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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheApprendre à expliquer : l'art de vulgariser / Bruno Dufay
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3221DUF0125A 96075 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Apprivoiser l'épistémologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Fourez, Auteur ; Marie Larochelle, Collaborateur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2009 Collection : Démarches de Pensée, ISSN 1379-5287 Importance : 183 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2911-8 Langues : Français (fre) Sujets : Démarche Scientifique ; discipline scientifique ; Epistémologie ; Représentation (image) ; savoir (universalité) ; Sciences (divers) Index. décimale : 3530 Logique, théorie de la connaissance, épistémologie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149504 Apprivoiser l'épistémologie [texte imprimé] / Gérard Fourez, Auteur ; Marie Larochelle, Collaborateur . - Bruxelles : De Boeck Université, 2009 . - 183 p.. - (Démarches de Pensée, ISSN 1379-5287) .
ISBN : 978-2-8041-2911-8
Langues : Français (fre)
Sujets : Démarche Scientifique ; discipline scientifique ; Epistémologie ; Représentation (image) ; savoir (universalité) ; Sciences (divers) Index. décimale : 3530 Logique, théorie de la connaissance, épistémologie Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149504 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3530FOU1805A 124693 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : L'enseignement des sciences dans les établissemenbts scolaires en Europe : état des lieux des politiques et de la recherche Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : Unité européenne d'Eurydice Année de publication : 2006 Importance : 92 p. Présentation : Cartes ISBN/ISSN/EAN : 978-92-79-01922-7 Langues : Français (fre) Sujets : Compétence en Sciences ; Didactique des Sciences ; discipline scientifique ; Enseignement des Sciences ; Europe ; Evaluation ; Formation des Enseignants ; Programme Scolaire ; Test Index. décimale : Europe_e Education Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157295 L'enseignement des sciences dans les établissemenbts scolaires en Europe : état des lieux des politiques et de la recherche [texte imprimé] . - Bruxelles : Unité européenne d'Eurydice, 2006 . - 92 p. : Cartes.
ISBN : 978-92-79-01922-7
Langues : Français (fre)
Sujets : Compétence en Sciences ; Didactique des Sciences ; discipline scientifique ; Enseignement des Sciences ; Europe ; Evaluation ; Formation des Enseignants ; Programme Scolaire ; Test Index. décimale : Europe_e Education Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157295 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Sciences (1) 108579/2 Livre ESPACE 1 Disponible DOSSIER ET - Sciences (1) 108579/1 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : La formation à l'enseignement des sciences et des technologies au secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdelkrim Hasni, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Yves Lenoir, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Joël Lebeaume, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2006 Collection : Education-Recherche num. 22 Importance : 263 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1433-1 Langues : Français (fre) Sujets : Culture Scientifique ; culture technique ; discipline scientifique ; Education Scientifique ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Secondaire ; Formation des Enseignants ; science et technologie Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158473 La formation à l'enseignement des sciences et des technologies au secondaire [texte imprimé] / Abdelkrim Hasni, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Yves Lenoir, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Joël Lebeaume, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2006 . - 263 p. : Ill.. - (Education-Recherche; 22) .
ISBN : 978-2-7605-1433-1
Langues : Français (fre)
Sujets : Culture Scientifique ; culture technique ; discipline scientifique ; Education Scientifique ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Secondaire ; Formation des Enseignants ; science et technologie Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Public cible : Secondaire Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=158473 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700FOR1301F 124739 Livre ESPACE 1 Disponible Insertion professionnelle des docteur.es récemment proclamé.es. Enquête auprès de quatre universités de la Fédération Wallonie-Bruxelles. / Nathan Gurnet in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne], n°117 (Septembre 2019)
Titre : Insertion professionnelle des docteur.es récemment proclamé.es. Enquête auprès de quatre universités de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathan Gurnet, Auteur ; Bernard Fusulier, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : 63 p. Langues : Français (fre) Sujets : discipline scientifique ; Doctorat ; Insertion Professionnelle Résumé : "Face à la croissance du nombre de doctorant.es et de titulaires d’un titre de docteur en Fédération Wallonie-Bruxelles, les auteurs de cet article ont voulu saisir leur insertion professionnelle au cours des mois qui suivent la soutenance de la thèse. Pour ce faire, une enquête a été menée en 2017 et 2018 auprès de 268 docteur·e·s récemment diplomé·es à l’Université Libre de Bruxelles, l’Université de Mons, l’Université Saint Louis et l’Université catholique de Louvain. Outre le suivi mois par mois de leur insertion sur le marché de l’emploi (statut d’emploi, secteur d’activité…), tenant compte entre autre des champs disciplinaires et du sexe, les auteurs mettent en évidence une relation entre les parcours prédoctoraux et post-doctoraux. En effet, ils observent que les docteur·es qui ont connu au préalable des situations d’emploi dans d’autres milieux professionnels que l’université, ont une tendance à avoir une insertion dans l’emploi hors université facilitée. La réalisation d’une thèse de doctorat sur fonds propres favorise une trajectoire professionnellement plus précaire après la thèse. Pour celles et ceux qui n’ont connu que la recherche scientifique, soit elles/ils poursuivent une carrière à l’université, soit elles/ils se retrouvent aussi dans des trajectoires marquées par la précarité professionnelle, un peu comme s’il leur était difficile d’envisager un autre horizon professionnel. Avoir un objectif clair en fin de thèse de poursuivre ou non au sein de la carrière académique paraît être un déterminant des trajectoires post-doctorales également. Ces résultats ne sont pas sans interpeller les politiques d’accompagnement et d’éventuels programmes de mentorat que mettent en place les universités." Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206960
in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne] > n°117 (Septembre 2019) . - 63 p.[article] Insertion professionnelle des docteur.es récemment proclamé.es. Enquête auprès de quatre universités de la Fédération Wallonie-Bruxelles. [texte imprimé] / Nathan Gurnet, Auteur ; Bernard Fusulier, Auteur . - 2019 . - 63 p.
Langues : Français (fre)
in Les Cahiers de Recherche du GIRSEF [en ligne] > n°117 (Septembre 2019) . - 63 p.
Sujets : discipline scientifique ; Doctorat ; Insertion Professionnelle Résumé : "Face à la croissance du nombre de doctorant.es et de titulaires d’un titre de docteur en Fédération Wallonie-Bruxelles, les auteurs de cet article ont voulu saisir leur insertion professionnelle au cours des mois qui suivent la soutenance de la thèse. Pour ce faire, une enquête a été menée en 2017 et 2018 auprès de 268 docteur·e·s récemment diplomé·es à l’Université Libre de Bruxelles, l’Université de Mons, l’Université Saint Louis et l’Université catholique de Louvain. Outre le suivi mois par mois de leur insertion sur le marché de l’emploi (statut d’emploi, secteur d’activité…), tenant compte entre autre des champs disciplinaires et du sexe, les auteurs mettent en évidence une relation entre les parcours prédoctoraux et post-doctoraux. En effet, ils observent que les docteur·es qui ont connu au préalable des situations d’emploi dans d’autres milieux professionnels que l’université, ont une tendance à avoir une insertion dans l’emploi hors université facilitée. La réalisation d’une thèse de doctorat sur fonds propres favorise une trajectoire professionnellement plus précaire après la thèse. Pour celles et ceux qui n’ont connu que la recherche scientifique, soit elles/ils poursuivent une carrière à l’université, soit elles/ils se retrouvent aussi dans des trajectoires marquées par la précarité professionnelle, un peu comme s’il leur était difficile d’envisager un autre horizon professionnel. Avoir un objectif clair en fin de thèse de poursuivre ou non au sein de la carrière académique paraît être un déterminant des trajectoires post-doctorales également. Ces résultats ne sont pas sans interpeller les politiques d’accompagnement et d’éventuels programmes de mentorat que mettent en place les universités." Permalink : http://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=206960
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