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> PSYCHOLOGIE > psychologie (concept) > personnalité - motivation - émotion > personnalité > Personnalité (type) > Autonomie > Autonomie des Elèves
Autonomie des Elèves
Commentaire :
21474105
Synonyme(s)autonomie des apprentissages |
(154)
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L'inclusion pour changer l'école / Amaël André
Titre : L'inclusion pour changer l'école : la diversité en contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Amaël André, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2018, imp. 2019 Collection : Pédagogie : crises, mémoires, repères Importance : 1 vol. (196 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-14732-1 Prix : 20,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 171-191 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie des Elèves ; Discrimination ; élève handicapé ; Inclusion Scolaire ; pédagogie coopérative ; préjugé ; Tutorat Mots-clés : inclusion inversée climat motivationnel Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : source de l'éditeur :
"L'objectif de cet ouvrage est d'éclairer les conditions de l'émergence des pratiques inclusives à l'école et d'en identifier les freins et les leviers à travers les relations sociales. Quels sont les effets relationnels de la diversité ? Quels sont les obstacles à la construction des relations inclusives ? Quels sont les leviers susceptibles de favoriser des relations sociales porteuses de la participation, de la réussite et de la reconnaissance de tous ?"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20480 L'inclusion pour changer l'école : la diversité en contexte scolaire [texte imprimé] / Amaël André, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2018, imp. 2019 . - 1 vol. (196 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie : crises, mémoires, repères) .
ISBN : 978-2-343-14732-1 : 20,50 EUR
Bibliogr. p. 171-191
Langues : Français (fre)
Sujets : Autonomie des Elèves ; Discrimination ; élève handicapé ; Inclusion Scolaire ; pédagogie coopérative ; préjugé ; Tutorat Mots-clés : inclusion inversée climat motivationnel Index. décimale : 2811 Intégration scolaire et sociale des enfants et adolescents handicapés, éducation inclusive Résumé : source de l'éditeur :
"L'objectif de cet ouvrage est d'éclairer les conditions de l'émergence des pratiques inclusives à l'école et d'en identifier les freins et les leviers à travers les relations sociales. Quels sont les effets relationnels de la diversité ? Quels sont les obstacles à la construction des relations inclusives ? Quels sont les leviers susceptibles de favoriser des relations sociales porteuses de la participation, de la réussite et de la reconnaissance de tous ?"Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20480 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2811AND1805I 164597 Livre ESPACE 1 Disponible Influence de l'apprentissage coopératif sur le savoir s'échauffer et la motivation autodéterminée vis à vis de l'échauffement / Amaël André in e Journal de la Recherche sur l'Intervention en Éducation Physique et Sport (eJRIEPS) [en ligne], n°27 (juillet 2012)
Innover en classe avec les pédagogies alternatives / Madeleine Deny
Titre : Innover en classe avec les pédagogies alternatives : [cycles 2 et 3] Type de document : texte imprimé Auteurs : Madeleine Deny, Auteur Editeur : Paris : Vuibert Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-311-20996-9 Note générale : La couverture porte en plus : "80 fiches pratiques pour trouver l'inspiration et bien vivre à l'école
ibliographie p. 186-187. Sitographie p. 188Langues : Français (fre) Sujets : activité physique et sportive ; aménagement de la classe ; apprentissage par le jeu ; atelier créatif ; attention ; Autonomie des Elèves ; bien-être ; bienveillance ; ceinture de comportement ; classe à ciel ouvert ; classe coopérative ; concentration ; Conseil des Elèves ; discipline en classe ; Eco-citoyenneté ; écoute musicale ; enfant perturbant ; gestion des déchets ; Jardinage ; journal mural ; méditation ; musée de classe ; Pédagogie Active ; Projet Pédagogique ; récréation ; relaxation ; Rituel du Matin ; Silence (intonation) ; vivre ensemble ; yoga Mots-clés : classe flexible atelier évènement
Écoles parallèlesIndex. décimale : 7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle Résumé : source de l'éditeur :
"Le guide pour s’emparer des méthodes alternatives et innovantes ou tout simplement piocher de bonnes idées qui ont fait leurs preuves.
Vous êtes professeur des écoles stagiaire, débutant ou expérimenté ? Vous souhaitez accompagner les élèves dans leurs apprentissages en mettant en œuvre de nouvelles méthodes et des pratiques innovantes ? Vous êtes en manque d'inspiration et en demande de nouvelles idées issues des pédagogies alternatives (Decroly, Freinet, Montessori...) ?
À partir des principales problématiques de terrain (comment impliquer et rendre autonomes les élèves, comment travailler en équipe et améliorer la coopération, comment insuffler enthousiasme et bien-vivre ensemble...), ce livre vous propose 80 fiches pratiques sur toutes les thématiques innovantesNote de contenu : sommaire :
P. 6. Introduction
P. 9. Partie 1.La classe au quotidien
P. 69. Partie 2. Ateliers
P. 107. Partie 3. Utiliser le jeu en classe
P. 125. Partie 4. Aménager la classe
P. 143. Partie 5. Méditation, relaxation
P. 159. Partie 6. Bouger à l'école
P. 173. Partie 7. Éco-responsabilitéPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21461 Innover en classe avec les pédagogies alternatives : [cycles 2 et 3] [texte imprimé] / Madeleine Deny, Auteur . - Paris : Vuibert, DL 2021 . - 1 vol. (191 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-311-20996-9
La couverture porte en plus : "80 fiches pratiques pour trouver l'inspiration et bien vivre à l'école
ibliographie p. 186-187. Sitographie p. 188
Langues : Français (fre)
Sujets : activité physique et sportive ; aménagement de la classe ; apprentissage par le jeu ; atelier créatif ; attention ; Autonomie des Elèves ; bien-être ; bienveillance ; ceinture de comportement ; classe à ciel ouvert ; classe coopérative ; concentration ; Conseil des Elèves ; discipline en classe ; Eco-citoyenneté ; écoute musicale ; enfant perturbant ; gestion des déchets ; Jardinage ; journal mural ; méditation ; musée de classe ; Pédagogie Active ; Projet Pédagogique ; récréation ; relaxation ; Rituel du Matin ; Silence (intonation) ; vivre ensemble ; yoga Mots-clés : classe flexible atelier évènement
Écoles parallèlesIndex. décimale : 7310 Méthodes actives, Pédagogie nouvelle Résumé : source de l'éditeur :
"Le guide pour s’emparer des méthodes alternatives et innovantes ou tout simplement piocher de bonnes idées qui ont fait leurs preuves.
Vous êtes professeur des écoles stagiaire, débutant ou expérimenté ? Vous souhaitez accompagner les élèves dans leurs apprentissages en mettant en œuvre de nouvelles méthodes et des pratiques innovantes ? Vous êtes en manque d'inspiration et en demande de nouvelles idées issues des pédagogies alternatives (Decroly, Freinet, Montessori...) ?
À partir des principales problématiques de terrain (comment impliquer et rendre autonomes les élèves, comment travailler en équipe et améliorer la coopération, comment insuffler enthousiasme et bien-vivre ensemble...), ce livre vous propose 80 fiches pratiques sur toutes les thématiques innovantesNote de contenu : sommaire :
P. 6. Introduction
P. 9. Partie 1.La classe au quotidien
P. 69. Partie 2. Ateliers
P. 107. Partie 3. Utiliser le jeu en classe
P. 125. Partie 4. Aménager la classe
P. 143. Partie 5. Méditation, relaxation
P. 159. Partie 6. Bouger à l'école
P. 173. Partie 7. Éco-responsabilitéPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21461 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7310DEN2500I 169375 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : La pédagogie inversée : enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Dumont, Directeur de publication ; Denis Berthiaume, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : DL 2016,cop. 2016 Collection : Pédagogies en Développement Importance : 1 vol. (235 p.) Présentation : ill., fig., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0618-9 Note générale : Annexes : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Sujets : Autonomie des Elèves ; Classe inversée ; Enseignement de l'Anglais ; Enseignement des Sciences Physiques ; Enseignement Supérieur ; Innovation dans l'Enseignement ; Pédagogie Active ; pratique pédagogique ; travail collaboratif Index. décimale : 7317 Classe inversée, pédagogie inversée Résumé : 4e de couverture :
Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu’il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu’un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l’idée d’un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique.
Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom – américains, belges, canadiens, français et suisses – parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s’inspirent pour mettre en œuvre des dispositifs s’apparentant à la classe inversée.
Les enseignants du supérieur s’accordent à dire que les étudiants d’aujourd’hui sont différents, qu’ils fonctionnent différemment en classe et à l’égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu’ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d’apprenants, avec ou sans technologies.
Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en œuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils !Note de contenu :
P. 07. Introduction / Ariane Dumont et Denis Berthiaume
P. 13. Chapitre 1. La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant / Marcel Lebrun
P. 39. Chapitre 2. Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée / Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer
P. 51. Chapitre 3. L'institution face à l'innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives / Nicole Rege Colet
P. 73. Chapitre 4. Un "cours", plusieurs modèles de classes inversées, un exemple d'hybridation / Marcel Lebrun
P. 95. Chapitre 5. Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l'enseignement de la physique à la Harvard University, aux Etats-Unis / Ariane Dumont et Eric Mazur
P. 115. Chapitre 6. La classe inversée pour l'enseignement de l'anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO / Ariane Dumont
P. 135. Chapitre 7. Éléments pédagogiques d'une classe inversée / Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium
P. 149 . Chapitre 8. La classe inversée qui n'arrivait pas à se renverser / Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti
P. 163. Chapitre 9. Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants / Florian Meyer et Isabelle Nizet
P. 177. Chapitre 10. Comment expliquer l'adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ? / Pascal Detroz et Dominique Verpoorten
P. 203. Chapitre 11. La classe renversée... une approche en "do it yourself" / Jean-Charles Cailliez
P. 217 . Conclusion / Denis Berthiaume et Ariane DumontEn ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807306189-la-pedagogie-inversee Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19657 La pédagogie inversée : enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée [texte imprimé] / Ariane Dumont, Directeur de publication ; Denis Berthiaume, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur, DL 2016,cop. 2016 . - 1 vol. (235 p.) : ill., fig., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Pédagogies en Développement) .
ISBN : 978-2-8073-0618-9
Annexes : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Sujets : Autonomie des Elèves ; Classe inversée ; Enseignement de l'Anglais ; Enseignement des Sciences Physiques ; Enseignement Supérieur ; Innovation dans l'Enseignement ; Pédagogie Active ; pratique pédagogique ; travail collaboratif Index. décimale : 7317 Classe inversée, pédagogie inversée Résumé : 4e de couverture :
Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu’il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu’un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l’idée d’un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique.
Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom – américains, belges, canadiens, français et suisses – parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s’inspirent pour mettre en œuvre des dispositifs s’apparentant à la classe inversée.
Les enseignants du supérieur s’accordent à dire que les étudiants d’aujourd’hui sont différents, qu’ils fonctionnent différemment en classe et à l’égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu’ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d’apprenants, avec ou sans technologies.
Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en œuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils !Note de contenu :
P. 07. Introduction / Ariane Dumont et Denis Berthiaume
P. 13. Chapitre 1. La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant / Marcel Lebrun
P. 39. Chapitre 2. Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée / Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer
P. 51. Chapitre 3. L'institution face à l'innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives / Nicole Rege Colet
P. 73. Chapitre 4. Un "cours", plusieurs modèles de classes inversées, un exemple d'hybridation / Marcel Lebrun
P. 95. Chapitre 5. Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l'enseignement de la physique à la Harvard University, aux Etats-Unis / Ariane Dumont et Eric Mazur
P. 115. Chapitre 6. La classe inversée pour l'enseignement de l'anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO / Ariane Dumont
P. 135. Chapitre 7. Éléments pédagogiques d'une classe inversée / Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium
P. 149 . Chapitre 8. La classe inversée qui n'arrivait pas à se renverser / Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti
P. 163. Chapitre 9. Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants / Florian Meyer et Isabelle Nizet
P. 177. Chapitre 10. Comment expliquer l'adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ? / Pascal Detroz et Dominique Verpoorten
P. 203. Chapitre 11. La classe renversée... une approche en "do it yourself" / Jean-Charles Cailliez
P. 217 . Conclusion / Denis Berthiaume et Ariane DumontEn ligne : http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807306189-la-pedagogie-inversee Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19657 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7310DUM1514P 159470 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 18/01/2021 Jeux d'autonomies dans le système scolaire : dossier / Bernard Delvaux in La Revue nouvelle, n°5/6 (mai/juin 2010)
[article]
Titre : Jeux d'autonomies dans le système scolaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Delvaux, Coordinateur ; Pierre Reman, Coordinateur ; Vincent de Coorebyter, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 35/133 Langues : Français (fre) Sujets : Autonomie des Elèves ; autonomie professionnelle ; Autonomie Scolaire ; concertation sociale ; Inspection Scolaire ; liberté de l'enseignement ; politique de l'éducation ; Relation Parents-Ecole ; Réseau d'Enseignement ; Système Educatif Belge Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35826
in La Revue nouvelle > n°5/6 (mai/juin 2010) . - p. 35/133[article] Jeux d'autonomies dans le système scolaire : dossier [texte imprimé] / Bernard Delvaux, Coordinateur ; Pierre Reman, Coordinateur ; Vincent de Coorebyter, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. 35/133.
Langues : Français (fre)
in La Revue nouvelle > n°5/6 (mai/juin 2010) . - p. 35/133
Sujets : Autonomie des Elèves ; autonomie professionnelle ; Autonomie Scolaire ; concertation sociale ; Inspection Scolaire ; liberté de l'enseignement ; politique de l'éducation ; Relation Parents-Ecole ; Réseau d'Enseignement ; Système Educatif Belge Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35826 Langage et autonomisation enfantine / Christiane Préneron
PermalinkLearner autonomy and playful learning : students' experience of a gamified application for French as a foreign language / Caroline Cruaud in ALSIC [en ligne], vol. 21 (2018)
PermalinkLenseignement de la prononciation en classe de langue : démarches et outils : dossier / Laura Abou Haidar in Les Langues Modernes, n°3 (juillet / septembre 2020)
PermalinkL'école de la liberté / Daniel Asher Greenberg
PermalinkLibre pour apprendre / Peter Gray
PermalinkLire et écrire dans les disciplines : dossier / Catherine Bélec in Pédagogie Collégiale, n°3 (avril /juin 2020)
PermalinkMa vie en maternelle / Muriel Faussone
PermalinkMa vie en maternelle posters / Muriel Faussone
PermalinkPermalinkEnseigner en maternelle pour une école de la bienveillance / Céline Sala
PermalinkMétacognition et croyances motivationnelles : un mariage de raison / Jean-Louis Berger in Revue Française de Pédagogie, n°179 (avril/juin 2012)
PermalinkMieux lire pour réussir / Jan Rozzelle
PermalinkLa mission éducatrice : du professeur des écoles / Charles Moracchini
PermalinkMission: transmission! : dossier / Philippe Perrenoud in Educateur, n°spécial juin 2020 (juin 2020)
PermalinkModes d’engagement des stagiaires au prisme des représentations des formateurs / Benjamin Saccomanno in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°39 (février 2016)
PermalinkMontessori de 6 à 12 ans / Charlotte Poussin
PermalinkMontessori pas à pas : vie pratique et vie sensorielle : 2-6 ans / Isabelle Patron
PermalinkMotivation et réussite scolaire / Alain Lieury
PermalinkLa notion d'autonomie / Paola Bertocchini in Le Français dans le Monde, n°374 (mars/avril 2011)
PermalinkNotions-clés pour la didactique de l'anglais / Claire Tardieu
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