Conseil des Elèves

Accueillir les enfants de 3 à 12 ans : viser la qualité : livret VI : à la rencontre des enfants : un référentiel psychopédagogique pour des milieux d'accueil de qualité / Pascale Camus

Public ISBD Titre : Accueillir les enfants de 3 à 12 ans : viser la qualité : livret VI : à la rencontre des enfants : un référentiel psychopédagogique pour des milieux d'accueil de qualité Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Camus, ; Laurence Marchal, Editeur : Bruxelles : Office de la Naissance et de l'Enfance (ONE) Année de publication : 2007 Importance : 54 p. Présentation : Ill. Langues : Français (fre) Catégories : Accueil de l'Enfant ; code de qualité ; Conseil des Elèves ; participation des enfants ; qualité de l'accueil ; Référentiel Educatif Index. décimale : 8800 Activités péri-scolaires / para-scolaires Accueillir les enfants de 3 à 12 ans : viser la qualité : livret VI : à la rencontre des enfants : un référentiel psychopédagogique pour des milieux d'accueil de qualité [texte imprimé] / Pascale Camus, ; Laurence Marchal,  . - Bruxelles : Office de la Naissance et de l'Enfance (ONE), 2007 . - 54 p. : Ill. Langues : Français (fre) Catégories : Accueil de l'Enfant ; code de qualité ; Conseil des Elèves ; participation des enfants ; qualité de l'accueil ; Référentiel Educatif Index. décimale : 8800 Activités péri-scolaires / para-scolaires

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Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
DOSSIER BE - Accueil (1)	124803/2	Brochure	CBDP		Disponible
DOSSIER BE - Accueil (1)	124803/1	Brochure	CBDP		Disponible

De l'activité langagière dans la classe aux gestes professionnels de l'enseignant : convergences et confrontations : dossier / Sylvie Plane in TFE Travail et Formation en Education, n°5 (2010)

Public ISBD [article]  in TFE Travail et Formation en Education > n°5 (2010) . - p. [1/153] Titre : De l'activité langagière dans la classe aux gestes professionnels de l'enseignant : convergences et confrontations : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Plane, Auteur ; Gérard Sensevy, Auteur ; Rouba Hassan, Auteur ; et al., Auteur Article en page(s) : p. [1/153] Langues : Français (fre) Catégories : Activité Langagière ; Analyse de Pratiques ; Arts Plastiques ; co-construction des savoirs ; Conseil de Classe ; Conseil des Elèves ; Ecrit Professionnel ; Enseignant Débutant ; Enseignement de la Lecture ; forme scolaire ; Genre scolaire ; Geste professionnel ; Interaction Enseignant/Apprenant ; Interaction Verbale ; Lecture Découverte ; logique interlocutoire ; Tableau Noir ; Texte Narratif [article] De l'activité langagière dans la classe aux gestes professionnels de l'enseignant : convergences et confrontations : dossier [texte imprimé] / Sylvie Plane, Auteur ; Gérard Sensevy, Auteur ; Rouba Hassan, Auteur ; et al., Auteur . - p. [1/153]. Langues : Français (fre) in TFE Travail et Formation en Education > n°5 (2010) . - p. [1/153] Catégories : Activité Langagière ; Analyse de Pratiques ; Arts Plastiques ; co-construction des savoirs ; Conseil de Classe ; Conseil des Elèves ; Ecrit Professionnel ; Enseignant Débutant ; Enseignement de la Lecture ; forme scolaire ; Genre scolaire ; Geste professionnel ; Interaction Enseignant/Apprenant ; Interaction Verbale ; Lecture Découverte ; logique interlocutoire ; Tableau Noir ; Texte Narratif

Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école / Sylvain Connac

Public ISBD Titre : Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2009 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 334 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2009-4 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Différencié ; Apprentissage Personnalisé ; Conférence ; Conseil de Coopération ; Conseil des Elèves ; contrat de vie ; Coopération ; Correspondance Scolaire ; Entraide ; Evaluation ; gestion de l'espace ; gestion du temps scolaire ; Journal Scolaire ; Médiation par les Pairs ; Méthode Naturelle d'Apprentissage ; Motivation Scolaire ; Mouvement Freinet ; Organisation de la classe ; Pédagogie Coopérative ; Pédagogie Institutionnelle ; prévention de la violence ; Recherche Documentaire ; Réparation ; Responsabilisation ; Sanction ; Sortie Scolaire ; Technique éducative ; Texte Libre ; Tutorat Index. décimale : 7316 Pédagogie coopérative Public cible : Primaire Apprendre avec les pédagogies coopératives : démarches et outils pour l'école [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 2009 . - 334 p.. - (Pédagogies. Outils) . ISBN : 978-2-7101-2009-4 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage Différencié ; Apprentissage Personnalisé ; Conférence ; Conseil de Coopération ; Conseil des Elèves ; contrat de vie ; Coopération ; Correspondance Scolaire ; Entraide ; Evaluation ; gestion de l'espace ; gestion du temps scolaire ; Journal Scolaire ; Médiation par les Pairs ; Méthode Naturelle d'Apprentissage ; Motivation Scolaire ; Mouvement Freinet ; Organisation de la classe ; Pédagogie Coopérative ; Pédagogie Institutionnelle ; prévention de la violence ; Recherche Documentaire ; Réparation ; Responsabilisation ; Sanction ; Sortie Scolaire ; Technique éducative ; Texte Libre ; Tutorat Index. décimale : 7316 Pédagogie coopérative Public cible : Primaire

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Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7300.16CON1201A	124382/3	Livre	CBDP		Exclu du prêt
7316CON1401A	124382/2	Livre	CBDP		Disponible
7316CON1401A	124382/1	Livre	CBDP		Disponible

Apprendre en jardinant : livret pédagogique : projet coopératif : projet pour coopérer

Public ISBD Titre : Apprendre en jardinant : livret pédagogique : projet coopératif : projet pour coopérer Type de document : texte imprimé Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2003 Autre Editeur : Paris : Office Central de la Coopération à l'Ecole (OCCE) Importance : 45 + 14 fiches Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7162-0243-5 Langues : Français (fre) Catégories : Conseil d'Enfants ; Conseil de Classe ; Conseil des Elèves ; Correspondance Scolaire ; Jardinage ; Jeux Coopératifs ; Pédagogie Coopérative ; Pédagogie de Groupe ; Potager ; projet coopératif Index. décimale : 3735 Botanique Public cible : Maternelle/Primaire Apprendre en jardinant : livret pédagogique : projet coopératif : projet pour coopérer [texte imprimé] . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur : Paris : Office Central de la Coopération à l'Ecole (OCCE), 2003 . - 45 + 14 fiches : Ill. ISBN : 978-2-7162-0243-5 Langues : Français (fre) Catégories : Conseil d'Enfants ; Conseil de Classe ; Conseil des Elèves ; Correspondance Scolaire ; Jardinage ; Jeux Coopératifs ; Pédagogie Coopérative ; Pédagogie de Groupe ; Potager ; projet coopératif Index. décimale : 3735 Botanique Public cible : Maternelle/Primaire

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Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3735APP1805A	89824	Livre	CBDP		Exclu du prêt

Les attentes des enseignants par rapport aux capacités des élèves à agir au comité des élèves à l’école primaire / Catherine Pache-Hébert in Recherches en Education [en ligne], n°23 (octobre 2015) 

Public ISBD [article]  in Recherches en Education [en ligne] > n°23 (octobre 2015) . - p. 159/ Titre : Les attentes des enseignants par rapport aux capacités des élèves à agir au comité des élèves à l’école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Pache-Hébert, Auteur ; France Jutras, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 159/ Langues : Français (fre) Catégories : Attitude des Enseignants ; Conseil des Elèves ; Participation de l'Etudiant ; Rôle de l'Enseignant Résumé : "Le comité des élèves est implanté dans les écoles pour susciter la participation des élèves à la gouvernance scolaire et contribuer à leur éducation à la démocratie. L’enseignant qui encadre le comité des élèves détient un rôle complexe, puisqu’il doit trouver un équilibre pour assurer le bon fonctionnement du comité et permettre aux élèves de prendre des décisions. Les enseignants ont des conceptions diverses des capacités des élèves à exercer une gouvernance et ne connaissent pas nécessairement toutes les dimensions du rôle qu’ils doivent assumer pour encadrer le comité des él èves. L’objectif poursuivi a été de mettre en relief les attentes de ces enseignants quant aux capacités des élèves à agir au comité. Les données ont été colligées dans le cadre d’une démarche de développement professionnel menée auprès de dix enseignants du primaire encadrant un comité dans leur école. Des entrevues semi-dirigées et des observations participantes ont été réalisées. L’analyse de contenu combine des méthodes qualitatives et quantitatives : une construction d’énoncés à partir des verbatim et leur quantification ; une analyse multidimensionnelle en composantes principales et un retour aux verbatim et aux notes d’observations. Trois profils d’enseignants se dégagent : les confiants, les ambivalents et les réticents. Ces profils révèlent diverses attentes des enseignants quant à leur rôle dans l’encadrement des comités des élèves, à la place accordée aux élèves dans la prise de décision ainsi qu’à la conception de la capacité des élèves à exercer leur gouvernance. Cette étude met en évidence que les enseignants qui encadrent le comité des élèves au primaire doivent moduler leurs attentes quant à la capacité des élèves à agir lors des travaux du comité. Elle révèle aussi que la formation et l’accompagnement des enseignants sont bénéfiques pour le développement professionnel requis pour encadrer le comité des élèves." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no23.pdf Format de la ressource électronique : PDF [article] Les attentes des enseignants par rapport aux capacités des élèves à agir au comité des élèves à l’école primaire [texte imprimé] / Catherine Pache-Hébert, Auteur ; France Jutras, Auteur . - 2015 . - p. 159/. Langues : Français (fre) in Recherches en Education [en ligne] > n°23 (octobre 2015) . - p. 159/ Catégories : Attitude des Enseignants ; Conseil des Elèves ; Participation de l'Etudiant ; Rôle de l'Enseignant Résumé : "Le comité des élèves est implanté dans les écoles pour susciter la participation des élèves à la gouvernance scolaire et contribuer à leur éducation à la démocratie. L’enseignant qui encadre le comité des élèves détient un rôle complexe, puisqu’il doit trouver un équilibre pour assurer le bon fonctionnement du comité et permettre aux élèves de prendre des décisions. Les enseignants ont des conceptions diverses des capacités des élèves à exercer une gouvernance et ne connaissent pas nécessairement toutes les dimensions du rôle qu’ils doivent assumer pour encadrer le comité des él èves. L’objectif poursuivi a été de mettre en relief les attentes de ces enseignants quant aux capacités des élèves à agir au comité. Les données ont été colligées dans le cadre d’une démarche de développement professionnel menée auprès de dix enseignants du primaire encadrant un comité dans leur école. Des entrevues semi-dirigées et des observations participantes ont été réalisées. L’analyse de contenu combine des méthodes qualitatives et quantitatives : une construction d’énoncés à partir des verbatim et leur quantification ; une analyse multidimensionnelle en composantes principales et un retour aux verbatim et aux notes d’observations. Trois profils d’enseignants se dégagent : les confiants, les ambivalents et les réticents. Ces profils révèlent diverses attentes des enseignants quant à leur rôle dans l’encadrement des comités des élèves, à la place accordée aux élèves dans la prise de décision ainsi qu’à la conception de la capacité des élèves à exercer leur gouvernance. Cette étude met en évidence que les enseignants qui encadrent le comité des élèves au primaire doivent moduler leurs attentes quant à la capacité des élèves à agir lors des travaux du comité. Elle révèle aussi que la formation et l’accompagnement des enseignants sont bénéfiques pour le développement professionnel requis pour encadrer le comité des élèves." En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no23.pdf Format de la ressource électronique : PDF

Le cadre légal de la participation des jeunes à l'école : dossier / Nicolas Linsmeau in Particip'action, n°8 (octobre/décembre 2012)

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Citoyenneté / Marie-Luce Latran in Traces de Changements, n°218 (novembre /décembre 2014)

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Cocktail d'idées / Simon Laffineur in Particip'action, n°4 (octobre/décembre 2011)

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Le conseil de coopération ou la démocratie en classe / Yasmine Dogot in Espace de Libertés, n°433 (novembre 2014)

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Le conseil dans la classe : dossier / Roger Favry in Pratiques & Recherches, n°56 (juillet 2007)

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Le conseil dans la classe : dossier

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Un conseil d'élèves, ça sert à quoi ? in iD, n°3 (novembre 2003)

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Le conseil d'élèves : pour apprendre à vivre ensemble / Sophie Acquistapace ; Bernard Desfour ; Gérard Mery

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Le conseil d'enfants de l'école / Jean Le Gal in Pratiques & Recherches, n°27 (avril 2001)

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Le conseil en pédagogie institutionnelles dans la classe : de l'intention didactique à la transformation de soi par la socialisation / Bruno Robbes in Penser l'Education, n°28 (décembre 2010)

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