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L'enseignement des sciences et de la technologie à l'école : actes des séminaires organisés par la direction de l'Enseignement scolaire / Direction de l'enseignement scolaire
Titre : L'enseignement des sciences et de la technologie à l'école : actes des séminaires organisés par la direction de l'Enseignement scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Direction de l'enseignement scolaire, Auteur Editeur : Grenoble : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Grenoble Année de publication : 2001 Autre Editeur : Paris : Ministère de l'éducation nationale (Paris) Importance : 117 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-093037-8 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des sciences ; Enseignement des Sciences ; Technologie Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15727 L'enseignement des sciences et de la technologie à l'école : actes des séminaires organisés par la direction de l'Enseignement scolaire [texte imprimé] / Direction de l'enseignement scolaire, Auteur . - Grenoble : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Grenoble : Paris : Ministère de l'éducation nationale (Paris), 2001 . - 117 p.
ISBN : 978-2-11-093037-8
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique des sciences ; Enseignement des Sciences ; Technologie Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15727 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700ENS0509E 82971 Livre ESPACE 1 Disponible Sciences et technologie à l'école : la main à la pâte : bilan de deux ans d'expérimentation / Marcel Duhamel
Titre : Sciences et technologie à l'école : la main à la pâte : bilan de deux ans d'expérimentation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Duhamel, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 01/01/1998 Autre Editeur : Versailles : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Versailles Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 2-206-00958-7 2-8663 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16572 Sciences et technologie à l'école : la main à la pâte : bilan de deux ans d'expérimentation [texte imprimé] / Marcel Duhamel, Auteur . - Paris : Delagrave : Versailles : Centre régional de documentation pédagogique (CRDP) de Versailles, 01/01/1998 . - 191 p.
ISSN : 2-206-00958-7 2-8663
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16572 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700SCI0514S 7725 Livre ESPACE 1 Disponible Sciences & technologies : de l'art de redonner goût aux sciences... / Alain Degehet
Titre : Sciences & technologies : de l'art de redonner goût aux sciences... Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Degehet, Auteur ; Tony de Vuyst, Auteur Editeur : Bruxelles : Médiathèque de la Communauté française de Belgique Année de publication : 2006 Importance : 445 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87147-400-5 Langues : Français (fre) Sujets : astronomie ; biologie ; Chimie ; Géographie ; histoire ; mathématique ; Physique ; sciences (divers) ; Technologie Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16568 Sciences & technologies : de l'art de redonner goût aux sciences... [texte imprimé] / Alain Degehet, Auteur ; Tony de Vuyst, Auteur . - Bruxelles : Médiathèque de la Communauté française de Belgique, 2006 . - 445 p. : Ill.
ISBN : 978-2-87147-400-5
Langues : Français (fre)
Sujets : astronomie ; biologie ; Chimie ; Géographie ; histoire ; mathématique ; Physique ; sciences (divers) ; Technologie Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16568 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER BE - Sciences (2) 105431 Brochure ESPACE 1 Disponible L'enseignement scientifique : comment faire pour que "ça marche" ? / Gérard de Vecchi
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700VEC0308E 89384 Livre ESPACE 1 Disponible Éducation scientifique dès la maternelle / Catherine Ledrapier
Titre : Éducation scientifique dès la maternelle : clés pour une démocratisation de l'esprit scientifique Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Ledrapier ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2023 Collection : Pédagogie/Formation Importance : 1 vol (312 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-722-9 Prix : 24,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : conceptualisation ; Démarche Scientifique ; didactique des sciences ; éducation scientifique ; Enseignement Maternel ; Modélisation ; Pédagogie Active ; problématisation ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : 4e de couverture :
"Il est essentiel d’apprendre tôt, puisque que passé tel ou tel âge, tel ou tel apprentissage se fera plus difficilement, de façon plus pénible et avec moins de réussite.
Cet ouvrage propose un réel travail intellectuel en maternelle, compatible avec le respect de l’enfance. Les pratiques proposées intègrent une éducation globale, selon les valeurs humanistes de l’Éducation Nouvelle. Liberté d’action et de volonté, coopération et non compétition, estime et respect de soi et des autres, participation à l’organisation et au fonctionnement du groupe, garantissant l’apprentissage de la démocratie. Il s’agit d’un vécu collectif où ce que les enfants font a du sens et est source de jubilation. Sur le registre scientifique c’est le développement d’une posture de recherche, l’élaboration de l’esprit critique, l’apprentissage de l’argumentation, la problématisation, la conceptualisation, la modélisation : tout ce qui caractérise les Sciences de la maternelle à l’université, ici spécifiquement conçu pour cet âge.
Ce livre présente l’essentiel des résultats de différents domaines de recherche (didactique des sciences, épistémologie, psychologie génétique, sociologie de l’éducation, histoire de l’éducation), puis rappelle ce qu’est l’Éducation Nouvelle, pour proposer des pratiques d’éducation scientifique adaptées à l’âge des enfants. Il est une interface entre les recherches et les pratiques.
Chaque chapitre peut être lu de manière indépendante."Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Préface de Philippe Meirieu
P. 13. Différentes entrées dans l'ouvrage
P. 15. Introduction : Pourquoi ce livre et à qui s’adresse-t-il ?
P. 23. Première partie. Les références
P. 25. Chapitre 1. Regards sur les pratiques en sciences en maternelle : les pratiques actuelles "en sciences" en maternelle
P. 33. Chapitre 2. Analyse historique : pour mieux comprendre l'enjeu social, faisons l'analyse historique
P. 41. Chapitre 3. Références scientifiques et épistémologiques : quelles références scientifiques et épistémologiques pour une éducation scientifique à l'École maternelle ?
P. 57. Chapitre 4. Références psychologiques : quelles références en psychologie cognitive et développementale ?
P. 89. Chapitre 5. L’Éducation Nouvelle pour référence pédagogique
P. 143. Deuxième partie. Proposition de pratiques avec illustrations
P. 145. Chapitre 6. Vue d’ensemble sur les propositions d’éducation scientifique
P. 157. Chapitre 7. Démarche de découverte des phénomènes : heuristique phénoménale ou démarche de découverte des phénomènes
P. 181. Chapitre 8. Démarche de découverte inventive : heuristique inventive ou recherches exploratoires sur les découvertes premières : invention de "défis"
P. 201. Chapitre 9. Démarche de découverte de variabilités : heuristique de variabilités ou découverte de variabilités : identification de facteurs de variation et formulation de "lois"
P. 220. Chapitre 10. Démarche de modélisation : modéliser
P. 234. Chapitre 11. Démarche de problématisation : problématiser
P. 254. Chapitre 12. Activités langagières et traces écrites
P. 273. Chapitre 13. Conceptualisation
P. 295. Conclusion généralePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22457 Éducation scientifique dès la maternelle : clés pour une démocratisation de l'esprit scientifique [texte imprimé] / Catherine Ledrapier ; Philippe Meirieu, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2023 . - 1 vol (312 p.) : couv. ill. en coul.. - (Pédagogie/Formation) .
ISBN : 978-2-36717-722-9 : 24,50 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : conceptualisation ; Démarche Scientifique ; didactique des sciences ; éducation scientifique ; Enseignement Maternel ; Modélisation ; Pédagogie Active ; problématisation ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : 4e de couverture :
"Il est essentiel d’apprendre tôt, puisque que passé tel ou tel âge, tel ou tel apprentissage se fera plus difficilement, de façon plus pénible et avec moins de réussite.
Cet ouvrage propose un réel travail intellectuel en maternelle, compatible avec le respect de l’enfance. Les pratiques proposées intègrent une éducation globale, selon les valeurs humanistes de l’Éducation Nouvelle. Liberté d’action et de volonté, coopération et non compétition, estime et respect de soi et des autres, participation à l’organisation et au fonctionnement du groupe, garantissant l’apprentissage de la démocratie. Il s’agit d’un vécu collectif où ce que les enfants font a du sens et est source de jubilation. Sur le registre scientifique c’est le développement d’une posture de recherche, l’élaboration de l’esprit critique, l’apprentissage de l’argumentation, la problématisation, la conceptualisation, la modélisation : tout ce qui caractérise les Sciences de la maternelle à l’université, ici spécifiquement conçu pour cet âge.
Ce livre présente l’essentiel des résultats de différents domaines de recherche (didactique des sciences, épistémologie, psychologie génétique, sociologie de l’éducation, histoire de l’éducation), puis rappelle ce qu’est l’Éducation Nouvelle, pour proposer des pratiques d’éducation scientifique adaptées à l’âge des enfants. Il est une interface entre les recherches et les pratiques.
Chaque chapitre peut être lu de manière indépendante."Note de contenu : Sommaire :
P. 11. Préface de Philippe Meirieu
P. 13. Différentes entrées dans l'ouvrage
P. 15. Introduction : Pourquoi ce livre et à qui s’adresse-t-il ?
P. 23. Première partie. Les références
P. 25. Chapitre 1. Regards sur les pratiques en sciences en maternelle : les pratiques actuelles "en sciences" en maternelle
P. 33. Chapitre 2. Analyse historique : pour mieux comprendre l'enjeu social, faisons l'analyse historique
P. 41. Chapitre 3. Références scientifiques et épistémologiques : quelles références scientifiques et épistémologiques pour une éducation scientifique à l'École maternelle ?
P. 57. Chapitre 4. Références psychologiques : quelles références en psychologie cognitive et développementale ?
P. 89. Chapitre 5. L’Éducation Nouvelle pour référence pédagogique
P. 143. Deuxième partie. Proposition de pratiques avec illustrations
P. 145. Chapitre 6. Vue d’ensemble sur les propositions d’éducation scientifique
P. 157. Chapitre 7. Démarche de découverte des phénomènes : heuristique phénoménale ou démarche de découverte des phénomènes
P. 181. Chapitre 8. Démarche de découverte inventive : heuristique inventive ou recherches exploratoires sur les découvertes premières : invention de "défis"
P. 201. Chapitre 9. Démarche de découverte de variabilités : heuristique de variabilités ou découverte de variabilités : identification de facteurs de variation et formulation de "lois"
P. 220. Chapitre 10. Démarche de modélisation : modéliser
P. 234. Chapitre 11. Démarche de problématisation : problématiser
P. 254. Chapitre 12. Activités langagières et traces écrites
P. 273. Chapitre 13. Conceptualisation
P. 295. Conclusion généralePublic cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22457 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700LED1801E 175101 Livre ESPACE 1 Disponible Les p'tits futés : développer des compétences scientifiques à l'école maternelle 1 L'électricité / Francine Vincent
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