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La philosophie, un art de vivre : dossier / Catherine Halpern in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers, n°43 (juin /août 2016)
[article]
Titre : La philosophie, un art de vivre : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Halpern, Auteur ; Jean-François Balaudé, Personne interviewée ; Louis-André Dorion, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 1/78 Langues : Français (fre) Sujets : Aristote ; bonheur ; Camus (Albert) ; Cioran (Emil) ; Dewey (John) ; Diogène de Sinope ; Epicure ; Espinoza (Baruch) ; Foucault (Michel) ; Hadot (Pierre) ; Illich (Ivan) ; Kant (Emmanuel) ; Kierkegaard (Soren) ; Marx (Karl) ; Montaigne (Michel Eyquem de) ; Mort ; Nietzsche (Friedrich) ; Pascal (Blaise) ; philosophie antique ; philosophie orientale ; Platon ; Plotin ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Sartre (Jean-Paul) ; Socrate ; stoïcisme ; Wilde (Oscar) Mots-clés : philosophie médiévale Note de contenu : Sommaire :
Vivre en philosophe / Catherine Halpern
«La philosophie antique supposait une conversion» / Entretien avec Jean-François Balaudé
Socrate (v. - 470/ - 399) - L'intransigeant / Louis-André Dorion
Platon (v. - 428 / v. - 348) - Vivre pour des idées / Étienne Helmer
Aristote (- 384 / - 322) - S'exercer à la vertu / Christelle Veillard
Diogène (v. - 413 / v. - 327) - Le retour radical à la vie simple / Suzanne Husson
Pyrrhon (- 360 / - 275) - Le sage est sans opinion / Suzanne Husson
Épicure (v. - 342 / - 270) - La discipline du bonheur / Ariel Suhamy
Les stoïciens - Trouver la paix de l'âme / Christelle Veillard
Plotin (205/270) - «Ne cesse de sculpter ta propre statue» / Jérôme Laurent
Sagesses orientales : bouddhisme, tao et Confucius
L'expérience philosophique au Moyen Âge / Dominique Demange
Montaigne (1533/1592) - «Mon métier et mon art, c'est vivre» / Bernard Sève
Pascal et Kierkegaard (1623/1662 et 1813/1855) - Le choix de Dieu / Bernard Sève
Spinoza (1632/1677) - Un art de la joie / Ariel Suhamy
Rousseau (1712/1778) - Jouir de la nature / Florent Guénard
Kant (1724/1804) - Le devoir comme phare / Raphaël Ehrsam
Schopenhauer (1788/1860) - De l'art de n'être pas trop malheureux / Santiago Espinosa
David Thoreau (1817/1862) - Qu'est-ce que le perfectionnisme moral ? / Sandra Laugier
Nietzsche (1844/1900) - Retrouver le sel de la vie / Patrick Wotling
Un art de vivre entre Karl Marx et Oscar Wilde (1818/1883 et 1854/1900) / Philippe Corcuff
John Dewey (1859/1952) - L'expérimentation comme manière de vivre / Stéphane Madelrieux
Les philosophes face à la mort / Jean-Paul Sartre (1905/1980) - L'existence embarquée / Samuel Webb
Cioran (1911/1995) - L'art du désespoir / Vincent Piednoir
Albert Camus (1913/1960) - Vivre l'absurde / Samuel Webb
Ivan Illich (1926/2002) - Le programme convivial / Martine Fournier
Pierre Hadot (1922/2010) et Michel Foucault (1926/1984) - La culture de soi / Daniele Lorenzini
Arne Næss (1912/2009) - La «deep ecology» / Thomas Lepeltier
Peter Singer (né en 1946) - Diminuer la souffrance / Thomas Lepeltier
Agir contre ses faiblesses / Nicolas Journet
Martha Nussbaum (née en 1947) - Accepter notre fragilité / Solange Chavel
Richard Shusterman (né en 1949) - Le corps pensant / Barbara Formis
Ces philosophes qui veulent vous rendre heureux / Fabien Trécourt
Gare aux dérives de la «philo-bonheur» / Entretien avec Roger-Pol DroitPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19133
in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers > n°43 (juin /août 2016) . - p. 1/78[article] La philosophie, un art de vivre : dossier [texte imprimé] / Catherine Halpern, Auteur ; Jean-François Balaudé, Personne interviewée ; Louis-André Dorion, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2016 . - p. 1/78.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines. Les Grands Dossiers > n°43 (juin /août 2016) . - p. 1/78
Sujets : Aristote ; bonheur ; Camus (Albert) ; Cioran (Emil) ; Dewey (John) ; Diogène de Sinope ; Epicure ; Espinoza (Baruch) ; Foucault (Michel) ; Hadot (Pierre) ; Illich (Ivan) ; Kant (Emmanuel) ; Kierkegaard (Soren) ; Marx (Karl) ; Montaigne (Michel Eyquem de) ; Mort ; Nietzsche (Friedrich) ; Pascal (Blaise) ; philosophie antique ; philosophie orientale ; Platon ; Plotin ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Sartre (Jean-Paul) ; Socrate ; stoïcisme ; Wilde (Oscar) Mots-clés : philosophie médiévale Note de contenu : Sommaire :
Vivre en philosophe / Catherine Halpern
«La philosophie antique supposait une conversion» / Entretien avec Jean-François Balaudé
Socrate (v. - 470/ - 399) - L'intransigeant / Louis-André Dorion
Platon (v. - 428 / v. - 348) - Vivre pour des idées / Étienne Helmer
Aristote (- 384 / - 322) - S'exercer à la vertu / Christelle Veillard
Diogène (v. - 413 / v. - 327) - Le retour radical à la vie simple / Suzanne Husson
Pyrrhon (- 360 / - 275) - Le sage est sans opinion / Suzanne Husson
Épicure (v. - 342 / - 270) - La discipline du bonheur / Ariel Suhamy
Les stoïciens - Trouver la paix de l'âme / Christelle Veillard
Plotin (205/270) - «Ne cesse de sculpter ta propre statue» / Jérôme Laurent
Sagesses orientales : bouddhisme, tao et Confucius
L'expérience philosophique au Moyen Âge / Dominique Demange
Montaigne (1533/1592) - «Mon métier et mon art, c'est vivre» / Bernard Sève
Pascal et Kierkegaard (1623/1662 et 1813/1855) - Le choix de Dieu / Bernard Sève
Spinoza (1632/1677) - Un art de la joie / Ariel Suhamy
Rousseau (1712/1778) - Jouir de la nature / Florent Guénard
Kant (1724/1804) - Le devoir comme phare / Raphaël Ehrsam
Schopenhauer (1788/1860) - De l'art de n'être pas trop malheureux / Santiago Espinosa
David Thoreau (1817/1862) - Qu'est-ce que le perfectionnisme moral ? / Sandra Laugier
Nietzsche (1844/1900) - Retrouver le sel de la vie / Patrick Wotling
Un art de vivre entre Karl Marx et Oscar Wilde (1818/1883 et 1854/1900) / Philippe Corcuff
John Dewey (1859/1952) - L'expérimentation comme manière de vivre / Stéphane Madelrieux
Les philosophes face à la mort / Jean-Paul Sartre (1905/1980) - L'existence embarquée / Samuel Webb
Cioran (1911/1995) - L'art du désespoir / Vincent Piednoir
Albert Camus (1913/1960) - Vivre l'absurde / Samuel Webb
Ivan Illich (1926/2002) - Le programme convivial / Martine Fournier
Pierre Hadot (1922/2010) et Michel Foucault (1926/1984) - La culture de soi / Daniele Lorenzini
Arne Næss (1912/2009) - La «deep ecology» / Thomas Lepeltier
Peter Singer (né en 1946) - Diminuer la souffrance / Thomas Lepeltier
Agir contre ses faiblesses / Nicolas Journet
Martha Nussbaum (née en 1947) - Accepter notre fragilité / Solange Chavel
Richard Shusterman (né en 1949) - Le corps pensant / Barbara Formis
Ces philosophes qui veulent vous rendre heureux / Fabien Trécourt
Gare aux dérives de la «philo-bonheur» / Entretien avec Roger-Pol DroitPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19133 Philosophie et pédagogie du problème / Michel Fabre
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1100FAB1805P 118351 Livre ESPACE 1 Disponible Une philosophie du problème ; entre héritage et projet / Christophe Point in Penser l'Education, n°43 (juillet 2018)
[article]
Titre : Une philosophie du problème ; entre héritage et projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Point, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 43/59 Langues : Français (fre) Sujets : Dewey (John) ; Hegel (Georg Wilhelm Friedrich) ; Pédagogie par Problème ; pragmatisme ; problématologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20822
in Penser l'Education > n°43 (juillet 2018) . - p. 43/59[article] Une philosophie du problème ; entre héritage et projet [texte imprimé] / Christophe Point, Auteur . - 2018 . - p. 43/59.
Langues : Français (fre)
in Penser l'Education > n°43 (juillet 2018) . - p. 43/59
Sujets : Dewey (John) ; Hegel (Georg Wilhelm Friedrich) ; Pédagogie par Problème ; pragmatisme ; problématologie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20822 La pédagogie PNL / Alain Thiry
Titre : La pédagogie PNL : lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Thiry, Auteur ; Marie-Pascale Noël, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : DL 2014, cop. 2014 Collection : Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451 Importance : 1 vol. (144 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8475-9 Prix : 25 EUR Note générale : Notes :
PNL = Programmation Neuro-Linguistique
Annexes :
Bibliogr. p. [135]-139. Webogr. p. [133]-134. GlossaireLangues : Français (fre) Sujets : constructivisme ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Freinet (Célestin) ; gestion mentale ; métacognition ; méthode Decroly ; méthode Freinet ; Méthode Montessori ; neuroscience ; P.N.L. (Programmation Neuro Linguistique) ; Pédagogie Explicite ; Pédagogie Nouvelle ; Pédagogie Traditionnelle ; positivisme ; psychologie de l'apprentissage Mots-clés : pédagogie PNL Index. décimale : 1865.1 PNL Résumé : La PNL est une démarche pragmatique en psychologie appliquée qui cherche à modéliser les savoir-faire et savoir-être de gens de talent pour les retransmettre à ceux qui en ont besoin. Son usage dans le domaine de l'apprentissage a permis l'élaboration d'une véritable pédagogie. La modélisation de 4 stratégies d'apprentissage (compréhension, mémorisation, réflexion, expression) chez des élèves brillants permet de proposer aux jeunes une méthode d'étude performante.
Pour positionner la pédagogie PNL dans l'ensemble des démarches et théories, cet ouvrage propose une lecture comparée avec les sciences cognitives (mémoire sensorielle, de travail, sémantique), les tendances en pédagogie (traditionnelle, école "nouvelle", explicite, constructivisme), ainsi que la métacognition (métacognition en académie, gestion mentale, psycho-phénoménologie). Cela permet de cerner les particularités de la PNL, ses résonances et divergences, mais permet aussi de réaliser qu'elle propose une étude novatrice de la cognition basée sur l'analyse du vécu subjectif.Note de contenu : Remerciements
Sommaire
Préface
Avant-propos
CHAPITRE 1 – La PNL
1. Définitions
2. Origines
3. Fondements de la PNL
4. Les techniques PNL interviennent à différents niveaux
5. Particularités culturelles
6. Critiques de la PNL
CHAPITRE 2 – La pédagogie PNL
1. Introduction
2. Les 4 grandes stratégies PNL d’apprentissage
3. Les stratégies PNL de créativité
4. L’esprit de la relation
5. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 3 – Sciences cognitives
1. Différence entre réalité neuronale, conception cognitiviste et étude de la subjectivité
2. Mémoires sensorielles
3. Mémoire de travail
4. Limites de perception : 7 ± 2
5. Mémoire sémantique
6. Mémoire épisodique
7. Mémoire procédurale
8. Lobes frontaux
9. Représentations mentales, dualisme corps-esprit
10. Aimer apprendre augmente la performance
11. La théorie des intelligences multiples
12. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 4 – Métacognition
1. La métacognition à l’université
2. La gestion mentale
3. La PNL
4. Psycho-phénoménologie
5. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 5 – Les tendances en pédagogie
1. Pédagogie traditionnelle
2. Pédagogie nouvelle
3. Pédagogie explicite
4. Positivisme et constructivisme
5. Passif ou actif
6. Conclusion du chapitre
Conclusion
Formation PNL spécialisée pour l’apprentissage
Glossaire
Webographie
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18125 La pédagogie PNL : lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives [texte imprimé] / Alain Thiry, Auteur ; Marie-Pascale Noël, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (144 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Pratiques Pédagogiques, ISSN 0778-0451) .
ISBN : 978-2-8041-8475-9 : 25 EUR
Notes :
PNL = Programmation Neuro-Linguistique
Annexes :
Bibliogr. p. [135]-139. Webogr. p. [133]-134. Glossaire
Langues : Français (fre)
Sujets : constructivisme ; Decroly (Ovide) ; Dewey (John) ; Freinet (Célestin) ; gestion mentale ; métacognition ; méthode Decroly ; méthode Freinet ; Méthode Montessori ; neuroscience ; P.N.L. (Programmation Neuro Linguistique) ; Pédagogie Explicite ; Pédagogie Nouvelle ; Pédagogie Traditionnelle ; positivisme ; psychologie de l'apprentissage Mots-clés : pédagogie PNL Index. décimale : 1865.1 PNL Résumé : La PNL est une démarche pragmatique en psychologie appliquée qui cherche à modéliser les savoir-faire et savoir-être de gens de talent pour les retransmettre à ceux qui en ont besoin. Son usage dans le domaine de l'apprentissage a permis l'élaboration d'une véritable pédagogie. La modélisation de 4 stratégies d'apprentissage (compréhension, mémorisation, réflexion, expression) chez des élèves brillants permet de proposer aux jeunes une méthode d'étude performante.
Pour positionner la pédagogie PNL dans l'ensemble des démarches et théories, cet ouvrage propose une lecture comparée avec les sciences cognitives (mémoire sensorielle, de travail, sémantique), les tendances en pédagogie (traditionnelle, école "nouvelle", explicite, constructivisme), ainsi que la métacognition (métacognition en académie, gestion mentale, psycho-phénoménologie). Cela permet de cerner les particularités de la PNL, ses résonances et divergences, mais permet aussi de réaliser qu'elle propose une étude novatrice de la cognition basée sur l'analyse du vécu subjectif.Note de contenu : Remerciements
Sommaire
Préface
Avant-propos
CHAPITRE 1 – La PNL
1. Définitions
2. Origines
3. Fondements de la PNL
4. Les techniques PNL interviennent à différents niveaux
5. Particularités culturelles
6. Critiques de la PNL
CHAPITRE 2 – La pédagogie PNL
1. Introduction
2. Les 4 grandes stratégies PNL d’apprentissage
3. Les stratégies PNL de créativité
4. L’esprit de la relation
5. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 3 – Sciences cognitives
1. Différence entre réalité neuronale, conception cognitiviste et étude de la subjectivité
2. Mémoires sensorielles
3. Mémoire de travail
4. Limites de perception : 7 ± 2
5. Mémoire sémantique
6. Mémoire épisodique
7. Mémoire procédurale
8. Lobes frontaux
9. Représentations mentales, dualisme corps-esprit
10. Aimer apprendre augmente la performance
11. La théorie des intelligences multiples
12. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 4 – Métacognition
1. La métacognition à l’université
2. La gestion mentale
3. La PNL
4. Psycho-phénoménologie
5. Conclusion du chapitre
CHAPITRE 5 – Les tendances en pédagogie
1. Pédagogie traditionnelle
2. Pédagogie nouvelle
3. Pédagogie explicite
4. Positivisme et constructivisme
5. Passif ou actif
6. Conclusion du chapitre
Conclusion
Formation PNL spécialisée pour l’apprentissage
Glossaire
Webographie
BibliographiePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18125 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 1865.1THI1825P 150759 Livre ESPACE 1 Disponible Education et pragmatisme : dossier / Michel Fabre in Recherches en Education [en ligne], n°5 (juin 2008)
[article]
Titre : Education et pragmatisme : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Fabre, Auteur ; Renaud Hétier, Auteur ; Didier Moreau, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : p. 6/88 Langues : Français (fre) Sujets : Démarche Expérimentale ; Dewey (John) ; Durkheim (Emile) ; Emile ou De l'éducation ; expérience ; Heidegger (Martin) ; Historien ; James (William) ; Noiriel (Gérard) ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie Expérimentale ; philosophie de l'éducation ; pragmatisme ; Projet ; Rorty (Richard) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Sanders Peirce (Charles) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23401
in Recherches en Education [en ligne] > n°5 (juin 2008) . - p. 6/88[article] Education et pragmatisme : dossier [texte imprimé] / Michel Fabre, Auteur ; Renaud Hétier, Auteur ; Didier Moreau, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2008 . - p. 6/88.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°5 (juin 2008) . - p. 6/88
Sujets : Démarche Expérimentale ; Dewey (John) ; Durkheim (Emile) ; Emile ou De l'éducation ; expérience ; Heidegger (Martin) ; Historien ; James (William) ; Noiriel (Gérard) ; Pédagogie de Projet ; Pédagogie Expérimentale ; philosophie de l'éducation ; pragmatisme ; Projet ; Rorty (Richard) ; Rousseau (Jean-Jacques) ; Sanders Peirce (Charles) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23401 Pragmatisme et éducation / Brigitte Frelat-Kahn
PermalinkPratiquer la philosophie / Christophe Point
PermalinkProblème et vérité dans la pensée éducative contemporaine / Alain Firode in Penser l'Education, n°49 (juillet 2021)
PermalinkL'éducation progressiste aux États-Unis / Sébastien-Akira Alix
PermalinkPropos sur l'enseignement / Eirick Prairat
PermalinkQuelle littérature pour quels lecteurs à l'école ? : dossier / Béatrice Finet in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°72 (octobre 2023)
PermalinkLa quête de certitude / John Dewey
PermalinkQuinze pédagogues / Jean Houssaye
PermalinkQuinze pédagogues : leur influence aujourd'hui : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers / Jean Houssaye
PermalinkQuinze pédagogues : textes choisis : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer / Jean Houssaye
Permalink