Pierre LAPOINTE & André BRASSARD
Chapitre 3. Les impacts de l’implantation de la gestion axée sur les résultats chez les enseignants au québec : les perceptions des directions des commissions scolaires / Catherine LAROUCHE & Denis SAVARD
Chapitre 4. La gestion axée sur les résultats et ses effets sur les enseignants dans le système éducatif d’un État fédéral brésilien / Dalila Andrade OLIVEIRA & Tiago Antonio JORGE
Chapitre 5. Évaluations externes et pratiques enseignantes : effet miroir ou miroir magique ? / Esteban ROZENWAJN
Chapitre 6. quel impact des politiques de responsabilisation douce sur les pratiques enseignantes ? / Gonzague YERLY
Seconde partie. Professionnalité Enseigante et responsabilisation
Chapitre 7. Du développement professionnel à l’établissement formateur : une nouvelle ère de l’imputabilité dans l’enseignement ? / Régis MALET
Chapitre 8. Le dispositif « Plus de maîtres que de classes » : un outil de responsabilisation et de remise en question du professionnalisme enseignant / Yves DUTERCQ & Éric MALEYROT
Chapitre 9. Le travail d’orientation des enseignant(e)s : une pratique éducative de responsabilisation sociale ? / Mar VENEGAS
Chapitre 10. Problématiser en formation les nouveaux instruments du métier enseignant / Manuel PERRENOUD
Conclusion générale. Les politiques de responsabilisation : coordination et différences dans l’évolution des systèmes d’enseignement / Yves DUTERCQ & Christian MAROY
Public cible : Primaire/Secondaire/Général En ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807313354-professionnalisme-enseigna [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19657 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5100PRO1005P 159463 Livre ESPACE 1 Disponible La qualité en éducation : pour réfléchir à la formation de demain
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5013QUA1209Q 107924 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 06/06/2024 Qui es-tu Léon ? : livret conçu pour l'évaluation externe des acquis des élèves de 3e année primaire / Christian Merveille
Titre : Qui es-tu Léon ? : livret conçu pour l'évaluation externe des acquis des élèves de 3e année primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Merveille, Auteur ; Etienne Simon, Auteur Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS) Année de publication : 2005 Autre Editeur : Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Service du pilotage du système éducatif Importance : 21 p. Présentation : Ill. Accompagnement : carnet de l'élève + dossier de l'enseignant + pistes didactiques Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement Primaire ; évaluation externe ; lecture Index. décimale : 7542 Evaluation par niveau - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16502 Qui es-tu Léon ? : livret conçu pour l'évaluation externe des acquis des élèves de 3e année primaire [texte imprimé] / Christian Merveille, Auteur ; Etienne Simon, Auteur . - Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Administration générale de l'enseignement et de la recherche scientifique (AGERS) : Bruxelles : Ministère de la Communauté française. Service du pilotage du système éducatif, 2005 . - 21 p. : Ill. + carnet de l'élève + dossier de l'enseignant + pistes didactiques.
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement Primaire ; évaluation externe ; lecture Index. décimale : 7542 Evaluation par niveau - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16502 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Pub. Min. - Evaluation P (3) 102029 Brochure ESPACE 1 Disponible Les recherches en éducation : des leviers face aux défis de l’éducation et de la formation ? : dossier / Annick Fagnant in Education-Formation [en ligne], n°302 (décembre 2014)
PermalinkReflets des résultats aux examens cantonaux 2010 in Résonances, n°4 (décembre 2010)
PermalinkRevaloriser l'école...sans tabou / Barbara Dufour
PermalinkLes sciences de l'éducation : histoire, débats, perspectives : dossier / Patricia Champy-Remoussard in Recherches et Educations, n°1 (2008)
PermalinkTESS : une évaluation à l'issue du secondaire / Prosper Boulangé in CSC-Educ, n°22 (octobre 2008)
PermalinkTests de français : résultats moyens / Marie Gabriel in Le Journal des Enfants, n°751 (mai 2007)
PermalinkVers une école juste et efficace : 26 contributions sur les systèmes d'enseignement et de formation : une approche internationale / Marc Demeuse
PermalinkVers un recouplage politique/pratique ? Etudes de cas dans l'enseignement secondaire belge francophone / Samir Barbana in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°105 (septembre 2016)
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