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Apprendre à philosopher à l'école primaire : une « propédeutique philosophique » ? / Marie Agostini in Carrefours de l'Education, n°36 (juillet / décembre 2013)

Public ISBD [article]  inCarrefours de l'Education > n°36 (juillet / décembre 2013) . - p. 181/200 Titre : Apprendre à philosopher à l'école primaire : une « propédeutique philosophique » ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Agostini, Auteur ; Jeanne Mallet, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 181/200 Langues : Français (fre) Catégories : Atelier Philosophique ; Continuité des Apprentissages ; Enseignement de la Philosophie ; Philosophie Pour Enfant ; Progrès Scolaire ; propédeutique Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=178059 [article] Apprendre à philosopher à l'école primaire : une « propédeutique philosophique » ? [texte imprimé] / Marie Agostini, Auteur ; Jeanne Mallet, Auteur . - 2013 . - p. 181/200. Langues : Français (fre) in Carrefours de l'Education > n°36 (juillet / décembre 2013) . - p. 181/200 Catégories : Atelier Philosophique ; Continuité des Apprentissages ; Enseignement de la Philosophie ; Philosophie Pour Enfant ; Progrès Scolaire ; propédeutique Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=178059

Apprendre à se connaitre par la méditation et la pratique philosophique / Élise Bouchelet in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique, n°115 (janvier 2017)

Public ISBD [article]  inEntrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°115 (janvier 2017) . - p. 8/9 Titre : Apprendre à se connaitre par la méditation et la pratique philosophique Type de document : texte imprimé Auteurs : Élise Bouchelet, Intervieweur ; Anne Leblanc, Intervieweur ; Frédéric Lenoir, Personne interviewée Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 8/9 Langues : Français (fre) Catégories : Atelier Philosophique ; Médiation ; Philosophie Pour Enfant Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194741 [article] Apprendre à se connaitre par la méditation et la pratique philosophique [texte imprimé] / Élise Bouchelet, Intervieweur ; Anne Leblanc, Intervieweur ; Frédéric Lenoir, Personne interviewée . - 2017 . - p. 8/9. Langues : Français (fre) in Entrées Libres. Ecrire et Lire l'Enseignement Catholique > n°115 (janvier 2017) . - p. 8/9 Catégories : Atelier Philosophique ; Médiation ; Philosophie Pour Enfant Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194741

Approche didactique de pratiques de débat philosophique en classes d’école primaire : relèvent-elles d’une discipline scolaire ? / Bettina Berton in Carrefours de l'Education, n°43 (janvier / juin 2017)  

Public ISBD [article]  inCarrefours de l'Education > n°43 (janvier / juin 2017) . - p. 75/89 Titre : Approche didactique de pratiques de débat philosophique en classes d’école primaire : relèvent-elles d’une discipline scolaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Bettina Berton, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 75/89 Langues : Français (fre) Catégories : Atelier Philosophique ; Didactique ; Discipline d'Enseignement ; Philosophie Pour Enfant ; tâche Résumé : "La construction sociale des pratiques de débat philosophique, qui se développent en France depuis une quinzaine d’années à l’école primaire, est examinée, ici, dans une perspective didactique : ces pratiques s’enracinent-elles dans une discipline scolaire, existante ou renouvelée ou qui serait à constituer ? Relèvent-elles plutôt d’une construction non disciplinaire ? Un corpus de onze transcriptions de séances de classe, réparties sur les trois cycles, est étudié. Les résultats, obtenus à l’issue de l’examen des variations autour d’une dimension philosophique en jeu, des thèmes et des tâches identifiables en situation d’interactions langagières entre enseignants et élèves, permettent de conclure, à titre provisoire, à des constructions majoritairement non disciplinaires du genre et des contenus." Note de contenu : Plan : PAYSAGE QUELLE IDENTITÉ POUR LES PRATIQUES ORALES PHILOSOPHIQUES EN ÉCOLE PRIMAIRE ? Le corpus, objet d’étude Les outils d’analyse QUELS CHAMPS D’ANCRAGE POUR LES PRATIQUES DE DÉBAT PHILOSOPHIQUE ? Quelque chose qui ressemble à la philosophie dans les pratiques de débat philosophique Thèmes et tâches dans les pratiques de débat philosophique CONCLUSION En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cdle.043.0075 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199426 [article] Approche didactique de pratiques de débat philosophique en classes d’école primaire : relèvent-elles d’une discipline scolaire ? [texte imprimé] / Bettina Berton, Auteur . - 2017 . - p. 75/89. Langues : Français (fre) in Carrefours de l'Education > n°43 (janvier / juin 2017) . - p. 75/89 Catégories : Atelier Philosophique ; Didactique ; Discipline d'Enseignement ; Philosophie Pour Enfant ; tâche Résumé : "La construction sociale des pratiques de débat philosophique, qui se développent en France depuis une quinzaine d’années à l’école primaire, est examinée, ici, dans une perspective didactique : ces pratiques s’enracinent-elles dans une discipline scolaire, existante ou renouvelée ou qui serait à constituer ? Relèvent-elles plutôt d’une construction non disciplinaire ? Un corpus de onze transcriptions de séances de classe, réparties sur les trois cycles, est étudié. Les résultats, obtenus à l’issue de l’examen des variations autour d’une dimension philosophique en jeu, des thèmes et des tâches identifiables en situation d’interactions langagières entre enseignants et élèves, permettent de conclure, à titre provisoire, à des constructions majoritairement non disciplinaires du genre et des contenus." Note de contenu : Plan : PAYSAGE QUELLE IDENTITÉ POUR LES PRATIQUES ORALES PHILOSOPHIQUES EN ÉCOLE PRIMAIRE ? Le corpus, objet d’étude Les outils d’analyse QUELS CHAMPS D’ANCRAGE POUR LES PRATIQUES DE DÉBAT PHILOSOPHIQUE ? Quelque chose qui ressemble à la philosophie dans les pratiques de débat philosophique Thèmes et tâches dans les pratiques de débat philosophique CONCLUSION En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cdle.043.0075 Format de la ressource électronique : site web Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199426

Un atelier-philo autour de la laïcité au cycle 3 de l'école primaire et au collège / Michel Tozzi in Entre-Vues. Revue pour les Professeurs de Morale, n°65 (juin 2005)

Public ISBD [article]  inEntre-Vues. Revue pour les Professeurs de Morale > n°65 (juin 2005) . - p. 73/82 Titre : Un atelier-philo autour de la laïcité au cycle 3 de l'école primaire et au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Tozzi, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p. 73/82 Langues : Français (fre) Catégories : Collège ; Ecole Primaire ; Laïcité ; Philosophie Pour Enfant Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92343 [article] Un atelier-philo autour de la laïcité au cycle 3 de l'école primaire et au collège [texte imprimé] / Michel Tozzi, Auteur . - 2005 . - p. 73/82. Langues : Français (fre) in Entre-Vues. Revue pour les Professeurs de Morale > n°65 (juin 2005) . - p. 73/82 Catégories : Collège ; Ecole Primaire ; Laïcité ; Philosophie Pour Enfant Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92343

Des ateliers de lecture et d'écriture comme mesure d'aide à la réussite des cours de philosophie / Guillaume Loignon in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2018)

Public ISBD [article]  inPédagogie Collégiale > n°2 (janvier /mars 2018) . - p. 4/8 Titre : Des ateliers de lecture et d'écriture comme mesure d'aide à la réussite des cours de philosophie Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Loignon, Auteur ; Gilles Vigneault, Auteur ; Guillaume Simard, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 4/8 Langues : Français (fre) Catégories : Atelier Philosophique ; Enseignement de la Philosophie ; Philosophie Pour Enfant Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200163 [article] Des ateliers de lecture et d'écriture comme mesure d'aide à la réussite des cours de philosophie [texte imprimé] / Guillaume Loignon, Auteur ; Gilles Vigneault, Auteur ; Guillaume Simard, Auteur ; et al., Auteur . - 2018 . - p. 4/8. Langues : Français (fre) in Pédagogie Collégiale > n°2 (janvier /mars 2018) . - p. 4/8 Catégories : Atelier Philosophique ; Enseignement de la Philosophie ; Philosophie Pour Enfant Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=200163

Les ateliers-philo en contexte scolaire : dossier / Valérie Saint-Dizier de Almeida in Recherches en Education [en ligne], n°24 (janvier 2016)  

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Ateliers philo à l'école élémentaire : dossier / Damien Corpetti in La Classe, n°220 (juin/juillet 2011)

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Cercle de parole à partir de contes pour les 5 à 9 ans / Sonia Huwart

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Cercle de parole à partir de contes pour les 5 à 9 ans : DVD / Sonia Huwart

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Chouette ! Ils philosophent / Emmanuèle Auriac-Slusarczyk

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Coment notre pensée s'élabore? / Natacha Margotteau in Animation & Education, n°260/261 (septembre / décembre 2017)

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Comment répondre aux questions de nos enfants / Myriam Katz in Le Ligueur, n°5 (mars 2017)

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Comment sais-tu si c'est vrai ? : dossier in Philéas et Autobule. Dossier Pédagogique, n°58 (février-mars 2018)  

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Comprendre le monde environnant : dossier / François Audigier in Résonances, n°5 (février 2011)

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Le débat philosophique à l'école : un changement de posture pour l'élève / Catherine Cazenave in Carrefours de l'Education, n°25 (janvier/juin 2008)

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