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Formation des Adultes
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La formation et le théâtre : dossier / Olivier Marty in Education Permanente, n°194 (mars / mai 2013)
[article]
Titre : La formation et le théâtre : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Marty, Directeur de publication ; Laurent Bibard, Auteur ; Richard Soudée, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 7/161 Langues : Français (fre) Sujets : clown ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Formation des Adultes ; formation des Enseignants ; improvisation ; souffrance au travail ; théâtre Note de contenu : Sommaire :
- Théâtre et permanence de la formation : pour une éthique de la présence / Laurent Bibard
- Du théâtre interculturel dans la formation à la communication orale / Richard Soudée
- Quand le théâtre participe au développement personnel des salariés dans l’entreprise / Cécile Ferro
- Souffrance au travail : le recours au clown / Christine Revuz
- L’acquisition du français langue seconde par les techniques théâtrales / Alain Vercollier, Gaëlle Vercollier
- Lumières sur l’improvisation théâtrale. Les usages éducatifs innovants d’une pratique sociale / Olivier Marty
- L’improvisation contextualisée : un appel à la cocréativité / Marie-Noëlle Cocton
- L’improvisation théâtrale dans les formations pour adultes / Arnaud Trenvouez, Mathias Thura
- Régulation de la coordination en théâtre d’improvisation / Camille De Keukelaere, Gilles Kermarrec
- « La machine » : anatomie et fonctionnalités d’un exercice d’improvisation théâtrale / Richard Pineault
- La théâtralité, outil d’analyse des situations éducatives ? / Sylvie Fontaine
- Pratiques théâtrales et formation aux métiers de l’intervention / Catherine Archieri
- La pratique du théâtre et l’éducation des femmes au Cameroun / Alhadji Mahamat
- Le théâtre pour une éducation non aliénante / Jean VerdeilPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17287
in Education Permanente > n°194 (mars / mai 2013) . - p. 7/161[article] La formation et le théâtre : dossier [texte imprimé] / Olivier Marty, Directeur de publication ; Laurent Bibard, Auteur ; Richard Soudée, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2013 . - p. 7/161.
Langues : Français (fre)
in Education Permanente > n°194 (mars / mai 2013) . - p. 7/161
Sujets : clown ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Formation des Adultes ; formation des Enseignants ; improvisation ; souffrance au travail ; théâtre Note de contenu : Sommaire :
- Théâtre et permanence de la formation : pour une éthique de la présence / Laurent Bibard
- Du théâtre interculturel dans la formation à la communication orale / Richard Soudée
- Quand le théâtre participe au développement personnel des salariés dans l’entreprise / Cécile Ferro
- Souffrance au travail : le recours au clown / Christine Revuz
- L’acquisition du français langue seconde par les techniques théâtrales / Alain Vercollier, Gaëlle Vercollier
- Lumières sur l’improvisation théâtrale. Les usages éducatifs innovants d’une pratique sociale / Olivier Marty
- L’improvisation contextualisée : un appel à la cocréativité / Marie-Noëlle Cocton
- L’improvisation théâtrale dans les formations pour adultes / Arnaud Trenvouez, Mathias Thura
- Régulation de la coordination en théâtre d’improvisation / Camille De Keukelaere, Gilles Kermarrec
- « La machine » : anatomie et fonctionnalités d’un exercice d’improvisation théâtrale / Richard Pineault
- La théâtralité, outil d’analyse des situations éducatives ? / Sylvie Fontaine
- Pratiques théâtrales et formation aux métiers de l’intervention / Catherine Archieri
- La pratique du théâtre et l’éducation des femmes au Cameroun / Alhadji Mahamat
- Le théâtre pour une éducation non aliénante / Jean VerdeilPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17287 Formation et vieillissement / Dominique Kern
Titre : Formation et vieillissement : apprendre et se former après 50 ans ; quels enjeux et quelles pertinences? Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Kern, Directeur de publication Editeur : Nancy : Presses Universitaires de Nancy (PUN) Année de publication : DL 2013 Autre Editeur : Editions Universitaires de Lorraine Importance : 1 vol. (246 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8143-0145-0 Note générale :
Bibliogr. en fin de chapitresLangues : Français (fre) Sujets : andragogie ; éducation des adultes ; éducation des personnes agées ; Formation des Adultes Index. décimale : 4340 Education des adultes, formation des adultes, andragogie Résumé : 4ème de couverture :
"L'espérance de vie a augmenté de manière spectaculaire dans nos sociétés ces dernières décennies, forçant plusieurs disciplines universitaires à s'intéresser plus particulièrement à la dernière phase de la vie. La médecine à travers la gériatrie a été sans doute l’une des premières concernées, ouvrant la voie aussi aux sciences de l’éducation. Des offres comme des « ateliers équilibre » ou des séances d’activation cérébrale en témoignent. Mais la formation des adultes âgés ne se limite pas à des offres de formation formelle (cours, ateliers, etc.). Des processus d’apprentissage se déroulent également dans le cadre de formations moins ou pas du tout formalisées, comme dans l’accompagnement ou en autoformation (autodidaxie).
Si les sciences de l’éducation en Allemagne, Angleterre et États-Unis s’intéressent depuis le début des années 1960 aux adultes âgés, l’intérêt pour la thématique a été plus tardif en France où, malgré la fondation de la première Université du Troisième Âge à Toulouse en 1973, l’on ne trouve une activité scientifique conséquente que fi n 1970, début 1980. Cependant, depuis quelques années, plusieurs travaux portant sur la formation dans la deuxième moitié de la vie ont été réalisés et un groupe de chercheurs s’est constitué autour de la thématique « formation et vieillissement ». Un colloque a eu lieu en novembre 2011 à l’Université de Haute Alsace à Mulhouse pour faire le point sur les questions épistémologiques de la formation des adultes âgés.
Le présent ouvrage constitue en quelque sorte la suite de ces premiers échanges. Il contient un recueil d’articles de différents spécialistes internationaux portant sur l’introduction thématique, épistémologique et psychologique, sur la place des adultes âgés dans la continuité, respectivement la discontinuité de la formation, sur le regard de ces sciences connexes que sont l’histoire, l’anthropologie et l’économie. Il propose également une approche de ce qui se passe au-delà de nos frontières proches, en Allemagne et en Suisse-Romande. Il fait état de deux applications particulières de la formation des adultes âgés, sur la question de l’appropriation des TIC et des enjeux et défis de la formation des travailleurs seniors.
L’objectif est une exploration de la définition du champ. En tant que réflexion sur la base épistémologique de la formation des adultes âgés, cet ouvrage s’adresse aux chercheurs et aux étudiants de toutes les disciplines concernées par la formation des adultes âgés, mais également aux professionnels et privés (bénévoles) ayant des responsabilités dans ce vaste domaine."
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
– Qu'apprendre de (et lors de) l'avancée en âge ? Épreuves du temps et apports de l'expérience ;
– La formation des adultes âgés : réflexions épistémologiques ;
– Mémoire de travail, vieillissement et apprentissages ;
– Démarches de formation à la retraite et structures éducatives d'inscription. Le poids de l'âge en question ;
– L’approche géragogique comme analyseur de la question des finalités éducatives ;
– Un éloge de l’âge ;
– La trompe du Hogon et le weiquiban du wei-ch’i : une intégration dialectique paradoxale. Esquisse d’une combinatoire de pratiques réflexives révolutionnaires en présentiel et à distance à destination des « vieux » ;
– L’apprentissage à « l’âge adulte avancé » : une économie de l’activité ;
– Apprendre et se former dans la vieillesse en Allemagne. Évolutions, tendances et perspectives ;
– De l’éducation permanente à la gérontagogie : une éthique de la bienveillance ;
– De l’apprentissage des TIC par les personnes âgées. Essai d’analyse des facteurs d’appropriation ;
– La formation des travailleurs seniors : enjeux et défis ;
– Conclusion : vieillir en se formant, une nouvelle figure de l’avancée en âge.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19836 Formation et vieillissement : apprendre et se former après 50 ans ; quels enjeux et quelles pertinences? [texte imprimé] / Dominique Kern, Directeur de publication . - Nancy : Presses Universitaires de Nancy (PUN) : Editions Universitaires de Lorraine, DL 2013 . - 1 vol. (246 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8143-0145-0
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : andragogie ; éducation des adultes ; éducation des personnes agées ; Formation des Adultes Index. décimale : 4340 Education des adultes, formation des adultes, andragogie Résumé : 4ème de couverture :
"L'espérance de vie a augmenté de manière spectaculaire dans nos sociétés ces dernières décennies, forçant plusieurs disciplines universitaires à s'intéresser plus particulièrement à la dernière phase de la vie. La médecine à travers la gériatrie a été sans doute l’une des premières concernées, ouvrant la voie aussi aux sciences de l’éducation. Des offres comme des « ateliers équilibre » ou des séances d’activation cérébrale en témoignent. Mais la formation des adultes âgés ne se limite pas à des offres de formation formelle (cours, ateliers, etc.). Des processus d’apprentissage se déroulent également dans le cadre de formations moins ou pas du tout formalisées, comme dans l’accompagnement ou en autoformation (autodidaxie).
Si les sciences de l’éducation en Allemagne, Angleterre et États-Unis s’intéressent depuis le début des années 1960 aux adultes âgés, l’intérêt pour la thématique a été plus tardif en France où, malgré la fondation de la première Université du Troisième Âge à Toulouse en 1973, l’on ne trouve une activité scientifique conséquente que fi n 1970, début 1980. Cependant, depuis quelques années, plusieurs travaux portant sur la formation dans la deuxième moitié de la vie ont été réalisés et un groupe de chercheurs s’est constitué autour de la thématique « formation et vieillissement ». Un colloque a eu lieu en novembre 2011 à l’Université de Haute Alsace à Mulhouse pour faire le point sur les questions épistémologiques de la formation des adultes âgés.
Le présent ouvrage constitue en quelque sorte la suite de ces premiers échanges. Il contient un recueil d’articles de différents spécialistes internationaux portant sur l’introduction thématique, épistémologique et psychologique, sur la place des adultes âgés dans la continuité, respectivement la discontinuité de la formation, sur le regard de ces sciences connexes que sont l’histoire, l’anthropologie et l’économie. Il propose également une approche de ce qui se passe au-delà de nos frontières proches, en Allemagne et en Suisse-Romande. Il fait état de deux applications particulières de la formation des adultes âgés, sur la question de l’appropriation des TIC et des enjeux et défis de la formation des travailleurs seniors.
L’objectif est une exploration de la définition du champ. En tant que réflexion sur la base épistémologique de la formation des adultes âgés, cet ouvrage s’adresse aux chercheurs et aux étudiants de toutes les disciplines concernées par la formation des adultes âgés, mais également aux professionnels et privés (bénévoles) ayant des responsabilités dans ce vaste domaine."
Note de contenu : Sommaire :
Introduction
– Qu'apprendre de (et lors de) l'avancée en âge ? Épreuves du temps et apports de l'expérience ;
– La formation des adultes âgés : réflexions épistémologiques ;
– Mémoire de travail, vieillissement et apprentissages ;
– Démarches de formation à la retraite et structures éducatives d'inscription. Le poids de l'âge en question ;
– L’approche géragogique comme analyseur de la question des finalités éducatives ;
– Un éloge de l’âge ;
– La trompe du Hogon et le weiquiban du wei-ch’i : une intégration dialectique paradoxale. Esquisse d’une combinatoire de pratiques réflexives révolutionnaires en présentiel et à distance à destination des « vieux » ;
– L’apprentissage à « l’âge adulte avancé » : une économie de l’activité ;
– Apprendre et se former dans la vieillesse en Allemagne. Évolutions, tendances et perspectives ;
– De l’éducation permanente à la gérontagogie : une éthique de la bienveillance ;
– De l’apprentissage des TIC par les personnes âgées. Essai d’analyse des facteurs d’appropriation ;
– La formation des travailleurs seniors : enjeux et défis ;
– Conclusion : vieillir en se formant, une nouvelle figure de l’avancée en âge.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19836 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4340KER1400F 160562 Livre ESPACE 1 Disponible Les formations pour adultes : principes - inventaire - problèmes
Titre : Les formations pour adultes : principes - inventaire - problèmes Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Ministère de l'éducation nationale. Direction générale de l'organisation des études (DGOE) Année de publication : 1977 Collection : Faire le Point sur... num. 8 Importance : 123 p. Langues : Français (fre) Sujets : Formation des Adultes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16138 Les formations pour adultes : principes - inventaire - problèmes [texte imprimé] . - Bruxelles : Ministère de l'éducation nationale. Direction générale de l'organisation des études (DGOE), 1977 . - 123 p.. - (Faire le Point sur...; 8) .
Langues : Français (fre)
Sujets : Formation des Adultes Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16138 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE (réserve) 18594 Livre RESERVE Disponible Formations continuées & matinées : programme 2018-2019 / Brigitte Spineux in A feuille T, n°237 (avril 2018)
Des formations pour participer activement à la vie sociale, économique, culturelle et politique in E.P.E. Repères, n°2 (mars /mai 2018)
[article]
Titre : Des formations pour participer activement à la vie sociale, économique, culturelle et politique : Pour former des citoyens et les acteurs du monde de demain Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Article en page(s) : 31 p. Langues : Français (fre) Sujets : formation ; formation à l'accompagnement ; Formation Continue ; Formation Continue des Enseignants ; Formation d'Animateur ; Formation des Adultes ; formation des éducateurs ; formation des Enseignants ; formation des formateurs ; Formation en Alternance Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20032
in E.P.E. Repères > n°2 (mars /mai 2018) . - 31 p.[article] Des formations pour participer activement à la vie sociale, économique, culturelle et politique : Pour former des citoyens et les acteurs du monde de demain [texte imprimé] . - 2018 . - 31 p.
Langues : Français (fre)
in E.P.E. Repères > n°2 (mars /mai 2018) . - 31 p.
Sujets : formation ; formation à l'accompagnement ; Formation Continue ; Formation Continue des Enseignants ; Formation d'Animateur ; Formation des Adultes ; formation des éducateurs ; formation des Enseignants ; formation des formateurs ; Formation en Alternance Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20032 Les formations professionnelles / France Merhan
PermalinkFormer et accompagner à l’animation socioculturelle / Audrey Dion in Eduquer. Tribune Laïque, n°163 (juin 2021)
PermalinkFormer demain : utopies, enjeux, tendances : dossier / Joris Thievenaz in Education Permanente, n°220/221 (septembre / décembre 2019)
PermalinkFormer sans ennuyer : concevoir et réaliser des projets de formation et d'enseignement / Bruno Hourst
PermalinkLes formes de l'éducation : variété et variations / Olivier Maulini
PermalinkEnseigner le français : par des activités d'expression et de communication / Sylvaine Hinglais
PermalinkLa France et l’internationalisation de l’enseignement : dossier / Stéphane Kesler in Administration et Education, n°170 (juin 2021)
PermalinkGenre et formation : dossier / Edmée Ollagnier in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°22 (2010)
PermalinkLe groupe en formation des adultes : comprender pour mieux agir
PermalinkGuide du formateur en situation / Claude-Rose Touati
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