[article]
| Titre : |
Approche didactique de pratiques de débat philosophique en classes d’école primaire : relèvent-elles d’une discipline scolaire ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Bettina Berton, Auteur |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
p. 75/89 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Atelier Philosophique ; Didactique ; Discipline d'Enseignement ; Philosophie Pour Enfant ; tâche
|
| Résumé : |
"La construction sociale des pratiques de débat philosophique, qui se développent en France depuis une quinzaine d’années à l’école primaire, est examinée, ici, dans une perspective didactique : ces pratiques s’enracinent-elles dans une discipline scolaire, existante ou renouvelée ou qui serait à constituer ? Relèvent-elles plutôt d’une construction non disciplinaire ? Un corpus de onze transcriptions de séances de classe, réparties sur les trois cycles, est étudié. Les résultats, obtenus à l’issue de l’examen des variations autour d’une dimension philosophique en jeu, des thèmes et des tâches identifiables en situation d’interactions langagières entre enseignants et élèves, permettent de conclure, à titre provisoire, à des constructions majoritairement non disciplinaires du genre et des contenus." |
| Note de contenu : |
Plan :
PAYSAGE
QUELLE IDENTITÉ POUR LES PRATIQUES ORALES PHILOSOPHIQUES EN ÉCOLE PRIMAIRE ?
Le corpus, objet d’étude
Les outils d’analyse
QUELS CHAMPS D’ANCRAGE POUR LES PRATIQUES DE DÉBAT PHILOSOPHIQUE ?
Quelque chose qui ressemble à la philosophie dans les pratiques de débat philosophique
Thèmes et tâches dans les pratiques de débat philosophique
CONCLUSION |
| En ligne : |
http://dx.doi.org/10.3917/cdle.043.0075 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199426 |
in Carrefours de l'Education > n°43 (janvier / juin 2017) . - p. 75/89
[article] Approche didactique de pratiques de débat philosophique en classes d’école primaire : relèvent-elles d’une discipline scolaire ? [texte imprimé] / Bettina Berton, Auteur . - 2017 . - p. 75/89. Langues : Français ( fre) in Carrefours de l'Education > n°43 (janvier / juin 2017) . - p. 75/89
| Catégories : |
Atelier Philosophique ; Didactique ; Discipline d'Enseignement ; Philosophie Pour Enfant ; tâche
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| Résumé : |
"La construction sociale des pratiques de débat philosophique, qui se développent en France depuis une quinzaine d’années à l’école primaire, est examinée, ici, dans une perspective didactique : ces pratiques s’enracinent-elles dans une discipline scolaire, existante ou renouvelée ou qui serait à constituer ? Relèvent-elles plutôt d’une construction non disciplinaire ? Un corpus de onze transcriptions de séances de classe, réparties sur les trois cycles, est étudié. Les résultats, obtenus à l’issue de l’examen des variations autour d’une dimension philosophique en jeu, des thèmes et des tâches identifiables en situation d’interactions langagières entre enseignants et élèves, permettent de conclure, à titre provisoire, à des constructions majoritairement non disciplinaires du genre et des contenus." |
| Note de contenu : |
Plan :
PAYSAGE
QUELLE IDENTITÉ POUR LES PRATIQUES ORALES PHILOSOPHIQUES EN ÉCOLE PRIMAIRE ?
Le corpus, objet d’étude
Les outils d’analyse
QUELS CHAMPS D’ANCRAGE POUR LES PRATIQUES DE DÉBAT PHILOSOPHIQUE ?
Quelque chose qui ressemble à la philosophie dans les pratiques de débat philosophique
Thèmes et tâches dans les pratiques de débat philosophique
CONCLUSION |
| En ligne : |
http://dx.doi.org/10.3917/cdle.043.0075 |
| Format de la ressource électronique : |
site web |
| Permalink : |
http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=199426 |
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