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primo-arrivant (classe)
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Quand les arts plastiques délient les langues / Marie-Pierre Noguès-Ledru in J.D.I., n°1622 (novembre 2008)
[article]
Titre : Quand les arts plastiques délient les langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Pierre Noguès-Ledru, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 8-9 Langues : Français (fre) Sujets : art plastique ; C.L.I.N. (classe d'initiation au français pour enfants non francophones) ; primo-arrivant (classe) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16844
in J.D.I. > n°1622 (novembre 2008) . - p. 8-9[article] Quand les arts plastiques délient les langues [texte imprimé] / Marie-Pierre Noguès-Ledru, Auteur . - 2008 . - p. 8-9.
Langues : Français (fre)
in J.D.I. > n°1622 (novembre 2008) . - p. 8-9Que faire en cas d'arrivée inattendue d'un enfant non francophone? / Guy Vermée in La Classe, n°284 (décembre 2017)
[article]
Titre : Que faire en cas d'arrivée inattendue d'un enfant non francophone? Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Vermée, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 115/117 Langues : Français (fre) Sujets : Elève Allophone ; primo-arrivant (classe) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19899
in La Classe > n°284 (décembre 2017) . - p. 115/117[article] Que faire en cas d'arrivée inattendue d'un enfant non francophone? [texte imprimé] / Guy Vermée, Auteur . - 2017 . - p. 115/117.
Langues : Français (fre)
in La Classe > n°284 (décembre 2017) . - p. 115/117
Sujets : Elève Allophone ; primo-arrivant (classe) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19899 Quelques repères pour la prise en charge des élèves nouvellement arrivés d'Afrique francophone / Claudine Nicolas in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°41 (avril 2007)
Question de climat... scolaire : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°161 (juin 2010)
[article]
Titre : Question de climat... scolaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Raynal, Auteur ; François Grezes-Rueff, Auteur ; Jean-Etienne Chapron, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/211 Langues : Français (fre) Sujets : atelier philosophique ; bien-être ; cadre de vie ; climat de la classe ; communication non violente ; exclusion scolaire ; fin de carrière ; Innovation dans l'Enseignement ; Milieu Difficile ; primo-arrivant (classe) ; qualité de vie ; Relation Ecole-Elèves ; relation enseignant - élève ; Relation Entre Elèves ; Relation Parents - Enseignants ; simulation globale ; Socialisation des élèves ; Souffrance des Enseignants ; violence en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83712
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°161 (juin 2010) . - p. 1/211[article] Question de climat... scolaire : dossier [texte imprimé] / Marie Raynal, Auteur ; François Grezes-Rueff, Auteur ; Jean-Etienne Chapron, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 1/211.
Langues : Français (fre)
in Diversité. Ville Ecole Intégration > n°161 (juin 2010) . - p. 1/211
Sujets : atelier philosophique ; bien-être ; cadre de vie ; climat de la classe ; communication non violente ; exclusion scolaire ; fin de carrière ; Innovation dans l'Enseignement ; Milieu Difficile ; primo-arrivant (classe) ; qualité de vie ; Relation Ecole-Elèves ; relation enseignant - élève ; Relation Entre Elèves ; Relation Parents - Enseignants ; simulation globale ; Socialisation des élèves ; Souffrance des Enseignants ; violence en milieu scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=83712 L’école et la question sociale : les recompositions actuelles de l’action éducative : dossier / Frédérique Giuliani in Raisons Educatives [en ligne], n°22 (2018)
[article]
Titre : L’école et la question sociale : les recompositions actuelles de l’action éducative : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Giuliani, Éditeur scientifique ; Barbara Fouquet-Chauprade, Éditeur scientifique ; Margarita Sanchez-Mazas, Éditeur scientifique Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5/294 Langues : Français (fre) Sujets : Accrochage Scolaire ; discrimination positive ; Diversité des Elèves ; éducation prioritaire ; Education Surveillée ; Elève Difficile ; Elève Etranger ; Inclusion Scolaire ; médiation scolaire ; normativité scolaire ; partenariat parent - professionnel ; politique de l'éducation ; primo-arrivant (classe) ; Relation Parents - Enseignants ; scolarisation des enfants étrangers ; scolarisation des enfants tsiganes ; souffrance de l'enfant Résumé : "
Une des évolutions notables de l’école contemporaine concerne l’émergence de problématiques socioéducatives qui interrogent la mission de socialisation traditionnellement dévolue à l’institution scolaire.
Appelée à gérer des situations qui vont au-delà du travail éducatif ordinaire et à traiter les problématiques pouvant émerger du fait de la prise en compte de publics en situation de précarité et de grande hétérogénéité socioculturelle, l’école se voit aujourd’hui confrontée à la question sociale sous une forme à bien des égards renouvelée.
Désormais, face à des populations d’élèves dont les conduites sociales s’écartent des attentes scolaires, l’école se charge non plus seulement d’instruire des cohortes mais aussi d’éduquer, de soutenir et d’accompagner des acteurs scolaires (élèves, parents) pris dans un monde d’instabilité et d’insécurité sociales croissantes.
Ce contexte général se traduit par une double exigence, à la fois de diversification des rôles professionnels et de développement d’une prise en charge axée sur les singularités des élèves, laquelle est porteuse d’innovations, mais aussi source de tensions.
Au travers de contributions issues de différents contextes éducatifs et d’approches variées, ce numéro de Raisons éducatives entend examiner la manière dont les frontières de l’action éducative se recomposent sous l’effet de l’évolution des publics et des politiques scolaires."Note de contenu : Sommaire :
• Les recompositions actuelles de l’action éducative : une introduction / Frédérique Giuliani, Barbara Fouquet-Chauprade et Margarita Sanchez-Mazas
Partie 1 - Politiques éducatives territorialisées et catégorisation des publics scolaires
• Discrimination positive, méritocratie et l’inclusion en tension : les « Conventions éducation prioritaire » de Sciences Po / Germán Fernández-Vavrik, Filippo Pirone et Agnès van Zanten
• L’enseignant-e, les parents, les spécialistes : diffusion des savoirs experts et altération de la collaboration avec les parents dans l’enseignement prioritaire / Jean-Paul Payet, Fabien Deshayes, Diane Rufin et Julie Pelhate
• Analyse du traitement médiatique d’une politique d’éducation prioritaire : la réputation du REP de 2006 à 2017 / Barbara Fouquet-Chauprade et Marion Dutrévis
Partie 2 - Le rôle éducatif des personnels scolaires non enseignants : des logiques en tension
• Médiateurs scolaires et travailleurs de l’accrochage scolaire en Belgique francophone : interprétations et négociations autour du partage du travail socioéducatif / Marie Verhoeven
• L’éducation surveillée et ses professionnels : archéologie d’une intervention éducative aux marges de l’école (Genève, 1890-1970) / Joëlle Droux
• De l’élève « perturbateur » à l’enfant « en souffrance ». Le traitement de la souffrance des enfants à l’école primaire : « agency » ou étiquetage / Frédérique Giuliani
• L’école québécoise et la gestion de la diversité des élèves : mesures d’intégration et tensions au sein de la division du travail éducatif / Louis LeVasseur
Partie 3 - L’école face aux élèves migrants en statut précaire : déficits et ressorts de l’accompagnement
• L’école française face aux nouvelles figures de l’immigration : le cas d’enfants de migrants roms bulgares et de réfugiés syriens dans des territoires scolaires contrastés / Alexandra Clavé-Mercier et Claire Schiff
• Scolarisation des enfants de demandeurs d’asile : nouvelles pratiques, nouveaux dispositifs, nouveaux « métiers » sous le signe de l’incertitude / Margarita Sanchez-Mazas, Nilima Changkakoti et Geneviève Mottet
• Trajectoires de formation des jeunes migrants en situation juridique précaire : logiques de mobilisation de ressources face à des contraintes multiples / Claudio Bolzman, Alexandra Felder et Antonio Fernandez
• Nouvelles figures du « social » et reconfigurations de la normativité scolaire / Christian MaroyEn ligne : https://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2018-1.htm?contenu=sommaire Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20428
in Raisons Educatives [en ligne] > n°22 (2018) . - p. 5/294[article] L’école et la question sociale : les recompositions actuelles de l’action éducative : dossier [texte imprimé] / Frédérique Giuliani, Éditeur scientifique ; Barbara Fouquet-Chauprade, Éditeur scientifique ; Margarita Sanchez-Mazas, Éditeur scientifique . - 2019 . - p. 5/294.
Langues : Français (fre)
in Raisons Educatives [en ligne] > n°22 (2018) . - p. 5/294
Sujets : Accrochage Scolaire ; discrimination positive ; Diversité des Elèves ; éducation prioritaire ; Education Surveillée ; Elève Difficile ; Elève Etranger ; Inclusion Scolaire ; médiation scolaire ; normativité scolaire ; partenariat parent - professionnel ; politique de l'éducation ; primo-arrivant (classe) ; Relation Parents - Enseignants ; scolarisation des enfants étrangers ; scolarisation des enfants tsiganes ; souffrance de l'enfant Résumé : "
Une des évolutions notables de l’école contemporaine concerne l’émergence de problématiques socioéducatives qui interrogent la mission de socialisation traditionnellement dévolue à l’institution scolaire.
Appelée à gérer des situations qui vont au-delà du travail éducatif ordinaire et à traiter les problématiques pouvant émerger du fait de la prise en compte de publics en situation de précarité et de grande hétérogénéité socioculturelle, l’école se voit aujourd’hui confrontée à la question sociale sous une forme à bien des égards renouvelée.
Désormais, face à des populations d’élèves dont les conduites sociales s’écartent des attentes scolaires, l’école se charge non plus seulement d’instruire des cohortes mais aussi d’éduquer, de soutenir et d’accompagner des acteurs scolaires (élèves, parents) pris dans un monde d’instabilité et d’insécurité sociales croissantes.
Ce contexte général se traduit par une double exigence, à la fois de diversification des rôles professionnels et de développement d’une prise en charge axée sur les singularités des élèves, laquelle est porteuse d’innovations, mais aussi source de tensions.
Au travers de contributions issues de différents contextes éducatifs et d’approches variées, ce numéro de Raisons éducatives entend examiner la manière dont les frontières de l’action éducative se recomposent sous l’effet de l’évolution des publics et des politiques scolaires."Note de contenu : Sommaire :
• Les recompositions actuelles de l’action éducative : une introduction / Frédérique Giuliani, Barbara Fouquet-Chauprade et Margarita Sanchez-Mazas
Partie 1 - Politiques éducatives territorialisées et catégorisation des publics scolaires
• Discrimination positive, méritocratie et l’inclusion en tension : les « Conventions éducation prioritaire » de Sciences Po / Germán Fernández-Vavrik, Filippo Pirone et Agnès van Zanten
• L’enseignant-e, les parents, les spécialistes : diffusion des savoirs experts et altération de la collaboration avec les parents dans l’enseignement prioritaire / Jean-Paul Payet, Fabien Deshayes, Diane Rufin et Julie Pelhate
• Analyse du traitement médiatique d’une politique d’éducation prioritaire : la réputation du REP de 2006 à 2017 / Barbara Fouquet-Chauprade et Marion Dutrévis
Partie 2 - Le rôle éducatif des personnels scolaires non enseignants : des logiques en tension
• Médiateurs scolaires et travailleurs de l’accrochage scolaire en Belgique francophone : interprétations et négociations autour du partage du travail socioéducatif / Marie Verhoeven
• L’éducation surveillée et ses professionnels : archéologie d’une intervention éducative aux marges de l’école (Genève, 1890-1970) / Joëlle Droux
• De l’élève « perturbateur » à l’enfant « en souffrance ». Le traitement de la souffrance des enfants à l’école primaire : « agency » ou étiquetage / Frédérique Giuliani
• L’école québécoise et la gestion de la diversité des élèves : mesures d’intégration et tensions au sein de la division du travail éducatif / Louis LeVasseur
Partie 3 - L’école face aux élèves migrants en statut précaire : déficits et ressorts de l’accompagnement
• L’école française face aux nouvelles figures de l’immigration : le cas d’enfants de migrants roms bulgares et de réfugiés syriens dans des territoires scolaires contrastés / Alexandra Clavé-Mercier et Claire Schiff
• Scolarisation des enfants de demandeurs d’asile : nouvelles pratiques, nouveaux dispositifs, nouveaux « métiers » sous le signe de l’incertitude / Margarita Sanchez-Mazas, Nilima Changkakoti et Geneviève Mottet
• Trajectoires de formation des jeunes migrants en situation juridique précaire : logiques de mobilisation de ressources face à des contraintes multiples / Claudio Bolzman, Alexandra Felder et Antonio Fernandez
• Nouvelles figures du « social » et reconfigurations de la normativité scolaire / Christian MaroyEn ligne : https://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2018-1.htm?contenu=sommaire Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20428 Récits de vie autour de la migration / Claude Sorgeloos in Traces de Changements, n°196 (mai/juin 2010)
PermalinkRéforme des classes passerelles : un décret qui sait se faire attendre / Cédric Vallet in Alter Echos, n°294 (mai 2010)
PermalinkRéussir l'intégration scolaire des réfugiés / Valérie Silberberg in Eduquer. Tribune Laïque, n°121 (avril 2016)
PermalinkRomain Favre, enseignant de soutien pour élèves allophones / Romain Favre in Résonances, n°7 (avril 2016)
PermalinkRuptures 2 : École et migrations / Claude Bisson-Vaivre in Administration et Education, n°166 (juin 2020)
PermalinkSans-papier : dossier / François Corbiau in Traces de Changements, n°184 (janvier/février 2008)
PermalinkLa scolarisation des élèves allophones au collège : étude comparative des modalités d'organisation de quatre dispositiffs d'accueil et des effets potentiels sur l'apprentissage du français / Delphine Guedat-Bittighoffer in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°3 (juillet / septembre 2015)
PermalinkLa scolarisation des enfants de travailleurs immigrés et la rénovation pédagogique / J. Blomart
PermalinkSeul & ensemble : dossier / Marie Raynal in Diversité. Ville Ecole Intégration, n°157 (juin 2009)
PermalinkUne école tout en couleur / Marie-Pierre Noguès-Ledru in J.D.I., n°1620 (septembre 2008)
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