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Les modèles de l'évaluation scolaire / Jean Cardinet
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Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Evaluation (2) 152760 Brochure ESPACE 1 Disponible ARCHIVE 1 D 169779 Livre RESERVE Exclu du prêt ARCHIVE 1 D 169780 Livre RESERVE Exclu du prêt Modération statistique et modération sociale des résultats scolaires : approches opposées ou complémentaires ? / Dany Laveault in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°2 (août 2017)
[article]
Titre : Modération statistique et modération sociale des résultats scolaires : approches opposées ou complémentaires ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Dany Laveault, Auteur ; Gonzague Yerly, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.91/123 Langues : Français (fre) Anglais (eng) Espagnol (spa) Sujets : Développement Professionnel ; enseignant ; équité ; évaluation ; évaluation certificative ; évaluation sommative Mots-clés : modération modération sociale modération statistique comparabilité Résumé : "La modération des résultats d’évaluation est une pratique devenue courante dans de nombreux systèmes éducatifs. Ses buts sont de renforcer l’équité des résultats entre les élèves et/ou leur comparabilité lorsque l’évaluation sert à certifier ou à sélectionner les élèves. Selon les contextes, différentes méthodes sont appliquées. Deux approches sont présentées : la modération statistique et la modération sociale. La première consiste de manière générale en une transformation statistique des résultats des élèves à l’aide d’une épreuve de calibration. La seconde est une démarche de travail collaboratif et de développement professionnel qui amène les enseignants à construire collectivement des pratiques communes d’évaluation à l’aide de standards. Cet article propose une réflexion théorique qui permet une description de ces deux approches (différentes méthodes, apports et limites) afin de les comparer. Son apport est d’actualiser cette comparaison et de dégager quels en sont les enjeux pour les différents acteurs du système scolaire. Un certain nombre de recommandations liées à leurs conditions d’utilisation sont envisagées en conclusion." En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2017-v40-n2-mee03453/1043569ar/ Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20208
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°2 (août 2017) . - p.91/123[article] Modération statistique et modération sociale des résultats scolaires : approches opposées ou complémentaires ? [texte imprimé] / Dany Laveault, Auteur ; Gonzague Yerly, Auteur . - 2017 . - p.91/123.
Langues : Français (fre) Anglais (eng) Espagnol (spa)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°2 (août 2017) . - p.91/123
Sujets : Développement Professionnel ; enseignant ; équité ; évaluation ; évaluation certificative ; évaluation sommative Mots-clés : modération modération sociale modération statistique comparabilité Résumé : "La modération des résultats d’évaluation est une pratique devenue courante dans de nombreux systèmes éducatifs. Ses buts sont de renforcer l’équité des résultats entre les élèves et/ou leur comparabilité lorsque l’évaluation sert à certifier ou à sélectionner les élèves. Selon les contextes, différentes méthodes sont appliquées. Deux approches sont présentées : la modération statistique et la modération sociale. La première consiste de manière générale en une transformation statistique des résultats des élèves à l’aide d’une épreuve de calibration. La seconde est une démarche de travail collaboratif et de développement professionnel qui amène les enseignants à construire collectivement des pratiques communes d’évaluation à l’aide de standards. Cet article propose une réflexion théorique qui permet une description de ces deux approches (différentes méthodes, apports et limites) afin de les comparer. Son apport est d’actualiser cette comparaison et de dégager quels en sont les enjeux pour les différents acteurs du système scolaire. Un certain nombre de recommandations liées à leurs conditions d’utilisation sont envisagées en conclusion." En ligne : https://www.erudit.org/fr/revues/mee/2017-v40-n2-mee03453/1043569ar/ Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20208 Nouvelles pratiques d'évaluation : un premier bilan sur base d'un travail collaboratif / Loïc Gischer in G.E.O., n°86 (Décembre 2022)
[article]
Titre : Nouvelles pratiques d'évaluation : un premier bilan sur base d'un travail collaboratif Type de document : texte imprimé Auteurs : Loïc Gischer, Auteur ; Anne Barthelémi, Auteur ; Bernadette Mérenne-Schoumaker, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.7/158 Langues : Français (fre) Sujets : Afrique ; Allemagne ; Aménagement du Territoire ; Amérique du Sud ; Atlas (utiliser) ; Attert ; biométhanisation ; Bruxelles ; Canada ; Carte Géographique (réalisation) ; catastrophe naturelle ; centrale solaire ; changement climatique ; Chili ; Chine ; Cobalt ; Colombie ; Courants Marins ; Déforestation ; énergie ; épuration des eaux usées ; éruption volcanique ; espace vert ; évaluation certificative ; évaluation des apprentissages ; évaluation diagnostique ; évaluation formative ; évaluation réflexive ; évaluation sommative ; Forêt Tropicale ; huile de palme ; Inde ; Indonésie ; jardin zoologique ; Liège (ville) ; localisation spatiale ; Madagascar ; Malaisie ; Malnutrition ; matière première ; migration ; Niger ; Pairi Daiza ; production alimentaire ; Production d'Electricité ; production de l'énergie ; Quartier Vert ; représentation de l'espace ; ressource énergétique ; ressource minière ; risque naturel ; risque technologique ; Saumon ; synthèse de texte (écrire) ; tectonique des plaques ; travail collaboratif ; Ukraine Mots-clés : acquis d'apprentissage (AA) outil numérique accès à l'eau barrage d'Assouan ressource:pellet halieutique palmeraie barrage des Trois-Gorges (Chine) radiation solaire Verlaine-sur-Ourthe festival de musique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22126
in G.E.O. > n°86 (Décembre 2022) . - p.7/158[article] Nouvelles pratiques d'évaluation : un premier bilan sur base d'un travail collaboratif [texte imprimé] / Loïc Gischer, Auteur ; Anne Barthelémi, Auteur ; Bernadette Mérenne-Schoumaker, Auteur . - 2022 . - p.7/158.
Langues : Français (fre)
in G.E.O. > n°86 (Décembre 2022) . - p.7/158
Sujets : Afrique ; Allemagne ; Aménagement du Territoire ; Amérique du Sud ; Atlas (utiliser) ; Attert ; biométhanisation ; Bruxelles ; Canada ; Carte Géographique (réalisation) ; catastrophe naturelle ; centrale solaire ; changement climatique ; Chili ; Chine ; Cobalt ; Colombie ; Courants Marins ; Déforestation ; énergie ; épuration des eaux usées ; éruption volcanique ; espace vert ; évaluation certificative ; évaluation des apprentissages ; évaluation diagnostique ; évaluation formative ; évaluation réflexive ; évaluation sommative ; Forêt Tropicale ; huile de palme ; Inde ; Indonésie ; jardin zoologique ; Liège (ville) ; localisation spatiale ; Madagascar ; Malaisie ; Malnutrition ; matière première ; migration ; Niger ; Pairi Daiza ; production alimentaire ; Production d'Electricité ; production de l'énergie ; Quartier Vert ; représentation de l'espace ; ressource énergétique ; ressource minière ; risque naturel ; risque technologique ; Saumon ; synthèse de texte (écrire) ; tectonique des plaques ; travail collaboratif ; Ukraine Mots-clés : acquis d'apprentissage (AA) outil numérique accès à l'eau barrage d'Assouan ressource:pellet halieutique palmeraie barrage des Trois-Gorges (Chine) radiation solaire Verlaine-sur-Ourthe festival de musique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22126 Les objectifs pédagogiques : en formation initiale et en formation continue / Daniel Hameline
Titre : Les objectifs pédagogiques : en formation initiale et en formation continue : suivi de l'éducateur et l'action sensée Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Hameline, Auteur ; Bertrand Schwartz, Préfacier, etc. Mention d'édition : 11e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 1995 Collection : Pédagogies, ISSN 1158-4580 Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0872-6 Langues : Français (fre) Sujets : évaluation certificative ; évaluation critériée ; évaluation formative ; évaluation implicite ; évaluation normative ; Formation Continue ; Formation Initiale ; Objectif Pédagogique ; P.P.O. (Pédagogie Par Objectifs) Mots-clés : évaluation explicite évaluation improvisée évaluation instituée Index. décimale : 7350 Pédagogie par objectifs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16172 Les objectifs pédagogiques : en formation initiale et en formation continue : suivi de l'éducateur et l'action sensée [texte imprimé] / Daniel Hameline, Auteur ; Bertrand Schwartz, Préfacier, etc. . - 11e édition . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur, 1995 . - 223 p.. - (Pédagogies, ISSN 1158-4580) .
ISBN : 978-2-7101-0872-6
Langues : Français (fre)
Sujets : évaluation certificative ; évaluation critériée ; évaluation formative ; évaluation implicite ; évaluation normative ; Formation Continue ; Formation Initiale ; Objectif Pédagogique ; P.P.O. (Pédagogie Par Objectifs) Mots-clés : évaluation explicite évaluation improvisée évaluation instituée Index. décimale : 7350 Pédagogie par objectifs Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16172 Exemplaires (2)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7300.24HAM0512O 72830/1 Livre ESPACE 1 Non rendu par le lecteur Exclu du prêt 7350HAM0512O 72830/2 Livre RESERVE Disponible L'école en panne de sens / Christian Schandeler
Titre : L'école en panne de sens : l'enseignement secondaire en Belgique francophone Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Schandeler, Auteur Editeur : Paris : Les Impliquées Année de publication : Cop. 2015 Importance : 1 vol. (136 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-05711-8 Note générale : "Les impliqués Éditeur" est une structure éditoriale fondée par l'Harmattan
Bibliogr. p. 125-128Langues : Français (fre) Sujets : Belgique ; décret définissant les missions ; Enseignant (Métier) ; enseignement secondaire ; évaluation certificative ; Malaise ; Mouvement Pédagogique ; satisfaction professionnelle ; système d'évaluation Mots-clés : Belgique francophone Index. décimale : 5023 Niveau secondaire général Résumé : La 4e de couv. indique :
Il est grand temps de prendre la mesure du malaise qui étouffe école. Il est nécessaire de comprendre que jamais le fossé entre ceux qui pensent l'école et ceux qui la vivent n'a été aussi grand. Les quelques pistes abordées ici sont partielles, partiales, subjectives, volontairement caricaturales et à vérifier. A défaut d'embrasser tout le sujet, l'auteur nous propose d'identifier quelques points de cristallisation du malaise que vivent de nombreux enseignants"Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21150 L'école en panne de sens : l'enseignement secondaire en Belgique francophone [texte imprimé] / Christian Schandeler, Auteur . - Paris : Les Impliquées, Cop. 2015 . - 1 vol. (136 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-343-05711-8
"Les impliqués Éditeur" est une structure éditoriale fondée par l'Harmattan
Bibliogr. p. 125-128
Langues : Français (fre)
Sujets : Belgique ; décret définissant les missions ; Enseignant (Métier) ; enseignement secondaire ; évaluation certificative ; Malaise ; Mouvement Pédagogique ; satisfaction professionnelle ; système d'évaluation Mots-clés : Belgique francophone Index. décimale : 5023 Niveau secondaire général Résumé : La 4e de couv. indique :
Il est grand temps de prendre la mesure du malaise qui étouffe école. Il est nécessaire de comprendre que jamais le fossé entre ceux qui pensent l'école et ceux qui la vivent n'a été aussi grand. Les quelques pistes abordées ici sont partielles, partiales, subjectives, volontairement caricaturales et à vérifier. A défaut d'embrasser tout le sujet, l'auteur nous propose d'identifier quelques points de cristallisation du malaise que vivent de nombreux enseignants"Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21150 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 5023SCH0114E 167658 Livre ESPACE 1 Disponible Parole étouffée, parole libérée : fondements et limites d'une pédagogie de l'oral / Martine Wirthner
PermalinkLes pratiques d'évaluation scolaire / Pierre Merle
PermalinkLe syndrome de l'écureuil ou amasser des leçons, remplir des cahiers et après... / Robert Gobert
PermalinkTravaux pratiques et méthodes : fiches d'évaluation formative / Joël Jaroszewski
PermalinkTravaux pratiques et méthodes : fiches d'évaluation formative : enseignement professionnel 2e degré mécanique polyvalente / Joël Jaroszewski
PermalinkLa validation des acquis de l'expérience : dossier / Claude Azéma in Cahiers Pédagogiques, n°457 (novembre 2007)
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