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Plurilinguisme
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Synonyme(s)Multilinguisme |
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Georges Moustaki multilingue, multiethnique et loin de tout nationalisme / Françoise Ploquin in Le Français dans le Monde, n°332 (mars/avril 2004)
[article]
Titre : Georges Moustaki multilingue, multiethnique et loin de tout nationalisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Ploquin, Auteur ; Jean-Claude Demari, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 6/7 Langues : Français (fre) Sujets : chanson ; Langue Française ; Moustaki (Georges) ; nationalisme ; origine ethnique ; Plurilinguisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31040
in Le Français dans le Monde > n°332 (mars/avril 2004) . - p. 6/7[article] Georges Moustaki multilingue, multiethnique et loin de tout nationalisme [texte imprimé] / Françoise Ploquin, Auteur ; Jean-Claude Demari, Auteur . - 2004 . - p. 6/7.
Langues : Français (fre)
in Le Français dans le Monde > n°332 (mars/avril 2004) . - p. 6/7Hétérogénéité linguistique et culturelle dans le contexte scolaire / Francesco Arcidiacono
Titre : Hétérogénéité linguistique et culturelle dans le contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Francesco Arcidiacono, Directeur de publication Editeur : Porrentruy [Suisse] : Haute école pédagogique (HEP) - BEJUNE Année de publication : DL 2014 Collection : Actes de la recherche de la HEP-BEJUNE num. 10 Importance : 1 vol. (164 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Sujets : classe hétérogène ; enseignement bilingue ; Enseignement des Langues ; Plurilinguisme Mots-clés : Hétérogénéité culturelle Index. décimale : 3371 Bilinguisme social / Multiculturalisme / Multilinguisme Résumé : 4è de couverture :
"Est-ce que la question du « bilinguisme versus plurilinguisme » est bénéfique du point de vue de l’éducation et des systèmes scolaires visant la création de conditions stables pour le développement linguistique et cognitif des enfants ? Quel est l’intérêt pour l’intégration dans le cadre scolaire et pour les besoins des enfants et des adultes ? Comment la diversité culturelle et le potentiel du développement linguistique, social et cognitif deviennent-ils les éléments qui déterminent la possibilité d’une intégration réussie ? Dans quelle mesure une approche émique du plurilinguisme peut contribuer à l’analyse des situations d’hétérogénéité linguistique et culturelle dans le contexte scolaire ?"Note de contenu : Sommaire :
Préface Bernard Wentzel 5
Chapitre I Plurilinguisme et enseignement des langues : une vision
d’ensemble
Francesco Arcidiacono 11
Chapitre II Hétérogénéité culturelle et intégration – prise en compte
de l’hétérogénéité des publics scolaires
Georges-Alain Schertenleib 27
Chapitre III Gagner le défi de l’éducation bilingue : l’application du
modèle du Format Narratif à l’école et en famille
Sabine Pirchio, Traute Taeschner, Ylenia Passiatore & Giorgia Tomassini 47
Chapitre IV Intégration et enseignement/apprentissage des langues : le
projet SOFT pour lier école et famille
Sheila Padiglia & Francesco Arcidiacono 61
Chapitre V L’hétérogénéité linguistique dans la Filière Bilingue (FiBi)
à Biel/Bienne : du plurilinguisme à l’école vers un
curriculum professionnalisant à la HEP-BEJUNE
Melanie Buser 75
Chapitre VI Les représentations des enseignants primaires de l’espace
BEJUNE sur l’hétérogénéité culturelle de leurs élèves
Georges-Alain Schertenleib 103
Chapitre VII Les relations école-famille : questions méthodologiques
Antonio Iannaccone & Francesco Arcidiacono 147
Synthèse Patrick Studer 157Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19834 Hétérogénéité linguistique et culturelle dans le contexte scolaire [texte imprimé] / Francesco Arcidiacono, Directeur de publication . - Porrentruy [Suisse] : Haute école pédagogique (HEP) - BEJUNE, DL 2014 . - 1 vol. (164 p.) : ill.. - (Actes de la recherche de la HEP-BEJUNE; 10) .
Langues : Français (fre)
Sujets : classe hétérogène ; enseignement bilingue ; Enseignement des Langues ; Plurilinguisme Mots-clés : Hétérogénéité culturelle Index. décimale : 3371 Bilinguisme social / Multiculturalisme / Multilinguisme Résumé : 4è de couverture :
"Est-ce que la question du « bilinguisme versus plurilinguisme » est bénéfique du point de vue de l’éducation et des systèmes scolaires visant la création de conditions stables pour le développement linguistique et cognitif des enfants ? Quel est l’intérêt pour l’intégration dans le cadre scolaire et pour les besoins des enfants et des adultes ? Comment la diversité culturelle et le potentiel du développement linguistique, social et cognitif deviennent-ils les éléments qui déterminent la possibilité d’une intégration réussie ? Dans quelle mesure une approche émique du plurilinguisme peut contribuer à l’analyse des situations d’hétérogénéité linguistique et culturelle dans le contexte scolaire ?"Note de contenu : Sommaire :
Préface Bernard Wentzel 5
Chapitre I Plurilinguisme et enseignement des langues : une vision
d’ensemble
Francesco Arcidiacono 11
Chapitre II Hétérogénéité culturelle et intégration – prise en compte
de l’hétérogénéité des publics scolaires
Georges-Alain Schertenleib 27
Chapitre III Gagner le défi de l’éducation bilingue : l’application du
modèle du Format Narratif à l’école et en famille
Sabine Pirchio, Traute Taeschner, Ylenia Passiatore & Giorgia Tomassini 47
Chapitre IV Intégration et enseignement/apprentissage des langues : le
projet SOFT pour lier école et famille
Sheila Padiglia & Francesco Arcidiacono 61
Chapitre V L’hétérogénéité linguistique dans la Filière Bilingue (FiBi)
à Biel/Bienne : du plurilinguisme à l’école vers un
curriculum professionnalisant à la HEP-BEJUNE
Melanie Buser 75
Chapitre VI Les représentations des enseignants primaires de l’espace
BEJUNE sur l’hétérogénéité culturelle de leurs élèves
Georges-Alain Schertenleib 103
Chapitre VII Les relations école-famille : questions méthodologiques
Antonio Iannaccone & Francesco Arcidiacono 147
Synthèse Patrick Studer 157Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19834 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3371ARC0904H 160374 Livre ESPACE 1 Sorti jusqu'au 03/06/2024 L'identité plurilingue : un signe d'hypermodernité? / Marie-Madeleine Bertucci in Le Français Aujourd'hui, n°157 (juin 2007)
[article]
Titre : L'identité plurilingue : un signe d'hypermodernité? Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Madeleine Bertucci, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 119/124 Langues : Français (fre) Sujets : identité linguistique ; Plurilinguisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42402
in Le Français Aujourd'hui > n°157 (juin 2007) . - p. 119/124[article] L'identité plurilingue : un signe d'hypermodernité? [texte imprimé] / Marie-Madeleine Bertucci, Auteur . - 2007 . - p. 119/124.
Langues : Français (fre)
in Le Français Aujourd'hui > n°157 (juin 2007) . - p. 119/124
Sujets : identité linguistique ; Plurilinguisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42402 Idéologies linguistiques, politiques et didactiques des langues / Jean-Louis Chiss
Titre : Idéologies linguistiques, politiques et didactiques des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Chiss, Auteur Editeur : Limoges : Lambert-Lucas Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (179 p.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35935-357-0 Note générale : Bibliogr p. 9-10 et p. 158-176. Langues : Français (fre) Sujets : didactique de la littératie ; didactique des langues vivantes ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Francophonie ; littératie ; Plurilinguisme ; politique linguistique Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage s’organise en trois parties. La première évoque en quatre chapitres dix années d’interventions internationales sur les thèmes du plurilinguisme, de l’écolinguistique, de l’immigration et de la littératie.
La deuxième (cinq chapitres) et la troisième parties (sept chapitres) reprennent en des ensembles articulés et développés des articles de revue et des contributions à des ouvrages récents. D’abord pour revenir sur les contextualisations et les historicités plus que jamais nécessaires pour penser les didactiques des langues, des littératures, des cultures et pour débattre de la multiplicité de leurs orientations à l’heure du plurilinguisme et de la mondialisation.
Ensuite pour retravailler la notion d’«idéologie linguistique», les représentations de la langue française comme «langue de culture», la «francophonie», le français langue étrangère et ses institutions, les dimensions linguistiques et politiques de la «crise des humanités».
Où il se confirme que contexte et histoire sont bien les deux faces d’une même médaille, indispensables pour avancer dans la connaissance de la culture du langage."Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Avant-propos
Première partie. Notes sur quelques étapes d’un itinéraire : des contextes et des histoires (2010-2020)
P. 15. 1. Du Luxembourg au Maroc : des bi/plurilinguismes scolaires évolutifs et des « réponses » didactiques controversées
P. 19. 2. Un détour par le Japon : idéologisation des langues et écolinguistique
P. 23. 3. Retour en France en passant par le Canada : poursuivre un parcours sur langues et immigration
P. 29. 4. Littératie, littératies, plurilittératies, New Litéracies, dénomination et extension
Deuxième partie. La didactique des langues : la discipline, les contextes et l’histoire
P. 35. 5. La didactique du français et des langues à l’épreuve de la pluralité linguistique et culturelle
P. 45. 6. Contextualisations et historicités : une réflexion pour la didactique des langues
P. 55. 7. La didactique des langues comme discipline : complexité, contextualisation et historicité
P. 67. 8. La didactique des langues, ses épistémologies et les idéologies linguistiques
P. 85. 9. Le français, les écrivains et l’idée de « modernité »
Troisième partie. Le français et la francophonie : des langues aux humanités
P. 93. 10. Retour sur une notion et dynamiques de la polysémie
P. 103. 11. De la langue française et du plurilinguisme : en même temps ?
P. 109. 12. Débats dans et sur la francophonie, 1880-2020
P. 117. 13. Heurs et malheurs actuels de la francophonie : politiques, langues, littératures
P. 127. 14. Du français et de la notion de « langue de culture »
P. 139. 15. Cent ans de FLE en Sorbonne : aperçus historiques à partir de deux institutions
P. 147. 16. Les humanités : périmètre, crise et innovations
P. 157. Conclusion généralePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22218 Idéologies linguistiques, politiques et didactiques des langues [texte imprimé] / Jean-Louis Chiss, Auteur . - Limoges : Lambert-Lucas, DL 2022 . - 1 vol. (179 p.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-35935-357-0
Bibliogr p. 9-10 et p. 158-176.
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique de la littératie ; didactique des langues vivantes ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Francophonie ; littératie ; Plurilinguisme ; politique linguistique Index. décimale : 3340 Apprentissage des langues vivantes, didactique immersion Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage s’organise en trois parties. La première évoque en quatre chapitres dix années d’interventions internationales sur les thèmes du plurilinguisme, de l’écolinguistique, de l’immigration et de la littératie.
La deuxième (cinq chapitres) et la troisième parties (sept chapitres) reprennent en des ensembles articulés et développés des articles de revue et des contributions à des ouvrages récents. D’abord pour revenir sur les contextualisations et les historicités plus que jamais nécessaires pour penser les didactiques des langues, des littératures, des cultures et pour débattre de la multiplicité de leurs orientations à l’heure du plurilinguisme et de la mondialisation.
Ensuite pour retravailler la notion d’«idéologie linguistique», les représentations de la langue française comme «langue de culture», la «francophonie», le français langue étrangère et ses institutions, les dimensions linguistiques et politiques de la «crise des humanités».
Où il se confirme que contexte et histoire sont bien les deux faces d’une même médaille, indispensables pour avancer dans la connaissance de la culture du langage."Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Avant-propos
Première partie. Notes sur quelques étapes d’un itinéraire : des contextes et des histoires (2010-2020)
P. 15. 1. Du Luxembourg au Maroc : des bi/plurilinguismes scolaires évolutifs et des « réponses » didactiques controversées
P. 19. 2. Un détour par le Japon : idéologisation des langues et écolinguistique
P. 23. 3. Retour en France en passant par le Canada : poursuivre un parcours sur langues et immigration
P. 29. 4. Littératie, littératies, plurilittératies, New Litéracies, dénomination et extension
Deuxième partie. La didactique des langues : la discipline, les contextes et l’histoire
P. 35. 5. La didactique du français et des langues à l’épreuve de la pluralité linguistique et culturelle
P. 45. 6. Contextualisations et historicités : une réflexion pour la didactique des langues
P. 55. 7. La didactique des langues comme discipline : complexité, contextualisation et historicité
P. 67. 8. La didactique des langues, ses épistémologies et les idéologies linguistiques
P. 85. 9. Le français, les écrivains et l’idée de « modernité »
Troisième partie. Le français et la francophonie : des langues aux humanités
P. 93. 10. Retour sur une notion et dynamiques de la polysémie
P. 103. 11. De la langue française et du plurilinguisme : en même temps ?
P. 109. 12. Débats dans et sur la francophonie, 1880-2020
P. 117. 13. Heurs et malheurs actuels de la francophonie : politiques, langues, littératures
P. 127. 14. Du français et de la notion de « langue de culture »
P. 139. 15. Cent ans de FLE en Sorbonne : aperçus historiques à partir de deux institutions
P. 147. 16. Les humanités : périmètre, crise et innovations
P. 157. Conclusion généralePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22218 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3340CHI1919I 173780 Livre ESPACE 1 Disponible Il faut prendre en compte le plurilinguisme / Amélie Tulet in Francophonies du Sud, n°39 (novembre/décembre 2016)
[article]
Titre : Il faut prendre en compte le plurilinguisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Amélie Tulet, Intervieweur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 24/25 Langues : Français (fre) Sujets : Plurilinguisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19470
in Francophonies du Sud > n°39 (novembre/décembre 2016) . - p. 24/25[article] Il faut prendre en compte le plurilinguisme [texte imprimé] / Amélie Tulet, Intervieweur . - 2016 . - p. 24/25.
Langues : Français (fre)
in Francophonies du Sud > n°39 (novembre/décembre 2016) . - p. 24/25
Sujets : Plurilinguisme Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19470 Intégration de corpus de petite taille et d'outils multilingues dans un dispositif de formation hybride centré sur les tâches / Krastanka Bozhinova in ALSIC [en ligne], vol. 21 (2018)
PermalinkInteractions langagières et didactique des langues / Emmanuelle Huver in Recherches en didactique des langues et des cultures. Les Cahiers de l'ACEDLE [en ligne], n°1 (2016)
PermalinkL'intercompréhension : une autre approche pour l'enseignement des langues / Sandrine Caddéo
PermalinkInterculturalité / Doriane Puttemans in Traces de Changements, n°240 (mars /avril 2019)
PermalinkIntroduction à l'acquisition des langues étrangères / Pascale Leclercq
PermalinkEcole et justice : quels partenariats pour protéger, éduquer, former? : dossier / André Philip ; [et al.] in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°38 (juillet 2007)
PermalinkDu langage à la parole : dossier / Françoise Dolto in Le Furet, n°39 (hiver 2002)
PermalinkEnseignement de la langue, crise, tension ? : dossier / Jean-Louis Chiss in Le Français Aujourd'hui, n°156 (mars 2007)
PermalinkLangue, économie et mondialisation : dossier / François Grin in Français & Société, n°22/23 (2011)
PermalinkLa langue française en bibliothèque : dossier / Martine Garsou in Lectures, n°189/190 (janvier /avril 2015)
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