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Motivation
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Elaboration et validation de l'Echelle de motivation à bien réussir un test (EMRT) / Pascal Ndinga in Mesure et évaluation en éducation [en ligne], n°3 (2010)
[article]
Titre : Elaboration et validation de l'Echelle de motivation à bien réussir un test (EMRT) Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Ndinga, Auteur ; Eric Frenette, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 99/123 Langues : Français (fre) Sujets : Autodétermination ; Motivation ; test Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23716
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°3 (2010) . - p. 99/123[article] Elaboration et validation de l'Echelle de motivation à bien réussir un test (EMRT) [texte imprimé] / Pascal Ndinga, Auteur ; Eric Frenette, Auteur . - 2010 . - p. 99/123.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°3 (2010) . - p. 99/123
Sujets : Autodétermination ; Motivation ; test Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23716 Elèves actifs, élèves acteurs : boîte à outils / Robert Guichenuy
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7310GUI0308E 68395 Livre ESPACE 1 Disponible Emotions et apprentissage des langues - cultures étrangères / Lisbeth Godelu in Le Français dans le Monde, n°344 (mars/avril 2006)
[article]
Titre : Emotions et apprentissage des langues - cultures étrangères Type de document : texte imprimé Auteurs : Lisbeth Godelu, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 35/36 Langues : Français (fre) Sujets : émotion ; Enseignement des Langues ; Motivation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24104
in Le Français dans le Monde > n°344 (mars/avril 2006) . - p. 35/36[article] Emotions et apprentissage des langues - cultures étrangères [texte imprimé] / Lisbeth Godelu, Auteur . - 2006 . - p. 35/36.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°344 (mars/avril 2006) . - p. 35/36
Sujets : émotion ; Enseignement des Langues ; Motivation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24104 Émotions et apprentissages / Pamela Gobin
Titre : Émotions et apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Pamela Gobin, Directeur de publication ; Véronique Baltazart, Directeur de publication ; Aurélie Simöes-Perlant, Directeur de publication ; [et al.], Directeur de publication Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2021 Collection : Éducation sup Importance : 1 vol. (391 p.) Présentation : couv. ill. en coul., tabl., fig. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-081111-3 Note générale : Autre contribution : Nicolas Stefaniak (directeur de publication)
Bibliogr. en fin de chapitresLangues : Français (fre) Sujets : affect (psychanalyse) ; affectivité ; attention ; Compétence Sociale ; contrôle des émotions ; émotion ; émotion / apprentissage ; harcèlement scolaire ; humour ; intelligence émotionnelle ; langage écrit ; langage oral ; mémoire explicite ; mémoire implicite ; Motivation ; performance scolaire ; relation enseignant - élève ; résolution de problèmes (mathématique) ; stéréotype Mots-clés : compétence émotionnelle compétence morale Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e e couverture :
Que sont les émotions ? Comment interagissent-elles avec la mémoire, le langage et plus généralement les apprentissages ? Quel rôle ont-elles pour les enfants non seulement à l'école mais aussi dans leur cercle familial ? Cet ouvrage fournit toutes les réponses nécessaires en faisant la synthèse des connaissances sur le rôle des émotions dans les apprentissages, en particulier chez l'enfant. L'influence des émotions peut être multiple et évolutive, et se manifeste à la fois dans les mécanismes cognitifs sous-jacents aux apprentissages (attention, mémoire...) et dans les apprentissages scolaires (lecture, orthographe, sciences...). Les différentes sources des émotions (relation à l'activité, motivation, interactions sociales, émotions des formateurs, harcèlement...) et leur impact dans les apprentissages sont au coeur de ce travail collectif réunissant des experts de leur domaine. Ce livre permettra tant aux étudiants de différentes filières (psychologie, sciences de l'éducation...) qu'aux professionnels (psychologues, enseignants, professionnel de la (petite) enfance...) de mieux prendre en considération les émotions dans les apprentissages. Il a aussi pour ambition d'apporter des recommandations pour aider les professionnels à utiliser des connaissances théoriques dans leur pratique.Note de contenu : sommaire :
P. 13. Introduction / Pamela Gobin, Véronique Baltazart, Nicolas Stefaniak et Aurélie Simoës-Perlant
Partie 1. Émotions et processus cognitifs impliqués dans les apprentissages : une perspective life-span
P. 19. Chapitre 1. Les émotions / Pamela Gobin, Véronique Baltazart et Aurélie Simoës-Perlant
P. 50. Chapitre 2. Processus cognitifs et sociaux impliqués dans les apprentissages / Nicolas Stefaniak
P. 76. Chapitre 3. Émotions et attention / Sarah Benintendi, Pamela Gobin et Aurélie Simoës-Perlant
P. 106. Chapitre 4. Émotion et mémoire chez l'adulte et l'enfant / Nicolas Stefaniak, Pamela Gobin et Véronique Baltazart
Partie 2. Émotions et apprentissages fondamentaux
P. 151. Chapitre 5. Émotions et processus d'apprentissage implicite/explicite / Mélanie Mazars et Nicolas Stefaniak
P. 180. Chapitre 6. Émotions et langage oral / Camille Dauchez, Véronique Baltazart et Nicolas Stefaniak
P. 205. Chapitre 7. Émotions et langage écrit / Lucille Soulier et Pierre Largy
P. 229. Chapitre 8. Émotions et résolution de problèmes mathématiques / Arielle Syssau, Claude Devichi et Nathalie Blanc
Partie 3. Émotions et pédagogie
P. 249. Chapitre 9. Développement des compétences émotionnelles / Pamela Gobin
P. 287. Chapitre 10. Les émotions à l'école (1). Les sources psychologiques des émotions à l'école / Lucille Soulier et Pamela Gobin
P. 310. Chapitre 11. Les émotions à l'école (2). Le rôle du contexte et des stéréotypes dans les apprentissages / Dimitri Voisin et Pascal Pansu
P. 321. Chapitre 12. Promouvoir les compétences émotionnelles, sociales et morales pour prévenir le harcèlement scolaire et ses conséquences / Catherine Potard et Audrey Henry
P. 354. Chapitre 13. Humour et apprentissages scolaires : un duo prometteur ! / Nathalie Blanc et Emmanuelle Brigaud
P. 366. Chapitre 14. Émotions des enseignants : quelles implications pour les étudiants ? / Tiphaine Huyghebaert-Zouaghi et Pamela GobinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21696 Émotions et apprentissages [texte imprimé] / Pamela Gobin, Directeur de publication ; Véronique Baltazart, Directeur de publication ; Aurélie Simöes-Perlant, Directeur de publication ; [et al.], Directeur de publication . - Malakoff : Dunod, DL 2021 . - 1 vol. (391 p.) : couv. ill. en coul., tabl., fig. ; 24 cm. - (Éducation sup) .
ISBN : 978-2-10-081111-3
Autre contribution : Nicolas Stefaniak (directeur de publication)
Bibliogr. en fin de chapitres
Langues : Français (fre)
Sujets : affect (psychanalyse) ; affectivité ; attention ; Compétence Sociale ; contrôle des émotions ; émotion ; émotion / apprentissage ; harcèlement scolaire ; humour ; intelligence émotionnelle ; langage écrit ; langage oral ; mémoire explicite ; mémoire implicite ; Motivation ; performance scolaire ; relation enseignant - élève ; résolution de problèmes (mathématique) ; stéréotype Mots-clés : compétence émotionnelle compétence morale Index. décimale : 7261 Aspects social, affectif, émotionnel des apprentissages
Résumé : 4e e couverture :
Que sont les émotions ? Comment interagissent-elles avec la mémoire, le langage et plus généralement les apprentissages ? Quel rôle ont-elles pour les enfants non seulement à l'école mais aussi dans leur cercle familial ? Cet ouvrage fournit toutes les réponses nécessaires en faisant la synthèse des connaissances sur le rôle des émotions dans les apprentissages, en particulier chez l'enfant. L'influence des émotions peut être multiple et évolutive, et se manifeste à la fois dans les mécanismes cognitifs sous-jacents aux apprentissages (attention, mémoire...) et dans les apprentissages scolaires (lecture, orthographe, sciences...). Les différentes sources des émotions (relation à l'activité, motivation, interactions sociales, émotions des formateurs, harcèlement...) et leur impact dans les apprentissages sont au coeur de ce travail collectif réunissant des experts de leur domaine. Ce livre permettra tant aux étudiants de différentes filières (psychologie, sciences de l'éducation...) qu'aux professionnels (psychologues, enseignants, professionnel de la (petite) enfance...) de mieux prendre en considération les émotions dans les apprentissages. Il a aussi pour ambition d'apporter des recommandations pour aider les professionnels à utiliser des connaissances théoriques dans leur pratique.Note de contenu : sommaire :
P. 13. Introduction / Pamela Gobin, Véronique Baltazart, Nicolas Stefaniak et Aurélie Simoës-Perlant
Partie 1. Émotions et processus cognitifs impliqués dans les apprentissages : une perspective life-span
P. 19. Chapitre 1. Les émotions / Pamela Gobin, Véronique Baltazart et Aurélie Simoës-Perlant
P. 50. Chapitre 2. Processus cognitifs et sociaux impliqués dans les apprentissages / Nicolas Stefaniak
P. 76. Chapitre 3. Émotions et attention / Sarah Benintendi, Pamela Gobin et Aurélie Simoës-Perlant
P. 106. Chapitre 4. Émotion et mémoire chez l'adulte et l'enfant / Nicolas Stefaniak, Pamela Gobin et Véronique Baltazart
Partie 2. Émotions et apprentissages fondamentaux
P. 151. Chapitre 5. Émotions et processus d'apprentissage implicite/explicite / Mélanie Mazars et Nicolas Stefaniak
P. 180. Chapitre 6. Émotions et langage oral / Camille Dauchez, Véronique Baltazart et Nicolas Stefaniak
P. 205. Chapitre 7. Émotions et langage écrit / Lucille Soulier et Pierre Largy
P. 229. Chapitre 8. Émotions et résolution de problèmes mathématiques / Arielle Syssau, Claude Devichi et Nathalie Blanc
Partie 3. Émotions et pédagogie
P. 249. Chapitre 9. Développement des compétences émotionnelles / Pamela Gobin
P. 287. Chapitre 10. Les émotions à l'école (1). Les sources psychologiques des émotions à l'école / Lucille Soulier et Pamela Gobin
P. 310. Chapitre 11. Les émotions à l'école (2). Le rôle du contexte et des stéréotypes dans les apprentissages / Dimitri Voisin et Pascal Pansu
P. 321. Chapitre 12. Promouvoir les compétences émotionnelles, sociales et morales pour prévenir le harcèlement scolaire et ses conséquences / Catherine Potard et Audrey Henry
P. 354. Chapitre 13. Humour et apprentissages scolaires : un duo prometteur ! / Nathalie Blanc et Emmanuelle Brigaud
P. 366. Chapitre 14. Émotions des enseignants : quelles implications pour les étudiants ? / Tiphaine Huyghebaert-Zouaghi et Pamela GobinPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21696 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7261EMO2009E 171330 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 02/05/2024 Encourager le rêve ou confronter à la réalité ? Le dilemme des psychologues conseillers en orientation / Shékina Rochat in L'Orientation Scolaire et Professionnelle, n°4 (décembre / février 2015)
[article]
Titre : Encourager le rêve ou confronter à la réalité ? Le dilemme des psychologues conseillers en orientation Type de document : texte imprimé Auteurs : Shékina Rochat, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.477/492 Langues : Français (fre) Sujets : entretien motivationnel ; Motivation ; optimisme ; Orientation Professionnelle Résumé : "Savoir s’il faut encourager les consultants à vivre leurs rêves ou, au contraire, les inviter à modérer leurs aspirations pour tenir davantage compte de la réalité peut constituer un véritable dilemme pour les psychologues conseillers en orientation. Cet article propose de considérer cette question au regard de la littérature portant sur les bénéfices et les risques de chacune de ces deux approches. Les apports de l’entretien motivationnel (Miller & Rollnick, 2013) pour éviter les possibles écueils seront présentés. En conclusion, la réflexion sur le rêve et la réalité du métier de psychologue conseiller en orientation sera amorcée." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18988
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°4 (décembre / février 2015) . - p.477/492[article] Encourager le rêve ou confronter à la réalité ? Le dilemme des psychologues conseillers en orientation [texte imprimé] / Shékina Rochat, Auteur . - 2015 . - p.477/492.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°4 (décembre / février 2015) . - p.477/492
Sujets : entretien motivationnel ; Motivation ; optimisme ; Orientation Professionnelle Résumé : "Savoir s’il faut encourager les consultants à vivre leurs rêves ou, au contraire, les inviter à modérer leurs aspirations pour tenir davantage compte de la réalité peut constituer un véritable dilemme pour les psychologues conseillers en orientation. Cet article propose de considérer cette question au regard de la littérature portant sur les bénéfices et les risques de chacune de ces deux approches. Les apports de l’entretien motivationnel (Miller & Rollnick, 2013) pour éviter les possibles écueils seront présentés. En conclusion, la réflexion sur le rêve et la réalité du métier de psychologue conseiller en orientation sera amorcée." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18988 La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye
PermalinkLa pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye
PermalinkLes enfants et leur mobilité : entre motivations et inquiétudes / Johan Meire in Science Connection, n°12 (juillet 2006)
PermalinkDes enfants qui ont beaucoup à dire : les regards sur une éducation scolaire et famliliale / Dominique Delvaux
PermalinkL'engagement académique de l'étudiant comme facteur de réussite à l'université : étude comparative de deux échantillons U.C.L. / Laurence Pirot
PermalinkEngagement et apprenance en formation professionnelle continue obligatoire / Marie-Paule Maugis in Recherche et Formation, n°91 (2019)
PermalinkEngagement en formation et rapport au travail : dossier / Paul Santelmann in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°H-S nov. 2007 (novembre 2007)
PermalinkLes enseignants-étudiants : qui et pourquoi... ? / Lise Gherardini in Psychologie Sciences de l'Education, n°8 (2003)
PermalinkPour une EPS "de choix" mobilisatrice et motivante / Benjamin Blache in Enseigner l'EPS, n°284 (avril 2021)
PermalinkEPS : compétition ou coopération? : dossier / Isabelle Fernandez in J.D.I., n°8 (avril 2007)
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