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Pédagogie Différenciée
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La réponses à l'intervention, un référentiel dans la lutte contre les difficultés de lecture in Revue Française de Pédagogie, n°219 (décembre 2023)
[article]
Titre : La réponses à l'intervention, un référentiel dans la lutte contre les difficultés de lecture Type de document : texte imprimé Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 91/127 Langues : Français (fre) Sujets : difficultés de lecture ; Pédagogie Différenciée ; Soutien Pédagogique Résumé : S’appuyant sur la littérature scientifique nord-américaine, la présente note de synthèse retrace la genèse et l’évolution du référentiel de la réponse à l’intervention (RAI) outre-Atlantique. Elle examine les aspects organisationnels et didactiques de sa mise en œuvre dans le domaine de l’apprentissage de la lecture, révélant des caractéristiques d’une aide efficace aux élèves en difficulté. Au-delà des réussites ponctuelles de certains dispositifs d’aide, elle souligne également les défis auxquels la recherche scientifique est confrontée pour évaluer l’efficacité globale de cette approche. En mettant en lumière certaines conditions de son efficacité, elle met aussi en évidence la nécessité de contextualiser les résultats et de tenir compte de la diversité des mises en œuvre et des obstacles liés à son déploiement. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22593
in Revue Française de Pédagogie > n°219 (décembre 2023) . - p. 91/127[article] La réponses à l'intervention, un référentiel dans la lutte contre les difficultés de lecture [texte imprimé] . - 2023 . - p. 91/127.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°219 (décembre 2023) . - p. 91/127
Sujets : difficultés de lecture ; Pédagogie Différenciée ; Soutien Pédagogique Résumé : S’appuyant sur la littérature scientifique nord-américaine, la présente note de synthèse retrace la genèse et l’évolution du référentiel de la réponse à l’intervention (RAI) outre-Atlantique. Elle examine les aspects organisationnels et didactiques de sa mise en œuvre dans le domaine de l’apprentissage de la lecture, révélant des caractéristiques d’une aide efficace aux élèves en difficulté. Au-delà des réussites ponctuelles de certains dispositifs d’aide, elle souligne également les défis auxquels la recherche scientifique est confrontée pour évaluer l’efficacité globale de cette approche. En mettant en lumière certaines conditions de son efficacité, elle met aussi en évidence la nécessité de contextualiser les résultats et de tenir compte de la diversité des mises en œuvre et des obstacles liés à son déploiement. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22593 Réussir par l'école, comment ? : la personnalisation des apprentissages
Titre : Réussir par l'école, comment ? : la personnalisation des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Le Gal, Directeur de publication ; André Mathieu, Directeur de publication Editeur : Nantes : ICEM-Pédagogie Freinet Année de publication : 1991 Collection : Education-Formation Importance : 281 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909540-00-9 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; apprentissage personnalisé ; classe coopérative ; gestion mentale ; Méthode Opératoire ; Pédagogie Différenciée ; pédagogie Freinet ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7321 Enseignement individualisé, personnalisé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16542 Réussir par l'école, comment ? : la personnalisation des apprentissages [texte imprimé] / Jean Le Gal, Directeur de publication ; André Mathieu, Directeur de publication . - Nantes : ICEM-Pédagogie Freinet, 1991 . - 281 p. : Ill.. - (Education-Formation) .
ISBN : 978-2-909540-00-9
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage ; apprentissage personnalisé ; classe coopérative ; gestion mentale ; Méthode Opératoire ; Pédagogie Différenciée ; pédagogie Freinet ; Réussite Scolaire Index. décimale : 7321 Enseignement individualisé, personnalisé Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16542 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7321REU1919R 66725/1 Livre ESPACE 1 Disponible 7321REU1919R 66725/2 Livre RESERVE Disponible Réussir sa classe en A.I.S. / Dominique Catherine in EP.S1, n°125 (novembre/décembre 2005)
Des ribambelles de mots au bout de nos crayons : vivre un projet entrepreneurial en explorant l'univers littéraire au primaire / Brigitte Gagnon
Titre : Des ribambelles de mots au bout de nos crayons : vivre un projet entrepreneurial en explorant l'univers littéraire au primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Gagnon, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2008 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 222 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1748-6 Langues : Français (fre) Sujets : bande dessinée ; cercle littéraire ; Classe Multiâge ; conte ; Eau ; Enseignement Primaire ; genre littéraire ; littérature ; livre collectif ; livre en réseau ; Pédagogie Différenciée ; poème (création) ; Recherche Documentaire ; sorcière (activité de lecture) ; texte documentaire Index. décimale : 3158 Création de livres, d'albums Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15201 Des ribambelles de mots au bout de nos crayons : vivre un projet entrepreneurial en explorant l'univers littéraire au primaire [texte imprimé] / Brigitte Gagnon, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2008 . - 222 p. : Ill.. - (Didactique. Langue et Communication) .
ISBN : 978-2-7650-1748-6
Langues : Français (fre)
Sujets : bande dessinée ; cercle littéraire ; Classe Multiâge ; conte ; Eau ; Enseignement Primaire ; genre littéraire ; littérature ; livre collectif ; livre en réseau ; Pédagogie Différenciée ; poème (création) ; Recherche Documentaire ; sorcière (activité de lecture) ; texte documentaire Index. décimale : 3158 Création de livres, d'albums Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15201 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3158GAG1415D 134036 Livre ESPACE 1 Disponible Au risque de la pédagogie différenciée : synthèse et mise en débat / Jean-Michel Zakhartchouk
Titre : Au risque de la pédagogie différenciée : synthèse et mise en débat Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Paris : Institut national de recherche pédagogique (INRP) Année de publication : 2001 Collection : Enseignants et Chercheurs Importance : 119 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7342-0835-8 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage personnalisé ; Pédagogie Différenciée Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14977 Au risque de la pédagogie différenciée : synthèse et mise en débat [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Paris : Institut national de recherche pédagogique (INRP), 2001 . - 119 p.. - (Enseignants et Chercheurs) .
ISBN : 978-2-7342-0835-8
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage personnalisé ; Pédagogie Différenciée Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14977 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320ZAK0801A 66188 Livre ESPACE 1 Disponible Un roman différencié / Olivier Freson in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°15 (juillet/septembre 2009)
PermalinkSavez-vous différencier? / Christophe Baudot in La Classe Maternelle, n°220 (juin 2013)
PermalinkLe savoir-lire aujourd'hui : les méthodes de lecture et l'apprentissage de l'écrit / Gérard Chauveau
PermalinkEnseigner, scénario pour un métier nouveau / Philippe Meirieu
PermalinkLa scolarisation des élèves avec troubles des fonctions cognitives / Arnaud Lacaille in Recherche et Formation, n°79 (novembre 2016)
PermalinkSe former pour enseigner / Patrice Pelpel
PermalinkSe former pour enseigner / Patrice Pelpel
PermalinkDu sens au signe - Du signe au sens : une méthode intégrative pour apprendre à lire et à devenir lecteur à l'âge adulte / Patrick Michel
PermalinkSociologie et didactiques : traverser les frontières : dossier / Philippe Losego in Revue Française de Pédagogie, n°188 (juillet / septembre 2014)
PermalinkSupports et pratiques d’enseignement : quels risques d’inégalités? : dossier / Stéphane Bonnéry in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°55 (janvier 2015)
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