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Pédagogie Différenciée
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L'espace et le temps avec les 3 et 4 ans / Frédérique Lecante-Lefevre
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3112LEC0114E 79695 Livre ESPACE 1 Disponible Pour tenir compte de chacun : la différenciation pédagogique / Marie-Hélène Guay in Vie Pédagogique. Supplément, n°141 (novembre/décembre 2006)
[article]
Titre : Pour tenir compte de chacun : la différenciation pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Hélène Guay, Auteur ; Guylaine Legault, Auteur ; Caroline Germain, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 8/11 Langues : Français (fre) Sujets : Pédagogie Différenciée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79625
in Vie Pédagogique. Supplément > n°141 (novembre/décembre 2006) . - p. 8/11[article] Pour tenir compte de chacun : la différenciation pédagogique [texte imprimé] / Marie-Hélène Guay, Auteur ; Guylaine Legault, Auteur ; Caroline Germain, Auteur . - 2006 . - p. 8/11.
Langues : Français (fre)
in Vie Pédagogique. Supplément > n°141 (novembre/décembre 2006) . - p. 8/11
Sujets : Pédagogie Différenciée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79625 Tenir compte des différences / Jean-Pierre Archambault in Vie Pédagogique, n°136 (octobre 2005)
[article]
Titre : Tenir compte des différences Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Archambault, Auteur ; Chantale Richer, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 50/52 Langues : Français (fre) Sujets : Pédagogie Différenciée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90347
in Vie Pédagogique > n°136 (octobre 2005) . - p. 50/52[article] Tenir compte des différences [texte imprimé] / Jean-Pierre Archambault, Auteur ; Chantale Richer, Auteur . - 2005 . - p. 50/52.
Langues : Français (fre)
in Vie Pédagogique > n°136 (octobre 2005) . - p. 50/52
Sujets : Pédagogie Différenciée Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90347 Théorie et pratiques de l'éducation scolaire 1, Le triangle pédagogique / Jean Houssaye
Titre : Théorie et pratiques de l'éducation scolaire 1, Le triangle pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur ; Daniel Hameline, Préfacier, etc. Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : 01/01/1988 Collection : Exploration Sous-collection : Pédagogie : histoire et pensée Importance : 267 p. ISBN/ISSN/EAN : 0721-3700 3-261-0382 Langues : Français (fre) Sujets : Bloom (Benjamin) ; Freinet (Célestin) ; Neill (Alexander Sutherland) ; Objectif Pédagogique ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Institutionnelle ; Pédagogie Traditionnelle ; Rousseau (Jean-Jacques) Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16648 Théorie et pratiques de l'éducation scolaire 1, Le triangle pédagogique [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur ; Daniel Hameline, Préfacier, etc. . - Bern : Peter Lang, 01/01/1988 . - 267 p.. - (Exploration. Pédagogie : histoire et pensée) .
ISSN : 0721-3700 3-261-0382
Langues : Français (fre)
Sujets : Bloom (Benjamin) ; Freinet (Célestin) ; Neill (Alexander Sutherland) ; Objectif Pédagogique ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie Institutionnelle ; Pédagogie Traditionnelle ; Rousseau (Jean-Jacques) Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16648 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200HOU1919T1 7998 Livre RESERVE Disponible La pédagogie traditionnelle : une histoire de la pédagogie / Jean Houssaye
Titre : La pédagogie traditionnelle : une histoire de la pédagogie : suivi de "Petite histoire des savoirs sur l'éducation" Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Éditions Fabert Année de publication : DL 2014 Collection : Pédagogues du Monde Entier Importance : 1 vol. (373 p.) Présentation : couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84922-254-6 Prix : 28 EUR Note générale : Bibliogr. p. 297-[311] et p. 365-[367] Langues : Français (fre) Sujets : éducation nouvelle ; Ferry (Jules) ; Histoire de la Pédagogie ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie par Compétences ; Pédagogie Traditionnelle ; Soutien Pédagogique Index. décimale : 1210 Idées, doctrines, idéologies, courants pédagogiques Résumé : "« Pendant plus de quarante années de vie professionnelle, j’ai toujours combattu la pédagogie traditionnelle. Je l’ai combattue dans mes actes. Je l’ai combattue dans mes écrits. J’ai sans cesse pensé qu’elle était tout à fait reconnaissable et éminemment présente. Pourtant certains ne cessaient, de leur côté, de clamer son inexistence, tandis que d’autres affirmaient qu’elle était indéfinissable. La pédagogie traditionnelle n’existerait pas ? N’existerait plus ? N’aurait pas de consistance ? N’aurait plus de consistance ? Il est, pour ma part, plus que temps d’affronter ces questions... »
Ainsi s’exprime Jean Houssaye au tout début de son dernier ouvrage. Qu’est-ce que la pédagogie traditionnelle ? Pour répondre à cette question, l’auteur commence par examiner ce qu’il en est de la pédagogie traditionnelle aujourd’hui. Il poursuit en l’examinant d’un point de vue philosophique. Enfin il parcourt les siècles sur ses traces et ses histoires. Tant et si bien que, à travers l’histoire de la pédagogie traditionnelle, c’est une histoire de l’innovation pédagogique que l’on découvre. Mieux même, simplement une histoire de la pédagogie.
Dans le même esprit, l’ouvrage comprend aussi une « Petite histoire des savoirs sur l’éducation ». Comment et par qui se sont construits au fur et à mesure les savoirs théoriques sur l’éducation ? Qui est source de savoirs sur l’éducation et dans quel contexte ? De l’Antiquité à la post-modernité, ce qui nous est ainsi donné à voir, c’est une fresque des conditions et des figures qui ont prévalu tout au long des siècles en matière de fabrication de ces savoirs sur l’éducation."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20135 La pédagogie traditionnelle : une histoire de la pédagogie : suivi de "Petite histoire des savoirs sur l'éducation" [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Éditions Fabert, DL 2014 . - 1 vol. (373 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - (Pédagogues du Monde Entier) .
ISBN : 978-2-84922-254-6 : 28 EUR
Bibliogr. p. 297-[311] et p. 365-[367]
Langues : Français (fre)
Sujets : éducation nouvelle ; Ferry (Jules) ; Histoire de la Pédagogie ; Pédagogie Différenciée ; Pédagogie par Compétences ; Pédagogie Traditionnelle ; Soutien Pédagogique Index. décimale : 1210 Idées, doctrines, idéologies, courants pédagogiques Résumé : "« Pendant plus de quarante années de vie professionnelle, j’ai toujours combattu la pédagogie traditionnelle. Je l’ai combattue dans mes actes. Je l’ai combattue dans mes écrits. J’ai sans cesse pensé qu’elle était tout à fait reconnaissable et éminemment présente. Pourtant certains ne cessaient, de leur côté, de clamer son inexistence, tandis que d’autres affirmaient qu’elle était indéfinissable. La pédagogie traditionnelle n’existerait pas ? N’existerait plus ? N’aurait pas de consistance ? N’aurait plus de consistance ? Il est, pour ma part, plus que temps d’affronter ces questions... »
Ainsi s’exprime Jean Houssaye au tout début de son dernier ouvrage. Qu’est-ce que la pédagogie traditionnelle ? Pour répondre à cette question, l’auteur commence par examiner ce qu’il en est de la pédagogie traditionnelle aujourd’hui. Il poursuit en l’examinant d’un point de vue philosophique. Enfin il parcourt les siècles sur ses traces et ses histoires. Tant et si bien que, à travers l’histoire de la pédagogie traditionnelle, c’est une histoire de l’innovation pédagogique que l’on découvre. Mieux même, simplement une histoire de la pédagogie.
Dans le même esprit, l’ouvrage comprend aussi une « Petite histoire des savoirs sur l’éducation ». Comment et par qui se sont construits au fur et à mesure les savoirs théoriques sur l’éducation ? Qui est source de savoirs sur l’éducation et dans quel contexte ? De l’Antiquité à la post-modernité, ce qui nous est ainsi donné à voir, c’est une fresque des conditions et des figures qui ont prévalu tout au long des siècles en matière de fabrication de ces savoirs sur l’éducation."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20135 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1210HOU1919P 161172 Livre ESPACE 1 Disponible Travail par compétences et socle commun / Jean-Michel Zakhartchouk
PermalinkTroubles du langage et de la communication et enseignement des langues in Les Langues Modernes, n°2 (avril/juin 2018)
PermalinkTypes conatifs et interventions pédagogiques différenciées en milieu universitaire / René Langevin in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°1 (2008)
PermalinkVers une éducation numérique : dossier / Ludivine Chupin in Cahiers Pédagogiques, n°580 (novembre 2022)
PermalinkEnseigner le vivant à l'école, cycles 1, 2 et 3 / Marie-Anne Sandrin-Bui
PermalinkL'école du vivre ensemble : dossier / Paul Degray in La Classe, n°181 (septembre 2007)
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