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Élaborer, transmettre et construire des contenus / Abdelkarim Zaïd
Titre : Élaborer, transmettre et construire des contenus : perspective didactique des dispositifs d'éducation et de formation en sciences et technologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Abdelkarim Zaïd, Auteur ; Joël Lebeaume, Préfacier, etc. Editeur : Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR) Année de publication : DL 2017 Collection : Paideia Sous-collection : Education-Savoir-Société Importance : 1 vol. (253 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-5502-0 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr. p. 215-238. Index. Annexes Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage par la pratique ; Démarche d'Investigation ; didactique des sciences ; Dispositif Pédagogique ; éducation technologique ; méthode d'investigation ; Pratique d'Enseignement ; science ; science et technologie ; Technologie Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : extrait de l'éditeur :
"Qu’est-ce qu’élaborer, transmettre et construire des contenus dans et par des dispositifs d’éducation et de formation technologiques et scientifiques ? Cet ouvrage pose la problématique générale d’élaboration, de transmission et de construction des contenus visés ou engendrés par ces dispositifs d’éducation et de formation."
4e de couverture :
"L e contexte contemporain de reconfiguration curriculaire des contenus d’enseignement est caractérisé par une tendance à multiplier les prescriptions de dispositifs, notamment en enseignement scientifique et technologique. Cette tendance implique l’élaboration de curriculums éclatés et le développement de pratiques d’enseignement plus ou moins centrées sur les liens à construire entre contenus impliqués par ces dispositifs et contenus institutionnalisés. Cet ouvrage propose et argumente une perspective didactique
de ces dispositifs d’éducation et de formation. Il pose la problématique générale d’élaboration, de transmission et de construction des contenus visés ou engendrés par ces dispositifs. Deux questions sont alors essentielles : Qu’est-ce qu’élaborer, transmettre et construire des contenus dans et par des dispositifs d’éducation et de formation technologiques et scientifiques ? Comment, en retour, ces dispositifs spécifient les contenus et leurs processus d’élaboration, de transmission et de construction ?
Les traits pertinents de la perspective didactique des dispositifs d’éducation et de formation sont ainsi mis en évidence en documentant la relation dynamique entre contenus et dispositifs, souvent situés en marge ou en complément de ce qui est institué à l’École ou à l’intersection de ce qui est institué entre l’École et d’autres institutions (école, université, famille, etc.)."Note de contenu : Table des matières :
Première partie, La notion de dispositif didactique
P. 19. Chapitre 1, Vers une définition provisoire de la notion de dispositif
P. 41. Chapitre 2, Approche didactique des dispositifs d'édution et de formation
Deuxième partie, Approche didactique des dispositifs de formations technologiques supérieures
P. 67. Chapitre 3, Savoirs et temporalité
P. 87. Chapitre 4, Dynimique d'élaboration des contenus technologiques
Troisième partie, Approche didactique des dispositifs d'enseignement des sciences et de la technologie à l'école
P. 107. Chapitre 5, Penser l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école
P. 117. Chapitre 6, Penser la signification des activités en sciences et technologie à l'école
P. 141. Chapitre 7, Construire des dispositifs professionnalisants pour/par les enseignants
Quatrième partie, Approche didactique des dispositifs : entrée par les pratiques d'écriture
P. 163. Chapitre 8, Écriture et processus d'élaboration, de transmission et de construction des contenus
P. 173. Chapitre 9, Écriture et processus d'élaboration, de transmission et de construction des contenus
P. 173. Chapitre 9, Écriture et élaboration des contenus
P. 181. Chapitre 10, Écriture et transmission/construction de contenus
P. 191. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20774 Élaborer, transmettre et construire des contenus : perspective didactique des dispositifs d'éducation et de formation en sciences et technologie [texte imprimé] / Abdelkarim Zaïd, Auteur ; Joël Lebeaume, Préfacier, etc. . - Rennes : Presses universitaires de Rennes (PUR), DL 2017 . - 1 vol. (253 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Paideia. Education-Savoir-Société) .
ISBN : 978-2-7535-5502-0 : 24 EUR
Bibliogr. p. 215-238. Index. Annexes
Langues : Français (fre)
Sujets : apprentissage par la pratique ; Démarche d'Investigation ; didactique des sciences ; Dispositif Pédagogique ; éducation technologique ; méthode d'investigation ; Pratique d'Enseignement ; science ; science et technologie ; Technologie Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Résumé : extrait de l'éditeur :
"Qu’est-ce qu’élaborer, transmettre et construire des contenus dans et par des dispositifs d’éducation et de formation technologiques et scientifiques ? Cet ouvrage pose la problématique générale d’élaboration, de transmission et de construction des contenus visés ou engendrés par ces dispositifs d’éducation et de formation."
4e de couverture :
"L e contexte contemporain de reconfiguration curriculaire des contenus d’enseignement est caractérisé par une tendance à multiplier les prescriptions de dispositifs, notamment en enseignement scientifique et technologique. Cette tendance implique l’élaboration de curriculums éclatés et le développement de pratiques d’enseignement plus ou moins centrées sur les liens à construire entre contenus impliqués par ces dispositifs et contenus institutionnalisés. Cet ouvrage propose et argumente une perspective didactique
de ces dispositifs d’éducation et de formation. Il pose la problématique générale d’élaboration, de transmission et de construction des contenus visés ou engendrés par ces dispositifs. Deux questions sont alors essentielles : Qu’est-ce qu’élaborer, transmettre et construire des contenus dans et par des dispositifs d’éducation et de formation technologiques et scientifiques ? Comment, en retour, ces dispositifs spécifient les contenus et leurs processus d’élaboration, de transmission et de construction ?
Les traits pertinents de la perspective didactique des dispositifs d’éducation et de formation sont ainsi mis en évidence en documentant la relation dynamique entre contenus et dispositifs, souvent situés en marge ou en complément de ce qui est institué à l’École ou à l’intersection de ce qui est institué entre l’École et d’autres institutions (école, université, famille, etc.)."Note de contenu : Table des matières :
Première partie, La notion de dispositif didactique
P. 19. Chapitre 1, Vers une définition provisoire de la notion de dispositif
P. 41. Chapitre 2, Approche didactique des dispositifs d'édution et de formation
Deuxième partie, Approche didactique des dispositifs de formations technologiques supérieures
P. 67. Chapitre 3, Savoirs et temporalité
P. 87. Chapitre 4, Dynimique d'élaboration des contenus technologiques
Troisième partie, Approche didactique des dispositifs d'enseignement des sciences et de la technologie à l'école
P. 107. Chapitre 5, Penser l'enseignement des sciences et de la technologie à l'école
P. 117. Chapitre 6, Penser la signification des activités en sciences et technologie à l'école
P. 141. Chapitre 7, Construire des dispositifs professionnalisants pour/par les enseignants
Quatrième partie, Approche didactique des dispositifs : entrée par les pratiques d'écriture
P. 163. Chapitre 8, Écriture et processus d'élaboration, de transmission et de construction des contenus
P. 173. Chapitre 9, Écriture et processus d'élaboration, de transmission et de construction des contenus
P. 173. Chapitre 9, Écriture et élaboration des contenus
P. 181. Chapitre 10, Écriture et transmission/construction de contenus
P. 191. Conclusion
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20774 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700ZAI0400E 166247 Livre ESPACE 1 Disponible Eléments d'histoire des sciences / Michel Serres
Titre : Eléments d'histoire des sciences Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Serres, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 01/01/1991 Collection : Cultures Importance : 575 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-018467-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15298 Eléments d'histoire des sciences [texte imprimé] / Michel Serres, Auteur . - Paris : Bordas, 01/01/1991 . - 575 p. : Ill.. - (Cultures) .
ISBN : 978-2-04-018467-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15298 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700ELE1305E 1851 Livre RESERVE Exclu du prêt L'élève et/ou les connaissances scientifiques : approche didactique de la construction des concepts scientifiques par les élèves
Titre : L'élève et/ou les connaissances scientifiques : approche didactique de la construction des concepts scientifiques par les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan, Directeur de publication Mention d'édition : 2e éd. rev. et corr. Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : 01/01/1987 Collection : Exploration Sous-collection : Recherches en sciences de l'éducation Importance : 205 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-3-261-03770-1 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des sciences ; Gène (concept) ; Processus d'Apprentissage ; Représentation (utilisation pédagogique) ; Représentation Initiale ; traitement de l'information Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15699 L'élève et/ou les connaissances scientifiques : approche didactique de la construction des concepts scientifiques par les élèves [texte imprimé] / André Giordan, Directeur de publication . - 2e éd. rev. et corr. . - Bern : Peter Lang, 01/01/1987 . - 205 p. : Ill.. - (Exploration. Recherches en sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-3-261-03770-1
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique des sciences ; Gène (concept) ; Processus d'Apprentissage ; Représentation (utilisation pédagogique) ; Représentation Initiale ; traitement de l'information Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15699 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700ELE2205E 4968 Livre RESERVE Disponible L' élève et-ou les connaissances scientifiques
Titre : L' élève et-ou les connaissances scientifiques : approche didactique de la construction des concepts scientifiques par les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : André Giordan, Directeur de publication Mention d'édition : 3e éd. rev. et corr. Editeur : Bern : Peter Lang Année de publication : 1994 Collection : Exploration Sous-collection : Recherches en sciences de l'éducation Importance : 174 p.-[1] dépl. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-906753-20-1 Note générale : Bibliogr. p. 159-174 Langues : Français (fre) Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17459 L' élève et-ou les connaissances scientifiques : approche didactique de la construction des concepts scientifiques par les élèves [texte imprimé] / André Giordan, Directeur de publication . - 3e éd. rev. et corr. . - Bern : Peter Lang, 1994 . - 174 p.-[1] dépl. : ill. ; 21 cm. - (Exploration. Recherches en sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-3-906753-20-1
Bibliogr. p. 159-174
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17459 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700ELE2205E 147779 Revue ESPACE 1 Disponible Enfants, chercheurs et citoyens / Léon Lederman ; [et al.]
Titre : Enfants, chercheurs et citoyens Type de document : texte imprimé Auteurs : Léon Lederman, Auteur ; [et al.], Auteur ; Georges Charpak, Directeur de publication Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : 1998 Importance : 278 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-0641-4 Langues : Français (fre) Sujets : didactique des sciences ; Enseignement des Sciences ; réforme de l'enseignement Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15324 Enfants, chercheurs et citoyens [texte imprimé] / Léon Lederman, Auteur ; [et al.], Auteur ; Georges Charpak, Directeur de publication . - Paris : Odile Jacob, 1998 . - 278 p.
ISBN : 978-2-7381-0641-4
Langues : Français (fre)
Sujets : didactique des sciences ; Enseignement des Sciences ; réforme de l'enseignement Index. décimale : 3700 Sciences, éveil scientifique - Généralités Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15324 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3700ENF0115E 109864 Livre ESPACE 1 Disponible Les enseignants de sciences face aux démarches d'investigation / Michel Grangeat
PermalinkL'équation du nénuphar : les plaisirs de la science / Albert Jacquard
PermalinkPour une éthique de l'enseignement des sciences / Gérard Fourez
PermalinkL'expérimental dans la classe : enjeux, références, fonctionnements, contraintes
PermalinkExpérimenter : sur les chemins de l'explication scientifique / Jean-Pierre Astolfi
PermalinkFaire apprendre les sciences et la technologie à l'école / Patrice Potvin
PermalinkFibres sous toutes les coutures : de la matière brute aux textiles "intelligents" : la science qui se vit : une démarche méthodologique pratiquée dans l'ensignement fondamental / Sabine Daro
PermalinkFormation à la démarche d'investigation en physique chimie / Olivier Villeret
PermalinkLa formation à l'enseignement des sciences et des technologies au secondaire
PermalinkFormation scientifique et travail autonome / Equipe de recherche ASTER
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