Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique
La bibliothèque est fermée le 1er mai et du 8 au 12 mai inclus.
Sujets
> LINGUISTIQUE > Grammaire > Morphologie > Orthographe > Orthographe (type) > Orthographe Lexicale
Orthographe Lexicale
Commentaire :
13908705
|
(88)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Guide pour enseigner l'orthographe autrement au cycle 3 / Roland Lambert
Titre : Guide pour enseigner l'orthographe autrement au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Roland Lambert, Auteur ; Jean-Pierre Jaffré, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2015 Collection : Guide pour enseigner Importance : 1 vol. (188 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3301-5 Langues : Français (fre) Sujets : accord du verbe ; Acquisition de l'orthographe ; Dictée ; Enseignement de l'Orthographe ; futur simple de l'indicatif ; histoire de l'orthographe ; Orthographe ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Pluriel des Noms ; Réforme de l'Orthographe ; texte libre Index. décimale : 3441p Orthographe - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"L’orthographe joue-t-elle encore un rôle dans la sélection scolaire ? Quel est son intérêt ? Le niveau en orthographe baisse-t-il ? Faut-il la réformer, la simplifier dans un souci de communication plus adaptée à notre temps ? Pourquoi les élèves éprouvent-ils tant de difficultés à la maîtriser ? Autant de questions qui traversent la société mais qui font peu débat au sein de l’école.
Or la manière dont cet apprentissage est conçu, sans prendre en compte le point de vue de l’apprenant, à coup de dictées, de règles et d’exceptions regroupées autour de notions, n’a pratiquement pas évoluée depuis des décennies et n’a pas fait preuve de son efficacité. Elle contribue même à figer les représentations qu’en ont les élèves, souvent elles-mêmes obstacles au changement.
Il convient de changer de paradigme pour une pédagogie plus efficace. Il existe en effet une façon plus progressiste d’aider les élèves à apprendre l’orthographe : s’intéresser à leurs représentations, les comprendre et, le cas échéant, les transformer.
Cet ouvrage propose une démarche qui va en ce sens. Dans une première partie, il analyse les supports et exercices traditionnellement utilisés à l’heure actuelle et en montre les limites. La seconde partie, à travers des séquences fidèlement retracées, illustre une pratique, proche de la démarche d’investigation en sciences (constat/état des lieux, observations, analyse, synthèse, règle provisoire, institutionnalisation) ayant fait ses preuves dans des classes « ordinaires ».
Cette nouvelle conception de l’apprentissage permet à chaque élève de construire, à son rythme, ses compétences orthographiques pour écrire naturellement sans fautes."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22136 Guide pour enseigner l'orthographe autrement au cycle 3 [texte imprimé] / Roland Lambert, Auteur ; Jean-Pierre Jaffré, Préfacier, etc. . - Paris : Retz, DL 2015 . - 1 vol. (188 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Guide pour enseigner) .
ISBN : 978-2-7256-3301-5
Langues : Français (fre)
Sujets : accord du verbe ; Acquisition de l'orthographe ; Dictée ; Enseignement de l'Orthographe ; futur simple de l'indicatif ; histoire de l'orthographe ; Orthographe ; Orthographe Grammaticale ; Orthographe Lexicale ; Pluriel des Noms ; Réforme de l'Orthographe ; texte libre Index. décimale : 3441p Orthographe - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Résumé : Présentation de l'éditeur :
"L’orthographe joue-t-elle encore un rôle dans la sélection scolaire ? Quel est son intérêt ? Le niveau en orthographe baisse-t-il ? Faut-il la réformer, la simplifier dans un souci de communication plus adaptée à notre temps ? Pourquoi les élèves éprouvent-ils tant de difficultés à la maîtriser ? Autant de questions qui traversent la société mais qui font peu débat au sein de l’école.
Or la manière dont cet apprentissage est conçu, sans prendre en compte le point de vue de l’apprenant, à coup de dictées, de règles et d’exceptions regroupées autour de notions, n’a pratiquement pas évoluée depuis des décennies et n’a pas fait preuve de son efficacité. Elle contribue même à figer les représentations qu’en ont les élèves, souvent elles-mêmes obstacles au changement.
Il convient de changer de paradigme pour une pédagogie plus efficace. Il existe en effet une façon plus progressiste d’aider les élèves à apprendre l’orthographe : s’intéresser à leurs représentations, les comprendre et, le cas échéant, les transformer.
Cet ouvrage propose une démarche qui va en ce sens. Dans une première partie, il analyse les supports et exercices traditionnellement utilisés à l’heure actuelle et en montre les limites. La seconde partie, à travers des séquences fidèlement retracées, illustre une pratique, proche de la démarche d’investigation en sciences (constat/état des lieux, observations, analyse, synthèse, règle provisoire, institutionnalisation) ayant fait ses preuves dans des classes « ordinaires ».
Cette nouvelle conception de l’apprentissage permet à chaque élève de construire, à son rythme, ses compétences orthographiques pour écrire naturellement sans fautes."Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22136 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3441p LAM0205G 173706 Livre ESPACE 1 Disponible Jeux pour mieux écrire les homophones : Ensemble 1 :[8 ans et +] / Céline Leroux
Titre : Jeux pour mieux écrire les homophones : Ensemble 1 :[8 ans et +] : les aventures de Tom Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Céline Leroux, Auteur ; Lise Martin, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2017 Importance : 1 boîte Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5172-5 Note générale : Notice rédigée à partir de la boîte et du livret. - La boîte contient : 1 livret (31 p.), 20 cartes (12 x 16 cm), 136 cartes (7 x 5 cm). - 8 ans et plus
La boîte comporte la mention: "Jeu conforme aux exigences de la "Liste orthographique à l'usage des enseignantes et des enseignants" du Ministère de l’Éducation du Québec."
Langues : Français (fre) Sujets : Homophone ; homophone lexical ; Jeu Educatif ; Orthographe Lexicale Index. décimale : 3442 Orthographe d'usage, orthographe lexicale Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Les Jeux pour mieux écrire les homophones visent à aider les élèves à bien écrire les mots qui ont une prononciation identique, mais qui n’ont pas la même orthographe ni le même sens, soit les homophones lexicaux comme bon/bond, boue/bout, compte/conte, faim/fin, laid/lait…
Ces jeux de cartes permettent de travailler 64 mots homophones intégrés dans un récit d’aventures autour du personnage de Tom. Ces jeux remplis de défis peuvent se jouer seul ou en petit groupe. De plus, des activités variées sont proposées pour l’enseignement des homophones en classe."Note de contenu : Contenu de la boîte :
-Guide d'utilisation
-20 grandes cartes
-32 cartes bleues
-32 cartes vertes
-32 jaunes
-32 cartes oranges
-8 cartes "Magie"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20458 Jeux pour mieux écrire les homophones : Ensemble 1 :[8 ans et +] : les aventures de Tom [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Céline Leroux, Auteur ; Lise Martin, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2017 . - 1 boîte : couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-7650-5172-5
Notice rédigée à partir de la boîte et du livret. - La boîte contient : 1 livret (31 p.), 20 cartes (12 x 16 cm), 136 cartes (7 x 5 cm). - 8 ans et plus
La boîte comporte la mention: "Jeu conforme aux exigences de la "Liste orthographique à l'usage des enseignantes et des enseignants" du Ministère de l’Éducation du Québec."
Langues : Français (fre)
Sujets : Homophone ; homophone lexical ; Jeu Educatif ; Orthographe Lexicale Index. décimale : 3442 Orthographe d'usage, orthographe lexicale Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Les Jeux pour mieux écrire les homophones visent à aider les élèves à bien écrire les mots qui ont une prononciation identique, mais qui n’ont pas la même orthographe ni le même sens, soit les homophones lexicaux comme bon/bond, boue/bout, compte/conte, faim/fin, laid/lait…
Ces jeux de cartes permettent de travailler 64 mots homophones intégrés dans un récit d’aventures autour du personnage de Tom. Ces jeux remplis de défis peuvent se jouer seul ou en petit groupe. De plus, des activités variées sont proposées pour l’enseignement des homophones en classe."Note de contenu : Contenu de la boîte :
-Guide d'utilisation
-20 grandes cartes
-32 cartes bleues
-32 cartes vertes
-32 jaunes
-32 cartes oranges
-8 cartes "Magie"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20458 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4 D 30 166789 Matériel pédagogique ESPACE 1 Caution de 25,00€ pour le prêt Disponible CDE 164885 Matériel pédagogique ESPACE 1 Caution de 25€ pour le prêt Exclu du prêt Jeux pour mieux écrire les homophones : Ensemble 2: [10 ans et +] / Céline Leroux
Titre : Jeux pour mieux écrire les homophones : Ensemble 2: [10 ans et +] : les aventures de Ria Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Céline Leroux, Auteur ; Lise Martin, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2017 Importance : 1 boîte Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5173-2 Note générale : Notice rédigée à partir de la boîte et du livret. - La boîte contient : 1 livret (31p.), 20 cartes (12 x 16 cm), 136 cartes (5 x7 cm). - 10 ans et plus
La boîte porte la mention: "Conforme aux exigences de la "Liste orthographique à l'usage des enseignantes et des enseignants" du Ministère de l’Éducation du Québec."Langues : Français (fre) Sujets : Homophone ; homophone lexical ; Jeu Educatif ; Orthographe Lexicale Index. décimale : 3442 Orthographe d'usage, orthographe lexicale Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Les Jeux pour mieux écrire les homophones visent à aider les élèves à bien écrire les mots qui ont une prononciation identique, mais qui n’ont pas la même orthographe ni le même sens, soit les homophones lexicaux comme fausse/fosse, fil/file, grâce/grasse, poing/point, seau/saut…
Ces jeux de cartes permettent de travailler 64 mots homophones intégrés dans un récit d’aventures autour du personnage de Ria. Ces jeux remplis de défis peuvent se jouer seul ou en petit groupe. De plus, des activités variées sont proposées pour l’enseignement des homophones en classe. "Note de contenu : Contenu de la boîte :
-Guide d'utilisation
-20 grandes cartes
-32 cartes bleues
-32 cartes vertes
-32 jaunes
-32 cartes oranges
-8 cartes "Magie"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20575 Jeux pour mieux écrire les homophones : Ensemble 2: [10 ans et +] : les aventures de Ria [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Céline Leroux, Auteur ; Lise Martin, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2017 . - 1 boîte : ill., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-7650-5173-2
Notice rédigée à partir de la boîte et du livret. - La boîte contient : 1 livret (31p.), 20 cartes (12 x 16 cm), 136 cartes (5 x7 cm). - 10 ans et plus
La boîte porte la mention: "Conforme aux exigences de la "Liste orthographique à l'usage des enseignantes et des enseignants" du Ministère de l’Éducation du Québec."
Langues : Français (fre)
Sujets : Homophone ; homophone lexical ; Jeu Educatif ; Orthographe Lexicale Index. décimale : 3442 Orthographe d'usage, orthographe lexicale Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"Les Jeux pour mieux écrire les homophones visent à aider les élèves à bien écrire les mots qui ont une prononciation identique, mais qui n’ont pas la même orthographe ni le même sens, soit les homophones lexicaux comme fausse/fosse, fil/file, grâce/grasse, poing/point, seau/saut…
Ces jeux de cartes permettent de travailler 64 mots homophones intégrés dans un récit d’aventures autour du personnage de Ria. Ces jeux remplis de défis peuvent se jouer seul ou en petit groupe. De plus, des activités variées sont proposées pour l’enseignement des homophones en classe. "Note de contenu : Contenu de la boîte :
-Guide d'utilisation
-20 grandes cartes
-32 cartes bleues
-32 cartes vertes
-32 jaunes
-32 cartes oranges
-8 cartes "Magie"Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20575 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 4 B 7 164886 Matériel pédagogique ESPACE 1 Caution de 25€ pour le prêt Disponible Le langage écrit et ses troubles / A. Simoës-Perlant in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, n° 118 (septembre 2012)
[article]
Titre : Le langage écrit et ses troubles : apports des nouveaux supports de communication : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Simoës-Perlant, Coordinateur ; N. Chaves, Auteur ; C. Totereau, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 267/357 Langues : Français (fre) Sujets : Acquisition de l'orthographe ; copier ; Dictée ; dyslexie ; dysorthographie ; enfant sourd ; Orthographe Lexicale ; orthophonie ; Psycholinguistique ; S.M.S. (Short Message Service) ; trouble de l'apprentissage ; trouble de l'écriture ; trouble du langage Note de contenu : Sommaire :
- Avant-propos : Le langage écrit et ses troubles: apports des nouveaux supports de communication / A. Simoës-Perlant
- Acquérir l’orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas / N. Chaves, C. Totereau, M-L. Bosse
- Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe : dictée vs. copie / M. Pérez, H. Giraudo, A. Tricot
- Les bases neurophysiologiques de la production écrite /M. Jucla, O. Dufor, S. Planton, J.-F. Démonet
- Exploration de l’hypothèse de la mini-négligence gauche chez des adultes dyslexiques phonologiques : Une étude comportementale et électrophysiologique / R. Parent, T. Dujardin, A. Leleu, S. Layes, A. Vom Hofe, M. Rebaï
- Différences novices – experts dans la production écrite des SMS : Etude de l’effet d’une double tâche / C. Combes, O. Volckaert-Legrier, P. Largy
- Traduction de SMS en français standard : une étude chez des adolescents de 11 et 14 ans / O. Volckaert-Legrier , J. Bernicot
- Les adolescents sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, Prises de Notes, Ecrits scolaires et Blogs / M. Fabre, M.-L. Barbier, T. Arciszewski, R. Tsao
- Présentation concrète de la prise en charge orthophonique des troubles du langage écrit / F. Liaunet
- ALBADYS : Réussir sa scolarité au collège : un projet pour les élèves dyslexiques / J.F. Camps, A. Morcillo, M. Molinié
- Expérimentation sur le repérage et le suivi individualisé des élèves souffrant de troubles « dys » dans l’enseignement agricole public / L. Branciard
- Post-face : La gestion de la réception et de la production du langage écrit : Des « dérapages » occasionnels aux « dysfonctionnements » pathologiques. Quelques réflexions… / J.L. Nespoulous
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16843
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n° 118 (septembre 2012) . - p. 267/357[article] Le langage écrit et ses troubles : apports des nouveaux supports de communication : dossier [texte imprimé] / A. Simoës-Perlant, Coordinateur ; N. Chaves, Auteur ; C. Totereau, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 267/357.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > n° 118 (septembre 2012) . - p. 267/357
Sujets : Acquisition de l'orthographe ; copier ; Dictée ; dyslexie ; dysorthographie ; enfant sourd ; Orthographe Lexicale ; orthophonie ; Psycholinguistique ; S.M.S. (Short Message Service) ; trouble de l'apprentissage ; trouble de l'écriture ; trouble du langage Note de contenu : Sommaire :
- Avant-propos : Le langage écrit et ses troubles: apports des nouveaux supports de communication / A. Simoës-Perlant
- Acquérir l’orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas / N. Chaves, C. Totereau, M-L. Bosse
- Les processus cognitifs impliqués dans l’acquisition de l’orthographe : dictée vs. copie / M. Pérez, H. Giraudo, A. Tricot
- Les bases neurophysiologiques de la production écrite /M. Jucla, O. Dufor, S. Planton, J.-F. Démonet
- Exploration de l’hypothèse de la mini-négligence gauche chez des adultes dyslexiques phonologiques : Une étude comportementale et électrophysiologique / R. Parent, T. Dujardin, A. Leleu, S. Layes, A. Vom Hofe, M. Rebaï
- Différences novices – experts dans la production écrite des SMS : Etude de l’effet d’une double tâche / C. Combes, O. Volckaert-Legrier, P. Largy
- Traduction de SMS en français standard : une étude chez des adolescents de 11 et 14 ans / O. Volckaert-Legrier , J. Bernicot
- Les adolescents sourds et la production écrite en contextes variés : SMS, Prises de Notes, Ecrits scolaires et Blogs / M. Fabre, M.-L. Barbier, T. Arciszewski, R. Tsao
- Présentation concrète de la prise en charge orthophonique des troubles du langage écrit / F. Liaunet
- ALBADYS : Réussir sa scolarité au collège : un projet pour les élèves dyslexiques / J.F. Camps, A. Morcillo, M. Molinié
- Expérimentation sur le repérage et le suivi individualisé des élèves souffrant de troubles « dys » dans l’enseignement agricole public / L. Branciard
- Post-face : La gestion de la réception et de la production du langage écrit : Des « dérapages » occasionnels aux « dysfonctionnements » pathologiques. Quelques réflexions… / J.L. Nespoulous
Public cible : Général Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16843 Langue(s) : intelligence des peuples : dossier / Christine Jeansous in Dialogue, n°124 (avril 2007)
Lexique et écriture : dossier / Dominic Anctil in Pratiques [en ligne], n°155/156 (décembre 2012)
PermalinkLa mémorisation de l'orthographe des mots lus en CM2 / Nathalie Chaves in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2012)
PermalinkMémorisons l'orthographe / José Racicot
PermalinkModulo orthographe : CE2 : les corrigés / Société d'édition et de diffusion pour la recherche et l'action pédagogique
PermalinkModulo orthographe : CE2 : les fiches d'exercices / Société d'édition et de diffusion pour la recherche et l'action pédagogique
PermalinkModulo orthographe : CM2 : les corrigés / Société d'édition et de diffusion pour la recherche et l'action pédagogique
PermalinkModulo orthographe : CM2 : les fiches d'exercices : apprendre / Société d'édition et de diffusion pour la recherche et l'action pédagogique
PermalinkMon cahier d'orthographe / Marie-Claude Marsat
PermalinkMon V.O.B. : Vocabulaire Orthographique de Base : en 2e primaire / Raymond Eustache
PermalinkMon V.O.B. : Vocabulaire Orthographique de Base : en 3e primaire / Raymond Eustache
Permalink