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Enseigner la langue orale en maternelle / Philippe Boisseau
Titre : Enseigner la langue orale en maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Boisseau, Auteur Mention d'édition : Nouvelle édition mise à jour Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2020 Collection : Comment faire ? Importance : 1 vol. (304 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3958-1 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; album-écho ; Articulation ; construction du langage ; Enseignement de l'Oral ; interaction langagière ; Syntaxe ; Vocabulaire (Acquisition) Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Résumé : 4e de couverture :
"Les pédagogues sont unanimes et les dernières Instructions officielles le rappellent : une bonne maîtrise de la langue orale est la première des conditions pour réussir à l'école. Tous s'accordent également pour faire de la maternelle un moment décisif de cet apprentissage. Mais rares sont les livres qui, comme celui-ci, donnent des réponses aussi précises à ces questions pratiques : À quelles dimensions faut-il être particulièrement attentif dans le développement des compétences des enfants ? Comment les évaluer ? Quels jalons poser de la PS à la GS ? Quels supports utiliser ? Quelles situations privilégier ? Quel doit y être le rôle de l'adulte ? Comment s'organiser ? ...
Ce livre constitue une synthèse des publications de l'auteur. Il a été spécialement conçu pour présenter, de façon succincte et à un public plus large, les principaux outils de cette approche et les concepts psycholinguistiques qui l'éclairent. L'auteur défend l'idée que l'école maternelle peut et doit être plus volontariste dans la pédagogie du langage oral. Il insiste sur les trois dimensions déterminantes de ce développement : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation."Note de contenu : Sommaire :
P. 4. Introduction
P. 9. Le problème et les clés
P. 10. La construction du langage de l'enfant en maternelle
P. 15. Des écarts considérables
P. 19. Travailler en groupes de langage
P. 25. L'importance de la qualité des interactions
P. 28. Les retards dans l'acquisition du langage
P. 31. Les pratiques et leur mise en oeuvre
P. 32. Albums échos
P. 37. Vingt situations sur le thème de la classe
P. 73. Les thèmes les plus populaires dès 3 ans
P. 96. D'autres thèmes à partir de 4 ans
P. 116. D'autres thèmes encore à partir de 5 ans
P. 140. Des albums pour apprendre à parler
P. 173. Les conditions de la réussite
P. 178. Encourager la construction de la syntaxe
P. 205. Élaboration progressive du vocabulaire
P. 218. Accélérer l'acquisition de l'articulation
P. 250. Comment évaluer les progrès de façon continue et différenciée ?
P. 273. Pour aller plus loin
P. 274. Apprendre à parler : quelles conceptions théoriques de référence ?
P. 289. Pour une pédagogie volontariste du langage
P. 297. Le langage est-il vraiment considéré comme une priorité ?Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22135 Enseigner la langue orale en maternelle [texte imprimé] / Philippe Boisseau, Auteur . - Nouvelle édition mise à jour . - Paris : Retz, DL 2020 . - 1 vol. (304 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Comment faire ?) .
ISBN : 978-2-7256-3958-1
Langues : Français (fre)
Sujets : acquisition du langage ; album-écho ; Articulation ; construction du langage ; Enseignement de l'Oral ; interaction langagière ; Syntaxe ; Vocabulaire (Acquisition) Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Résumé : 4e de couverture :
"Les pédagogues sont unanimes et les dernières Instructions officielles le rappellent : une bonne maîtrise de la langue orale est la première des conditions pour réussir à l'école. Tous s'accordent également pour faire de la maternelle un moment décisif de cet apprentissage. Mais rares sont les livres qui, comme celui-ci, donnent des réponses aussi précises à ces questions pratiques : À quelles dimensions faut-il être particulièrement attentif dans le développement des compétences des enfants ? Comment les évaluer ? Quels jalons poser de la PS à la GS ? Quels supports utiliser ? Quelles situations privilégier ? Quel doit y être le rôle de l'adulte ? Comment s'organiser ? ...
Ce livre constitue une synthèse des publications de l'auteur. Il a été spécialement conçu pour présenter, de façon succincte et à un public plus large, les principaux outils de cette approche et les concepts psycholinguistiques qui l'éclairent. L'auteur défend l'idée que l'école maternelle peut et doit être plus volontariste dans la pédagogie du langage oral. Il insiste sur les trois dimensions déterminantes de ce développement : la syntaxe, le vocabulaire et l'articulation."Note de contenu : Sommaire :
P. 4. Introduction
P. 9. Le problème et les clés
P. 10. La construction du langage de l'enfant en maternelle
P. 15. Des écarts considérables
P. 19. Travailler en groupes de langage
P. 25. L'importance de la qualité des interactions
P. 28. Les retards dans l'acquisition du langage
P. 31. Les pratiques et leur mise en oeuvre
P. 32. Albums échos
P. 37. Vingt situations sur le thème de la classe
P. 73. Les thèmes les plus populaires dès 3 ans
P. 96. D'autres thèmes à partir de 4 ans
P. 116. D'autres thèmes encore à partir de 5 ans
P. 140. Des albums pour apprendre à parler
P. 173. Les conditions de la réussite
P. 178. Encourager la construction de la syntaxe
P. 205. Élaboration progressive du vocabulaire
P. 218. Accélérer l'acquisition de l'articulation
P. 250. Comment évaluer les progrès de façon continue et différenciée ?
P. 273. Pour aller plus loin
P. 274. Apprendre à parler : quelles conceptions théoriques de référence ?
P. 289. Pour une pédagogie volontariste du langage
P. 297. Le langage est-il vraiment considéré comme une priorité ?Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22135 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3491BOI1919E 173697 Livre ESPACE 1 Disponible Maîtriser l'oral : cycle 1 / Patrick Blochet
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3491MAI2018M1 79812 Livre ESPACE 1 Disponible La maternelle école de la parole / Gérard Kirady
Titre : La maternelle école de la parole Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Kirady, Auteur Editeur : Nantes : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) des Pays de la Loire Année de publication : 2002 Collection : A travers champs... Importance : 126 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86628-349-0 Langues : Français (fre) Sujets : affiche publicitaire ; aménagement de la classe ; Bulbe ; Cercle de Parole ; conte (adaptation) ; création architecturale ; crêpe (recette) ; développement du langage ; Ecole Maternelle ; expression corporelle ; Expression orale ; Flottaison ; gestion de conflits ; Image (Description) ; Imagination ; Jeu de Mots ; langue orale ; Message (communication) ; Message Ecrit ; mot-valise ; oeuvre d'art (observer) ; poème ; Pompier ; radio scolaire ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; sensibilité ; sortie scolaire ; Soutien Pédagogique ; théâtre d'ombres ; toucher (expérience) Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15869 La maternelle école de la parole [texte imprimé] / Gérard Kirady, Auteur . - Nantes : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) des Pays de la Loire, 2002 . - 126 p. : Ill.. - (A travers champs...) .
ISBN : 978-2-86628-349-0
Langues : Français (fre)
Sujets : affiche publicitaire ; aménagement de la classe ; Bulbe ; Cercle de Parole ; conte (adaptation) ; création architecturale ; crêpe (recette) ; développement du langage ; Ecole Maternelle ; expression corporelle ; Expression orale ; Flottaison ; gestion de conflits ; Image (Description) ; Imagination ; Jeu de Mots ; langue orale ; Message (communication) ; Message Ecrit ; mot-valise ; oeuvre d'art (observer) ; poème ; Pompier ; radio scolaire ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; sensibilité ; sortie scolaire ; Soutien Pédagogique ; théâtre d'ombres ; toucher (expérience) Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15869 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3491KIR0104M 112940 Livre ESPACE 1 Disponible Millemots : des images pour construire son langage vivre ici, vivre ailleurs / Michèle Tessier
Titre : Millemots : des images pour construire son langage vivre ici, vivre ailleurs Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Michèle Tessier, Auteur ; Emilie Vanvolsem, Auteur Editeur : Les Mureaux : Sed Année de publication : impr. 2011 Collection : Millemots : des images pour construire son langage Importance : 1 mallette + 1 globe terrestre à gongler + 10 posters Présentation : ill. en coul, couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35247-930-7 Langues : Français (fre) Sujets : culture du monde ; Ecoles du Monde ; Expression orale ; famille (ailleurs) ; Habitat dans le Monde ; langage oral ; repas (ailleurs) ; vie quotidienne Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Résumé : Vivre ici, vivre ailleurs permettent de découvrir l’Afrique subsaharienne :
son habitat, ses modes de vie et ses habitants en ouvrant sur d’autres cultures, ainsi que sur celle des élèves.
Des personnages récurrents (africains et européens) accompagnent la découverte de la vie quotidienne et favorisent une approche transversale du monde du vivant, des milieux de vie, de l’éducation au développement durable et de la citoyenneté.
Un solide et riche ensemble documentaire permet de développer la connaissance du monde : des représentations soigneusement sélectionnées ou travaillées, des photographies, des illustrations, un globe terrestre. Un accompagnement pédagogique est proposé à l’enseignant : les I.O., des outils pour enrichissement culturel et lexical, des fiches photocopiables…
Une organisation thématique très souple offre à l’enseignant une possibilité de « naviguer » dans le projet comme il le souhaite de la petite à la grande section.
Les thèmes abordés :
Habiter une maison, habiter dans un environnement, manger, se laver, jouer, aller à l’école,se déplacer, aller au marché, s’occuper des animaux et des cultures, apporter l’eau à la maison.
La démarche :
Déclencher le langage et découvrir le monde grâce à des posters illustrant la vie quotidienne d’une famille africaine. Descriptifs et précis, ces posters présentent la vie de deux jeunes enfants et de leurs parents : habitat, alimentation, modes de déplacement, environnement naturel...
Comparer le cadre de vie de la famille africaine avec celui d’autres continents en s’appuyant sur des photographies qui enrichissent les posters et emmènent les élèves vers la découverte d’autres cultures : Mongolie, Maghreb, Inde, Amérique latine…
Opérer un retour sur leur propre culture via des posters richement illustrés décrivant leur mode de vie au travers le quotidien d’une famille européenne.
Réinvestir ces découvertes et connaissances par des jeux et des activités de manipulation, au service du langage oral et de la mémorisation : les cartes de synthèse contenant des détails de posters et de photographies permettent d’associer, de trier, de comparer les extraits et d’organiser les connaissances acquises; les cartes de la vie animale et végétale prolongent les activités concernant le monde du vivant.
Effectuer le travail en ateliers avec des fiches techniques (fabrication d’objets).
Conserver des traces écrites grâce à des activités ludiques sur les fiches élèves.Note de contenu : Contient :
- 1 fichier ressources
- fiche globe terrestre
- 10 posters illustrés 60 cm x 44 cm recto-verso : 10 Afrique, 10 "ici"
- 20 affichettes A4 recto-verso : 40 photographies d'autres pays et continents
- 80 cartes de synthèse 8 cm x 8 cm : les extraits des posters et des photographies
- 25 cartes de la vie animale et végétale recto-verso : 48 photographies d'animaux et de végétaux
- 1 globe terrestre (30 cm diamètre) et des étiquettes scratch pour placer les images sur les continents du globe
- 1 fichier ressources de 144 pages
Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17044 Millemots : des images pour construire son langage vivre ici, vivre ailleurs [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Michèle Tessier, Auteur ; Emilie Vanvolsem, Auteur . - Les Mureaux : Sed, impr. 2011 . - 1 mallette + 1 globe terrestre à gongler + 10 posters : ill. en coul, couv. ill. en coul.. - (Millemots : des images pour construire son langage) .
ISBN : 978-2-35247-930-7
Langues : Français (fre)
Sujets : culture du monde ; Ecoles du Monde ; Expression orale ; famille (ailleurs) ; Habitat dans le Monde ; langage oral ; repas (ailleurs) ; vie quotidienne Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Résumé : Vivre ici, vivre ailleurs permettent de découvrir l’Afrique subsaharienne :
son habitat, ses modes de vie et ses habitants en ouvrant sur d’autres cultures, ainsi que sur celle des élèves.
Des personnages récurrents (africains et européens) accompagnent la découverte de la vie quotidienne et favorisent une approche transversale du monde du vivant, des milieux de vie, de l’éducation au développement durable et de la citoyenneté.
Un solide et riche ensemble documentaire permet de développer la connaissance du monde : des représentations soigneusement sélectionnées ou travaillées, des photographies, des illustrations, un globe terrestre. Un accompagnement pédagogique est proposé à l’enseignant : les I.O., des outils pour enrichissement culturel et lexical, des fiches photocopiables…
Une organisation thématique très souple offre à l’enseignant une possibilité de « naviguer » dans le projet comme il le souhaite de la petite à la grande section.
Les thèmes abordés :
Habiter une maison, habiter dans un environnement, manger, se laver, jouer, aller à l’école,se déplacer, aller au marché, s’occuper des animaux et des cultures, apporter l’eau à la maison.
La démarche :
Déclencher le langage et découvrir le monde grâce à des posters illustrant la vie quotidienne d’une famille africaine. Descriptifs et précis, ces posters présentent la vie de deux jeunes enfants et de leurs parents : habitat, alimentation, modes de déplacement, environnement naturel...
Comparer le cadre de vie de la famille africaine avec celui d’autres continents en s’appuyant sur des photographies qui enrichissent les posters et emmènent les élèves vers la découverte d’autres cultures : Mongolie, Maghreb, Inde, Amérique latine…
Opérer un retour sur leur propre culture via des posters richement illustrés décrivant leur mode de vie au travers le quotidien d’une famille européenne.
Réinvestir ces découvertes et connaissances par des jeux et des activités de manipulation, au service du langage oral et de la mémorisation : les cartes de synthèse contenant des détails de posters et de photographies permettent d’associer, de trier, de comparer les extraits et d’organiser les connaissances acquises; les cartes de la vie animale et végétale prolongent les activités concernant le monde du vivant.
Effectuer le travail en ateliers avec des fiches techniques (fabrication d’objets).
Conserver des traces écrites grâce à des activités ludiques sur les fiches élèves.Note de contenu : Contient :
- 1 fichier ressources
- fiche globe terrestre
- 10 posters illustrés 60 cm x 44 cm recto-verso : 10 Afrique, 10 "ici"
- 20 affichettes A4 recto-verso : 40 photographies d'autres pays et continents
- 80 cartes de synthèse 8 cm x 8 cm : les extraits des posters et des photographies
- 25 cartes de la vie animale et végétale recto-verso : 48 photographies d'animaux et de végétaux
- 1 globe terrestre (30 cm diamètre) et des étiquettes scratch pour placer les images sur les continents du globe
- 1 fichier ressources de 144 pages
Public cible : Maternelle/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17044 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 2 C 11 146563 Matériel pédagogique ESPACE 1 Caution de 50,00€ pour le prêt Disponible Mobiliser le langage en maternelle / Frédérique Lefèvre
Titre : Mobiliser le langage en maternelle : 18 situations langagières ; agir, regarder, comprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique Lefèvre, Auteur ; Magali Rosa, Auteur Editeur : Paris : Nathan Année de publication : DL 2017 Importance : 1 vol. (138 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-124549-2 Prix : 39,90 EUR Note générale : La page de titre mentionne en plus : "Agir, regarder, comprendre". - La couverture porte en plus : "1 livret pédagogique, 49 fiches"
Bibliogr. p.138Langues : Français (fre) Sujets : Activité Langagière ; compréhension de texte ; Dictée à l'adulte ; jeu de sons ; langage ; Pratique de l'Oral ; production écrite ; reformulation Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Note de contenu : sommaire :
Partie 1 :
Principes des programmes
Le langage au coeur de l'apprendre
Partie 2 :
Synthèse des situations langagières
Situations langagière : communiquer, s'exprimer, bis Reformuler, pratiquer l'oral, bis Résoudre un problème, ter Discuter, dire de mémoire, comprendre des textes écrits, mettre en réseau, bis Redire les mots entendus d'une phrase écrite, s'essayer à la dictée à l'adulte, mobiliser son attention sur la réalité sonore de la langue, catégoriser et produire, manipuler des sons, jouer avec les lettres de l'alphabet, bis Utiliser un clavier, commencer à écrire seul, produire des écrits
Partie 3 :
Annexes
BibliographiePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20743 Mobiliser le langage en maternelle : 18 situations langagières ; agir, regarder, comprendre [texte imprimé] / Frédérique Lefèvre, Auteur ; Magali Rosa, Auteur . - Paris : Nathan, DL 2017 . - 1 vol. (138 p.) : couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-09-124549-2 : 39,90 EUR
La page de titre mentionne en plus : "Agir, regarder, comprendre". - La couverture porte en plus : "1 livret pédagogique, 49 fiches"
Bibliogr. p.138
Langues : Français (fre)
Sujets : Activité Langagière ; compréhension de texte ; Dictée à l'adulte ; jeu de sons ; langage ; Pratique de l'Oral ; production écrite ; reformulation Index. décimale : 3491 Langage et expression orale en maternelle et chez le jeune enfant Note de contenu : sommaire :
Partie 1 :
Principes des programmes
Le langage au coeur de l'apprendre
Partie 2 :
Synthèse des situations langagières
Situations langagière : communiquer, s'exprimer, bis Reformuler, pratiquer l'oral, bis Résoudre un problème, ter Discuter, dire de mémoire, comprendre des textes écrits, mettre en réseau, bis Redire les mots entendus d'une phrase écrite, s'essayer à la dictée à l'adulte, mobiliser son attention sur la réalité sonore de la langue, catégoriser et produire, manipuler des sons, jouer avec les lettres de l'alphabet, bis Utiliser un clavier, commencer à écrire seul, produire des écrits
Partie 3 :
Annexes
BibliographiePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20743 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3491LEF0522M 165913 Livre ESPACE 1 Disponible Moi j'apprends en parlant / Rosine Des Chênes
PermalinkMulti Langage : 18 jeux et 504 cartes pour travailler les aspects sémantiques, phonétiques et syntaxiques du langage / Josette Nguyen
PermalinkNouveaux ateliers de langage pour l'école maternelle / Jean-François Simonpoli
PermalinkL'oral en maternelle / Annie Martin ; Franc Morandi
PermalinkL'oral au quotidien : pistes de réflexion et d'action pour l'enseignement du langage oral au cycle 2 ans à 5 ans / Geneviève Hindryckx
PermalinkOupps! / S. Hoeben
PermalinkParler bambin / Jacqueline Bloyet
PermalinkParler bambin : imagier / s. n.
PermalinkPratiques de l'oral : en maternelle / Marie-Françoise Jeanjean
PermalinkQuel langage en maternelle ? / Denise Durif
Permalink