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Le triangle pédagogique : les différentes facettes de la pédagogie / Jean Houssaye
Titre : Le triangle pédagogique : les différentes facettes de la pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur Année de publication : 2015 Autre Editeur : [s.l.] : le Café pédagogique Collection : Pédagogies Sous-collection : Références Importance : 1 vol. (155 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2749-9 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : autorité éducative ; cours magistral ; Histoire de la Pédagogie ; pédagogie ; relation enseignant - élève ; Sociologie de l'Education ; triangle de Houssaye Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : 4e de couverture :
Qu ’est-ce que la pédagogie ? Comment comprendre et interpréter les propositions et pratiques pédagogiques ? Pourquoi la pédagogie est-elle si attaquée ? Pourquoi reste-t-elle si nécessaire et quels espoirs peut-on raisonnablement fonder en elle ? Autant de questions qui préoccupent aussi bien les enseignants que les chercheurs en éducation, les spécialistes de l’institution scolaire que tous ceux qui s’efforcent, au quotidien, de faire reculer toutes les formes de fatalité.
Jean Houssaye nous propose, dans cet ouvrage, une clé de lecture particulièrement pertinente : le « triangle pédagogique », qui relie le professeur, le savoir et l’élève et permet de comprendre les rapports qu’ils entretiennent entre eux. On peut ainsi mieux identifier les enjeux des pratiques pédagogiques, savoir les effets auxquels on peut s’attendre et les dangers que l’on court en fonction des choix que l’on fait. Tout éducateur ou formateur trouvera là matière à s’interroger et à progresser, lucidement, vers une pédagogie mieux accordée aux valeurs éducatives fondatrices et aux exigences de notre temps…
Car, précisément, c’est vers les questions d’aujourd’hui que se tourne Jean Houssaye pour mettre à l’épreuve le « triangle pédagogique » : la crise de l’autorité, le cours magistral, la gestion des classes hétérogènes, les inégalités et la justice scolaire, etc. Chaque fois, il fournit un cadre théorique qui permet de reposer les problèmes de manière nouvelle ; chaque fois, il restitue au lecteur un vrai pouvoir d’action en lui donnant les moyens de se situer et de s’engager en toute connaissance de cause.
Le lecteur sera surpris : sous la plume de Jean Houssaye, tout s’éclaire…
Le « triangle pédagogique » est un vrai modèle d’intelligibilité de l’entreprise éducative. Un modèle pour comprendre. Un modèle pour agir.Note de contenu :
P. 09. 1. Le triangle pédagogique ou comment comprendre la situation pédagogique
P. 21. 2. L'autorité ne passera pas
P. 37. 3. La gestion pédagogique des différences entre les élèves : variations françaises
P. 55. 4. Le cours magistral : nature et illusions
P. 65. 5. Le bon enseignant et ses histoires
P. 79. 6. Discours sur le mauvais élève
P. 107. 7. A quoi sert la pédagogie ?
P. 119. 8. Pédagogie et politique : une histoire d'espoir ?
P. 129. 9. Spécificité et dénégation de la pédagogie
P. 153. 10. En conclusion : Principes éthiques pour le changement en éducation.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18612 Le triangle pédagogique : les différentes facettes de la pédagogie [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - 2e édition . - Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur : [s.l.] : le Café pédagogique, 2015 . - 1 vol. (155 p.) : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies. Références) .
ISBN : 978-2-7101-2749-9 : 23 EUR
Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Sujets : autorité éducative ; cours magistral ; Histoire de la Pédagogie ; pédagogie ; relation enseignant - élève ; Sociologie de l'Education ; triangle de Houssaye Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : 4e de couverture :
Qu ’est-ce que la pédagogie ? Comment comprendre et interpréter les propositions et pratiques pédagogiques ? Pourquoi la pédagogie est-elle si attaquée ? Pourquoi reste-t-elle si nécessaire et quels espoirs peut-on raisonnablement fonder en elle ? Autant de questions qui préoccupent aussi bien les enseignants que les chercheurs en éducation, les spécialistes de l’institution scolaire que tous ceux qui s’efforcent, au quotidien, de faire reculer toutes les formes de fatalité.
Jean Houssaye nous propose, dans cet ouvrage, une clé de lecture particulièrement pertinente : le « triangle pédagogique », qui relie le professeur, le savoir et l’élève et permet de comprendre les rapports qu’ils entretiennent entre eux. On peut ainsi mieux identifier les enjeux des pratiques pédagogiques, savoir les effets auxquels on peut s’attendre et les dangers que l’on court en fonction des choix que l’on fait. Tout éducateur ou formateur trouvera là matière à s’interroger et à progresser, lucidement, vers une pédagogie mieux accordée aux valeurs éducatives fondatrices et aux exigences de notre temps…
Car, précisément, c’est vers les questions d’aujourd’hui que se tourne Jean Houssaye pour mettre à l’épreuve le « triangle pédagogique » : la crise de l’autorité, le cours magistral, la gestion des classes hétérogènes, les inégalités et la justice scolaire, etc. Chaque fois, il fournit un cadre théorique qui permet de reposer les problèmes de manière nouvelle ; chaque fois, il restitue au lecteur un vrai pouvoir d’action en lui donnant les moyens de se situer et de s’engager en toute connaissance de cause.
Le lecteur sera surpris : sous la plume de Jean Houssaye, tout s’éclaire…
Le « triangle pédagogique » est un vrai modèle d’intelligibilité de l’entreprise éducative. Un modèle pour comprendre. Un modèle pour agir.Note de contenu :
P. 09. 1. Le triangle pédagogique ou comment comprendre la situation pédagogique
P. 21. 2. L'autorité ne passera pas
P. 37. 3. La gestion pédagogique des différences entre les élèves : variations françaises
P. 55. 4. Le cours magistral : nature et illusions
P. 65. 5. Le bon enseignant et ses histoires
P. 79. 6. Discours sur le mauvais élève
P. 107. 7. A quoi sert la pédagogie ?
P. 119. 8. Pédagogie et politique : une histoire d'espoir ?
P. 129. 9. Spécificité et dénégation de la pédagogie
P. 153. 10. En conclusion : Principes éthiques pour le changement en éducation.Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18612 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200HOU1919T 153870 Livre ESPACE 1 Disponible Pour une pédagogie à trois dimensions / Jean-Michel Bugnion
Titre : Pour une pédagogie à trois dimensions Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Bugnion, Auteur ; Christine Pellegrini, Auteur Editeur : Nice : Z'Editions Année de publication : 01/01/1994 Collection : Penser et agir Importance : 217 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87720-135-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16432 Pour une pédagogie à trois dimensions [texte imprimé] / Jean-Michel Bugnion, Auteur ; Christine Pellegrini, Auteur . - Nice : Z'Editions, 01/01/1994 . - 217 p. : Ill.. - (Penser et agir) .
ISBN : 978-2-87720-135-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16432 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200BUG1409P 7093 Livre ESPACE 1 Disponible Vers une approche écologique de l'agir humain en éducation et formation / Jérôme Guérin
Titre : Vers une approche écologique de l'agir humain en éducation et formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jérôme Guérin, Directeur de publication ; Stéphane Simonian, Directeur de publication ; Joris Thievenaz, Directeur de publication Editeur : Toulouse : Octarès éditions Année de publication : DL 2023 Collection : Collection Formation, ISSN 1290-6999 Importance : 1 vol (251 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36630-134-2 Prix : 26 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Développement Professionnel ; écologie humaine ; éducation ; environnement éducatif ; formation ; formation écologique ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage, fruit d’un travail conduit depuis plusieurs années par un collectif d’enseignants-chercheurs en Sciences de l’éducation et de la formation, propose une première formalisation d’un chantier visant à délimiter les contours d’une approche écologique de l’agir humain en éducation et formation.
En s’appuyant sur une variété d’enquêtes conduites sur et en partenariat avec différents milieux professionnels (santé, architecture, enseignement scolaire, formation professionnelle, etc.), l’ambition de cet ouvrage consiste à proposer un cadre d’analyse pluri-référencé permettant d’analyser les interrelations entre les sujets et leurs environnements ainsi que leurs transformations dans le cadre d’écosystèmes variés considérés comme des totalités complexes.
Il s’agit ce faisant de proposer des conceptualisations plus intégrées de l’analyse de l’activité et des environnements de formation et/ou de travail finalisés par le développement humain"Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Introduction générale / Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris Thievenaz
Première partie - Comprendre les interelations entre sujet et environnement
P. 21. Articuler des cadres théoriques pour approcher l'expérience du sujet dans ses interrelations avec son environnement / Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris Thievenaz
P. 43. Co-construction d'un écosystème pour une vie humaine "digne" : méta-analyse du projet Ha Ta Tukari / Teresa Lobo et Teresa Yurén
P. 69. Une méthode pour outiller l'analyse des interrelations qui font dispositif en instrumentant l'activité / Gaëtan Le Corre et Catherine Archieri
Deuxième partie - Percevoir les conditions favorisant l'apprentissage et le développement
P. 97. Penser les possibles en contexte d'injonction implicite. Le cas de jeunes adultes engagés dans un parcours d'insertion / Maël Loquais
P. 121. Posture professionnelle et niche écologique : construction mutuelles et réciproques ? / Geneviève Lameul
P. 143. Les communautés de développement professonnel enseignant : contribution à une approche écologique / Pascale Mompoint-Gaillard et Jacques Audran
Troisième partie - Apprendre de l'environnement
P. 185. Analyser et apprendre des sémioses de l'environnement de travail / Éric Saillot
P. 209. Configurations pédagogiques et développement humain dans l'enseignement supérieur / Denis Lemaître
P. 229. Le monde vivant, un environnement oublié / Géraldine Marquet et Patrick Mayen
P. 247. Conclusion générale - Un programme de recherche pluri-référencé, ouvert et exigeant / Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris ThievenazPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22466 Vers une approche écologique de l'agir humain en éducation et formation [texte imprimé] / Jérôme Guérin, Directeur de publication ; Stéphane Simonian, Directeur de publication ; Joris Thievenaz, Directeur de publication . - Toulouse : Octarès éditions, DL 2023 . - 1 vol (251 p.) : couv. ill. en coul.. - (Collection Formation, ISSN 1290-6999) .
ISBN : 978-2-36630-134-2 : 26 EUR
Langues : Français (fre)
Sujets : Développement Professionnel ; écologie humaine ; éducation ; environnement éducatif ; formation ; formation écologique ; psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 7200 Pédagogie générale, psychopédagogie, psychologie de l'éducation Résumé : 4e de couverture :
"Cet ouvrage, fruit d’un travail conduit depuis plusieurs années par un collectif d’enseignants-chercheurs en Sciences de l’éducation et de la formation, propose une première formalisation d’un chantier visant à délimiter les contours d’une approche écologique de l’agir humain en éducation et formation.
En s’appuyant sur une variété d’enquêtes conduites sur et en partenariat avec différents milieux professionnels (santé, architecture, enseignement scolaire, formation professionnelle, etc.), l’ambition de cet ouvrage consiste à proposer un cadre d’analyse pluri-référencé permettant d’analyser les interrelations entre les sujets et leurs environnements ainsi que leurs transformations dans le cadre d’écosystèmes variés considérés comme des totalités complexes.
Il s’agit ce faisant de proposer des conceptualisations plus intégrées de l’analyse de l’activité et des environnements de formation et/ou de travail finalisés par le développement humain"Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Introduction générale / Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris Thievenaz
Première partie - Comprendre les interelations entre sujet et environnement
P. 21. Articuler des cadres théoriques pour approcher l'expérience du sujet dans ses interrelations avec son environnement / Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris Thievenaz
P. 43. Co-construction d'un écosystème pour une vie humaine "digne" : méta-analyse du projet Ha Ta Tukari / Teresa Lobo et Teresa Yurén
P. 69. Une méthode pour outiller l'analyse des interrelations qui font dispositif en instrumentant l'activité / Gaëtan Le Corre et Catherine Archieri
Deuxième partie - Percevoir les conditions favorisant l'apprentissage et le développement
P. 97. Penser les possibles en contexte d'injonction implicite. Le cas de jeunes adultes engagés dans un parcours d'insertion / Maël Loquais
P. 121. Posture professionnelle et niche écologique : construction mutuelles et réciproques ? / Geneviève Lameul
P. 143. Les communautés de développement professonnel enseignant : contribution à une approche écologique / Pascale Mompoint-Gaillard et Jacques Audran
Troisième partie - Apprendre de l'environnement
P. 185. Analyser et apprendre des sémioses de l'environnement de travail / Éric Saillot
P. 209. Configurations pédagogiques et développement humain dans l'enseignement supérieur / Denis Lemaître
P. 229. Le monde vivant, un environnement oublié / Géraldine Marquet et Patrick Mayen
P. 247. Conclusion générale - Un programme de recherche pluri-référencé, ouvert et exigeant / Jérôme Guérin, Stéphane Simonian et Joris ThievenazPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22466 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 7200GUE1809V 175079 Livre ESPACE 1 Disponible