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Enseignement des Sciences
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Synonyme(s)Apprentissage des sciences |
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De la formation initale à la formation continue : un continuum à construire : dossier / Caroline Gaudreault in Vie Pédagogique, n°147 (mai 2008)
Une formation sans sélection d’une élite scientifique et technique ? L’évaluation au Colegio Militar de Bogota (1848-1884) / Bertrand Eychenne in Histoire de l'Education, n°153 (2020)
[article]
Titre : Une formation sans sélection d’une élite scientifique et technique ? L’évaluation au Colegio Militar de Bogota (1848-1884) Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Eychenne, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 9/46 Langues : Français (fre) Sujets : Allocation d'Etudes ; Colombie ; Enseignement des Sciences ; évaluation ; sélection Résumé : "Cet article souhaite interroger les relations entre l’évaluation, la sélection et la formation des élites à partir de l’exemple d’une école fondée en Amérique du Sud au milieu du XIXe siècle. Le Colegio Militar de Bogota, dont l’objectif est de former des officiers de l’armée et des ingénieurs civils, offre l’opportunité de remettre en question certains liens établis par l’historiographie entre ces trois éléments. La nécessité de renforcer l’indépendance de la nouvelle République et le manque de ressources poussent le pouvoir colombien à limiter la sélection pour privilégier une forme de rentabilité de l’investissement financier consenti pour l’établissement en visant à amener le plus grand nombre d’élèves possible au terme du cursus. Par ailleurs, nous verrons que l’analyse des différents aspects de l’évaluation s’avère un outil heuristique pertinent pour l’étude d’une institution éducative. Elle apporte en effet des exemples précis de dispositifs pédagogiques et des éclairages sur l’esprit dans lequel est établi son programme d’études. Enfin, le cas de l’école d’ingénieurs colombienne montre que les procédures d’évaluation participent aux échanges transnationaux qui interviennent dans le domaine de l’éducation au XIXe siècle." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21350
in Histoire de l'Education > n°153 (2020) . - p. 9/46[article] Une formation sans sélection d’une élite scientifique et technique ? L’évaluation au Colegio Militar de Bogota (1848-1884) [texte imprimé] / Bertrand Eychenne, Auteur . - 2020 . - p. 9/46.
Langues : Français (fre)
in Histoire de l'Education > n°153 (2020) . - p. 9/46
Sujets : Allocation d'Etudes ; Colombie ; Enseignement des Sciences ; évaluation ; sélection Résumé : "Cet article souhaite interroger les relations entre l’évaluation, la sélection et la formation des élites à partir de l’exemple d’une école fondée en Amérique du Sud au milieu du XIXe siècle. Le Colegio Militar de Bogota, dont l’objectif est de former des officiers de l’armée et des ingénieurs civils, offre l’opportunité de remettre en question certains liens établis par l’historiographie entre ces trois éléments. La nécessité de renforcer l’indépendance de la nouvelle République et le manque de ressources poussent le pouvoir colombien à limiter la sélection pour privilégier une forme de rentabilité de l’investissement financier consenti pour l’établissement en visant à amener le plus grand nombre d’élèves possible au terme du cursus. Par ailleurs, nous verrons que l’analyse des différents aspects de l’évaluation s’avère un outil heuristique pertinent pour l’étude d’une institution éducative. Elle apporte en effet des exemples précis de dispositifs pédagogiques et des éclairages sur l’esprit dans lequel est établi son programme d’études. Enfin, le cas de l’école d’ingénieurs colombienne montre que les procédures d’évaluation participent aux échanges transnationaux qui interviennent dans le domaine de l’éducation au XIXe siècle." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21350 La formation à l'enseignement des sciences et des technologies au secondaire
Titre : La formation à l'enseignement des sciences et des technologies au secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdelkrim Hasni, Directeur de publication ; Yves Lenoir, Directeur de publication ; Joël Lebeaume, Directeur de publication Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2006 Collection : Education-Recherche num. 22 Importance : 263 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1433-1 Langues : Français (fre) Sujets : Culture Scientifique ; culture technique ; discipline scientifique ; éducation scientifique ; Enseignement des Sciences ; enseignement secondaire ; formation des Enseignants ; science et technologie Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15847 La formation à l'enseignement des sciences et des technologies au secondaire [texte imprimé] / Abdelkrim Hasni, Directeur de publication ; Yves Lenoir, Directeur de publication ; Joël Lebeaume, Directeur de publication . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2006 . - 263 p. : Ill.. - (Education-Recherche; 22) .
ISBN : 978-2-7605-1433-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Culture Scientifique ; culture technique ; discipline scientifique ; éducation scientifique ; Enseignement des Sciences ; enseignement secondaire ; formation des Enseignants ; science et technologie Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15847 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700FOR1301F 124739 Livre ESPACE 1 Disponible La gestion de la classe intégrée aux didactiques / Mélanie Dumouchel
Titre : La gestion de la classe intégrée aux didactiques : vers un enseignement cohérent Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélanie Dumouchel, Directeur de publication ; Catherine Lanaris, Directeur de publication ; Mélanie Dumouchel Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : DL 2022 Collection : Education-intervention Importance : 1 vol. (XVI-175 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-5689-8 Prix : 35 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : didactique ; didactique des apprentissages ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Enseignement du Français ; gestion de classe ; Pédagogie Active ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : 4e de couverture :
"Ce livre a été pensé avec l’objectif de proposer des pistes d’intégration pour les deux dimensions centrales de l’acte d’enseigner, soit la didactique et la gestion de la classe. Dès le moment de la planification d’une activité d’enseignement-apprentissage, la personne qui enseigne doit réfléchir tant à l’enseignement de l’objet qu’à la gestion des êtres humains concernés et de leur environnement. C’est avec cette intention que nous avons réuni autour de chacun des chapitres des personnes expertes des deux domaines afin de réfléchir aux enjeux et aux conditions de cette intégration. Ainsi, chaque chapitre est écrit par des didacticiennes et des didacticiens de la discipline qui y est abordée et se présente comme espace de dialogue avec des spécialistes en gestion de la classe. Les cinq chapitres qui composent La gestion de la classe intégrée aux didactiques mettent en évidence les relations qui coexistent entre les spécificités didactiques de la discipline concernée et un aspect particulier de la gestion de la classe. Il est entre autres question de didactique du français, de l’univers social, des mathématiques et des sciences, de responsabilisation, de résolution de conflits, de gestion démocratique et de pratiques d’autorité.
Cet ouvrage s’adresse aux personnes étudiant ou travaillant dans le milieu de l’éducation, peu importe leur contexte professionnel. Il pose un regard renouvelé sur les approches et les pratiques en enseignement, soit un regard unificateur pour une meilleure articulation entre les choix en didactiques et ceux en gestion de la classe afin d’assurer une cohérence optimale entre les deux."Note de contenu : Table des matières :
Introduction / L’intégration de la gestion de la classe et de la didactique : vers un nouveau regard unificateur
-Chapitre 1 / La mise en relation entre la gestion de la classe et la didactique
-Chapitre 2 / L’enseignement du français planifié autrement: un habile alliage entre didactique et gestion de la classe
-Chapitre 3 / La gestion de la classe responsabilisante au cœur de l’enseignement de l’univers social
-Chapitre 4 / L’approche exploratoire en mathématiques: une alliance entre la gestion de la classe et la didactique
-Chapitre 5 / Les présupposés en didactique des sciences à l’épreuve de la gestion de la classe: convergences et obstacles dans la mise en pratique
Conclusion / La gestion de la classe et la didactique : entre mise en relation, intégration et quête de cohérencePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22445 La gestion de la classe intégrée aux didactiques : vers un enseignement cohérent [texte imprimé] / Mélanie Dumouchel, Directeur de publication ; Catherine Lanaris, Directeur de publication ; Mélanie Dumouchel . - Québec : Presses de l'Université du Québec, DL 2022 . - 1 vol. (XVI-175 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Education-intervention) .
ISBN : 978-2-7605-5689-8 : 35 EUR
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique ; didactique des apprentissages ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Enseignement du Français ; gestion de classe ; Pédagogie Active ; SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : 4e de couverture :
"Ce livre a été pensé avec l’objectif de proposer des pistes d’intégration pour les deux dimensions centrales de l’acte d’enseigner, soit la didactique et la gestion de la classe. Dès le moment de la planification d’une activité d’enseignement-apprentissage, la personne qui enseigne doit réfléchir tant à l’enseignement de l’objet qu’à la gestion des êtres humains concernés et de leur environnement. C’est avec cette intention que nous avons réuni autour de chacun des chapitres des personnes expertes des deux domaines afin de réfléchir aux enjeux et aux conditions de cette intégration. Ainsi, chaque chapitre est écrit par des didacticiennes et des didacticiens de la discipline qui y est abordée et se présente comme espace de dialogue avec des spécialistes en gestion de la classe. Les cinq chapitres qui composent La gestion de la classe intégrée aux didactiques mettent en évidence les relations qui coexistent entre les spécificités didactiques de la discipline concernée et un aspect particulier de la gestion de la classe. Il est entre autres question de didactique du français, de l’univers social, des mathématiques et des sciences, de responsabilisation, de résolution de conflits, de gestion démocratique et de pratiques d’autorité.
Cet ouvrage s’adresse aux personnes étudiant ou travaillant dans le milieu de l’éducation, peu importe leur contexte professionnel. Il pose un regard renouvelé sur les approches et les pratiques en enseignement, soit un regard unificateur pour une meilleure articulation entre les choix en didactiques et ceux en gestion de la classe afin d’assurer une cohérence optimale entre les deux."Note de contenu : Table des matières :
Introduction / L’intégration de la gestion de la classe et de la didactique : vers un nouveau regard unificateur
-Chapitre 1 / La mise en relation entre la gestion de la classe et la didactique
-Chapitre 2 / L’enseignement du français planifié autrement: un habile alliage entre didactique et gestion de la classe
-Chapitre 3 / La gestion de la classe responsabilisante au cœur de l’enseignement de l’univers social
-Chapitre 4 / L’approche exploratoire en mathématiques: une alliance entre la gestion de la classe et la didactique
-Chapitre 5 / Les présupposés en didactique des sciences à l’épreuve de la gestion de la classe: convergences et obstacles dans la mise en pratique
Conclusion / La gestion de la classe et la didactique : entre mise en relation, intégration et quête de cohérencePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22445 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7210DUM1521G 175010 Livre ESPACE 1 Disponible Un goût de sciences : dossier / Christian Yerly in Educateur, n°7 (juin 2009)
[article]
Titre : Un goût de sciences : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Yerly, Auteur ; Laurent Dubois, Auteur ; André Giordan, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 25/40 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement des Sciences ; Enseignement Maternel ; Enseignement Primaire ; goût des sciences ; jour et nuit ; TICE et enseignement des sciences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92924
in Educateur > n°7 (juin 2009) . - p. 25/40[article] Un goût de sciences : dossier [texte imprimé] / Christian Yerly, Auteur ; Laurent Dubois, Auteur ; André Giordan, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 25/40.
Langues : Français (fre)
in Educateur > n°7 (juin 2009) . - p. 25/40
Sujets : Enseignement des Sciences ; Enseignement Maternel ; Enseignement Primaire ; goût des sciences ; jour et nuit ; TICE et enseignement des sciences Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=92924 Histoire des sciences : formations et recherches en IUFM : dossier / Muriel Guedj in Tréma [en ligne], n°26 (octobre 2006)
PermalinkIdées de sciences, idées sur la science / Wynne Harlen
PermalinkL'image des sciences physiques et chimiques au lycée : dossier / François Alluin in Les Dossiers de la DEPP [en ligne], n°181 (mars 2007)
PermalinkDe l'importance de la communication orale scientifique au collégial / Caroline Cormier in Pédagogie Collégiale, n°2 (janvier /mars 2021)
PermalinkInfluence parentale sur le rendement scolaire : comparaison entre des élèves nés au Canada et des élèves nés à l'extérieur du pays / Jean-Jacques Doucet in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2009)
PermalinkUne innovation locale en sciences et techniques : essai pour une analyse de réseaux sociaux / Xavière Lanéelle in Education & Didactique, n°3 (2011)
PermalinkInnover et expérimenter, est-ce très académique? : dossier / Jean-Michel Blanquer in Les Cahiers. Innover & Réussir, n°15 (avril 2010)
PermalinkL'enseignement intégré de science et de technologie (EIST) en 2008-2009 : ressenti et pratiques des enseignants : dossier / Jeanne Benhaïm-Grosse in Les Dossiers de la DEPP [en ligne], n°200 (mars 2012)
PermalinkL'intention laïque et ses implications pédagogiques dans la philosophie de Karl Popper / Alain Firode in Penser l'Education, n°42 (janvier 2018)
PermalinkInterdisciplinarités : rencontres entre les disciplines, enjeux, dispositifs, freins et leviers : dossier in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°19 (2019)
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