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Enseignement de la Grammaire
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Synonyme(s)Grammaire (enseignement) Didactique de la grammaireVoir aussi |
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Connaissances et représentations en grammaire : dossier / Cécile Avezard-Roger in Le Français Aujourd'hui, n°211 (décembre / février 2021)
[article]
Titre : Connaissances et représentations en grammaire : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Avezard-Roger, Coordinateur ; Céline Corteel, Coordinateur ; Patrice Gourdet, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 5/133 Langues : Français (fre) Sujets : adjectif ; analyse critique ; conjugaison ; Enseignement de la Grammaire ; formation des Enseignants ; métalangage ; méthode d'apprentissage ; Sujet ; Terminologie Résumé : Présentation :
"L’enseignement de la langue nationale, qui constitue l’une des missions historiques de l’école (Chervel 1977), demeure aujourd’hui l’un des enjeux fondamentaux de toute scolarité. Les programmes actuels rappellent à ce titre que « l’étude de la langue est une dimension essentielle de l’enseignement du français. Elle conditionne l’aptitude à s’exprimer à l’écrit et à l’oral, la réussite dans toutes les disciplines, l’insertion sociale. Elle doit être l’objet d’un enseignement spécifique, rigoureux et explicite »(Bulletin officiel de l’Éducation nationale du 26 juillet 2018 pour le cycle 2).
Pour autant, dans ce cadre, le constat récurrent d’un désamour pour la grammaire existe depuis longtemps dans la sphère scolaire, tant du côté des élèves que du côté des enseignants ou futurs enseignants, qui éprouvent souvent des difficultés face à cette discipline et à son enseignement (Lavieu-Gwozdz et Pagnier 2017 ; Baribeau et Lebrun 1997, 1998 ; Lachet 2015 ; Gourdet 2010 ; Avezard-Roger et Corteel 2020)."Note de contenu : Sommaire :
Présentation :
-Connaissances et représentations en grammaire / Cécile Avezard-Roger, Céline Corteel
Enseigner la grammaire : perspectives historique et terminologique :
-Évolution des prescriptions sur la grammaire à l’école entre 1923 et 2020 : un long fleuve tranquille ? / Patrice Gourdet
-Le métalangage dans les manuels scolaires : Regard(s) sur la notion de sujet / Cécile Avezard-Roger, Céline Corteel
Élèves et enseignants : rapport au savoir et représentations :
-L’adjectif au CM2 : Regards sur les représentations des élèves / Morgane Beaumanoir-Secq, Claire Renvoisé
-Les étudiants et la conjugaison : Enquête autour des connaissances et des représentations / Caroline Lachet
-Quelle approche didactique de la grammaire en formation d’enseignants ? / Lionel Audion
-Des professeurs de lettres en formation de grammaire : quels partis-pris pour le formateur ? / Karine Risselin
Pratiques grammaticales et méthodes d’apprentissage :
-La révision interactive des textes pour réactiver les savoirs grammaticaux des élèves ? / Dalila Moussi
-La notion de phrase dans la « méthode Picot » en cycle 3 : analyse et perspectives / Karine Meshoub-Manière, Claire FéliersPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21269
in Le Français Aujourd'hui > n°211 (décembre / février 2021) . - p. 5/133[article] Connaissances et représentations en grammaire : dossier [texte imprimé] / Cécile Avezard-Roger, Coordinateur ; Céline Corteel, Coordinateur ; Patrice Gourdet, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 5/133.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°211 (décembre / février 2021) . - p. 5/133
Sujets : adjectif ; analyse critique ; conjugaison ; Enseignement de la Grammaire ; formation des Enseignants ; métalangage ; méthode d'apprentissage ; Sujet ; Terminologie Résumé : Présentation :
"L’enseignement de la langue nationale, qui constitue l’une des missions historiques de l’école (Chervel 1977), demeure aujourd’hui l’un des enjeux fondamentaux de toute scolarité. Les programmes actuels rappellent à ce titre que « l’étude de la langue est une dimension essentielle de l’enseignement du français. Elle conditionne l’aptitude à s’exprimer à l’écrit et à l’oral, la réussite dans toutes les disciplines, l’insertion sociale. Elle doit être l’objet d’un enseignement spécifique, rigoureux et explicite »(Bulletin officiel de l’Éducation nationale du 26 juillet 2018 pour le cycle 2).
Pour autant, dans ce cadre, le constat récurrent d’un désamour pour la grammaire existe depuis longtemps dans la sphère scolaire, tant du côté des élèves que du côté des enseignants ou futurs enseignants, qui éprouvent souvent des difficultés face à cette discipline et à son enseignement (Lavieu-Gwozdz et Pagnier 2017 ; Baribeau et Lebrun 1997, 1998 ; Lachet 2015 ; Gourdet 2010 ; Avezard-Roger et Corteel 2020)."Note de contenu : Sommaire :
Présentation :
-Connaissances et représentations en grammaire / Cécile Avezard-Roger, Céline Corteel
Enseigner la grammaire : perspectives historique et terminologique :
-Évolution des prescriptions sur la grammaire à l’école entre 1923 et 2020 : un long fleuve tranquille ? / Patrice Gourdet
-Le métalangage dans les manuels scolaires : Regard(s) sur la notion de sujet / Cécile Avezard-Roger, Céline Corteel
Élèves et enseignants : rapport au savoir et représentations :
-L’adjectif au CM2 : Regards sur les représentations des élèves / Morgane Beaumanoir-Secq, Claire Renvoisé
-Les étudiants et la conjugaison : Enquête autour des connaissances et des représentations / Caroline Lachet
-Quelle approche didactique de la grammaire en formation d’enseignants ? / Lionel Audion
-Des professeurs de lettres en formation de grammaire : quels partis-pris pour le formateur ? / Karine Risselin
Pratiques grammaticales et méthodes d’apprentissage :
-La révision interactive des textes pour réactiver les savoirs grammaticaux des élèves ? / Dalila Moussi
-La notion de phrase dans la « méthode Picot » en cycle 3 : analyse et perspectives / Karine Meshoub-Manière, Claire FéliersPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21269 La conscientisation comme moyen d'intériorisation de la catégorie de la détermination par les apprenants russophones du FLE / Olga Spiridonova in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2009)
[article]
Titre : La conscientisation comme moyen d'intériorisation de la catégorie de la détermination par les apprenants russophones du FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Olga Spiridonova, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 245/265 Langues : Français (fre) Sujets : déterminant ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) En ligne : https://dx.doi.org/10.4000/rdlc.2206 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45082
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°1 (2009) . - p. 245/265[article] La conscientisation comme moyen d'intériorisation de la catégorie de la détermination par les apprenants russophones du FLE [texte imprimé] / Olga Spiridonova, Auteur . - 2009 . - p. 245/265.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne] > n°1 (2009) . - p. 245/265
Sujets : déterminant ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement du F.L.E. (Français Langue Etrangère) En ligne : https://dx.doi.org/10.4000/rdlc.2206 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=45082 La construction des savoirs grammaticaux / Catherine Brissaud in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°39 (2009)
Continuités et ruptures dans l’enseignement de la langue : dossier / Marie-France Bishop in Le Français Aujourd'hui, n°173 (juin 2011)
[article]
Titre : Continuités et ruptures dans l’enseignement de la langue : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-France Bishop, Coordinateur ; Lucile Cadet, Coordinateur ; Bernard Combettes, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 3/121 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Grammaire ; Enseignement du Français ; Enseignement Professionnel ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; langue standard ; Maîtrise de la Langue ; Manuel de Français ; Phrase ; Programme de Français ; Proposition ; variation linguistique Note de contenu : Sommaire :
- Présentation. Ruptures, continuités et contradictions dans l'enseignement de la langue / Marie-France Bishop, Lucile Cadet
Interroger l'enseignement de la langue
- Phrase et proposition : Histoire et évolution de deux notions grammaticales / Bernard Combettes
- La maitrise de la langue : une construction institutionnelle ? / Gérard Vigner
- Maitrise de la langue à l'école et au collège. Progressions et contradictions dans les programmes de 2008 / Marie-Laure Elalouf, Danièle Cogis, Patrice Gourdet
- Prescriptions pour l'enseignement de la grammaire au Québec. Quels effets sur les pratiques ? / Suzanne Chartrand
Analyser les textes officiels et les supports d'apprentissage
- La variation de la langue dans les manuels scolaires du cycle 3 et du collège / Emmanuelle Guerin
- Heurs et malheurs d'un enseignement décloisonné de la langue au lycée professionnel / Françoise Bollengier, Isabelle de Peretti
Travailler la langue dans d'autres disciplines
- Les enseignants de droit face à la norme linguistique à l'université / Marc Debono
- Quels outils pour la maitrise de la langue en français langue seconde ? / Sophie Bigot de Préameneu
Postface
- La maitrise de la langue légitime. Quand les programmes cesseront de tourner en rond / Claude VargasPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17882
in Le Français Aujourd'hui > n°173 (juin 2011) . - p. 3/121[article] Continuités et ruptures dans l’enseignement de la langue : dossier [texte imprimé] / Marie-France Bishop, Coordinateur ; Lucile Cadet, Coordinateur ; Bernard Combettes, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2011 . - p. 3/121.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°173 (juin 2011) . - p. 3/121
Sujets : Enseignement de la Grammaire ; Enseignement du Français ; Enseignement Professionnel ; F.L.S. (Français Langue Seconde) ; langue standard ; Maîtrise de la Langue ; Manuel de Français ; Phrase ; Programme de Français ; Proposition ; variation linguistique Note de contenu : Sommaire :
- Présentation. Ruptures, continuités et contradictions dans l'enseignement de la langue / Marie-France Bishop, Lucile Cadet
Interroger l'enseignement de la langue
- Phrase et proposition : Histoire et évolution de deux notions grammaticales / Bernard Combettes
- La maitrise de la langue : une construction institutionnelle ? / Gérard Vigner
- Maitrise de la langue à l'école et au collège. Progressions et contradictions dans les programmes de 2008 / Marie-Laure Elalouf, Danièle Cogis, Patrice Gourdet
- Prescriptions pour l'enseignement de la grammaire au Québec. Quels effets sur les pratiques ? / Suzanne Chartrand
Analyser les textes officiels et les supports d'apprentissage
- La variation de la langue dans les manuels scolaires du cycle 3 et du collège / Emmanuelle Guerin
- Heurs et malheurs d'un enseignement décloisonné de la langue au lycée professionnel / Françoise Bollengier, Isabelle de Peretti
Travailler la langue dans d'autres disciplines
- Les enseignants de droit face à la norme linguistique à l'université / Marc Debono
- Quels outils pour la maitrise de la langue en français langue seconde ? / Sophie Bigot de Préameneu
Postface
- La maitrise de la langue légitime. Quand les programmes cesseront de tourner en rond / Claude VargasPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17882 Contradictions et nécessités de l'enseignement de la grammaire : la difficulté empirique des énoncés complexes en production, entre morphosyntaxe, lexique et pragmatique / Caroline Masseron in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°50 (2014)
[article]
Titre : Contradictions et nécessités de l'enseignement de la grammaire : la difficulté empirique des énoncés complexes en production, entre morphosyntaxe, lexique et pragmatique Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Masseron, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 217/239 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Grammaire ; Erreur (Interprétation) ; phrase complexe ; production écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18402
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°50 (2014) . - p. 217/239[article] Contradictions et nécessités de l'enseignement de la grammaire : la difficulté empirique des énoncés complexes en production, entre morphosyntaxe, lexique et pragmatique [texte imprimé] / Caroline Masseron, Auteur . - 2015 . - p. 217/239.
Langues : Français (fre)
in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°50 (2014) . - p. 217/239
Sujets : Enseignement de la Grammaire ; Erreur (Interprétation) ; phrase complexe ; production écrite Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18402 Contribution à une didactique de la grammaire en FLE / Victor Allouche
PermalinkCurriculum et progression en français / Jean-Louis Dumortier in Diptyque, n°23 (2012)
PermalinkDéclic grammaire 3 : cahier [corrigé + évaluations] / Georgia Lobue
PermalinkDéclic grammaire 3A : cahier / Georgia Lobue
PermalinkDéclic grammaire 3B : cahier / Georgia Lobue
PermalinkDescription de la langue et enseignement : dossier / Marie-Madeleine Bertucci in Le Français Aujourd'hui, n°162 (septembre 2008)
PermalinkLa didactique du français : hommage à Jean-François Halté : dossier / Caroline Masseron in Pratiques [en ligne], n°137/138 (juin 2008)
PermalinkDidactique du français. 1, Les pratiques enseignantes : dossier / Anne Halte in Pratiques [en ligne], n°145/146 (juin 2010)
PermalinkDidactique de la grammaire / Ecaterina Bulea Bronckart
Permalink[Didactique(s) : quel dialogue au sein des sciences de l’homme et de la société ? : dossier] / Corinne Marlot in Education & Didactique, n°3 (décembre 2016)
PermalinkDidactiques et médiations des arts et de la littérature : dossier / Anne Leclaire-Halté in Pratiques [en ligne], n°175/176 (2017)
PermalinkPermalinkEnfants d'ailleurs, élèves en France : dossier / Régis Guyon in Cahiers Pédagogiques, n°473 (mai 2009)
PermalinkEnjeux de la comparaison pour les didactiques des langues-cultures vivantes : dossier / Fabrice Barthélémy in Les Langues Modernes, n°1 (janvier / mars 2020)
PermalinkÉtude sur la conscience métasyntaxique d’élèves au cours préparatoire / Philippe Clauzard in Recherches et Educations, n°10 (mars 2014)
PermalinkL'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées : dossier / Claudine Garcia-Debanc in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°49 (novembre 2014)
PermalinkEtudier la langue : dossier / Marie-Madeleine Bertucci in Cahiers Pédagogiques, n°453 (mai 2007)
PermalinkL'évolution pédagogique en France / Emile Durkheim
PermalinkL'exception (revue et corrigée) : dossier / Marie-Eve Damar in Pratiques [en ligne], n°167/168 (2015)
PermalinkExemples et abstractions : dossier / Nicolas Perrin in Educateur, n°4 (avril 2015)
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