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L'alphabétisation sur la voie de l'émancipation / Catherine Morenville in Alter Echos, n°280 (septembre 2009)
[article]
Titre : L'alphabétisation sur la voie de l'émancipation Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Morenville, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 8/9 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37517
in Alter Echos > n°280 (septembre 2009) . - p. 8/9[article] L'alphabétisation sur la voie de l'émancipation [texte imprimé] / Catherine Morenville, Auteur . - 2009 . - p. 8/9.
Langues : Français (fre)
in Alter Echos > n°280 (septembre 2009) . - p. 8/9
Sujets : alphabétisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37517 Alphabétisations non formelles : processus d'insertion d'analphabètes et semi-alphabétisés dans le monde de la culture écrite (Brésil, 1930-1950) / Ana Maria de Oliveira Galvao in Penser l'Education, n°28 (décembre 2010)
[article]
Titre : Alphabétisations non formelles : processus d'insertion d'analphabètes et semi-alphabétisés dans le monde de la culture écrite (Brésil, 1930-1950) Type de document : texte imprimé Auteurs : Ana Maria de Oliveira Galvao, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 51/70 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; autodidaxie ; Education Non Formelle ; littératie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3987
in Penser l'Education > n°28 (décembre 2010) . - p. 51/70[article] Alphabétisations non formelles : processus d'insertion d'analphabètes et semi-alphabétisés dans le monde de la culture écrite (Brésil, 1930-1950) [texte imprimé] / Ana Maria de Oliveira Galvao, Auteur . - 2010 . - p. 51/70.
Langues : Français (fre)
in Penser l'Education > n°28 (décembre 2010) . - p. 51/70
Sujets : alphabétisation ; autodidaxie ; Education Non Formelle ; littératie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3987 J'alphabétise des adultes / Chantal Baoutelman in Francophonies du Sud, n°22 (mai 2010)
[article]
Titre : J'alphabétise des adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal Baoutelman, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 20 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34970
in Francophonies du Sud > n°22 (mai 2010) . - p. 20[article] J'alphabétise des adultes [texte imprimé] / Chantal Baoutelman, Auteur . - 2009 . - p. 20.
Langues : Français (fre)
in Francophonies du Sud > n°22 (mai 2010) . - p. 20
Sujets : alphabétisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34970 AMESIP : Association Marocaine d'aide aux Enfants en Situation Précaire / Association Marocaine d'aide aux Enfants en Situation Précaire (AMESIP)
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité DOSSIER ET - Droits de l'enfant (1) 65491 Brochure ESPACE 1 Disponible Analyse critique de la société / Nadia Maamri in Le Journal de l'Alpha, n°228 (janvier / mars 2023)
[article]
Titre : Analyse critique de la société : vers la participation et le changement social : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Maamri, Auteur ; Gisèle Eyckmans, Auteur ; Majo Hansotte, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 5/114 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; analyse critique ; éducation populaire ; esprit critique ; fracture numérique Mots-clés : théorie du complot Résumé : "Construire une analyse critique avec un groupe en alphabétisation, dans une association, une organisation ou un réseau, composant avec la diversité des acteur·rices, c’est une compréhension qui se développe à partir de réalités communes au groupe et en lien avec des expert·es, des partenaires, tous·tes ensemble engagé·es dans un processus de changement. Si différents cadres théoriques sont convoqués dans ce numéro du Journal de l’alpha – et c’est cela aussi qui fait sa richesse ! –, il y a comme un « air de famille » entre les contributions, une trame qui se tisse à partir de portes d’entrée originales. L’un de ces fils de trame – le principal – est celui des valeurs démocratiques. Non pas comme cadre de moralisation des « révolté·es » ou de celles et ceux qui ont toutes les raisons de le devenir…, mais comme espace social et politique vivant, critique, créateur de solidarités concrètes, initiateur de débats qui, à partir de divergences, redessinent les contours d’aspirations dont l’horizon est porteur de plus d’égalité, de dignité, de démocratie…" Note de contenu : Sommaire :
Édito
Sylvie Pinchart, directrice, Lire et Écrire Communauté française
Les révolutions
Nadia Maamri, formatrice, Lire et Écrire Bruxelles
« Un Destin, Nos Destinées »
Dire, écrire pour construire l’agir
Gisèle Eyckmans, travailleuse sociale et animatrice d’atelier d’écriture
Majo Hansotte, conceptrice de la méthodologie des Intelligences citoyennes et formatrice en éducation populaire
Que vive la démocratie culturelle !
Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
Sur base des pratiques d’Éducation permanente de Lire et Écrire Wallonie picarde
La vague contre la falaise
Justine Duchesne, Lire et Écrire Wallonie
Sur base d’une rencontre avec Bénédicte Mengeot, Jérôme Debroux et Michel Maslinger, Lire et Écrire Centre Mons Borinage
L’Afrique existe-t-elle ?
Frédéric Maes, formateur, Collectif Alpha
Déclasser par le langage
L’exemple de la « fracture numérique »
Sébastien Van Neck, Lire et Écrire Wallonie
Les théories du complot : quels enjeux de société et que peut l’éducation permanente ?
Entretien avec Marie Peltier, historienne et professeure, Haute École Galilée (Bruxelles)
Propos recueillis et mis en forme par Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
Du vécu à l’analyse des causes des situations inégalitaires : une politisation incarnée et par le bas
Hugo Fourcade, doctorant, laboratoire Cultures-Éducation-Sociétés (LACES), Université Bordeaux Segalen, et militant d’éducation populaire, association L’établi
Analyser, critiquer, agir, changer…
Ou comment lutter contre l’analphabétisme ?
Daniel Flinker, Lire et Écrire Bruxelles
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale, Centre de documentation pour l’alphabétisation et l’éducation populaire du Collectif AlphaPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22207
in Le Journal de l'Alpha > n°228 (janvier / mars 2023) . - p. 5/114[article] Analyse critique de la société : vers la participation et le changement social : dossier [texte imprimé] / Nadia Maamri, Auteur ; Gisèle Eyckmans, Auteur ; Majo Hansotte, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2023 . - p. 5/114.
Langues : Français (fre)
in Le Journal de l'Alpha > n°228 (janvier / mars 2023) . - p. 5/114
Sujets : alphabétisation ; analyse critique ; éducation populaire ; esprit critique ; fracture numérique Mots-clés : théorie du complot Résumé : "Construire une analyse critique avec un groupe en alphabétisation, dans une association, une organisation ou un réseau, composant avec la diversité des acteur·rices, c’est une compréhension qui se développe à partir de réalités communes au groupe et en lien avec des expert·es, des partenaires, tous·tes ensemble engagé·es dans un processus de changement. Si différents cadres théoriques sont convoqués dans ce numéro du Journal de l’alpha – et c’est cela aussi qui fait sa richesse ! –, il y a comme un « air de famille » entre les contributions, une trame qui se tisse à partir de portes d’entrée originales. L’un de ces fils de trame – le principal – est celui des valeurs démocratiques. Non pas comme cadre de moralisation des « révolté·es » ou de celles et ceux qui ont toutes les raisons de le devenir…, mais comme espace social et politique vivant, critique, créateur de solidarités concrètes, initiateur de débats qui, à partir de divergences, redessinent les contours d’aspirations dont l’horizon est porteur de plus d’égalité, de dignité, de démocratie…" Note de contenu : Sommaire :
Édito
Sylvie Pinchart, directrice, Lire et Écrire Communauté française
Les révolutions
Nadia Maamri, formatrice, Lire et Écrire Bruxelles
« Un Destin, Nos Destinées »
Dire, écrire pour construire l’agir
Gisèle Eyckmans, travailleuse sociale et animatrice d’atelier d’écriture
Majo Hansotte, conceptrice de la méthodologie des Intelligences citoyennes et formatrice en éducation populaire
Que vive la démocratie culturelle !
Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
Sur base des pratiques d’Éducation permanente de Lire et Écrire Wallonie picarde
La vague contre la falaise
Justine Duchesne, Lire et Écrire Wallonie
Sur base d’une rencontre avec Bénédicte Mengeot, Jérôme Debroux et Michel Maslinger, Lire et Écrire Centre Mons Borinage
L’Afrique existe-t-elle ?
Frédéric Maes, formateur, Collectif Alpha
Déclasser par le langage
L’exemple de la « fracture numérique »
Sébastien Van Neck, Lire et Écrire Wallonie
Les théories du complot : quels enjeux de société et que peut l’éducation permanente ?
Entretien avec Marie Peltier, historienne et professeure, Haute École Galilée (Bruxelles)
Propos recueillis et mis en forme par Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française
Du vécu à l’analyse des causes des situations inégalitaires : une politisation incarnée et par le bas
Hugo Fourcade, doctorant, laboratoire Cultures-Éducation-Sociétés (LACES), Université Bordeaux Segalen, et militant d’éducation populaire, association L’établi
Analyser, critiquer, agir, changer…
Ou comment lutter contre l’analphabétisme ?
Daniel Flinker, Lire et Écrire Bruxelles
Sélection bibliographique
Eduardo Carnevale, Centre de documentation pour l’alphabétisation et l’éducation populaire du Collectif AlphaPermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22207 Dossier : Année internationale de l'alphabétisation 1990
PermalinkAnonymes / Marcel Wynands
PermalinkApprendre des apprenant·es / Nathalie De Wolf in Le Journal de l'Alpha, n°226 (juillet / août 2022)
PermalinkApprendre une langue / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°207 (octobre /décembre 2017)
PermalinkApprendre à lire aux débutants dans les pays de langue romane (1750-1950) : dossier / Anne-Marie Chartier in Histoire de l'Education, n°138 (mai/août 2013)
PermalinkEnseigner et apprendre à lire-écrire à l'école : dossier / Jacques Fijalkow in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°44 (octobre 2009)
PermalinkApprendre à lire et écrire, c'est possible : des relais pour l'alpha / Cécilia Locmant
PermalinkApprentissage et plaisir / Sylvie Pinchart in Le Journal de l'Alpha, n°219 (octobre / novembre 2020)
PermalinkAteliers d'écriture : écrire pour construire sa pensée, modifier son rapport au monde : dossier / Catherine Stercq in Le Journal de l'Alpha, n°183 (mars/avril 2012)
PermalinkEn ateliers, partager le pouvoir de l'écriture : dossier / Etienne Vellas in Educateur, n°4 (avril 2011)
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