Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

1001 façons d'apprendre in Résonances, n°9 (juin 2018)

Public ISBD [article]  inRésonances > n°9 (juin 2018) . - p.4/13 Titre : 1001 façons d'apprendre Type de document : texte imprimé Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.4/13 Langues : Français (fre) Sujets : Adaptation Didactique ; Continuité Didactique ; Didactique ; Didactique de l'Information ; Didactique Professionnelle ; difficulté à enseigner ; enseigner ; Modèle Didactique ; Outil Didactique ; Outil pour Enseigner ; plaisir d'enseigner ; Stratégie Didactique ; technique didactique Résumé : "Ce mini-dossier ouvre, avant les vacances et laprochaine rentrée scolaire, quelques pistes autour des façons d’apprendre et donc d’enseigner autrement. L’article d’ouverture évoque une innovation visant à faciliter l’apprendre autour de l’évaluation. Le texte suivant questionne sur l’individualisation ou la personnalisation des apprentissages. Pour le reste, Résonances lance le principe du troc pédagogique, avec des idées à importer etd’autres à exporter." Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201324 [article] 1001 façons d'apprendre [texte imprimé] . - 2018 . - p.4/13. Langues : Français (fre) in Résonances > n°9 (juin 2018) . - p.4/13 Sujets : Adaptation Didactique ; Continuité Didactique ; Didactique ; Didactique de l'Information ; Didactique Professionnelle ; difficulté à enseigner ; enseigner ; Modèle Didactique ; Outil Didactique ; Outil pour Enseigner ; plaisir d'enseigner ; Stratégie Didactique ; technique didactique Résumé : "Ce mini-dossier ouvre, avant les vacances et laprochaine rentrée scolaire, quelques pistes autour des façons d’apprendre et donc d’enseigner autrement. L’article d’ouverture évoque une innovation visant à faciliter l’apprendre autour de l’évaluation. Le texte suivant questionne sur l’individualisation ou la personnalisation des apprentissages. Pour le reste, Résonances lance le principe du troc pédagogique, avec des idées à importer etd’autres à exporter." Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=201324

15 ans de recherche en didactique de l'Histoire-Géographie in Perspectives Documentaires en Education, n°53 (juin 2001)

Public ISBD [article]  inPerspectives Documentaires en Education > n°53 (juin 2001) . - p.1 Titre : 15 ans de recherche en didactique de l'Histoire-Géographie Type de document : texte imprimé Article en page(s) : p.1 Langues : Français (fre) Sujets : Didactique ; Géographie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190 [article] 15 ans de recherche en didactique de l'Histoire-Géographie [texte imprimé] . - p.1. Langues : Français (fre) in Perspectives Documentaires en Education > n°53 (juin 2001) . - p.1 Sujets : Didactique ; Géographie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=190

L'action didactique : éléments de théorisation / Gérard Sensevy in Revue Suisse des Sciences de l'Education, n°2 (2006)

Public ISBD [article]  inRevue Suisse des Sciences de l'Education > n°2 (2006) . - p. 205/226 Titre : L'action didactique : éléments de théorisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Sensevy, Auteur Article en page(s) : p. 205/226 Langues : Français (fre) Sujets : Didactique ; Théorie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37037 [article] L'action didactique : éléments de théorisation [texte imprimé] / Gérard Sensevy, Auteur . - p. 205/226. Langues : Français (fre) in Revue Suisse des Sciences de l'Education > n°2 (2006) . - p. 205/226 Sujets : Didactique ; Théorie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37037

Adaptations didactiques 1 : dossier / Gérard Vergnaud in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires), n°33 (avril 2006)

Public ISBD [article]  inLa Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires) > n°33 (avril 2006) . - p. 5/164 Titre : Adaptations didactiques 1 : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Vergnaud, Auteur ; Christian Sarralié, Auteur ; Michel Bris, Auteur Article en page(s) : p. 5/164 Langues : Français (fre) Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; Besoin Educatif Particulier ; Didactique ; E.P.S. (Education Physique et Sportive) ; Enseignement Primaire ; Enseignement Professionnel ; Enseignement Spécialisé ; Handicap ; Nombre ; Programme d'Enseignement Scientifique ; Résolution de problèmes ; Science ; Technologie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2949 [article] Adaptations didactiques 1 : dossier [texte imprimé] / Gérard Vergnaud, Auteur ; Christian Sarralié, Auteur ; Michel Bris, Auteur . - p. 5/164. Langues : Français (fre) in La Nouvelle Revue de l'AIS (Adaptation et Intégration Scolaires) > n°33 (avril 2006) . - p. 5/164 Sujets : A.I.S. (Adaptation et Intégration Scolaire) ; Besoin Educatif Particulier ; Didactique ; E.P.S. (Education Physique et Sportive) ; Enseignement Primaire ; Enseignement Professionnel ; Enseignement Spécialisé ; Handicap ; Nombre ; Programme d'Enseignement Scientifique ; Résolution de problèmes ; Science ; Technologie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2949

Agencements didactiques : pour une analyse fonctionnelle du comportement non-verbal du professeur / Dominique Forest in Revue Française de Pédagogie, n°165 (octobre/décembre 2009)

Public ISBD [article]  inRevue Française de Pédagogie > n°165 (octobre/décembre 2009) . - p. 77/89 Titre : Agencements didactiques : pour une analyse fonctionnelle du comportement non-verbal du professeur Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Forest, Auteur Article en page(s) : p. 77/89 Langues : Français (fre) Sujets : Analyse Proxémique ; Attitude des Enseignants ; Communication Non Verbale ; Corps ; Didactique ; Relation Enseignant - Elève ; Relation Pédagogique ; Théorie de l'Action Conjointe Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3256 [article] Agencements didactiques : pour une analyse fonctionnelle du comportement non-verbal du professeur [texte imprimé] / Dominique Forest, Auteur . - p. 77/89. Langues : Français (fre) in Revue Française de Pédagogie > n°165 (octobre/décembre 2009) . - p. 77/89 Sujets : Analyse Proxémique ; Attitude des Enseignants ; Communication Non Verbale ; Corps ; Didactique ; Relation Enseignant - Elève ; Relation Pédagogique ; Théorie de l'Action Conjointe Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3256

Agir éthique en didactique du FLE/FLS / Francine Cicurel in Le Français dans le Monde. Recherches et Applications, n°62 (septembre 2017)

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Améliorer l'école / Gaëtane Chapelle

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Une analyse didactique en terme de milieu pour l'étude, approche spécifique à l'EPS et dialectique de co-construction / Christiane Roustan in Revue Suisse des Sciences de l'Education, n°3 (2003)

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Analyser et comprendre la pratique enseignante

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Analyses du travail et formation : 2ème partie : dossier / Philippe Astier in Education Permanente, n°166 (mars 2006)

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De l'apprentissage à l'enseignement : pour une épistémologie scolaires / Michel Develay

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Les apprentissages en coopération / Nicolas Go in Animation & Education, n°260/261 (septembre / décembre 2017)

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Apprentissages et didactiques, où en est-on ? / Gérard Vergnaud

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Approche didactique de pratiques de débat philosophique en classes d’école primaire : relèvent-elles d’une discipline scolaire ? / Bettina Berton in Carrefours de l'Education, n°43 (janvier / juin 2017)  

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Approche par compétences, définition et désignation des savoirs mathématiques : peut-on envisager la disparition d’une organisation disciplinaire des savoirs ? / Maggy Schneider in Education & Didactique, n°2 (novembre 2014)

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