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[R]accrochage scolaire : que peut la pédagogie? : dossier / Marie-France Rachédi in Animation & Education, n°252 (Mai/Juin 2016)
[article]
Titre : [R]accrochage scolaire : que peut la pédagogie? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Rachédi, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Auteur ; Sylvain Connac, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 11/34 Langues : Français (fre) Sujets : Accrochage Scolaire ; atelier philosophique ; climat de la classe ; décrochage scolaire ; exclusion scolaire ; Inégalités Scolaires ; pédagogie coopérative ; persévérance ; raccrochage scolaire Note de contenu : Sommaire :
• Les inégalités scolaires en France, des structures aux pratiques
• La coopération et climat scolaire
• Des pistes pédagogiques pour prévenir et agir contre le décrochage
• Axer sur la persévérance scolaire
• L’atelier philo. Mieux penser ensemble pour ne pas décrocher !
• « Exclusion temporaire et amélioration du climat scolaire »
• « Socrate dans la cité », partir du concept des origines
• Et si on se préoccupait d’abord de l’humain ?
• Collège de Brive. Création d’un service d’accrochage scolaire
• Micro-lycée de Talence. Faut-il "raccrocher" ou "repenser" la norme ?
• Penser le collège comme "organisation scolaire inclusive"
• Il n’est jamais trop tard !
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19171
in Animation & Education > n°252 (Mai/Juin 2016) . - p. 11/34[article] [R]accrochage scolaire : que peut la pédagogie? : dossier [texte imprimé] / Marie-France Rachédi, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Auteur ; Sylvain Connac, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 11/34.
Langues : Français (fre)
in Animation & Education > n°252 (Mai/Juin 2016) . - p. 11/34
Sujets : Accrochage Scolaire ; atelier philosophique ; climat de la classe ; décrochage scolaire ; exclusion scolaire ; Inégalités Scolaires ; pédagogie coopérative ; persévérance ; raccrochage scolaire Note de contenu : Sommaire :
• Les inégalités scolaires en France, des structures aux pratiques
• La coopération et climat scolaire
• Des pistes pédagogiques pour prévenir et agir contre le décrochage
• Axer sur la persévérance scolaire
• L’atelier philo. Mieux penser ensemble pour ne pas décrocher !
• « Exclusion temporaire et amélioration du climat scolaire »
• « Socrate dans la cité », partir du concept des origines
• Et si on se préoccupait d’abord de l’humain ?
• Collège de Brive. Création d’un service d’accrochage scolaire
• Micro-lycée de Talence. Faut-il "raccrocher" ou "repenser" la norme ?
• Penser le collège comme "organisation scolaire inclusive"
• Il n’est jamais trop tard !
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19171 Ralentir pour mieux apprendre / Jean-Pierre Lepri in Résonances, n°4 (décembre 2015)
[article]
Titre : Ralentir pour mieux apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Lepri, Auteur ; Sylvain Connac, Auteur ; Philippe Gay, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 3/18 Langues : Français (fre) Sujets : pleine conscience ; Randonnée ; rythme d'apprentissage ; stress Note de contenu : Sommaire :
- Le temps ne fait rien à l'affaire / J.-P. Lepri
- Perdre du temps pour coopérer / S. Connac
- La pédagogie lente vue par Fabrice Dini et Philippe Gay / N. Revaz
- L'école est pressée, trope pressée / C. Chabrun
- Quinze principes de l'éducation lente / J. D. Francesch
- La lenteur vue par Brigitte Port, psychopédagogue / N. Revaz
- Éloge de la marche et de la lenteur pour les jeunes en rupture / D. Le Breton
- Bibliographie de la Documentation pédagogique / E. NicolleratPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18852
in Résonances > n°4 (décembre 2015) . - p. 3/18[article] Ralentir pour mieux apprendre [texte imprimé] / Jean-Pierre Lepri, Auteur ; Sylvain Connac, Auteur ; Philippe Gay, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2015 . - p. 3/18.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°4 (décembre 2015) . - p. 3/18
Sujets : pleine conscience ; Randonnée ; rythme d'apprentissage ; stress Note de contenu : Sommaire :
- Le temps ne fait rien à l'affaire / J.-P. Lepri
- Perdre du temps pour coopérer / S. Connac
- La pédagogie lente vue par Fabrice Dini et Philippe Gay / N. Revaz
- L'école est pressée, trope pressée / C. Chabrun
- Quinze principes de l'éducation lente / J. D. Francesch
- La lenteur vue par Brigitte Port, psychopédagogue / N. Revaz
- Éloge de la marche et de la lenteur pour les jeunes en rupture / D. Le Breton
- Bibliographie de la Documentation pédagogique / E. NicolleratPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18852 Regard de Sylvain Connac pour re-penser l'école / Sylvain Connac in Résonances, n°1 (septembre 2020)
[article]
Titre : Regard de Sylvain Connac pour re-penser l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Personne interviewée ; Nadia Revaz, Intervieweur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 38/39 Langues : Français (fre) Sujets : E.A.D. (Enseignement À Distance) Mots-clés : Confinement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21122
in Résonances > n°1 (septembre 2020) . - p. 38/39[article] Regard de Sylvain Connac pour re-penser l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac, Personne interviewée ; Nadia Revaz, Intervieweur . - 2020 . - p. 38/39.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°1 (septembre 2020) . - p. 38/39
Sujets : E.A.D. (Enseignement À Distance) Mots-clés : Confinement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21122 Enseigner sans exclure / Sylvain Connac
Titre : Enseigner sans exclure : la pédagogie du colibri Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : Cop. 2017 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 1 vol. (223 p.) Présentation : ill., fig., tabl., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3367-4 Note générale : Bibliogr. p. 213-223. Notes bibliogr. de bas de pages. Glossaire Langues : Français (fre) Sujets : auto-correction ; Autonomie des Elèves ; autorité éducative ; Classe inversée ; coopérer ; évaluation ; Inégalités Scolaires ; Intégration Scolaire ; interaction en éducation ; Responsabilité de l'Elève ; Travail Autonome ; travail de coopération ; travail en groupe ; travail personnel ; Tutorat Mots-clés : pédagogie du colibri Plan Dalton Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Si chacun convient que l’École ne peut pas résoudre à elle seule tous les problèmes de la société, Sylvain Connac, en chercheur et en pédagogue, montre dans ce livre que l’enseignement peut lutter néanmoins contre toutes les formes d’exclusion qui gangrènent le lien social et compromettent l’avenir de nombreux enfants tout autant que notre avenir collectif.
L’auteur tourne résolument le dos aux fausses solutions de la sélection précoce ou de l’externalisation des aides aux élèves. Tout au contraire, il propose de faire de l’hétérogénéité une richesse et d’investir la classe comme lieu possible d’une pédagogie authentiquement démocratique.
Pour cela, il expose la « pédagogie du colibri » inspirée d’André de Peretti. C’est une pédagogie où chacun « fait sa part » en assumant délibérément une tension fondatrice entre la présence et la distance, l’engagement et la retenue, l’exercice de l’autorité et la promotion de l’autonomie. Dans la « pédagogie du colibri », le maître construit du collectif et encourage le travail personnel, il promeut un fonctionnement coopératif en interaction avec les plans de travail personnel, il programme rigoureusement son enseignement tout en étant attentif aux besoins de chacune et de chacun, il articule étroitement découverte et formalisation, tâtonnement expérimental et structuration des connaissances. Ainsi, la lutte contre l’exclusion ne relève plus de l’incantation : elle est à portée de main de tout enseignant.
Remarquablement argumenté et informé, illustré d’exemples et de propositions concrètes, ce livre est, tout à la fois, une leçon d’optimisme éducatif et de créativité pédagogique.Note de contenu : Sommaire :
1. Comprendre les inégalités scolaires
2. La place des leçons dans un processus d'apprentissage
3. Évaluer sans décourager
4. Autonomie et responsabilités
5. L'individualisation par les plans de travail
6. L'organisation de la coopération entre élèves
7. Construire une discipline et une autorité éducativePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20118 Enseigner sans exclure : la pédagogie du colibri [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur ; André de Peretti, Préfacier, etc. . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur : Cahiers pédagogiques, Cop. 2017 . - 1 vol. (223 p.) : ill., fig., tabl., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-3367-4
Bibliogr. p. 213-223. Notes bibliogr. de bas de pages. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : auto-correction ; Autonomie des Elèves ; autorité éducative ; Classe inversée ; coopérer ; évaluation ; Inégalités Scolaires ; Intégration Scolaire ; interaction en éducation ; Responsabilité de l'Elève ; Travail Autonome ; travail de coopération ; travail en groupe ; travail personnel ; Tutorat Mots-clés : pédagogie du colibri Plan Dalton Index. décimale : 7320 Pédagogie différenciée, inclusion/intégration scolaire Résumé : 4e de couverture :
Si chacun convient que l’École ne peut pas résoudre à elle seule tous les problèmes de la société, Sylvain Connac, en chercheur et en pédagogue, montre dans ce livre que l’enseignement peut lutter néanmoins contre toutes les formes d’exclusion qui gangrènent le lien social et compromettent l’avenir de nombreux enfants tout autant que notre avenir collectif.
L’auteur tourne résolument le dos aux fausses solutions de la sélection précoce ou de l’externalisation des aides aux élèves. Tout au contraire, il propose de faire de l’hétérogénéité une richesse et d’investir la classe comme lieu possible d’une pédagogie authentiquement démocratique.
Pour cela, il expose la « pédagogie du colibri » inspirée d’André de Peretti. C’est une pédagogie où chacun « fait sa part » en assumant délibérément une tension fondatrice entre la présence et la distance, l’engagement et la retenue, l’exercice de l’autorité et la promotion de l’autonomie. Dans la « pédagogie du colibri », le maître construit du collectif et encourage le travail personnel, il promeut un fonctionnement coopératif en interaction avec les plans de travail personnel, il programme rigoureusement son enseignement tout en étant attentif aux besoins de chacune et de chacun, il articule étroitement découverte et formalisation, tâtonnement expérimental et structuration des connaissances. Ainsi, la lutte contre l’exclusion ne relève plus de l’incantation : elle est à portée de main de tout enseignant.
Remarquablement argumenté et informé, illustré d’exemples et de propositions concrètes, ce livre est, tout à la fois, une leçon d’optimisme éducatif et de créativité pédagogique.Note de contenu : Sommaire :
1. Comprendre les inégalités scolaires
2. La place des leçons dans un processus d'apprentissage
3. Évaluer sans décourager
4. Autonomie et responsabilités
5. L'individualisation par les plans de travail
6. L'organisation de la coopération entre élèves
7. Construire une discipline et une autorité éducativePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20118 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7320CON1401E 161254 Livre ESPACE 1 Disponible Et si l'école? : dossier / Sylvain Connac in Résonances, n°2 (octobre 2016)
[article]
Titre : Et si l'école? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur ; Stéphane Dayer, Auteur ; Bruno Devauchelle, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 3/15 Langues : Français (fre) Sujets : confiance en soi ; Ecole (rôle) Note de contenu : Sommaire :
- "Et si l'école...?" : suggestions croisées
- Et si l'on insufflait la confiance en soi à l'école?
- Et si François-Xavier Bellamy pouvait dessiner son école?
- Et si l'école enseignant ce qui est réellement nécessaire...
- Et si vous souhaitez en savoir plus...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19372
in Résonances > n°2 (octobre 2016) . - p. 3/15[article] Et si l'école? : dossier [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur ; Stéphane Dayer, Auteur ; Bruno Devauchelle, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 3/15.
Langues : Français (fre)
in Résonances > n°2 (octobre 2016) . - p. 3/15
Sujets : confiance en soi ; Ecole (rôle) Note de contenu : Sommaire :
- "Et si l'école...?" : suggestions croisées
- Et si l'on insufflait la confiance en soi à l'école?
- Et si François-Xavier Bellamy pouvait dessiner son école?
- Et si l'école enseignant ce qui est réellement nécessaire...
- Et si vous souhaitez en savoir plus...Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19372 Sortir! : dossier / Sylvain Grandserre in Le Nouvel Educateur, n°186 (février 2008)
PermalinkDu temps pour...: dossier / Olivier Maulini in Résonances, n°5 (février 2020)
PermalinkTransformations / Rémi Jacquet in Le Nouvel Educateur, n°205 (décembre 2011)
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