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Concept
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Mon atelier philo / Chiara Pastorini
Titre : Mon atelier philo : 30 concepts pour initier son enfant à la philosophie Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Chiara Pastorini, Auteur ; Sandrine Monnier, Illustrateur Editeur : Paris : Mango Année de publication : DL 2021 Collection : Etui zen Importance : 1 boîte Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-317-02694-2 Note générale : Public : 4 à 12 ans Langues : Français (fre) Sujets : art ; atelier philosophique ; Concept ; Différence ; environnement ; philosophie pour enfant ; Réflexion ; Relation à Autrui ; temps (aspect philosophique) Mots-clés : nouvelle pratique philosophique Index. décimale : CPC 1900 Philosophie - Outils pédagogiques Résumé : Présentation de l'éditeur :
"À l’aide de cartes illustrées, de questions de relance et d’une courte activité ludique, invitez votre enfant à explorer les grands thèmes philosophiques de du rapport à l'autre, de la différence, de la liberté, de l'art, de l'environnement et du temps. Une initiation parfaite pour satisfaire la curiosité naturelle des enfants ! 30 cartes illustrées inspirées des nombreux échanges que l’autrice a animés dans le cadre des ateliers philo Les petites Lumières. 6 thématiques et un code couleur très clair qui permet à l’enfant de choisir le concept qui l’inspire le plus en fonction de ses propres questionnements. Un livret expliquant les bienfaits de la pratique de la philosophie dès le plus jeune âge. En les incitant à penser par et pour eux-mêmes, les enfants développent leur autonomie de raisonnement, une faculté qui leur servira toute leur vie. Les cartes sont adaptées de 4 à 12 ans, voire au-delà."Note de contenu : Contient 1 livret d'accompagnement pour les parents + 30 fiches. Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22448 Mon atelier philo : 30 concepts pour initier son enfant à la philosophie [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Chiara Pastorini, Auteur ; Sandrine Monnier, Illustrateur . - Paris : Mango, DL 2021 . - 1 boîte : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 19 cm. - (Etui zen) .
ISBN : 978-2-317-02694-2
Public : 4 à 12 ans
Langues : Français (fre)
Sujets : art ; atelier philosophique ; Concept ; Différence ; environnement ; philosophie pour enfant ; Réflexion ; Relation à Autrui ; temps (aspect philosophique) Mots-clés : nouvelle pratique philosophique Index. décimale : CPC 1900 Philosophie - Outils pédagogiques Résumé : Présentation de l'éditeur :
"À l’aide de cartes illustrées, de questions de relance et d’une courte activité ludique, invitez votre enfant à explorer les grands thèmes philosophiques de du rapport à l'autre, de la différence, de la liberté, de l'art, de l'environnement et du temps. Une initiation parfaite pour satisfaire la curiosité naturelle des enfants ! 30 cartes illustrées inspirées des nombreux échanges que l’autrice a animés dans le cadre des ateliers philo Les petites Lumières. 6 thématiques et un code couleur très clair qui permet à l’enfant de choisir le concept qui l’inspire le plus en fonction de ses propres questionnements. Un livret expliquant les bienfaits de la pratique de la philosophie dès le plus jeune âge. En les incitant à penser par et pour eux-mêmes, les enfants développent leur autonomie de raisonnement, une faculté qui leur servira toute leur vie. Les cartes sont adaptées de 4 à 12 ans, voire au-delà."Note de contenu : Contient 1 livret d'accompagnement pour les parents + 30 fiches. Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22448 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité CPC 1900 ATE 175174 Outil pédagogique (ALC) ESPACE 2 (Philosophie et citoyenneté) Caution de 15€ pour le prêt Disponible Mots-clés de la didactique des sciences : repères, définitions, bibliographies / Jean-Pierre Astolfi
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700MOT1900M 6630 Livre ESPACE 1 Disponible Multimodalité de la communication dans le développement typique et atypique : dossier / Michèle Guidetti in Enfance, n°3 (juillet/septembre 2010)
[article]
Titre : Multimodalité de la communication dans le développement typique et atypique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Guidetti, Coordinateur ; Susan Goldin-Meadow, Auteur ; Jana M. Iverson, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 1/368 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Sujets : acquisition du langage ; apprentissage ; attachement ; autisme infantile ; Bilinguisme ; communication ; communication gestuelle ; communication non verbale ; communication visuelle ; Concept ; confiance ; consensus ; développement du langage ; émotion ; enfant sourd ; geste - attitude ; Information (Rechercher) ; langue des signes ; Prosodie ; Regard ; Résolution de problèmes ; syndrome de Williams-Beuren ; Visage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72972
in Enfance > n°3 (juillet/septembre 2010) . - p. 1/368[article] Multimodalité de la communication dans le développement typique et atypique : dossier [texte imprimé] / Michèle Guidetti, Coordinateur ; Susan Goldin-Meadow, Auteur ; Jana M. Iverson, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 1/368.
Langues : Français (fre) Anglais (eng)
in Enfance > n°3 (juillet/septembre 2010) . - p. 1/368
Sujets : acquisition du langage ; apprentissage ; attachement ; autisme infantile ; Bilinguisme ; communication ; communication gestuelle ; communication non verbale ; communication visuelle ; Concept ; confiance ; consensus ; développement du langage ; émotion ; enfant sourd ; geste - attitude ; Information (Rechercher) ; langue des signes ; Prosodie ; Regard ; Résolution de problèmes ; syndrome de Williams-Beuren ; Visage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=72972 Les mathématiques dans la nature / Guillaume Coqui in Cosinus, n°139 (juin 2012)
[article]
Titre : Les mathématiques dans la nature Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Coqui, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 16/21 Langues : Français (fre) Sujets : Concept ; mesure de vitesse ; Température Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17107
in Cosinus > n°139 (juin 2012) . - p. 16/21[article] Les mathématiques dans la nature [texte imprimé] / Guillaume Coqui, Auteur . - 2012 . - p. 16/21.
Langues : Français (fre)
in Cosinus > n°139 (juin 2012) . - p. 16/21
Sujets : Concept ; mesure de vitesse ; Température Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17107 Périodisation d’écrits américains sur l’enseignement-apprentissage par concepts en histoire depuis 120 ans / Stéphanie Simard in Formation et Profession [en ligne], n°2 (2015)
[article]
Titre : Périodisation d’écrits américains sur l’enseignement-apprentissage par concepts en histoire depuis 120 ans Type de document : document électronique Auteurs : Stéphanie Simard, Auteur ; Félix Bouvier, Auteur ; Sandra Chiasson Desjardins, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 61/70 Langues : Français (fre) Sujets : Concept ; concept historique ; éducation à la citoyenneté ; enseignement de l'histoire ; histoire de l'éducation Résumé : "Les stratégies pédagogiques contemporaines pour l’enseignement de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté (HEC) incluent généralement la notion d’appropriation conceptuelle. Ainsi, l’enseignement-apprentissage par concepts de l’HEC se veut complémentaire aux autres approches pédagogiques utilisées en HEC. Toutefois, elles sont parfois perçues comme étant une source de tensions concurrentes et même contradictoires. Afin de mieux comprendre cette notion d’enseignement-apprentissage par concepts de l’HEC, cette étude propose une recension de plus de 120 ans d’écrits américains sur le sujet. Ce sont plus de 1300 articles qui ont fait l’objet d’une analyse thématique. Les résultats suggèrent une périodisation des écrits sur quatre périodes marquantes de 1889 à 2009." En ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.229 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18876
in Formation et Profession [en ligne] > n°2 (2015) . - p. 61/70[article] Périodisation d’écrits américains sur l’enseignement-apprentissage par concepts en histoire depuis 120 ans [document électronique] / Stéphanie Simard, Auteur ; Félix Bouvier, Auteur ; Sandra Chiasson Desjardins, Auteur . - 2015 . - p. 61/70.
Langues : Français (fre)
in Formation et Profession [en ligne] > n°2 (2015) . - p. 61/70
Sujets : Concept ; concept historique ; éducation à la citoyenneté ; enseignement de l'histoire ; histoire de l'éducation Résumé : "Les stratégies pédagogiques contemporaines pour l’enseignement de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté (HEC) incluent généralement la notion d’appropriation conceptuelle. Ainsi, l’enseignement-apprentissage par concepts de l’HEC se veut complémentaire aux autres approches pédagogiques utilisées en HEC. Toutefois, elles sont parfois perçues comme étant une source de tensions concurrentes et même contradictoires. Afin de mieux comprendre cette notion d’enseignement-apprentissage par concepts de l’HEC, cette étude propose une recension de plus de 120 ans d’écrits américains sur le sujet. Ce sont plus de 1300 articles qui ont fait l’objet d’une analyse thématique. Les résultats suggèrent une périodisation des écrits sur quatre périodes marquantes de 1889 à 2009." En ligne : http://dx.doi.org/10.18162/fp.2015.229 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18876 La philo expliquée aux enfants / Tahar Ben Jelloun
PermalinkPratiques des sciences sociales : tome 1 / Jacques Cornet
PermalinkLa progressivité des notions dans les programmes de l'éducation technologique / Martine Paindorge in DIDASKALIA, n°30 (juin 2007)
PermalinkRéflexion épistémologique sur les concepts en histoire in Histoire et Enseignement, n°4 (octobre/décembre 2003)
PermalinkRéussir dans ma classe / Alain Dalongeville
PermalinkDossier : Savoirs de référence et dispositifs dans la formation en alternance des enseignants / Anne Clerc-Georgy in Formation et Profession [en ligne], n°1 (2017)
PermalinkSciences humaines dès trois ans / Jacques Cornet in Traces de Changements, n°238 (novembre /décembre 2018)
PermalinkLes usages sociaux des concepts : le cas de la "sherwoodisation" / Jean Blairon in Journal du Droit des Jeunes, n°344 (avril 2015)
PermalinkVoyage scientifique dans un monde en transformation / Laurent Dubois in Educateur, n°6 (juin 2019)
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