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Enseignement des Sciences
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Synonyme(s)Apprentissage des sciences |
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Récits et disciplines scolaires : dossier / Yves Reuter in Pratiques [en ligne], n°133/134 (juin 2007)
Un renouveau de l'enseignement des sciences : dossier / Florence Robine in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°51 (septembre 2009)
[article]
Titre : Un renouveau de l'enseignement des sciences : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Robine, Auteur ; Wei Yu, Auteur ; Groupe interuniversitaire projet Sophia, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 27/140 Langues : Français (fre) Sujets : Chine ; didactique des sciences ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; formation des Enseignants ; Inde ; main à la Pâte (la) (mouvement) ; réforme de l'enseignement ; Royaume Uni ; Sénégal ; Serbie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93708
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°51 (septembre 2009) . - p. 27/140[article] Un renouveau de l'enseignement des sciences : dossier [texte imprimé] / Florence Robine, Auteur ; Wei Yu, Auteur ; Groupe interuniversitaire projet Sophia, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2009 . - p. 27/140.
Langues : Français (fre)
in Revue Internationale d'Education. Sèvres > n°51 (septembre 2009) . - p. 27/140
Sujets : Chine ; didactique des sciences ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; formation des Enseignants ; Inde ; main à la Pâte (la) (mouvement) ; réforme de l'enseignement ; Royaume Uni ; Sénégal ; Serbie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93708 Les représentations de la science (ou des sciences) dans l’enseignement : aspects épistémologiques, culturels et sociétaux : dossier / Laurence Maurines in Recherches en Education [en ligne], n°32 (mars 2018)
[article]
Titre : Les représentations de la science (ou des sciences) dans l’enseignement : aspects épistémologiques, culturels et sociétaux : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Laurence Maurines, Coordinateur ; José-Luis Wolfs, Coordinateur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 3/152 Langues : Français (fre) Sujets : Colonialisme ; croyance religieuse ; Enseignement des Sciences ; épistémologie ; philosophie des sciences ; question socialement vive en éducation ; Raisonnement ; religion et sciences ; Religion et société ; Représentation Mentale ; sécularisation ; Théorie de l'Evolution Résumé : "Ce numéro porte sur les représentations de la (des) science(s) véhiculées par différents acteurs éducatifs (auteurs de programmes ou de manuels, enseignants, élèves, etc.). Dans le texte introductif, Stéphanie Ruphy présente comment l’épistémologie contemporaine aborde la question de la délimitation/démarcation entre science et non-science. Les sept textes suivants visent à caractériser les représentations de la (des) science(s), à analyser les facteurs culturels et sociétaux qui peuvent les influencer et à en examiner les enjeux en particulier sur le plan éducatif. Ils ont en commun de chercher à dégager des résultats obtenus des pistes qui, non seulement, puissent contribuer à la recherche en didactique des sciences, mais aussi ouvrir plus largement à une réflexion sur le rôle de l’école et de l’enseignement des sciences dans des sociétés démocratiques et pluralistes confrontées à de nombreux défis, tant physiques et économiques (écologiques, climatiques) qu’idéologiques et sociaux (fondamentalismes religieux, crispations identitaires, etc.). Il s’agit aussi de s’interroger sur les conditions d’une culture scientifique émancipatrice. A la fin de ce numéro, deux « grands témoins » livrent leur réflexion sur celui-ci : Sébastien Charbonnier (philosophe) et Sarah Croché (sociologue)." Note de contenu : Sommaire :
LAURENCE MAURINES & JOSÉ-LUIS WOLFS
- Regards philosophiques sur la question de la démarcation entre science et non-science aujourd’hui / STÉPHANIE RUPHY
- Les sciences historiques : un impensé épistémologique dans l’enseignement de l’évolution / FABIENNE PAULIN, SYLVAIN CHARLAT & ÉRIC TRIQUET
- Les modes de raisonnement informel des élèves de lycée lors de prises de décision en classe sur une question socio-scientifique / ÉLIE RACHED
- Représentations des étudiants sur les scientifiques et les savoirs scientifiques : exploration des caractéristiques associées et de leurs spécificités / LAURENCE MAURINES, MAGALI FUCHS-GALLEZOT & MARIE-JOËLLE RAMAGE
- Comparaison du curriculum scolaire prescrit et des représentations des élèves. Le cas des positionnements entre savoirs scientifiques et croyances religieuses en Grèce / CORALIE DELHAYE & ELENI KALESI
- Les conceptions en matière de sécularisation de la science et de la société vont-elles ou non de pair ? Enquête réalisée en Belgique et au Maroc auprès d’élèves de terminale / JOSÉ-LUIS WOLFS
- Enseigner l’évolution et la nature des sciences face aux contestations d’élèves : essai de modélisation des postures enseignantes / BENOIT URGELLI, KENZA GUELLADRESS & ANNE QUENTIN
- Colonialité et occidentalocentrisme : quels enjeux pour la production des savoirs ? / RACHEL SOLOMON TSEHAYE & HENRI VIEILLE-GROSJEAN
- De l’édification d’une « culture mondiale d’éducation » appuyée sur la science “occidentale” à la production d’un homme chargé d’établir sa propre vérité / SARAH CROCHÉ
- Peut-on faire croire autrement les élèves ? Enjeux épistémologiques d’une modestie sur ce que croire veut dire / SÉBASTIEN CHARBONNIEREn ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article372 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21064
in Recherches en Education [en ligne] > n°32 (mars 2018) . - p. 3/152[article] Les représentations de la science (ou des sciences) dans l’enseignement : aspects épistémologiques, culturels et sociétaux : dossier [document électronique] / Laurence Maurines, Coordinateur ; José-Luis Wolfs, Coordinateur . - 2018 . - p. 3/152.
Langues : Français (fre)
in Recherches en Education [en ligne] > n°32 (mars 2018) . - p. 3/152
Sujets : Colonialisme ; croyance religieuse ; Enseignement des Sciences ; épistémologie ; philosophie des sciences ; question socialement vive en éducation ; Raisonnement ; religion et sciences ; Religion et société ; Représentation Mentale ; sécularisation ; Théorie de l'Evolution Résumé : "Ce numéro porte sur les représentations de la (des) science(s) véhiculées par différents acteurs éducatifs (auteurs de programmes ou de manuels, enseignants, élèves, etc.). Dans le texte introductif, Stéphanie Ruphy présente comment l’épistémologie contemporaine aborde la question de la délimitation/démarcation entre science et non-science. Les sept textes suivants visent à caractériser les représentations de la (des) science(s), à analyser les facteurs culturels et sociétaux qui peuvent les influencer et à en examiner les enjeux en particulier sur le plan éducatif. Ils ont en commun de chercher à dégager des résultats obtenus des pistes qui, non seulement, puissent contribuer à la recherche en didactique des sciences, mais aussi ouvrir plus largement à une réflexion sur le rôle de l’école et de l’enseignement des sciences dans des sociétés démocratiques et pluralistes confrontées à de nombreux défis, tant physiques et économiques (écologiques, climatiques) qu’idéologiques et sociaux (fondamentalismes religieux, crispations identitaires, etc.). Il s’agit aussi de s’interroger sur les conditions d’une culture scientifique émancipatrice. A la fin de ce numéro, deux « grands témoins » livrent leur réflexion sur celui-ci : Sébastien Charbonnier (philosophe) et Sarah Croché (sociologue)." Note de contenu : Sommaire :
LAURENCE MAURINES & JOSÉ-LUIS WOLFS
- Regards philosophiques sur la question de la démarcation entre science et non-science aujourd’hui / STÉPHANIE RUPHY
- Les sciences historiques : un impensé épistémologique dans l’enseignement de l’évolution / FABIENNE PAULIN, SYLVAIN CHARLAT & ÉRIC TRIQUET
- Les modes de raisonnement informel des élèves de lycée lors de prises de décision en classe sur une question socio-scientifique / ÉLIE RACHED
- Représentations des étudiants sur les scientifiques et les savoirs scientifiques : exploration des caractéristiques associées et de leurs spécificités / LAURENCE MAURINES, MAGALI FUCHS-GALLEZOT & MARIE-JOËLLE RAMAGE
- Comparaison du curriculum scolaire prescrit et des représentations des élèves. Le cas des positionnements entre savoirs scientifiques et croyances religieuses en Grèce / CORALIE DELHAYE & ELENI KALESI
- Les conceptions en matière de sécularisation de la science et de la société vont-elles ou non de pair ? Enquête réalisée en Belgique et au Maroc auprès d’élèves de terminale / JOSÉ-LUIS WOLFS
- Enseigner l’évolution et la nature des sciences face aux contestations d’élèves : essai de modélisation des postures enseignantes / BENOIT URGELLI, KENZA GUELLADRESS & ANNE QUENTIN
- Colonialité et occidentalocentrisme : quels enjeux pour la production des savoirs ? / RACHEL SOLOMON TSEHAYE & HENRI VIEILLE-GROSJEAN
- De l’édification d’une « culture mondiale d’éducation » appuyée sur la science “occidentale” à la production d’un homme chargé d’établir sa propre vérité / SARAH CROCHÉ
- Peut-on faire croire autrement les élèves ? Enjeux épistémologiques d’une modestie sur ce que croire veut dire / SÉBASTIEN CHARBONNIEREn ligne : http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article372 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21064 Les ressources pour l'enseignement des sciences et des technologies : dossier / Eric Bruillard in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°26 (2022)
[article]
Titre : Les ressources pour l'enseignement des sciences et des technologies : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Bruillard, Coordinateur ; Martine Paindorge, Coordinateur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 9/110 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement des Sciences ; histoire des sciences ; Manuel Scolaire ; médiathèque ; Mélange ; ressource éducative ; Ressource Pédagogique ; S.V.T. (Sciences de la Vie et de la Terre) ; Solution Acide-Base ; Système Cardio-Vasculaire ; texte documentaire ; vidéo Mots-clés : enseignement des technologies ressource historique vidéo YouTube Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22183
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°26 (2022) . - p. 9/110[article] Les ressources pour l'enseignement des sciences et des technologies : dossier [texte imprimé] / Eric Bruillard, Coordinateur ; Martine Paindorge, Coordinateur . - 2022 . - p. 9/110.
Langues : Français (fre)
in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies > n°26 (2022) . - p. 9/110
Sujets : Enseignement des Sciences ; histoire des sciences ; Manuel Scolaire ; médiathèque ; Mélange ; ressource éducative ; Ressource Pédagogique ; S.V.T. (Sciences de la Vie et de la Terre) ; Solution Acide-Base ; Système Cardio-Vasculaire ; texte documentaire ; vidéo Mots-clés : enseignement des technologies ressource historique vidéo YouTube Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22183 Réveille-moi les sciences / Thierry Evrard
Titre : Réveille-moi les sciences : apprendre les sciences de 2 ans 1/2 à 14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Evrard, Directeur de publication ; Brigitte Amory, Directeur de publication Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation Année de publication : Cop. 2012, DL. 2012 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (175 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7139-1 Prix : 22 EUR Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; classement des animaux ; Démarche d'Investigation ; Enseignement des Sciences ; Eveil Scientifique ; Eveil Sensoriel ; expérience ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Planètes Mots-clés : Méthode OMCA (Observer, Manipuler, Comprendre, Agir) Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : 4e de couverture :
Peut-on faire des sciences à partir d'albums de jeunesse ?
Des enfants de 4 ans sont-ils capables de percevoir le principe des leviers en jouant avec des figurines d'animaux ?
Est-il possible pour un enfant d'extraire l'ADN de cellules d'oignons ?
Ces questions et de nombreuses autres trouvent leurs réponses dans cet ouvrage issu des deux journées de réflexion sur la didactique des sciences qui se sont déroulées à la Haute École de Vinci - ENCBW, à Louvain-La-Neuve, Belgique, en mars 2012.
Cet écrit est le fruit du travail interdisciplinaire d'acteurs de terrain.
La première partie s'articule autour de la question suivante : "Comment définir et mettre en oeuvre un enseignement des sciences fondé sur les démarches d'investigation ?"
La seconde partie, plus concrète, présente différentes pratiques de classe qui visent à faire vivre ces démarches d'investigation aux élèves de 2.5 à 14 ans.Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19062 Réveille-moi les sciences : apprendre les sciences de 2 ans 1/2 à 14 ans [texte imprimé] / Thierry Evrard, Directeur de publication ; Brigitte Amory, Directeur de publication . - Louvain-la-Neuve : De Boeck Éducation, Cop. 2012, DL. 2012 . - 1 vol. (175 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) .
ISBN : 978-2-8041-7139-1 : 22 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : album Jeunesse ; classement des animaux ; Démarche d'Investigation ; Enseignement des Sciences ; Eveil Scientifique ; Eveil Sensoriel ; expérience ; PISA (Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) ; Planètes Mots-clés : Méthode OMCA (Observer, Manipuler, Comprendre, Agir) Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : 4e de couverture :
Peut-on faire des sciences à partir d'albums de jeunesse ?
Des enfants de 4 ans sont-ils capables de percevoir le principe des leviers en jouant avec des figurines d'animaux ?
Est-il possible pour un enfant d'extraire l'ADN de cellules d'oignons ?
Ces questions et de nombreuses autres trouvent leurs réponses dans cet ouvrage issu des deux journées de réflexion sur la didactique des sciences qui se sont déroulées à la Haute École de Vinci - ENCBW, à Louvain-La-Neuve, Belgique, en mars 2012.
Cet écrit est le fruit du travail interdisciplinaire d'acteurs de terrain.
La première partie s'articule autour de la question suivante : "Comment définir et mettre en oeuvre un enseignement des sciences fondé sur les démarches d'investigation ?"
La seconde partie, plus concrète, présente différentes pratiques de classe qui visent à faire vivre ces démarches d'investigation aux élèves de 2.5 à 14 ans.Public cible : Maternelle/Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19062 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700EVR0118R 155957 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 03/06/2024 Les savants en herbe / Evelyne Cauzinille-Marmeche
PermalinkLes savoirs sont de puissants moyens d'émancipation / Christian Orange in Probio Revue, n°2 (décembre 2016)
PermalinkSavoirs en transformation : au coeur des professions de l'enseignement et de la formation / Rita Hofstetter
PermalinkA l'école de la science : dossier / Marie-José Minassian in L'Ecole Aujourd'hui. Le Journal Interactif de la Maternelle et de l'Elémentaire, n°2 (octobre 2009)
PermalinkLa science dialoguée / Tim Sprod
PermalinkScience et société : dossier / Michel Blay in T.D.C., n°961 (octobre 2008)
PermalinkScience et société : dossier / Michel Blay in T.D.C. Ecole, n°23 (octobre 2008)
PermalinkDe l'espace pour la science et la technique : rapport du forum espace et enseignement / Wouter Van den Berghe
PermalinkLes sciences à l'école : dossier in Education Populaire, n°20 (juillet/août 2002)
PermalinkL'école et les sciences / Jean Lombard
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