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Enseignement des Sciences
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Synonyme(s)Apprentissage des sciences |
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Profils d'attitudes et orientations motivationnelles : les dynamiques d'engagement à l'égard des sciences chez les élèves de troisième, de seconde et de première / Pascale Montpied in Education & Didactique, n°1 (2011)
[article]
Titre : Profils d'attitudes et orientations motivationnelles : les dynamiques d'engagement à l'égard des sciences chez les élèves de troisième, de seconde et de première Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Montpied, Auteur ; Véronique Hiolle, Auteur ; Régis Gras, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 45/70 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement des Sciences ; goût des sciences ; Motivation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81387
in Education & Didactique > n°1 (2011) . - p. 45/70[article] Profils d'attitudes et orientations motivationnelles : les dynamiques d'engagement à l'égard des sciences chez les élèves de troisième, de seconde et de première [texte imprimé] / Pascale Montpied, Auteur ; Véronique Hiolle, Auteur ; Régis Gras, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 45/70.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (2011) . - p. 45/70
Sujets : Enseignement des Sciences ; goût des sciences ; Motivation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=81387 Programme de l’école maternelle : volume N°3 / Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC)
Titre : Programme de l’école maternelle : volume N°3 : formations mathématique, scientifique, manuelle & technique , humaine & sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC), Auteur Editeur : Averbode : Averbode Année de publication : DL 2021 Importance : 1 vol (241 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-2899-5 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Maternelle ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Technique ; espace (se situer) ; Programme d'Enseignement ; repérage dans l'espace ; Repérage Temporel ; temps (se situer) Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22098 Programme de l’école maternelle : volume N°3 : formations mathématique, scientifique, manuelle & technique , humaine & sociale [texte imprimé] / Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC), Auteur . - Averbode : Averbode, DL 2021 . - 1 vol (241 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-8081-2899-5
Langues : Français (fre)
Sujets : Ecole Maternelle ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Technique ; espace (se situer) ; Programme d'Enseignement ; repérage dans l'espace ; Repérage Temporel ; temps (se situer) Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22098 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Programme M - Vol. 3 173043 Livre ESPACE 2 (Guides et Bruxelles) Exclu du prêt Programme de l’école primaire P1-P2 : volume N°3 / Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC)
Titre : Programme de l’école primaire P1-P2 : volume N°3 : mathématiques, sciences, formation manuelle, technique, technologique et numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC), Auteur Editeur : Averbode : Averbode Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol (214 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-94-6445-023-1 Langues : Français (fre) Sujets : activité manuelle ; Apprentissage Numérique ; Ecole Primaire ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Technique ; Programme d'Enseignement ; Technologie Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22099 Programme de l’école primaire P1-P2 : volume N°3 : mathématiques, sciences, formation manuelle, technique, technologique et numérique [texte imprimé] / Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC), Auteur . - Averbode : Averbode, DL 2022 . - 1 vol (214 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-94-6445-023-1
Langues : Français (fre)
Sujets : activité manuelle ; Apprentissage Numérique ; Ecole Primaire ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Technique ; Programme d'Enseignement ; Technologie Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22099 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Programme P1/P2 - Vol. 3 173046 Livre ESPACE 2 (Guides et Bruxelles) Exclu du prêt Programme de l'école primaire P3-P4 : volume N°3 / Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC)
Titre : Programme de l'école primaire P3-P4 : volume N°3 : mathématiques, sciences, formation manuelle, technique, technologique et numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC), Auteur Editeur : Averbode : Averbode Année de publication : DL 2023 Importance : 1 vol (247 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-94-6445-310-2 Langues : Français (fre) Sujets : activité manuelle ; Apprentissage Numérique ; Ecole Primaire ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Technique ; Programme d'Enseignement ; Technologie Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22492 Programme de l'école primaire P3-P4 : volume N°3 : mathématiques, sciences, formation manuelle, technique, technologique et numérique [texte imprimé] / Secrétariat général de l'Enseignement Catholique (SeGEC), Auteur . - Averbode : Averbode, DL 2023 . - 1 vol (247 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-94-6445-310-2
Langues : Français (fre)
Sujets : activité manuelle ; Apprentissage Numérique ; Ecole Primaire ; enseignement des mathématiques ; Enseignement des Sciences ; Enseignement Technique ; Programme d'Enseignement ; Technologie Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22492 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité Programme P3/P4 - Vol. 3 174979 Livre ESPACE 2 (Guides et Bruxelles) Exclu du prêt Quand raconter permet d'apprendre / Albine Courdent
Titre : Quand raconter permet d'apprendre : le récit dans l'enseignement et la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Albine Courdent, Directeur de publication ; Séverine Alvain, Auteur ; Karine Bécu-Robinault, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion Année de publication : DL 2022 Collection : Éducation et didactiques Importance : 1 vol. (168 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7574-3723-0 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Géographie ; Enseignement des Sciences ; Fiction ; formation des Enseignants ; interdisciplinarité ; narration ; Physique ; programmation ; récit Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Résumé : 4e de couverture :
"L'usage du récit constitue un objet d'étude récurrent dans les didactiques. Nous nous demandons ici quelles formes de récit peuvent être convoquées, dans les situations d'enseignement-apprentissage ou de formation, pour quels types d’apprentissage. Nous interrogeons donc les fonctions de récits au cours des dynamiques de production (partie 1), de réception par les élèves (2), ainsi que de production par les enseignants (2), les formateurs et les formés (3). L’originalité et l’intérêt des travaux présentés résident dans le fait de se détacher du récit vu comme simple outil ou support, pour le concevoir comme le moteur même des processus d’apprentissage. En abordant de manière transdisciplinaire la question du récit, ces recherches articulent des cadres théoriques de différents champs, dans la confrontation aux pratiques, et font émerger des problématiques questionnant le rôle pivot d’une mise en intrigue, la place du sujet apprenant et la nature interactive de la narration."Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Introduction
Première partie
P. 23. Comment le récit en géographie permet-il de construire une modélisation du monde ? / Sylvie Considère
P. 41. En quoi, dans le cadre d'interactions entre élèves et chercheurs, les conditions installées pour et par des mises en récit peuvent-elles favoriser les apprentissages scientifiques ? / Albine Courdent & Séverine Alvain
Deuxième partie
P. 63. L'utilisation du récit de fiction dans la résolution de problème en physique au collège / Séverine Derolez & Karine Bécu-Robinault
P. 91. Comment les récits peuvent-ils soutenir l’apprentissage de la programmation informatique ? / Margarida Romero & Ana Dias-Chiaruttini
Troisième partie
P. 113. Dans quelle mesure un escape game peut-il constituer un outil de formation des enseignants ? / Anne-Amandine Decroix & Albine Courdent
P. 135. Quand le chercheur suscite chez les enseignants la mise en récit de leur activité – Effets de distanciation sur les gestes et postures des professionnels éducatifs / Katell Bellegarde & Julie Boyaval
P. 149. ConclusionPublic cible : Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22131 Quand raconter permet d'apprendre : le récit dans l'enseignement et la formation [texte imprimé] / Albine Courdent, Directeur de publication ; Séverine Alvain, Auteur ; Karine Bécu-Robinault, Auteur ; [et al.], Auteur . - Villeneuve d'Ascq : Presses Universitaires du Septentrion, DL 2022 . - 1 vol. (168 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Éducation et didactiques) .
ISBN : 978-2-7574-3723-0
Langues : Français (fre)
Sujets : Enseignement de la Géographie ; Enseignement des Sciences ; Fiction ; formation des Enseignants ; interdisciplinarité ; narration ; Physique ; programmation ; récit Index. décimale : 7340 Interdisciplinarité, itinéraire de découverte Résumé : 4e de couverture :
"L'usage du récit constitue un objet d'étude récurrent dans les didactiques. Nous nous demandons ici quelles formes de récit peuvent être convoquées, dans les situations d'enseignement-apprentissage ou de formation, pour quels types d’apprentissage. Nous interrogeons donc les fonctions de récits au cours des dynamiques de production (partie 1), de réception par les élèves (2), ainsi que de production par les enseignants (2), les formateurs et les formés (3). L’originalité et l’intérêt des travaux présentés résident dans le fait de se détacher du récit vu comme simple outil ou support, pour le concevoir comme le moteur même des processus d’apprentissage. En abordant de manière transdisciplinaire la question du récit, ces recherches articulent des cadres théoriques de différents champs, dans la confrontation aux pratiques, et font émerger des problématiques questionnant le rôle pivot d’une mise en intrigue, la place du sujet apprenant et la nature interactive de la narration."Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Introduction
Première partie
P. 23. Comment le récit en géographie permet-il de construire une modélisation du monde ? / Sylvie Considère
P. 41. En quoi, dans le cadre d'interactions entre élèves et chercheurs, les conditions installées pour et par des mises en récit peuvent-elles favoriser les apprentissages scientifiques ? / Albine Courdent & Séverine Alvain
Deuxième partie
P. 63. L'utilisation du récit de fiction dans la résolution de problème en physique au collège / Séverine Derolez & Karine Bécu-Robinault
P. 91. Comment les récits peuvent-ils soutenir l’apprentissage de la programmation informatique ? / Margarida Romero & Ana Dias-Chiaruttini
Troisième partie
P. 113. Dans quelle mesure un escape game peut-il constituer un outil de formation des enseignants ? / Anne-Amandine Decroix & Albine Courdent
P. 135. Quand le chercheur suscite chez les enseignants la mise en récit de leur activité – Effets de distanciation sur les gestes et postures des professionnels éducatifs / Katell Bellegarde & Julie Boyaval
P. 149. ConclusionPublic cible : Secondaire/Supérieur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22131 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7340COU1804Q 173390 Livre ESPACE 1 Disponible Quand sciences et créativité riment avec plaisir ! in A feuille T, n°235 (février 2018)
PermalinkQuels impacts du recours à l’analogie sur la mémorisation, la compréhension et le transfert d’un concept nouveau ? Étude expérimentale dans les classes de sciences / Dylan Dachet in Revue Française de Pédagogie, n°207 (avril / juin 2019)
PermalinkL'enseignement des "questions vives" : lien vivant, lien vital, entre école et société : dossier / Agnès Cavet in Lettre Veille Scientifique et Technologique, n°27 (mai 2007)
PermalinkPermalinkLes recherches en didactique pour l'éducation scientifique et technologique / Catherine Reverdy in Dossier de la Veille de l'IFÉ [en ligne], n°122 (février 2018)
PermalinkRécits et disciplines scolaires : dossier / Yves Reuter in Pratiques [en ligne], n°133/134 (juin 2007)
PermalinkUn renouveau de l'enseignement des sciences : dossier / Florence Robine in Revue Internationale d'Education. Sèvres, n°51 (septembre 2009)
PermalinkLes représentations de la science (ou des sciences) dans l’enseignement : aspects épistémologiques, culturels et sociétaux : dossier / Laurence Maurines in Recherches en Education [en ligne], n°32 (mars 2018)
PermalinkLes ressources pour l'enseignement des sciences et des technologies : dossier / Eric Bruillard in RDST Recherches en Didactique des Sciences et des Technologies, n°26 (2022)
PermalinkRéveille-moi les sciences / Thierry Evrard
PermalinkLes savants en herbe / Evelyne Cauzinille-Marmeche
PermalinkLes savoirs sont de puissants moyens d'émancipation / Christian Orange in Probio Revue, n°2 (décembre 2016)
PermalinkSavoirs en transformation : au coeur des professions de l'enseignement et de la formation / Rita Hofstetter
PermalinkA l'école de la science : dossier / Marie-José Minassian in L'Ecole Aujourd'hui. Le Journal Interactif de la Maternelle et de l'Elémentaire, n°2 (octobre 2009)
PermalinkLa science dialoguée / Tim Sprod
PermalinkScience et société : dossier / Michel Blay in T.D.C., n°961 (octobre 2008)
PermalinkScience et société : dossier / Michel Blay in T.D.C. Ecole, n°23 (octobre 2008)
PermalinkDe l'espace pour la science et la technique : rapport du forum espace et enseignement / Wouter Van den Berghe
PermalinkLes sciences à l'école : dossier in Education Populaire, n°20 (juillet/août 2002)
PermalinkL'école et les sciences / Jean Lombard
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